英语语法重要答疑
句子成分答案语法痛吧答案
句子结构及成分相关概念指出下列句中画线动词是及物动词还是不及物动词，及物动词填vt.，不及物填vi.。
1.vi.2. vt.3. vi.4. vi.5. vt.6. vi.7. vi.8. vt.；vt.9. vt.10. vi.指出下列斜体单词是实义动词还是助动词。
1. 助动词实义动词2. 助动词实义动词3. 助动词实义动词4. 实义动词5. 助动词实义动词6. 助动词助动词实义动词7. 助动词助动词实义动词8. 助动词实义动词先找出句中的谓语，然后改正句中的错误，并说明原因。
is是系动词，属于谓语部分；get up early在句中作主语，要用成非谓语形式；作主语一般用动名词，因此把get变为动名词getting。
want在句中作谓语；go home作宾语，而want后面常跟不定式作宾语，因此在go前面加to。
is是系动词，后面跟表语，把play变为playing构成动名词来作表语。
is为谓语动词，sings in the tree实际上是作bird的定语，bird和sing构成主动关系，用现在分词作定语，因此，把sings改为现在分词singing。
likes是谓语动词，“坐在那边”作后置定语，“男孩”和“坐”构成主动关系，因此用现在分词作定语，把sits改为sitting。
谓语为has been sold out；“去年建的”作“The house”的定语，两者构成被动关系，用过去分词作后置定语，因此，把was去掉。
are是句中的谓语部分，“singing over there”作the girls的后置定语，去掉are。
wanted是谓语；work hard作wanted的宾语补足语，want后面通常跟不定式作宾补，因此在work前面加to。
remember是谓语；remember用在“记得以前曾经发生的事”时，后面通常跟动名词作宾语，因此，把saw改为seeing。
10. saw是谓语，(答疑qq 329950885) “走进那座建筑”是作saw的宾语补足语；看到某人做了某事，常用see somebody do something, 因此，把walked改为walk。
《英语语法》教学大纲
《英语语法》课程教学大纲学分：2学时：30适用专业：商务英语一、课程性质（定位）与任务课程性质：本课程是针对高职高专商务英语专业学生开设的一门英语基础必修课，通过传授比较系统和完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
语法是学好英语的桥梁。
无论是词汇使用、语句结构、练习填空与改错以及写作都离不开语法知识。
大学英语语法是针对在中学阶段学生的英语阅读量少，练得不够，语法知识学习不系统而造成英语作文及英汉、汉英互译的出错率普遍较高，英语成绩上不去的状况设置的一门课。
课程目标：通过本课程系统的学习，学生能在较短的时间内更好地掌握英语语法中的重点、难点、疑点，同时加深对一些容易混淆的语法概念的理解，提高句型转换和在段落、语篇水平上运用语法的能力知识，打好扎实的语言基本功。
前导课程：综合英语、英语阅读。
前导课程为学生学习本门课程奠定基础，获取语言技能。
后续课程：英语写作、英语口语。
二、课程目标知识目标：要求学生系统地学习和掌握英语表达中的词汇、文法和句法，为后续进行专业各理论及技能课程的学习奠定扎实的语法基础。
技能目标：紧扣商务英语“语言＋技能”的专业定位，让学生不仅具备扎实的语言基础同时也能在商务环境下正确的使用英语。
素质目标：要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力同时培养学生的自学能力。
三、教学内容及具体要求第一章：句子授课学时： 2教学内容：基本句型，简单句，并列句，复合句等。
基本要求：1.了解句子的基本结构及用法。
2.熟练掌握句子的基本句型和转换重点：基本句型及其转换难点：句子成分分析第二章：名词授课学时： 2教学内容：名词的分类；单、复数名词的使用；名词所有格；名词的句法功能基本要求：1.了解名词的基本分类。
will，begoingto，b...
