2023最新-七年级上册数学导学案【8篇】
5.3 第2课时 销售中的盈亏问题 导学案(含答案) 2024—2025学年人教版数学七年级上册
第三章 一元一次方程3.4 实际问题与一元一次方程第2课时 销售中的盈亏学习目标：1. 理解销售问题中的有关概念及相关的数量关系.2. 会运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题. 重点：运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题. 难点：运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题.连一连：正确理解销售问题中的几个重要概念进价 也称成交价，是商店销售商品时的销售价格. 标价 商店销售商品时所赚的钱. 售价 商店购进商品时的价格.利润 商店销售商品时标出的价格，也称定价. 填一填1. 商品原价200元，九折出售，卖价是 元.2. 商品进价是150元，售价是180元，则利润是 元，利润率是_____.3. 某商品原来每件零售价是a 元，现在每件降价10%，降价后每件零售价是 元.4. 某种品牌的彩电降价20%以后，每台售价为a 元，则该品牌彩电每台原价应为 元.5. 某商品按定价的六折出售，售价是12.6元，则原定售价是 元. 想一想：以上问题中有哪些量?你能说出它们之间的关系吗？要点归纳：销售问题中的常用数量关系：●售价、进价、利润的关系：商品利润= 商品售价－商品进价； ●进价、利润、利润率的关系：利润率=％商品进价商品利润100 ；●标价、折扣数、商品售价的关系：商品售价=标价×10折扣数； ●商品售价、进价、利润率的关系：商品售价=商品进价×（1+利润率）.一、要点探究知识点：销售中的盈亏一商店以每件60 元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？销售中存在盈亏，说一说销售盈亏中存在哪几种可能情况,并分别说明在该种情况下，售价与进价的大小.（1）盈利：售价进价（填“＞”、“＜”或“=”），此时，利润0（填“＞”“＜”或“=”）；（2）亏损：售价进价（填“＞”、“＜”或“=”），此时，利润0（填“＞”“＜”或“=”）；（3）不盈不亏：售价进价（填“＞”、“＜”或“=”），此时，利润0（填“＞”、“＜”或“=”）.要点归纳：销售的盈亏取决于总售价与总成本之间的关系：总售价＞总成本时，盈利；总售价＜总成本时，亏损；总售价＝总成本时，不盈不亏.练一练1. (南岗区校级模拟) 某超市正在热销一种商品，其标价为每件12 元，打8 折销售后每件可获利2元，设该商品每件的进价为x 元，可根据题意可列出的一元一次方程为( )A.12×0.8－x＝2B.12－x×0.8＝2C.(12－x)×0.8＝2D.12－x＝2×0.8典例精析例1 (南阳·期中) 水果经营户李大爷用560 元从水果批发市场批发苹果和橙子共60 千克，然后到水果市场去卖，已知苹果和橙子当天的批发价和零售价如下表所示：(2) 如果苹果和橙子全部卖完，请直接写出李大爷能赚元.练一练2. (日照·期中) 世界杯期间某文具店用14 400 元购进了甲、乙两款足球，一共200 个. 两(1) 求该文具店的甲、乙两款足球分别购进多少个？(2) 该文具店为了加快销售，回笼资金，决定对甲款足球打8 折销售，乙款足球打9 折销售，若所购的足球全部售出，则该文具店能获利多少元？方法归纳：利用一元一次方程解决销售问题时，熟练、准确地运用销售问题中常用的等量关系是解题的关键.二、课堂小结●售价、进价、利润的关系：商品利润= 商品售价－商品进价●进价、利润、利润率的关系：利润率=％商品进价商品利润100 ●标价、折扣数、商品售价的关系：商品售价=标价×10折扣数●商品售价、进价、利润率的关系：商品售价=商品进价×（1+利润率）1. (新乡·期中) 某种家电的进价为 2 200 元，为促销商场以 8 折优惠销售这种电器，为保证每台电器有 300 元的利润，定价是多少元？设定价为 x 元，则可列方程是 ( ) A.80%x + 300= 2200 B.2200 - 80%x = 300 C.2200 + 300 = 80%x D.2200×80% = 300+x2. 书店从出版社按定价的六五折购进 250 本书，并按定价的九折售完，共收款 9 000 元.3. 某平台有一套科技丛书，每套丛书进价为 120 元，原售价为 180 元. 该平台为拓展销路，准备通过直播间打折销售. 如果要确保 20% 的利润率，那么直播间应该对原售价打几折出售？参考答案新课导入连一连：进价也称成交价，是商店销售商品时的销售价格.标价商店销售商品时所赚的钱.售价商店购进商品时的价格.利润商店销售商品时标出的价格，也称定价.填一填：1.1802. 30 20%3.0.9a4.1.25a5.21课堂探究一、要点探究议一议：(1)＞＞（2）＜＜（3）= =解：①设盈利25% 的衣服进价是x 元，依题意得x＋0.25 x＝60.解得x＝48.②设亏损25% 的衣服进价是y 元，依题意得y－0.25y＝60. 解得y＝80.两件衣服的总成本为x＋y＝48＋80＝128 (元).因为60＋60－128＝－8 (元)，所以卖这两件衣服共亏损了8 元.练一练1.A解：(1) 设李大爷购进苹果x 千克，橙子(60 - x) 千克，依题意，得8x + 12(60 - x) = 560 解得x = 40.所以60 - x = 20 (元)答：李大爷购进苹果40 千克，橙子20 千克.(2) 140练一练2.解：(1) 设甲款足球购进了 x 个，则乙款足球购进了 (200 - x) 个，依题意，得 80x + 60(200 - x) = 14400 解得 x = 120. 所以 200 - x = 80 (个)答：甲款足球购进了 120 个，乙款足球购进了 80 个. (2) (120×0.8 - 80)×120 + (90×0.9 - 60)×80= 3600 (元) 答：该文具店能获利 3600 元. 当堂检测 1. C 2.40 3.解：设商店最多可以打x 折出售此商品，根据题意，得1501201202010⨯=+⨯x％ 解得x =8. 答：直播间应该对原售价打 8 折出售.。
-七年级数学上册 第一章 第20课时 近似数导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册
