1 大青树下的小学
1《大青树下的小学》知识点
1《大青树下的小学》知识点1. 大青树下的小学是一所边疆的山里的多民族小学，是一所可爱的团结友爱、幸福祥和的小学。
2. 多音字：干gān 干枯、干净gàn 枝干、干活巧记：能干（gàn）的小华常常把自己的房间整理得干（gān）干净净。
好hǎo 友好、好人hào 爱好好学巧记：我们从小要养成好（hào）读书、读好（hǎo）书的好（hǎo）习惯。
3.同音字：jìng 宁静、敬礼、竞赛、路径fú服务、符合、篇幅、漂浮dài 爱戴、带领4.一词多义：招呼①用语言或动作表示问候。
例：今天早上进校园时，我和保安叔叔打了招呼。
②呼唤。
例：阿妈，远处有人在招呼你呢。
5.认识排比句：国旗敬礼。
本课不少地方运用了排比句，增加了新鲜感。
排比是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来，达到了加强语势的效果。
6.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的、有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
”这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
7.“最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话写出了场面很热闹，山里的小动物都被招引来，也前来看热闹。
句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的热闹欢快，校园生活丰富多彩。
8. 描写校园生活的词语：书声琅琅、你追我赶、团结友爱、欢声笑语9. 我们的校园生活：操场上，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生关注小学生活，激发学生对小学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容展示大青树下的小学的图片或视频，引导学生观察和描述。
分享自己的小学生活经验，激发学生的共鸣和兴趣。
1.3 教学活动展示图片或视频，引导学生观察大青树下的小学的外貌和环境。
邀请学生分享自己小学的生活经验，鼓励其他学生提问和交流。
第二章：小学生活介绍2.1 教学目标让学生了解小学生活的基本内容和要求。
培养学生的学习兴趣和自我管理能力。
2.2 教学内容介绍小学的学习内容，如语文、数学、英语等。
介绍小学的生活规则，如守时、守纪、礼貌等。
2.3 教学活动通过图片、实物或视频，展示小学的学习内容和生活规则。
分组讨论，让学生分享自己对小学生活的期待和担忧，鼓励彼此鼓励和支持。
第三章：学习方法和技巧3.1 教学目标提高学生的学习效率和自信心。
3.2 教学内容介绍学习方法和技巧，如阅读理解、记忆技巧、时间管理等。
强调坚持和努力的重要性，鼓励学生自主学习。
3.3 教学活动通过示例和练习，教授学习方法和技巧，引导学生实际操作和应用。
设立小目标，鼓励学生制定学习计划，培养自主学习的能力和习惯。
第四章：与老师和同学相处4.1 教学目标培养学生与老师和同学良好相处的能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容介绍与老师相处的注意事项，如尊重、主动提问、积极参与等。
介绍与同学相处的技巧，如合作、分享、互相帮助等。
4.3 教学活动分享成功与老师和同学相处的案例，鼓励学生学习和借鉴。
第五章：小学生活的挑战和机遇5.1 教学目标让学生认识到小学生活中可能遇到的挑战，并学会面对。
培养学生积极面对困难和抓住机遇的能力。
5.2 教学内容讨论小学生活中可能遇到的挑战，如学习压力、人际关系等。
探讨如何应对挑战，如积极沟通、寻求帮助、调整心态等。
5.3 教学活动让学生分享自己对小学生活挑战的担忧和困惑，鼓励彼此支持和建议。
三年级上1《大青树下的小学》
三年级上1《大青树下的小学》《三年级上 1〈大青树下的小学〉》当我们翻开三年级上册的语文课本，第一篇课文《大青树下的小学》就像一扇通往奇妙世界的窗户，为我们展现了一幅充满活力和温暖的校园画卷。
这所小学位于边疆，在大青树的庇护下，显得格外独特。
清晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
他们穿着鲜艳的民族服装，把学校装点得五彩斑斓。
傣族的、景颇族的、阿昌族的、德昂族的，还有汉族的，大家虽然来自不同的民族，却如同一家人一般，相聚在这所可爱的学校里。
校园里的景色真美啊！古老的大青树粗壮挺拔，枝繁叶茂，就像一位慈祥的长者，默默地守护着孩子们。
铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，当它被敲响时，那清脆的钟声仿佛在告诉大家：新的一天开始啦！凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃，给校园增添了几分诗意和浪漫。