will，begoingto，b...will do单纯表将来，强调未经事先考虑将要做某事。
be going to do首先可表示将要做某事，一般表示经过事先考虑，安排将要做某事。
其次可以表示有迹象表明要做某事。
例如 It is goin g to rain.(有迹象表明要下雨)be doing进行时态表将来，动词一般是表趋向性的动词，如go， come， arrive， return等3；英语答疑网be going to 与 be doing 都可以表示将来时，对于未来的计划安排意图。
请问这两者有什么区别吗？be going to 与 be doing 都可以表示将来时，对于未来的计划安排意图。
请问这两者有什么区别吗？A:be going to 是一种固定结构，它后面要接动词原形有“准备；打算”的意思。
其主要用法可归纳为一下几种情况(1)表示事先经过考虑，按计划或安排好打算要发生的动作或者要做的事情，有“准备；打算”的意思。
具有主观意图且一般都能付诸实施，其主语通常是表示人的名词也可是事物名词。
We are going to have a class meeting this afternoon.今天下午我们打算开班会。
There is going to be a film in our school this evening.今晚我们学校将有一场电影。
（一定会发生）(2)表示根据目前某种迹象主观判断或推测将要或即将发生的事情或某事非常有可能发生。
此时主语可以是人，也可以是物。
Look at the black clouds. It is going to rain.看那些乌云，快要下雨了。
I”m not feeling well, I am going to be ill.我感觉不是很好，可能要生病了。
Hurry up! We are going to be late.快点！我们要迟到了。
(B) be doing 是进行时态的谓语结构,在英语里,进行时态都可以表将来时态.其归纳为以下2种情况:(1) 用现在进行时表一般将来时,限于动词,come go arrive start die等，表示即将发生的一个动作.The president is starting his state visit to Mexico Friday.Which hotel are you staying in when you are in Tel Auiu?Miss Sun is coming tonight.They are going to the park next Friday.(2)用来表示安排好要做的事情(用现在进行是结构表一般将来时含义)通常适用于下列动词,（do;give;have;leave;leave for;move;p lay;return;ride;sail;see;set forth;set off;set out;start;start for; stay;travel;visit;wear ,以上动词也可以用过去进行时来表达过去将来时。
宾语从句复习课件
本课件将详细介绍宾语从句，并提供了各种有趣的布局和图像，助您轻松学 习和理解。
宾语从句的定义
1 什么是宾语从句？
宾语从句是在主句中作为
宾语从句可以扩展主句的信息，使句子更加 丰富和有力。
宾语从句的位置与种类
宾语从句的位置：
根据句子的需要，选择正确的宾语从句引导词。
2
填空题
填入合适的宾语从句，使句子完整和有意义。
3
改错题
找出句子中的错误，并改正成使用宾语从句的形式。
总结和答疑
宾语从句是英语语法中的重要部分，通过本课件的学习，您将掌握宾语从句 的定义、位置、引导词、语序和时态，以及转换技巧。如有问题，请随时提 问。
宾语从句通常位于及物动词或介词后面。
宾语从句的种类：
宾语从句可以是陈述句、疑问句、祈使句或感叹句。
举例：
他说他会来。 我不知道你在哪里。 告诉我你喜欢什么颜色。 我很惊讶他竟然赢了比赛！
宾语从句的引导词
陈述句引导词：
在陈述句中，常用的引导词有： "that"、"whether"、"if"。
疑问句引导词：
宾语从句的转换技巧
1 宾语从句转换为动名词：
"that"引导的宾语从句可转换为动名词结构，以充实句子。
2 宾语从句转换为宾语补足语：
宾语从句中的主语和位置可以调换，以便表达信息更加清楚。
3 宾语从句转换为非限制性定语从句：
宾语从句可以用非限制性定语从句替代，使句子更加流畅。
宾语从句的练习题
1
选择题
在疑问句中，常用的引导词有： "what"、"where"、"when"、 "who"、"which"、"whom"、 "how"、"why"。
2017高考英语语法秘钥：三大从句 一次搞定(口诀+步法)韩利国
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
