高校内部教学管理“去行政化”改革

高校内部教学管理“去行政化”改革

行政化教学管理方式在我过高校教学管理中存在已久，随着教育体制改革的不断深入，近些年来高校“去行政化”管理成为很多人讨论和研究的问题。行政化的高校管理模式制约了当前我国高校的发展，对人才培养更是起了严重的阻碍作用。本文从当前我国高校内部教学管理行政化的具体体现和危害出发，探讨和思考我国高校内部教学管理“去行政化”改革的具体措施。

我国高校内部教学管理的“行政化”简单理解就是外部政府对高校的行政干涉越来越严重和高校内部本身的行政化管理模式。在新中国成立之际，我国高校被划分为行政单位，这就为我国高校行政化管理创造了条件，高校在政府的规划下进行办学授教，就当时而言，对于稳定国家局势，发展国家文化经济都有着十分重要的作用。但是伴随着社会的发展，高校内部教学管理的行政化繁衍出了越来越多的问题，严重阻碍了当前我国高校的发展和人才的培养。

一、高校内部教学管理行政化的表现

1、高校的行政机构决定学校的发展

从理论上讲，高校是因学术而生，高校具体的发展方向应该根据学术的具体方向状态来设置，具体的发展措施要围绕学术发展来进行，行政机构是为了辅助高校学术发展的健康有序。具体讲，学术是我国高校生存和发展的基本，决定着我国高校的具体发展方向，行政权利由于其具有具体的系统程序，拥有比较严谨的工作风格，在我国高校的发展上起组织管理的作用，从而辅助学术更好的发展。但是实际情况并非如此，就我国当前高校状况而言，大多是学校的行政权力机构制定和决定着学校的发展方向，同时指导着学校的具体学术发展，违背了学术自由的本质和高校发展的实质。

2、学术委员会权利的形式化

学术委员会的职能是学科、课程、专业、教学改革等的建设和发展，其在高校的发展中起着十分重要的作用。但是实际情况并非如此，我国大部分高校的学术委员会根本无法真正的决定相关的教学工作，其所提出的意见和建议大多是仅供参考或者只是简单的提意见，根本没有具体的效果，学术委员只处于一个形式组织上，没有具体的权利。

3、教职工代表大会的权利无法得到保障

一般情况下，教职工代表大会是决定学校具体发展方向的组织，但是当前形势下，我国高校的教职工代表大会的权利根本如同虚设，所召开的教职工大会也只是为了迎合相关政策走形式，没有具体的实效。有些高校更是直接的不再召开教职工代表大会，教职工对于学校具体的运营状况和资产情况丝毫不知情，失去了对学校的监督管理作用。