上课了，不同民族的小学生们在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些小猴子大概是被读书声吸引来的吧，它们在树枝上好奇地张望，偶尔还会调皮地做个鬼脸，可同学们丝毫不受影响，依然专注地读着书。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这时候的校园变成了欢乐的海洋，处处洋溢着欢声笑语。
同学们的脸上绽放着纯真的笑容，他们尽情地玩耍着，释放着孩童的天性。
这所大青树下的小学，不仅是学习知识的地方，更是传递温暖和友爱的家园。
在这里，各民族的孩子们相互尊重，相互帮助，共同成长。
老师们用爱和耐心教导着每一个孩子，让他们在知识的海洋中畅游。
我们可以想象，在这所小学里，每天都在上演着温馨的故事。
也许有同学在学习上遇到了困难，大家会一起帮助他解决；也许有同学在生活中不开心了，小伙伴们会给他送上温暖的安慰。
这种团结友爱的氛围，让每一个孩子都能感受到集体的力量。
《大青树下的小学》ppt课件
这一自然段写了不同民族的孩子上学 路上和来到学校时的情景。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的， 还有阿昌族和德昂族的。
作者运用排比句写不同民族的学生，早 早地背着书包，沿着美丽的小路，从各地走 路去上学。从中可以看出这是一所美丽而又 团结的小学。
段落划分
第一部分（1自然段）：写上学的路上和 来学校的情景。 第二部分（2、3自然段）：写上课时和下 课后的情景。 第三部分（4自然段）：总写大青树下的 学校的美丽。
边听边想：课文 主要写了什么？
课文主要写了来自 不同民族的学生，齐聚 在一所大青树下的学校， 共同学习、共同成长的 美好景象。
上课了，不同民族的小学生，在 同一间教室里学习。大家一起朗读课 文，那声音真好听！
这是一个民族团结的小学
不同民族
同一学校
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在 听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几 只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着。
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写， 突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩 子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们 的学习。
二、在括号里填写词语。
（ 飘扬
（ 快乐 （ 敬爱
）的国旗 ）的小鸟 ）的老师
（ 鲜艳 ）的服装 （ 古老 ）的铜钟 （ 粗壮 ）的枝干
三、课内阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来 了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们 读课文。
作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
三年级上1《大青树下的小学》
三年级上1《大青树下的小学》《三年级上 1<大青树下的小学>》在边疆的一所小学里，有一棵高大粗壮的大青树。
大青树的浓荫下，有一所充满欢乐和希望的学校，那就是大青树下的小学。
清晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
他们穿着鲜艳的民族服装，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的，还有德昂族的。
大家欢欢喜喜地来到学校，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这所小学的校园环境十分优美。
大青树粗壮高大，像一把绿色的大伞，为孩子们遮风挡雨。
校园里的花朵五颜六色，散发出阵阵芳香。
草地绿油油的，像一块柔软的绿色地毯。
孩子们在这样美丽的环境中学习和玩耍，是多么幸福啊！学校的老师们都非常和蔼可亲。
他们认真地教导着每一个学生，不仅传授知识，还关心着孩子们的生活。
他们用耐心和爱心，让学生们感受到了温暖和关爱。
在这所小学里，同学们之间的友谊也非常深厚。
虽然大家来自不同的民族，但是都相处得十分融洽。
他们一起学习，一起玩耍，互相帮助，共同进步。
无论是在课堂上还是在课间休息时，都能看到他们团结友爱的身影。
这所大青树下的小学，是孩子们成长的摇篮。
在这里，他们不仅学到了知识，还学会了尊重和包容不同的文化和习俗。
他们在快乐中学习，在关爱中成长，为未来的人生奠定了坚实的基础。
我常常在想，如果我也能在这样的小学里读书，那该有多好啊！每天迎着朝阳，和同学们一起走进校园，在大青树下玩耍、学习，那一定是一段非常美好的时光。
这所小学虽然地处边疆，但是它却充满了生机和活力。
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】大青树下的小学备课教案篇一教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
《大青树下的小学(第一课时)》教案
《大青树下的小学（第一课时）》教案配套习题一、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。