“思维课堂”视域下的初中英语语法复习课“4C”模式教学探究——以“被动语态整合复习课”为例
2020年第9期摘要：本文取思维课堂视角，考量“语境”“思维”“意义”等关键元素，提出4C（Context,Conditions,
Contrast,Communication）模式。通过九年级被动语态整合复习的课例，阐述语境、条件、对比、理解在语法复
习课的教学策略与操作过程。关键词：思维课堂；初中英语；语法复习课；4C模式
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-9884（2020）09-0040-03
收稿日期：2020-06-17基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“核心素养背景下初中英语思维课堂研究与推广”（课题编号：Fujgzx19-076）。作者简介：吴云开，男，福建省福州市仓山区金港湾实验学校正高级教师、特级教师。
一、4C教学模式的提出背景《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下称标准）提出现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验、理解真实语言。语法是《标准》中课程目标结构的语言知识的五块之一，语法内容是基本固定的，但语法教学应该与时俱进。《标准》的落实和英语学科核心素养的落地都要求并期待一线教师语法的“三新”：1.新的语法观：语法是因语境而变化的，传统语法教学中所采用固定模式的方法需要改变［1］73。基于主题和语境的语法教学应该被重视。2.新的语法学习观：语法教学应创造性融合“思维”元素，实现逻辑思维（语法知识体系）-批判思维（语法运用甄别）-发散思维（语法自主应用）体系化，让语法学习的思维过程可视化，内隐思维外显化。3.新的语法教学观：摆脱传统教学中语法的应试倾向，关注语法的工具性，语用性和交际性，让学生串联情境，语法为用而不为学。二、“思维课堂”视域下语法复习课4C教学策略阐释（一）“思维课堂”理念在初中英语语法复习课的切入初中英语思维课堂以促进学生思维能力发展和语言深度学习为目标，以培养良好的学科思维品质为价值追求的新型课堂教学形态。其核心任务是指导学生学会用英语做事，使语言学习和知识增长、思辨和表达能力发展融为一体［2］。因此在思维课堂视域下，初中英语语法课堂应把思维的训练和思维品质的提升融合在教学的各个环节中，教师运用适当的教学策略，激发学生思维动机，引发学生思维冲突，让学生在具体的情境中体验感悟，在真实的语言条件下对比新旧语法知识，整合式探究语法，实现应用迁移。而复习课有别于新授课，更强调温故以知新，融合促创新。（二）“思维课堂”下初中英语语法复习课的4C操作模式基于思维课堂及认知语言学，建构主义的学习理论，考量《课标》中提出的英语学习活动观三类活动（学习理解类、应用实践类、迁移创新类），虑及教学活动的非线性与语法知识的线性特征［3］，本文融合“语境轴-文本圈-信息沟-问题链-思维流”五大思维课堂核心要素，提出“Context，Conditions，Contrast，Communication”的4C语法复习课模式（表1）。
英语语法(前言)
注意英语和汉语基本句型结构的差异 英语和汉语书面语之间一个很大的差别是， 英语和汉语书面语之间一个很大的差别是，汉语通常采用按逻辑关系 前后排放的简单句来表示复杂的内容； 前后排放的简单句来表示复杂的内容；英语通常用主句和从句的复合句形 式来表达复杂的内容。因此， 式来表达复杂的内容。因此，中国学生学英语时往往在对英语长句的分析 理解上产生难处和困惑。 理解上产生难处和困惑。 结构形式： 结构形式： 汉语： 汉语： 语义成分1 语义成分2 语义成分3 语义成分 || 语义成分 || 语义成分 || …… 英语： 英语： 语义成分1 语义成分2←语义成分 语义成分3… 语义成分 ← 语义成分 语义成分 汉语（用前后逻辑排列的简单句，表达一个多重语义成分的内容）： 例：汉语（用前后逻辑排列的简单句，表达一个多重语义成分的内容）： 这是一本大红旧书。这是他的书，是他爸爸昨天给他买的。 这是一本大红旧书。这是他的书，是他爸爸昨天给他买的。他爸爸参 加过那场战争，他爸爸出上在这个房子里。 加过那场战争，他爸爸出上在这个房子里。 英语（用主句带从句的结构表达多宠于一成分的内容）： 英语（用主句带从句的结构表达多宠于一成分的内容）： This is a big red old book of him which was bought to him yesterday by his father who once took part in that war and was born in this house. house.