第20课时近似数3．下列说法中正确的是（）．A ．近似数与近似数的精确度一样B ．近似数与近似数的精确度一样C ．近似数2104.2 与240的精确度一样D ．近似数220与近似数表示的意义一样4．用四舍五入法，分别按要求取的近似数，下列四个结果中错误的是（ ）．A ．（精确到）B ．（精确到十分位）C ．（精确到千分位）D ．（精确到）5．（2011•呼和浩特）用四舍五入法按要求对分别取近似值，其中错误的是（ ）A ．（精确到）B ．（精确到百分位）C ．（精确到千分位）D ．（精确到）6．（2010•北仑区模拟）信息时代，“网上冲浪”已成为人们生活中不可缺少的一部分，预计到2010年，我国网民数有望突破2亿人，下面关于“2亿”的说法错误的是（ ）A ．这是一个精确数B ．这是一个近似数C ．2亿用科学记数法可表示为2×108D ．2亿精确到亿位7．近似数所表示的准确数a 的取值X 围是（）．A ．≤a <6.505B ．≤aC ．6.495<a ≤6.505D ．≤a8．（2010•崇文区二模）近似数所表示的准确数a 的取值X 围是（ ）A ．＜a≤1.705 B．1.60≤a＜1.80 C ．＜a≤1.705 D．1.695≤a＜二、填空题9．89604精确到万位的近似数是__________，精确到千位的近似数是________．10．如图，小明用皮尺测量线段AB 的长度，如果结果精确到1厘米是＿＿＿厘米（图中数据单位为厘米）．典例探究答案：【例1】【解析】（1）；（2）≈111；（3）≈；（4）≈【例2】【解析】（1）万；（2）×105练1【解析】（1）123.45≈123；（2）；（3）；（4）567200≈57万【例3】【解析】（1）×105=158560，的末位数字6在十位上，所以精确到十位；（2）×103，末位数字3在百分位上，所以精确到百分位；（3）万=59300，的末位数字3在百位上，所以精确到百位.练2【解析】（1）精确到个位；（2）精确到个位．【例4】【解析】设原数为a，因为a的近似数为761，所以760.5≤a＜．即近似数为761的真值为大于或等于的数而小于的数．故答案为大于或等于的数而小于的数．练34.595≤a＜．【例5】【解析】A、近似数的末位在千分位上，所以精确到，故本选项错误；B、近似数万的末位3实际上在千位上，所以近似数万精确到千位，故本选项正确；C、近似数精确到十分位，精确到百分位，所以它们表示的意义不一样，故本选项错误；D、近似数的末位0在十分位上，所以它精确到了十分位，故本选项错误．故选B．练4【解析】近似数2.4×103精确到哪一位，看4到底在什么位上.把近似数2.4×103还原成2400后，发现4在百位上，所以精确到百位．故选C．课后小测答案：一、选择题1．C2．B3．D4．B5．C6．A7. A8．D二、填空题9．9×104，×104．10．3711．72.410⨯三、解答题12．解：44千克是一个近似数，它是通过四舍五入得到的．44可以由大于或等于的数，3后面的一位数字，满5进1得到；或由小于的数，舍去整数部分的个位上的4后面的数字得到，因而43.5≤a＜． 即在千克到千克之间（包括千克，但不包括千克）．13．（1）精确到百位，有3个有效数字：2，6，0；（2）精确到个位，有5个有效数字：3，0，0，0，0；（3）精确到千万位，有3个小数数字：1，3，5．14．不相同，因为这两个数的精确度和有效数字都不相同．15．可能；可能；不可能；因为近似数的真值在大于或等于且小于．所有他的实际身高大于或等于米且小于米．16．解：10000243810000009.129.1⨯⨯÷=≈（公顷）．17．解：﹣，，∴近似数表示的数的X 围是大于或等于，小于18．解：（1）设X 先四舍五入到十位为y ，所得之数再四舍五入到百位为z ，根据题意和四舍五入的原则可知，①x 最小值=2445，y≈2450，z≈2500，2500≈3000；②x 最大值=3444，y≈3440，z≈3400，3400≈3000．最大3444，最小2445；（2）∵最大3444，最小2445∴3444﹣2445=999≈1.0×103．。
北师大版七年级上册数学导学案
北师大版七年级上册数学导学案目标本导学案的目标是引导学生研究北师大版七年级上册数学内容，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。
一、课程简介本学期的数学课程将包含以下主题：1. 数与代数2. 几何与图形3. 数据与统计学生将研究数的读写、整数运算、代数表达式的计算与应用、平面图形与几何关系、数据的收集与整理等内容。
二、研究目标学生应掌握以下知识和能力：1. 能正确地读写整数，并在实际生活中运用整数进行计算。
2. 能够解决一些简单的代数表达式计算问题。
3. 能够通过观察实物和图形，描述几何关系，并进行几何图形的构造。
4. 能够进行简单的数据收集和整理，并通过图表展示数据。
5. 能够运用解决问题的方法和策略，进行数学推理和证明。
三、教学资源本课程所需的教学资源包括教科书、题册、教学视频等。
学生应及时准备好相应的教材和研究工具。
四、教学安排第一周本周的教学内容为数与代数的基本概念。
学生将研究整数的读写和四则运算，并通过实际问题进行练与应用。
研究目标- 能正确地读写整数。
- 能够进行整数的加减乘除运算。
- 能够应用所学内容解决实际问题。
教学活动1. 导入：通过一些有趣的问题引发学生对整数的思考。
2. 知识讲解：介绍整数的概念和读写方法，并讲解四则运算的规则。
3. 练与应用：学生通过个人或小组合作完成一些实际问题的计算和解答。
第二周本周的教学内容为几何与图形。
学生将研究平面图形的基本概念和性质，并进行几何图形的构造与分析。
研究目标- 能够辨认和描述常见的几何图形。
- 能够进行几何图形的构造。
- 能够利用几何关系解决简单的问题。
教学活动1. 导入：通过展示一些几何图形的图片，引发学生对几何图形的兴趣。
2. 知识讲解：介绍平面图形的基本概念和性质，并讲解几何图形的构造方法。
3. 练与应用：学生通过观察实物和图形，进行几何图形的构造和分析，并解决一些与几何关系相关的问题。
第三周本周的教学内容为数据与统计。
学生将研究数据的收集、整理和展示方法，并进行数据分析和统计。
新版人教版七年级上册数学全册导学案（共128页）
新版⼈教版七年级上册数学全册导学案（共128页）初三数学七年级数学第⼀章导学案第1学时内容：正数和负数（1）学习⽬标:1、整理前两个学段学过的整数、分数（⼩数）知识，掌握正数和负数概念.2、会区分两种不同意义的量，会⽤符号表⽰正数和负数.3、体验数学发展是⽣活实际的需要，激发学⽣学习数学的兴趣.学习重点：两种意义相反的量学习难点：正确会区分两种不同意义的量教学⽅法：引导、探究、归纳与练习相结合教学过程⼀、学前准备1、⼩学⾥学过哪些数请写出来：、、.2、在⽣活中，仅有整数和分数够⽤了吗？有没有⽐0⼩的数？如果有，那叫做什么数？3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例⼦，边阅读边思考）回答上⾯提出的问题：.⼆、探究新知1、正数与负数的产⽣1）、⽣活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7⽶与下降8⽶；向东50⽶与向西47⽶等都是⽣活中遇到的具有相反意义的量.请你也举⼀个具有相反意义量的例⼦：.2）负数的产⽣同样是⽣活和⽣产的需要2、正数和负数的表⽰⽅法1）⼀般地，我们把上升、运进、零上、收⼊、前进、⾼出等规定为正的，⽽与它相反的量，如：下降、运出、零下、⽀出、后退、低于等规定为负的。