(4分)1.假．(jiǎ jià)如儿童节学校不放假．(jiǎ jià),我们怎么办? 2.遇到有残疾的同学,我们不应好．(hǎo hào )奇围观,应该主动地向他问好．(hǎohào ),与他交朋友。
二、读拼音,写词语。
(8分)三、将下列词语补充完整。
(6分)绚丽( )( )急急( )( ) 惹( )喜( ) 披( )散( )张( )舞( ) 面( )耳( )四、在括号里填上合适的词。
(3分)一( )相片一( )孔雀舞 一( )民族一( )草地一( )山峰 一( )炊烟 五、词语连连看。
(4分)六、选词填空。
(8分)安静宁静1.放学后,校园里十分()。
2.露珠从树叶上滑下,从花瓣上滚下,跳进了()的小水潭。
碰触接触3.因为工作需要,他常()不同行业的人。
4.树枝在林中相互()着。
七、判断下列句子是不是拟人句,是的画“✔”,不是的画“×”。
(4分)1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。
()2.大家在大青树下做游戏,连松鼠也赶来看热闹。
()3.温柔的风像母亲的手轻轻地抚摸着我。
()4.鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上。
()八、按要求写句子。
(8分)1.一只海豚在半空中画出了一条优美的弧线。
(缩句)2.通过这次活动,使我更懂事了。
(修改病句)3.孙中山把那段书一字不漏地背了出来。
(改为“被”字句)4.雨点儿落下来。
(把句子写具体)的雨点儿落下来。
九、根据课文内容选择正确的答案。
(填序号)(6分)1.《大青树下的小学》中“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……”后面的省略号说明了什么呢?()A.表示说话断断续续。
B.让读者想象,说明学校美丽的景物还有好多好多。
C.文章还没有写完。
2.《花的学校》一文中作者把“花朵”比作()A.学童B.雨点儿C.星星十、课内阅读我最棒。
小学语文三年级上册 第一单元 1 大青树下的小学
第一单元导读【单元导教】本单元围绕“学校生活”编排了三篇课文，其中《大青树下的小学》《花的学校》是两篇精读课文，《不懂就要学》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
”通过学习，带领学生感受“学校生活”的多姿多彩，让学生热爱学校生活，学会学习。
整体入手 理清顺序抓住特点品析语句围绕提示的问题写一写“猜猜他是谁”。
选择要写的对象。
借鉴写法 学以致用写出他有哪些地方让你印象深刻。
了解课七习作了解课选择别人可能感兴趣的地方和借助图片或实物和同学讲讲“我的暑假生活”。
口语交际了解课七【单元教学目标】字词句：1.认识25个生字，读准3个多音字“假”“背”“圈”，会写26个字和28个词语。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
2.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
4.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
口头表达：1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
书面表达：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意些一段话时开头空两格。
1 大青树下的小学【课前解析】本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文，作者是吴然。
本课重点一是引导学生找出课文中有新鲜感的词句。
二是能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
◇第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。
大青树下的小学
且在日常教学中能够灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
03
富有爱心和责任心
学校的教师富有爱心和责任心，关注每个学生的学习和生活，尽力帮助
学生解决各种问题，赢得了学生和家长的信任和好评。
学校教育教学成果展示
教学成果显著
学校的教学成果显著，学生的综合素质和学 业成绩普遍较高，在各级各类比赛中屡获佳 绩。
种植年代与地点
大青树种植于何时何地，以及其历史背景和地理环境等。
大青树下的文化传承
文化符号
大青树作为当地重要的文化符号，代表着当地文化的传承和发展。
文化活动
大青树下所举办的文化活动及其历史、特点等。
大青树下的社会价值
旅游价值
大青树作为当地的旅游资源，对于当地 旅游业的发展起着重要的推动作用。
VS
多元化、国际化的教育服务。
预期成果：通过未来发展规划的 实施，大青树下的小学将实现以
下预期成果
教育质量全面提升，学生综合素 质和创新能力显著提高。
学校未来国内外知名学 校之一。
学校信息化和智能化 水平显著提高，成为 数字化校园的典范。
师资队伍素质和教育 教学能力达到国内领 先水平。
社会认可度高