英国英语和美国英语发音的几个主要区别点
书写：美式强调简化，英式坚持传统， 书写：美式强调简化，英式坚持传统， 如colour；honour； ； ； 美式强调一致，英式坚持规则， 的应用； 美式强调一致，英式坚持规则，如shall的应用； 的应用 口语：多音节词一般英式重音在前，美式重音后移， 口语：多音节词一般英式重音在前，美式重音后移，如 advertisement, entertainment, （其中还包括元音的变音） 其中还包括元音的变音） 共同点： 共同点： 部分双音节词重音的变化能改变词性 如：import，export，record，perfume ， ， ， 重音在前为名词，重音在后为动词； 重音在前为名词，重音在后为动词；
英语句子成分及结构讲解分析划分和练习和答案解析
句子结构及成分①相关概念1.词性的英文缩写在英语学习中，掌握单词词性非常重要。
如果我们在记单词的时只记拼写、读音而不记词性的话，我们就不知道如何使用它们，所以我们在记单词时一定要把单词词性记准记牢。
缩写字母原词代表词性n. noun 名词v. verb 动词vt.transitive verb 及物动词vi.intransitive verb 不及物动词modal v. modal verb 情态动词aux. v. auxiliary verb 助动词adj.adjective 形容词adv.adverb 副词num. numeral 数词interj. interjection 感叹词pron. pronoun 代词prep.preposition 介词art. article 冠词conj conjunction 连词2.及物动词和不及物动词实义动词后面跟宾语时，这个动词是及物动词。
实义动词后面不跟宾语时，此时这个动词是不及物动词。
The door opened.(open后面没跟宾语，此时，open是不及物动词。
) He opened the door.(open后面有宾语the door, 此时，open是及物动词。
)注意：英语中一个动词是及物动词还是不及物动词，关键是看它用在句中时后面是否跟宾语。
有些动词既可作及物动词又可作不及物动词，词义相同。
如：The meeting began at six. < vi.>We began the meeting at six. < vt.>有(答疑qq 329950885)些动词既可作及物动词又可作不及物动词，但词义不同。
如：The man walked away. (walk不及物动词，意为“走”) He walked the dog every day. ( walk及物动词，“遛”)She washes clothes at home. (wash及物动词，“洗”)The clothes washes well. (wash不及物动词，“耐洗”)英语中一些单词是及物还是不及物，可能与汉语不同。
英语词汇与语法专项练习及答案
1. _______, you would have seen your favorite movie star.A. If you arrived earlierB. If you had arrived earlierC. Unless you arrived earlierD. Unless you had arrived earlier【翻译】如果你早点到的话,你就会看到你最喜爱的电影明星了。
【精析】 B 本句是 If 引导的条件状语从句表示对过去情况的假设。
其形式为从句：if+主语+had+过去分词+其他，主句：主语+should/would/could/might+have+过去分词，根据题中主句的结构可知选 B 。
2. The driver’s carelessness _______the death of three passengers.A. resulted fromB. resulted inC. came acrossD. came about【翻译】司机的粗心驾驶致使三名乘客死亡。
［考点］词组辨析【精析】 B result from: 因为，由于；result in:导致，致使；come across: （偶然）遇见，被理解；come about: 发生。
根据句意选 B 。
3. In England,tea_______with milk and sugar.A. is servingB. is servedC. servesD. served【翻译】在英国，茶是要配着牛奶和糖一起上的。
【精析】 B serve sth.with sth. 意为“某物搭配某物一起提供”。
本句中 tea（茶）是被提供的，因此用被动语态。
4. Written in great haste,_______.A. the secretary made a lot of mistakes in the reportB. there were a lot of mistakes in the reportC. we found a lot of mistakes in the reportD. the report was full of mistakes【翻译】由于写得比较匆忙，所以整个报告错误百出。
any other用法
any other 后接名词用单数还是复数湖南陈根花有朋友在本站“答疑中心”留言问：我想问一下any 和any other 有什么区别？这两个词后面的可数名词是用单数还是用复数？希望您能举几个例子来说明，谢谢。
现请本站特约作者陈根花老师答复如下：一、两者的区别：any和any other 的区别主要在意思：any的意思是“任何的”，any other的意思是“任何其他的”。