正的量就⽤⼩学⾥学过的数表⽰，有时也在它前⾯放上⼀个“+”（读作正）号，如前⾯的5、7、50；负的量⽤⼩学学过的数前⾯放上“—”（读作负）号来表⽰，如上⾯的—3、—8、—47。
2）活动两个同学为⼀组，⼀同学任意说意义相反的两个量，另⼀个同学⽤正负数表⽰.3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）⼤于0的数叫做，⼩于0的数叫做。
2）正数是⼤于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。
3）练习P3第⼀题到第四题（直接做在课本上）三、练习1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？—2，0.6，+13，0，—3.1415，200，—754200，2、举出⼏对（⾄少两对）具有相反意义的量，并分别⽤正、负数表⽰四、应⽤迁移，巩固提⾼（A 组为必做题）A 组 1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________． 2．⼩明的姐姐在银⾏⼯作，她把存⼊3万元记作+3万元，那么⽀取2万元应记作_______,-4万元表⽰________________． 3．已知下列各数：51-，432-，3.14，+3065，0，-239．则正数有_____________________；负数有____________________．4．如果向东为正，那么 -50m 表⽰的意义是………………………（） A ．向东⾏进50m C ．向北⾏进50m B ．向南⾏进50m D ．向西⾏进50m5．下列结论中正确的是 …………………………………………（） A ．0既是正数，⼜是负数 B ．O 是最⼩的正数C ．0是最⼤的负数D ．0既不是正数，也不是负数 6．给出下列各数：-3，0，+5，213-，+3.1，21-，2004，+2008．其中是负数的有 ……………………………………………………（） A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．5个B 组1．零下15℃，表⽰为_________，⽐O℃低4℃的温度是_________．2．地图上标有甲地海拔⾼度30⽶，⼄地海拔⾼度为20⽶，丙地海拔⾼度为-5⽶，其中最⾼处为_______地，最低处为_______地．3．“甲⽐⼄⼤-3岁”表⽰的意义是______________________． C 组1．写出⽐O ⼩4的数，⽐4⼩2的数，⽐-4⼩2的数．2．如果海平⾯的⾼度为0⽶，⼀潜⽔艇在海⽔下40⽶处航⾏，⼀条鲨鱼在潜⽔艇上⽅10⽶处游动，试⽤正负数分别表⽰潜⽔艇和鲨鱼的⾼度．第2学时内容：正数和负数（2）学习⽬标:1、会⽤正、负数表⽰具有相反意义的量.2、通过正、负数学习，培养学⽣应⽤数学知识的意识.3、通过探究，渗透对⽴统⼀的辨证思想学习重点：⽤正、负数表⽰具有相反意义的量学习难点：实际问题中的数量关系教学⽅法：讲练相结合教学过程⼀、.学前准备通过上节课的学习，我们知道在实际⽣产和⽣活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们⽤正数和负数来分别表⽰它们.问题1：“零”为什么即不是正数也不是负数呢?引导学⽣思考讨论,借助举例说明.参考例⼦:温度表⽰中的零上,零下和零度.⼆.探究理解解决问题问题2：(教科书第4页例题)先引导学⽣分析，再让学⽣独⽴完成例(1)⼀个⽉内,⼩明体重增加2kg,⼩华体重减少1kg,⼩强体重⽆变化,写出他们这个⽉的体重增长值;(2)2009年下列国家的商品进出⼝总额⽐上⼀年的变化情况是:美国减少6.4%, 德国增长1.3%,法国减少2.4%, 英国减少3.5%,意⼤利增长0.2%, 中国增长7.5%.写出这些国家2009年商品进出⼝总额的增长率.解:(1)这个⽉⼩明体重增长2kg,⼩华体重增长-1kg,⼩强体重增长0kg.(2)六个国家2009年商品进出⼝总额的增长率:美国-6.4%, 德国1.3%,法国-2.4%, 英国-3.5%,意⼤利0.2%, 中国7.5%.三、巩固练习从0表⽰⼀个也没有,是正数和负数的分界的⾓度引导学⽣理解.在学⽣的讨论中简单介绍分类的数学思想先不要给出有理数的概念.在例题中,让学⽣通过阅读题中的含义,找出具有相反意义的量,决定哪个⽤正数表⽰,哪个⽤负数表⽰.通过问题(2)提醒学⽣审题时要注意要求,题中求的是增长率,不是增长值.四、阅读思考(教科书第8页)⽤正负数表⽰加⼯允许误差.问题:1.直径为30.032mm和直径为29.97的零件是否合格?2.你知道还有那些事件可以⽤正负数表⽰允许误差吗?请举例.五、⼩结1、本节课你有那些收获？2、还有没解决的问题吗？六、应⽤与拓展必做题:教科书5页习题4、5、:6、7、8题选做题1、甲冷库的温度是-12°C,⼄冷库的温度⽐甲冷酷低5°C,则⼄冷库的温度是.2、⼀种零件的内径尺⼨在图纸上是9±0.05(单位:mm),表⽰这种零件的标准尺⼨是9mm,加⼯要求最⼤不超过标准尺⼨多少?最⼩不⼩于标准尺⼨多少?3、吐鲁番的海拔是－155m，珠穆朗玛峰的海拔是8848m ，它们之间相差多少⽶？4、如果规定向东为正，那么从起点先⾛+40⽶，再⾛－60⽶到达终点，问终点在起点什么⽅向多少⽶？应怎样表⽰？⼀共⾛过的路程是多少⽶？5、10筐橘⼦，以每筐15㎏为标准，超过的千克数记作正数，不⾜的千克数记作负数。
最新人教版初中七年级数学上册《直线、射线、线段》导学案