学校的社会认可度高，家长对学校的评价也 普遍较好，认为学校的教育教学质量和管理 水平都很高。
05
大青树下的小学面临的挑战和机 遇
学校发展面临的挑战
资金不足
学校设施、教学资源和师资力量的投入需要充足的资金支 持，而学校筹措资金的能力有限，导致一些必要设施和资 源无法得到充分满足。
学生数量下降
国家对教育领域进行改革，推出了一系列 政策措施，为学校提供了更多的发展机遇 和资源支持。
多元化教学模式
1.《大青树下的小学》课件(共28张PPT)
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿
不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读
课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林
里的朋友，是那样好奇地听着。
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静” 二字，小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引和 不忍心打扰孩子们的学习，说明孩子们读书读得认真，读得入 情入境，读得有声有色。
大
来处不同
青 课前：美丽团结 民族不同
树
穿戴不同
和谐相处
下 的
课上：严肃认真 认真读书，动物们安静地听
团结友爱
课下：活泼有趣 尽情玩耍，动物们来看热闹
小
学 感悟：边疆小学，美丽可爱祥和
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映 了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族 之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族 小学的自豪与赞美之情。
做游戏时，小动物们也赶来看热闹。
仿写排比句
排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多 的短语或句子排列起来。“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招 呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话是 排比句，突出强调了同学们天真可爱、有礼貌、热爱祖国的特 点。本文多处运用了这样的句式，读起来有节奏感，朗朗上口， 增强了文章的表达效果和气势。
部编版 语文 三年级 上册
品读释疑
大青树下的小学真美！通过上节课的学习，你 能说说课文写了什么？填一填。
课文通过描写边疆的一所民族小学，反 映了孩子们幸福的 学习生活 。
一边读一边想象画面，想象一下学校里都有什么，
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同学们都在做什么，感受这所学校的特别之处。在阅读中，
怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一 写当时的情景。
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1
1 大青树下的小学
教学导航
教学目标
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，正确读写“早晨、穿戴”
等17个词语。
2.有感情地朗读课文，能找出文中有新鲜感的词句。
3. 能边读边想象画面，体会这所学校的特别之处。借助提示，说出自己学校生活的某个场
景。
教学重点
有感情地朗读课文，会写本课的13个生字。能找出有新鲜感的词句。
教学难点
能够根据课文描述，想象画面，并能用自己的话概括地说出这所小学的特别之处。
教学准备
教师 生字卡片、课件
学生 熟读课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1. 播放歌曲《爱我中华》选段。出示歌词：“五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话……”
学生简单交流自己了解到的少数民族的相关知识。
2.激发阅读期待，引入新课学习。在我国西南边疆地区，有这样一所小学，来自不同民族的孩子在这
所学校里共同学习和生活，同学们想不想去参观一下？
二、交流有新鲜感的词句，理解课文内容
1.自由读第1自然段。
要求：①画出自己觉得有新鲜感的词句。②根据自己的主观感受去找有新鲜感的词句。（尊重学
生个性，不要求所有学生找的有新鲜感的词句都相同。）③思考：从哪里可以看出这是一所美丽的小
学？
（1）从第1自然段的描述中想象画面，再说一说这些小学生的心情是怎样的，朗读的时候注意读准语
调。
（2）同桌相互交流，相互说一下自己找的有新鲜感的词句。
（3）汇报交流，简单说一下自己为什么感到新鲜。
有新鲜感的词句。
预设：坪坝 开着绒球花和太阳花的小路 把学校打扮得绚丽多彩
通过这些词句想象画面：在开满鲜花的小路上，小学生们是什么样的感受？
预设：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
在读“向……向……向……”这个句式的时候一定要注意它的节奏，把小学生愉快的心情读出来。