二、单数还是复数关于any和any other后接名词用单数还是用复数：首先你肯定是指可数名词吧，如果是不可数名词自然是要用单数。
如果是可数名词，其后接单数或复数都可以，但有时可能有细微区别，请参加一本比较好的语法书：——any 后接单数名词I do not want to commit to any particular date. 我不想就任何具体日期作出承诺。
——摘自《麦克米伦英汉双解词典》Any candidate with more than half the votes shall be declared elected. 候选人如果获得半数以上选票将会宣布当选。
——摘自《牛津英语搭配词典》——any 后接复数名词Did any letters come for me? 有我的信了吗? 摘自《朗文英语语法》They must have worn gloves in order not to leave any fingerprints. 他们一定戴上了手套，以防留下指纹。
摘自《朗文英语语法》——any other 后接单数名词She can’t speak any other language than her own. 除了自己的语言她不会讲别的语言。
——摘自《张道真英语用法》She ranks above any other musician of her generation. 在她那一代，她是最好的音乐家。
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1 英语语法重要答疑Q&A Q01可数名词和不可数名词的主要区别是什么? Ans可数名词可以用数字计算,有单数和复数的区别；不可数名词不可用数字计算,没有单数和复数的区别。可数名词单数可由a或an修饰;不可数名词复数 可由many或few修饰。不可数名词不能由a或an,以及many或few修饰，但是可以由much或little修饰。
[例] .a bird一只鸟 .a boy一个男孩 an egg一个重 an hour一小时. many cats 许多只猫. much time很多时间 He has few friends.他几乎没有朋友。 · You take too much interest in it. {你过于关心这件事了。} · I have little time for reading.我几乎没时间看书。
Q02集体名词有单数和复数吗? Ans集体名词的单复数分为以下三种情况：people, cattle, police等常用单数形式表达复数意义。machinery, furniture, mankind, jewllery等只用作单数， 没有复数形式。crew, family, group等既有单数形式又有复数形式,若将其看成一个单位或整体时,其复数形式的变化规则与可数名词的复数变化规则相同。若集体名词指其组成个体时,则以单数形式表达复数意义。 [例] · Thirty teams take part in the tournament. 有30支队伍参加这项锦标赛。 · The family are all musical. 这一家人都喜爱音乐。
Q03名词的单数形式和复数形式永远都表达同一个含义吗? Ans 不是,有些名词的单数和复数形式分别表示不同的意义。 [例] . arm手臂- arms 武器. good善行-goods物品 . letter信件--letters文学. manner态度-manners礼貌 . people人-peoples种族. work工作-works著作;工厂
Q04可数名词复数的不规则变化都有哪些类型? Ans名词复数的不规则变化包括以下几种类型:改变单词内部的元音字母, 读音也随之变化;有些名词的单数和复数的形式是一样的。
[例]·mouse老鼠- mice . sheep绵羊-sheep . tooth 牙齿- teeth. goose鹅 -geese . deer鹿-deer . fish鱼-fish Q05复合名词的复数形式是怎样构成的? Ans 通常将主体名词变成复数形式即可,但由man或woman修饰另一个名词 时, man, woman和所修饰的名词都变成复数。 【例] . girl student女学生-girl students . passer-by过路人- passers-by 2
. man teacher男老师-men teachers . woman doctor女医生一women doctors Q06并列名词的所有格在表达含义上有什么要注意的地方? Ans并列名词表示各自所属时,分别在两个名词之后加's; 表示共同所有时,在最后一个名词后加's。 [例] Mary's and Mike's brother are both doctors. 玛丽的哥哥和迈克的哥哥都是医生。 ·Mary and Mike's brother is a doctor.玛丽和迈克的哥哥是一位医生。
Q07 冠词有意义吗? Ans 冠词分为不定冠词a 和an,定冠词the。中文里的冠词通常不具任何意义。 【例】 . This is a desk.这是桌子。 . He is a student.他是学生。
Q08 不定冠词和定冠词的主要区别是什么? Ans 在意义上,不定冠词有“许多中的一个”的含义；定冠词有“特定的(事 物)”的含义。除了意义不同以外,在第一次出现的单数可数名词前用不定冠词a 和an;第二次出现时则用定冠词the。 【列】 · Could I have a pen, please?请给我一支笔,好吗? · Could I have the pen, please?请给我这支笔,好吗?