4.2 直线、射线、线段第1课时直线、射线、线段一、新课导入1.导入课题:我们在小学就已经学过线段、射线和直线，你能形象地说出它们的意义吗？你还能说说它们的联系与区别吗？这节课我们就开始进一步对它们的意义、表示法及联系进行研究.（板书课题）2.三维目标：（1）知识与技能①进一步认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法.②结合实例，了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用.③会画一条线段等于已知线段.（2）过程与方法能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.在图形的基础上发展数学语言.（3）情感态度初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.3.学习重、难点：重点：知道并领会直线的性质，直线、射线、线段的表示方法.难点：直线、射线、线段的表示方法及符号语言、文字语言、图形语言之间的转换.二、分层学习1.自学指导:（1）自学内容：教材第125页至倒数第4行止.（2）自学时间：8分钟.（3）自学要求：认真看课本，并结合下面的提纲积极思考、动手操作.（4）自学参考提纲：①探究并回答下面的问题：a.如图，经过点O画直线，能画几条？经过两点A，B呢？动手试一试.·BO··A经过点O能画出无数条直线，经过两点A、B只能画一条直线.b.经过两点画直线有什么规律？怎样用简洁的语言概括呢？经过两点有一条直线，并且只有一条直线.两点确定一条直线.c.怎样理解“确定”一词的含义？d.想一想，生产生活中还有哪些应用“两点确定一条直线”原理的例子，与同学交流一下.做家具时弹墨线.②a.为了便于说明和研究，几何图形一般都要用字母来表示，通过以往的学习，我们知道“点”用大写字母表示，那么，“直线”又该如何表示？b.用不同的方法表示下图中的直线：直线GH(HG),直线m.c.判断下列语句是否正确，并把错误的语句改正过来：Ⅰ.一条直线可以表示为“直线A”.Ⅱ.一条直线可以表示为“直线ab”.Ⅲ.一条直线既可以记为“直线AB”，又可以记为“直线BA”，还可以记为“直线m”.Ⅰ.×；直线a；Ⅱ. ×；直线AB；Ⅲ.√.③a.观察右图，然后选择恰当的词语填空：Ⅰ.点O在直线l上(填“上”或“外”)；直线l经过(填“经过”或“不经过”)点O.Ⅱ.点P在直线l外(填“上”或“外”)；直线l不经过(填“经过”或“不经过”)点P.b.由a总结点与直线的位置关系，与同学交流一下.c.根据下列语句画出图形：Ⅰ.直线EF经过点C Ⅱ.点A在直线l外Ⅰ.Ⅱ.④a.如图,请描述直线a和直线b的位置关系.直线a和直线b相交于点O.b.根据下列语句画出图形：Ⅰ.直线AB与直线CD相交于点P.Ⅱ.三条直线m、n、l相交于点E.Ⅰ.Ⅱ.2.自学：同学们结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂巡视,了解学生的自学进度和对相关知识的理解掌握情况，收集学生自学中存在的问题.②差异指导：教师对学生在自学过程中存在的问题进行点拨.（2）生助生：各小组学生相互交流学习成果帮助解决存在的疑点问题.4.强化：（1）直线的性质及其表示方法；点和直线的位置关系；相交线的意义.（2）练习：用适当的语句描述图中点与直线的关系.解：①点B在直线l上，点P、A在直线外不同的两侧.②点A在直线b、c交点上，点B在直线a、b交点上，点C在直线a、c交点上.1.自学指导:（1）自学内容：教材第125页最后一行至第126页练习之前的内容.（2）自学时间：3分钟.（3）自学要求：认真看书，弄清直线、射线、线段之间的关系；类比直线的表示方法，学会射线、线段的表示方法.（4）自学参考提纲：①射线、线段都是直线的一部分，类比直线的表示方法，想一想应怎样表示射线、线段？②判断下列说法是否正确：a.线段AB与射线AB都是直线AB的一部分.（√）b.直线AB与直线BA是同一条直线.（√）c.射线AB与射线BA是同一条射线.（×）d.端点重合的两条射线一定是同一条射线.（×）e.把线段向一个方向无限延伸可得到射线，把线段向两个方向无限延伸可得到直线.（√）③按下列语句画出图形：a.点A在线段MN上b.射线AB不经过点Pc.经过点O的三条线段a、b、cd.线段AB、CD相交于点B2.自学：同学们结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂巡视，了解学生自学进度和自学中存在的问题.②差异指导：根据学情，有针对性地进行分类点拨和指导.（2）生助生：各小组学生相互交流学习帮助，纠错.4.强化：（1）直线、射线、线段的关系：射线、线段都是直线的一部分；把线段向一个方向无限延伸可得到射线，把线段向两个方向无限延伸可得到直线.（2）射线、线段的表示方法.三、评价1.学生的自我评价：各小组学生代表交流自己在本节课学习中的态度，学习方法和成果，并自查学习中存在的不足.2.教师对学生的评价：(1)表现性评价：对学生在本节课学习中的态度、情感、学法和成效进行总结.(2)纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）:本课时主要介绍直线、射线、线段的概念、表示方法以及它们的区别与联系，是典型的概念教学课.教学中，教师应给学生充分探寻直线的基本知识，直线、射线、线段的表示方法的素材和动手动脑、合作交流的时间与空间，鼓励学生在活动观察时感受概念的形成过程，获得数学体验.提醒学生结合生活经验、留心周围事物，借助实物来认识图形.一、基础巩固1.(10分)经过两点有一条直线，并且只有一条直线.2.(10分)点与直线的位置关系有两种，分别是直线上和直线外.3.(10分)在锯木料时，一般先在木板上画出两点，然后过两点弹出一条墨线，其中用到的数学原理是两点确定一条直线.4.(10分)如右图所示，直线AB和直线CD相交于点P；直线AB和直线EF相交于点Q；点R是直线CD和直线EF的交点.5.(10分)下列语句准确规范的是(D)A.直线a，b相交于一点mB.延长直线ABC.延长射线AD到点B(A是端点)D.直线AB、CD相交于点M6.(10分)如图，A、B、C三点在一条直线上.（1）图中有几条直线，怎样表示它们？（2）图中有几条线段，怎样表示它们？（3）射线AB与射线AC是同一条射线吗？（4）图中共有几条射线，写出以点B为端点的射线.解：（1）1条，直线AB,直线BA,直线AC,直线CA,直线BC,直线CB.(2)3条，线段AB(BA),线段AC(CA),线段BC（CB）.（3）是.（4）6条，射线BC，射线BA.二、综合应用7.(10分)读下列语句并分别画出图形.（1）直线l经过A、B、C三点，并且点C在A与B之间.（2）两条直线m与n相交于点P.（3）P是直线a外一点，过点P有一条直线b与直线a相交于点Q.解：（1）;(2) ;(3)8.(20分)如图，平面上有四个点Ａ、B、C、D，根据下列语句画图. （1）画直线AB、CD相交于点E；（2）连接线段AC、BD相交于点F；（3）连接线段AD，并将其反向延长；（4）作射线BC.解：如图.三、拓展延伸9.(10分)在同一平面内有三个点A、B、C，过其中任意两个点画直线，可以画出的直线条数是多少？若过四个点A、B、C、D呢？解：当A、B、C在同一直线上时，过其中任意两个点共可以作一条直线；当A、B、C不在同一直线上时，过其中任意两个点共可以作三条直线；当A、B、C、D在同一直线上时，过其中任意两个点共可以作一条直线；当A、B、C、D中有三个点在同一直线上时，过其中任意两个点共可以作四条直线；当A、B、C、D中均不在同一直线上时，过其中任意两个点共可以作六条直线.作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