（4）师：谁来说一下，从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？
（服饰鲜艳、绚丽多彩。）
过渡：这些小学生在上学路上和来到学校的情景，让我们感受到了他们的快乐，那么上课时和下课后
是怎样的情景呢？
2.学习第2、3自然段。
2
（1）指名朗读第2、3自然段。对学生提出要求：①找出自己觉得有新鲜感的词句。②画出哪几句话
是写上课时，哪几句话是写下课后。③从哪里看出这是一所团结、友爱、欢乐的小学？
（2）找出描写上课的内容并画出自己觉得有新鲜感的词句。
预设：不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
指名再读这一句话，联系第1自然段内容，想象不同民族的学生在同一间教室里一起学习的情景，感
受这所小学的特别。
提示：“不同”和“同一间”要读重音，体会不同民族的小学生的团结友爱。
（3）大青树下的小学的学生是如何上课的？
指名让学生找出相关句子读一读：认真学习，课文读得动听。
（4）课文是怎样描写窗外的安静的？思考：树枝为什么不摇了？鸟儿为什么不叫了？蝴蝶为什么停在
花朵上？顽皮的小猴子不是最喜欢玩吗？
指名读一读并说一说。（从侧面说明小学生读书好听。）
（5）下课后大青树下有多热闹呢？
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
指名说一说。（跳舞、摔跤、做游戏、看热闹）
这还是一所什么样的小学？（欢乐的小学）
（6）思考：这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
指导学生通过交流有新鲜感的词句，能对这所学校有初步的感受，在这个基础上，鼓励学生用概括性
的语言反馈特别之处。
（特别之处）
①环境特别：学校位于边疆，富有乡村气息和民族风情。
②学生特别：不同民族的小学生，穿着鲜艳的民族服装，在同一间教室里学习。
③活动特别：跳孔雀舞、摔跤。
3.学习第4自然段。
（1）齐读最后一个自然段并画出自己觉得有新鲜感的词句。
铜钟 凤尾竹 边疆
（2）从哪些景物的描写中还可以看出这是一所美丽可爱的小学？（铜钟 凤尾竹 洁白的粉墙）
指名读：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
要点：重点体会“就是、可爱”两个词。
三、课文总结，拓展延伸
（1）再读课文，指名说一说。
假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
（2）联系生活，借助照片，畅谈校园生活。你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？带上你
拍的照片，选择一处场景说一说。
提示：选择自己熟悉的场景，如教室、操场等，对自己特别感兴趣的场景进行观察。
第二课时
一、复习导入
指名朗读课文，带着自豪的感情读一读。
二、生字学习
1.我会认。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）看图片，猜名称。教师出示各民族服装图片，学生猜一猜是哪个民族。认读词语：汉族、傣族、
景颇族、阿昌族、德昂族。
（3）联系上述图片和文中句子“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，理解词语“鲜艳、绚丽多
彩”。
提示：可以通过找近义词的方法进一步加深对词语的理解。
3
（4）联系偏旁和形声字的构字规律学习字词。出示“打扮、飘扬、摔跤”。
提示：观察“扮、扬、摔”，发现这些字的偏旁都是“扌”，通过思考得出这些字都和手的动作
有关。“摔跤“可以联系生活实际和形声字的构字规律，将这两个字的音、形、义结合起来进行学习。
2.课件出示生字：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影
齐读并组词。
引导学生观察生字的结构和个别易错字的笔画。
（1）上下结构：“晨、装”应写得上窄下宽。
（2）左右结构：“球、汉、扮、读、停”应写得左窄右宽；“艳、服、静、粗”应写得左右等宽。
（3）易错字：绒 笔顺：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点。
（4）练习写字，教师指导。
3.认读词语。
课件出示词语：早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安
静 树枝 这些 好奇 招引 粗壮 枝干 影子
指名读一读。
小组比赛，看谁读得又正确又洪亮。
三、布置作业
练写生字。
板
书
设
计
1 大青树下的小学
教
学
反
思
成功之处： 在教学时，让学生充分朗读，谈朗读感受，来充分唤起学生的想象，以激发他们
的兴趣，从而保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
不足之处：教学时，除了引导学生关注有新鲜感的词句，还要鼓励学生尝试进行迁移运用，
如用有新鲜感的词语造句，仿说、仿写句子等。
教学建议：课后题第3题让学生选择一个场景说一说自己的学校是什么样的，同学们在学校
里做了些什么。引导学生说完后，可以布置作业进行练笔。