Q09 冠词通常用在什么场合? 1m Ans 定冠词常用在以下场合中:世界上独一无二的事物前;序数词和形容词最高级前;由普通名词构成的专有名词前;表示国家、党派、团体、机关等的词组前:地理名词前;乐器名词前等; [例] . the earth地球. the Sahara撒哈拉抄模. play the piano弹钢琴 · the first President of the United States美国第一任总统 · the tallest girl in the class班里个子最高的女孩
Q10 不用冠词的情况有哪些？ Ans 在下面的一些特定情况下,通常不用冠词:在星期、月份、季节前; 表示三餐的名词前;在表示球类运动、棋类、学科名称的名词前;在节日、假日等名称前;在与by连用的交通工具或交通方式的名词前; as引导的让步状语从句中,作表语的名词提到句首后不用冠词；还有一些固定的用法中也不用冠词。 [例] .on Monday在周一.in March在三月 in summer在夏天 · after lunch午餐后. play football 踢足球. New Year's Day元旦 · at home在家 .in danger危险. by bus乘公交车
Q11 代词he和she有什么特殊的用法? Ans 有时,说话人出于感情会用he或she来代替国家、船只、动物等的名乘 [例] · That is a Chinese ship. She is very beautiful.那是一艘中国船,它很擦亮。 3
· Be careful of that dog. He sometimes bites当心那只狗,它有时会咬人。 Q12 代词it都有哪些用法?
Ans it的用法比较丰富,简单地说,包括:代替不考虑'性别的婴儿动植物,等；代替不明身份的人;用作形式主语或形式宾语; 表示时间、距离、天气等 用于强调结构。 [例] · She was holding a baby in her arms and it was crying.她怀抱一个婴儿,那个婴儿正在哭。 。.A: Who is there?谁在那里? B: It's me.是我。 · I think it important to finish my homework我认为完成家庭作业非常重要。 · It was yesterday that I met him我是昨天遇到他的。
Q13 在英语句子中",你、我、他"要按照什么顺序来表示? Ans在英语中,表示"你、我、他"要按照you,he and I 的顺序，这与汉语的习惯用法不同,要把第一人称放在最后。 [例1]. You, he and I are good friends.我、你、他三人是好朋友。
Q14 other, another, each other, one another都表示什么意思? Ans other表示"另一个、其他的"并不确指; anothe表示"另一个”; each other表示:两者之间的)相互:; one another “表示（三者之间的）相互
[例] . Any other questions?还有其他问题吗? · I can see another shjp in the picture.我在画上看到了另一艘轮船。 · We should help each other我们应该互相帮助。 · They looked at one another.他们彼此看着对方。
Q15什么是复合不定代词,其基本用法是什么? Ans some, any, every, no 可以和one ,body, thing 一起构成代词，这些就是复合不定代词。一般来说, some构成的复合不定代词用于肯定句; any构成的复合不定代词用于否定句或疑问句; no构成的复合不定代词本身就表示否定含义。 [例] · Mary has something to tell her father 玛丽有些事要告诉她爸爸。 · Does anybody else want to go?还有别人要去吗? · I don't know anything about it 关于这件事,我什么都不知道。 · You should not rely on anyone.你不应该依赖任何人。 · We asked nobody to help us.我们没有向任何人求援。
Q16 all修饰可数名词还是不可数名词? Ans all既可以修饰可数名词,也可以修饰不可数名词。 [例] · He lost all his books.他把书全弄丢了。 · He lost all his money-:-他把钱全弄丢了。 4
Q17 dozen, hundred, thousand, million 在使用时要注意什么？ Ans dozen, hundred, thousand, million等词与具体的词数连用时不加s,也不与of连用。与of连用时不能与具体的数词连用,且需要加 s。 [例] . two hundred people两百人. hundreds of people数百人 · four dozen eggs四打鸡蛋. millions of bees数百万只蜜蜂
Q18 基数词有没有复数形式? Ans基数词有复数形式,它的复数形式可以用来表示人的岁数或年代。 [例] · She began to learn English in her fifties她五卡多岁的时候开始学英语。 · He is the most famous film star in the 1930s他是20世纪30年代最著名的电影明星。
Q19 序数词的前面可以用不定冠词吗? Ans 序数词的前面一般要用定冠词,但表示"又一次" "再一次"时序数词前面可以用不定冠词。 [例] . They have a second house.他们有另一所房子。 · You'd better take a second pair of shoes你最好再带一双备用的鞋。 · Shall I ask her a second question?我可以再问她一个问题吗?
Q20怎么表示"几点过几分"和"几点差几分" ? Ans "几点过几分"是指在整点过三十分钟之内(含三十分钟) ,通常用past, "几点差几分"是指在整点过三十分钟以上(不含三十分钟) ,通常用to。 [例] · It is five past ten.现在是五点过十分。 · It is ten to five.现在差十分钟到五点。