最新整理初一数学教案七年级数学上册全册导学案学练优（人教版）.docx
最新整理初一数学教案七年级数学上册全册导学案学练优（人教版）.docx最新整理初一数学教案七年级数学上册全册导学案学练优（人教版）第一章有理数1.1正数和负数（1）学习目标:1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念.2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数.3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣.学习重点：两种意义相反的量学习难点：正确会区分两种不同意义的量教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合教学过程一、学前准备1、小学里学过哪些数请写出来：、、.2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答上面提出的问题：.二、探究新知1、正数与负数的产生1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.请你也举一个具有相反意义量的例子：.2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。
2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。
2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。
3）练习P3第一题到第四题（直接做在课本上）三、练习1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？—2，0.6，+，0，—3.1415，200，—754200，2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示四、应用迁移，巩固提高（A组为必做题）A组1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________．2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________．3．已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239．则正数有_____________________；负数有____________________．4．如果向东为正，那么-50m表示的意义是………………………（）A．向东行进50mC．向北行进50mB．向南行进50mD．向西行进50m5．下列结论中正确的是…………………………………………（）A．0既是正数，又是负数B．O是最小的正数C．0是最大的负数D．0既不是正数，也不是负数6．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2008．其中是负数的有……………………………………………………（）A．2个B．3个C．4个D．5个B组1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________．2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地．3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________．C组1．写出比O小4的数，比4小2的数，比-4小2的数．2．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度．正数和负数（2）学习目标:1、会用正、负数表示具有相反意义的量.2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识.3、通过探究，渗透对立统一的辨证思想学习重点：用正、负数表示具有相反意义的量学习难点：实际问题中的数量关系教学方法：讲练相结合教学过程一、.学前准备通过上节课的学习，我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们.问题1：“零”为什么即不是正数也不是负数呢?引导学生思考讨论,借助举例说明.参考例子:温度表示中的零上,零下和零度.二.探究理解解决问题问题2：(教科书第4页例题)先引导学生分析，再让学生独立完成例(1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;(2) 下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%.写出这些国家商品进出口总额的增长率.解:(1)这个月小明体重增长2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长0kg.(2)六个国家商品进出口总额的增长率:美国-6.4%,德国1.3%,法国-2.4%,英国-3.5%,意大利0.2%,中国7.5%.三、巩固练习从0表示一个也没有,是正数和负数的分界的角度引导学生理解.在学生的讨论中简单介绍分类的数学思想先不要给出有理数的概念.在例题中,让学生通过阅读题中的含义,找出具有相反意义的量,决定哪个用正数表示,哪个用负数表示.通过问题(2)提醒学生审题时要注意要求,题中求的是增长率,不是增长值.四、阅读思考(教科书第8页)用正负数表示加工允许误差.问题:1.直径为30.032mm和直径为29.97的零件是否合格?2.你知道还有那些事件可以用正负数表示允许误差吗?请举例.五、小结1、本节课你有那些收获？2、还有没解决的问题吗？六、应用与拓展必做题:教科书5页习题4、5、:6、7、8题选做题1、甲冷库的温度是-12°C,乙冷库的温度比甲冷酷低5°C,则乙冷库的温度。
2023最新人教版七年级上册数学全册教案
2023最新人教版七年级上册数学全册教案第一章：整数第一节：正数和负数教学目标- 了解整数的概念及特点- 掌握正数和负数的表示方法- 能够比较大小并进行运算教学内容1. 正数和负数的概念2. 正数和负数的表示方法3. 正数和负数的比较和运算教学步骤1. 导入整数的概念，引出正数和负数的概念2. 通过实际生活中的例子，让学生理解正数和负数的表示方法3. 引导学生比较正数和负数的大小，并进行简单的运算练4. 布置课后作业：完成课本上的相关题第二节：整数的加法和减法教学目标- 掌握整数的加法和减法运算规则- 能够灵活运用整数的加法和减法解决实际问题教学内容1. 整数的加法规则2. 整数的减法规则3. 实际问题的解决教学步骤1. 复整数的概念和表示方法2. 引入整数的加法运算，讲解运算规则3. 进行一些简单的整数加法练4. 引入整数的减法运算，讲解运算规则5. 进行一些简单的整数减法练6. 给学生提供一些实际问题，让他们运用整数的加法和减法解决第二章：图形的初步认识第一节：点、线、面教学目标- 理解点、线、面的概念- 掌握点、线、面的表示方法- 能够在平面上作点、线、面教学内容1. 点、线、面的概念2. 点、线、面的表示方法3. 平面上作点、线、面的方法教学步骤1. 导入点、线、面的概念，让学生观察周围的实例并描述2. 讲解点、线、面的表示方法，引导学生练作图3. 布置课后作业：完成课本上的相关练题第二节：平行线和相交线教学目标- 掌握平行线和相交线的概念- 能够判断平行线和相交线- 能够应用平行线和相交线解决问题教学内容1. 平行线和相交线的概念2. 平行线和相交线的判断方法3. 应用平行线和相交线解决问题教学步骤1. 导入平行线和相交线的概念，让学生观察周围的实例并描述2. 讲解平行线和相交线的判断方法，引导学生进行练3. 提供一些实际问题，让学生应用平行线和相交线解决问题第三章：小数第一节：小数的概念和表示方法教学目标- 了解小数的概念及特点- 掌握小数的表示方法- 能够比较大小并进行运算教学内容1. 小数的概念和特点2. 小数的表示方法3. 小数的大小比较和运算教学步骤1. 导入小数的概念，引出小数的特点2. 通过实际生活中的例子，让学生理解小数的表示方法3. 引导学生比较小数的大小，并进行简单的运算练4. 布置课后作业：完成课本上的相关题第二节：小数的加法和减法教学目标- 掌握小数的加法和减法运算规则- 能够灵活运用小数的加法和减法解决实际问题教学内容1. 小数的加法规则2. 小数的减法规则3. 实际问题的解决教学步骤1. 复小数的概念和表示方法2. 引入小数的加法运算，讲解运算规则3. 进行一些简单的小数加法练4. 引入小数的减法运算，讲解运算规则5. 进行一些简单的小数减法练6. 给学生提供一些实际问题，让他们运用小数的加法和减法解决第四章：比例与比例关系第一节：比例的概念和性质教学目标- 了解比例的概念及性质- 掌握比例的表示方法- 能够解决与比例相关的问题教学内容1. 比例的概念和性质2. 比例的表示方法3. 与比例相关的问题教学步骤1. 导入比例的概念，引出比例的性质2. 讲解比例的表示方法，引导学生进行练3. 给学生提供一些与比例相关的问题，让他们解决第二节：比例的应用教学目标- 能够在实际问题中应用比例解决问题教学内容1. 比例的应用范围2. 在实际问题中应用比例解决问题的方法教学步骤1. 复比例的概念和表示方法2. 提供一些实际问题，引导学生运用比例解决第五章：数据的初步分析第一节：统计与统计图教学目标- 了解统计的概念及目的- 掌握统计图的绘制方法- 能够分析统计图并得出结论教学内容1. 统计的概念和目的2. 统计图的绘制方法3. 统计图的分析教学步骤1. 导入统计的概念和目的，让学生观察周围的统计数据2. 讲解统计图的绘制方法，引导学生进行练3. 引导学生分析统计图，并得出相应的结论第二节：平均数与中位数教学目标- 了解平均数和中位数的概念及计算方法- 能够在实际问题中应用平均数和中位数解决问题教学内容1. 平均数和中位数的概念2. 平均数和中位数的计算方法3. 在实际问题中应用平均数和中位数解决问题教学步骤1. 导入平均数和中位数的概念，让学生观察周围的实例并描述2. 讲解平均数和中位数的计算方法，引导学生进行练3. 提供一些实际问题，让学生应用平均数和中位数解决第六章：分数第一节：分数的概念和表示方法教学目标- 了解分数的概念及特点- 掌握分数的表示方法- 能够比较大小并进行运算教学内容1. 分数的概念和特点2. 分数的表示方法3. 分数的大小比较和运算教学步骤1. 导入分数的概念，引出分数的特点2. 通过实际生活中的例子，让学生理解分数的表示方法3. 引导学生比较分数的大小，并进行简单的运算练4. 布置课后作业：完成课本上的相关题第二节：分数的加法和减法教学目标- 掌握分数的加法和减法运算规则- 能够灵活运用分数的加法和减法解决实际问题教学内容1. 分数的加法规则2. 分数的减法规则3. 实际问题的解决教学步骤1. 复分数的概念和表示方法2. 引入分数的加法运算，讲解运算规则3. 进行一些简单的分数加法练4. 引入分数的减法运算，讲解运算规则5. 进行一些简单的分数减法练6. 给学生提供一些实际问题，让他们运用分数的加法和减法解决总结本教案涵盖了2023最新人教版七年级上册数学全册的教学内容，包括整数、图形的初步认识、小数、比例与比例关系、数据的初步分析和分数等知识点。
新北师大版七年级数学上册导学案
新北师大版七年级数学上册导学案课时:第1课时主备人: 白海虎张康成【学习目标】1、知识与技能：在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球,并能用自己的语言描述它们的某些特征。
2、过程与方法：经历从现实世界中抽象出图形的过程,通过丰富的生活实例,进一步认识立体图形的形状及结构特征3、情感、态度与价值观：在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,并敢于表现自己,丰富学习数学的成功体验,激发对空间与图形的好奇心。
【学习重点】本节的重点是认识常见的几何体,并用语言描述它们的某些特征,在中学阶段,常见的几何体是重要的研究对象,是中考内容之一,同学们应结合具体的实例来认识并了解他们的特征. 【学习难点】本节难点是对几何体的分类,因为初中同学对分类标准不熟悉,所以同学们可从某些几何体的特征入手,找出共同特征作为一类。
在学习中注意两点:①多与现实生活联系；⑵多动手制作实践或画图。
学习过程一、温故知新1.你学过长方体,正方体吗?试画出其立体图形,并描述一下它的形状组成。
长方体立方体2.长方体、立方体都是几何体,你平常在生活中还见过那些几何体？试一试:描述它们的形状特征二、新课探究1.看书思考;P2（回答问题）（1）书房中哪些物体的形状与长方体、正方形类似？（2）书房中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。
（3）请找出图中与笔筒形状类似物体。
像这样与笔筒类似的几何体叫____________.2、看课本：认清常见的几何体。
（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球）三、自主思考, p2想一想。
（1）六棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面如下图所示,指出图中其他棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。
三棱柱四棱柱五棱柱（2）棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？（3）长方体、正方体是棱柱吗？总结得出：在棱柱中,相邻两个面的交线叫做（）,相邻两个侧面的交线叫做（）,棱柱的所有侧棱长都（）,棱柱的上、下底面的形状（）,侧面的形状都是（）。
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七年级上册数学导学案【8篇】 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是精心为大家整理的8篇《七年级上册数学导学案》，希望能够给您提供一些帮助。 七年级上册数学导学案 篇一乘法应用题(课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1-5题) 1、会分析乘法简单应用题的关系。 2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。 圆片若干。 一、创设情景，活动引入。 1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花？(课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花) 大家起来书数数每种花各有多少朵？ 显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵 2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说？(指名回答) 3、摆一摆 学生拿出小图片。 (1)要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。 问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的？ 板书：3个22×3=6 (2)要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍 一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？ 二、合作探究，构建新知 1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：(四人一组讨论) 交流：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。 2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？ (组内互相说说)列出算式：2×4=8 3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。 三、形行应用，加强实践 1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。 2、第3题，学生边摆边列式。 3、游戏，变蝴蝶(把第5题做成头饰，学生根据题目选择) 5的4倍5×4，2的3倍2×3 3个43×4，4的2倍2×4 四、自我评价，加深认识。 这节课我们学习了什么知识？你对自己的学习满意吗？ 五、课堂作业 第83页第4题 教学后记：学生理解得不好。 七年级上册数学导学案 篇二课本第60-61页练习五第1-10题 使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，进一步发展学生的估算能力和计算能力。 使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 进一步发展学生的估算能力和计算能力。 小黑板、挂图 根据我们所学的知识，这节课我们继续学习。 （板书课题） 。 1）生自己看图，完整口述题意。 2）生独立完成。 3）集体核对。 4）生说一说解题思路。 1）指名生自读题。 2）生独立完成。 3）集体核对订正。 4）指名说解题思路。 ：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。 1）生自读题。 2）指名说题意：女孩比左边的男孩矮15厘米，右边男孩比女孩高24厘米。 3）生独立完成。指名板演。 4）集体订正。 5）指名说解题思路。 1）生自读题，独立完成。 2）指名板演，集体核对。 3）指名说解题思路。 5．你认为在解以上这类题目时要注意什么？ ：要先理解题意再确定先求什么，再求什么。 1）生独立完成。 2）开火车集体订正。 503+192797+296498+307 1）生估计，师板书。 2）将加号改为减号，你能估计出结果吗？ 3）像这样的减法，如何估计出结果？ 1）生独立完成 2）集体核对。 师提醒注意“约等于”的书写及格式。 1）生独立完成以上四题。 2）指名板演，集体核对。 3）小组交流讨论，说各自想法。 七年级上册数学导学案 篇三1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 课件 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题。 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？” 同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后) 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。 (1)你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ (2)出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ (3)大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。 指名口答并订正。 三、活动 1、拍手游戏。 (1)教师发口令，学生上下拍手。 (2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动。 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。 小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。 四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 五、作业布置 完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。 课后小结 学了这节课，你有什么收获？ 《导学案》 篇四复习导学案：第20课：法律护我成长一：复习提纲 1、法律法规为什么要对未成年人进行特殊保护？ 2、如何保护未成年人？（问题。 4、社会保护、司法保护的含义，地位。二：学习过程： 1、案例分析：某校15岁的初中学生小强，父母在外打工，平时对孩子不管不问，回家时发现小强犯了错误就是毒打。因为不能按时完成作业，小强在学校经常被罚站。他逐渐厌学，和社会上的不良青年混在一起，经常打游戏机、上网，进入录像厅而夜不归宿。为筹打游戏机的钱而实施抢劫，被两部专门法律，一个法律体系，五大保护。） 3、学校保护、家庭保护的含义，地位，存在的公安机关抓获。人民法院公开审理了此案，决定依法对其严惩，判处小强有期徒刑十五年。案例中的行为中有五处不当或不合法之处。请你指出并简要说明理由。 2、小练习：结合家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护的具体法律规定判断下列分别 属于什么保护？① 盱眙县图书馆、纪念馆对未成年人免费开放。②淮安市政府成立留守儿童之家，关爱农村留守儿童。③国家鼓励电视台、作家多提供或创作有利于未成年人健康成长的作品 ④小华的父母已经办了离婚手续，但协议等小华成年后再分手。⑤禁止向未成年人出售烟酒，任何人不得在教室、寝室等未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。⑥学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助、不得歧视⑦公安机关采取有力措施依法维护校园周边的治安和交通秩序，对三无车辆进行集中整治。⑧学校制定应对火灾、地震、泥石流等突发事件的预案，演练⑨未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院起诉，人民法院应当依法及时审理 ⑩公安机关询问未成年犯罪嫌疑人，应当通知其监护人到场（11）、14岁以上未满16周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。16岁以上，未满18岁的未成年人犯罪，一般也不公开审理。直击中考： 1、为了加强对未成年人的保护，我国先后颁布了两部专门保护未成年人健康成长的法律，2004年又出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。阅读上述材料，结合所学知识回答：? 我国专门保护未成年人健康成长的法律是哪两部？? 国家和社会为什么要给予未成年人特殊的保护和关注？? 在现实生活中，你最需要得到的学校保护的内容是什么？为什么？、未成年人的定义是什么？103凡未满18周岁的中国公民都是未成年人。 2、为什么要对未成年人实施特殊的保护？103（1）未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。（2）未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。（3）现实生活中，不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。 3、专门保护未成年人的法律有哪两部？103《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》 4、未成年人保护法为保护未成年人设置了哪四道防线？103家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 5、家庭保护的要求是什么？家庭保护有何作用？104（1）家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务，尊重未成年人受教育的权利。要以健康见相关链接（2）家庭式我们成长的摇篮。家庭保护能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。 6、学校保护的要求是什么？学校保护涉及哪些内容？104（1）学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。（2）学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。 7、社会保护的要求是什么？社会保护包括哪些方面的内容？106（1）要求：全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。（2）社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 8、司法保护的要求是什么？司法保护涉及哪些方面的内容？106 （1）司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。）设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯 罪未成年的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作等。第二框善用法律保护自己1.维护权益的最有力的武器是什么？p108法律2.我们可以通过哪 两种有效手段维护权益？（具体见课本p110—111）（1）非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。我们可以向政府有关部门反映问题，寻求帮助以解决问题。（2）诉讼手段诉讼时维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