第21课《新文化运动》 教学设计(精品课程)
- 1 - 岳麓版必修Ⅲ 第五单元 近现代中国的先进思想 教学设计 【课标要求】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 【教材分析】 新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。其目的是在中国实行资产阶级民主政治。其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。因此其性质是封建斗争。后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。 【教学重难点】 1、重点：新文化运动的内容 2、难点：新文化运动的影响 【学情分析】 虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。高二学生的自我意识不断增强，有进取心，富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。 【教学方法】 本课主要采取了“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合的教学方法。注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究和合作学习相结合。同时，在教学中利用多媒体辅助教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。 【设计环节】 1.介绍概况：《北大钟声》油画介绍 2.寻找背景：学生读1911——1915年大事年表，提炼信息，填写表格 3.探究内容：解读史料，合作探究，代表发言 4.讨论影响：解读史料，合作探究，代表发言 5.课堂小结：新课知识梳理和课堂小测 6.师生朗读，感悟历史 【课前准备】播放歌曲《兰花草》 《希望》（又名《兰花草》）作者：胡适 我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开早。 一日看三回，看得花时过。兰花却依然，苞也无一个。 转眼秋天到，移兰入暖房。朝朝频顾惜，夜夜不相忘。 期待春花开，能将夙愿偿。满庭花簇簇，添得许多香。 【导入新课】 教师：上课，同学们好！ 学生：老师好！ （展示图片：油画《北大钟声》） 教师： 我们今天的新课学习是从沈嘉蔚1988年创作的一副油画开始，这幅油画的名称是《北 - 2 -
大钟声》，这幅画一共画了16位历史人物，他们都是新文化运动期间活跃在北大讲台上的教授群体。大家能指出他们分别是谁？ 学生：（略） 教师：站在最前面的这位老头是大名鼎鼎的辜鸿铭。他生在南洋、学在西洋、娶在东洋、仕在北洋，懂英、法、德、拉丁、希腊、马来亚等9国外语，获得西方13的大学博士、中西贯通，偏偏又思想守旧、为纳妾和缠足进行辩论的人。油画中除了辜鸿铭，还有陈独秀（36岁）、蔡元培（48岁）、胡适（24岁），他们都是属兔，号称“北大三兔”。手里拿着一本杂志的人是陈独秀。大家看看他手里拿的这本杂志就是《新青年》，他是新文化运动的总司令。我们课前听的歌曲《兰花草》是胡适先生所创的白话诗，他一生共获得过36个博士学位，曾经被提名为诺贝尔文学奖候选人。他被国际学者公认为「中国文艺复兴之父」。蔡元培的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地。后排穿着白色长袍的人是著名作家周树人（鲁迅），他后面的人是他弟弟周作人。油画右侧第一、二位分别是刘半农、钱玄同。白话文中的“她”就是刘半农首创的。钱玄同是新文化运动当中的主力干将，他甚至主张取消中国文字，用外国文字取代。右侧第三位的是中国最后一位大儒学者梁漱溟，他早年精通印度哲学，后来研究儒学，梁漱溟和辜鸿铭都是国学的坚守者。 这幅油画上所画的16位人物都是当时中国最为杰出的知识分子，除了国学代表梁漱溟、辜鸿铭两位先生以外，其它人物皆以《新青年》为舞台，将大师们的智慧呈现世人，从而使《新青年》领袖群伦，成为影响一代人的精神镜像。中国近代重大的文化变革和思想解放的浪潮所以俱发轫于《新青年》，其关键便在于它所拥有的超级豪华的编辑与作者队伍。 设计意图：油画《北大钟声》反映了新文化运动时期北京大学群英荟萃、激扬文字、碰撞交锋的盛景。因为新文化运动的内容、人物及其主要思想等，学生在初中学习或通过其他途径已经基本掌握，此环节以油画为载体，引导学生对人物特点进行概括，帮助学生认识他们在新文化运动中的贡献，从而掌握新文化运动的内容。让历史课带有“人”味、“故事”味，学生可以触摸到历史的“温度”。 教师：胡适先生对《新青年》有过这样的评价，“有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。《民报》与《甲寅》还算不上。”那么《新青年》究竟创造了什么样的新时代？下面让我们一起读走近《新青年》，一起读《新青年》，悟“新文化”。 【讲授新课】 一、《新青年》为何而生（寻背景） （史料解读：民族资本主义进一步发展、一战期间帝国主义加紧侵略中国、袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流） 教师：请同学们阅读1911——1915大事年表和教材87页上的第一自然段，填写表格所缺的内容。 1911——1915年大事记 1911年 10月 武昌起义 12月 南北议和 1912 年 1月 临时参议院颁布了《中华民国临时约法》，以及一些鼓励资产阶级发展工商业的政策法令。 12月 荣宗敬、荣德生兄弟在上海创立了福新面粉公司， 它与茂新面粉公司共同构成了当时中国最大的私营面粉企业集团。 1913 年 6月 袁世凯发布《尊孔令》10月 国会受到恐吓，袁世凯当选正式大总统 1914年 9月 袁世凯颁发《祭孔令》 12月 袁世凯至天坛，模仿封建帝王登坛祭天，29日，袁世凯炮制的《修正大总统选举法》中规定总统任期十年，且可以连任，继任人由现任总统推荐。 1915年 1月 日本向袁世凯递交“二十一条”3月 巴拿马万国博览会中国馆开幕。中国在博览会中出尽风头，夺获金牌258枚。中国产品在巴拿马万国博览会获胜，一度刺激了中国实业的发展。 8月，袁世凯的宪法顾问古德诺发表《共和与君主论》，鼓吹君主制。杨度随即召赴总统府见袁世凯，商议组建推动帝制复辟的团体—筹安会。 - 3 -
9月 梁启超于《京报》上发表文章，对即将实行的帝制大加嘲讽。陈独秀创办《青年杂志》打起人权与科学两面大旗 12月 袁世凯称中华帝国大皇帝；城固文庙复设奉祀宫，学校加授《四书》、《五经》
民国初年中国的社会现状（ “新”与“旧”的冲突） “新” 领域 “旧” 经济 自然经济占主导地位
资产阶级力量壮大，要求实行民主政治 政治 西方启蒙思想进一步传入中国， 民主共和观念深入人心 思想
设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
二、《新青年》生而何为（探内容） （自主学习：阅读材料，思考问题，理解新文化运动的主要内容） 材料1.根据《青年杂志》的封面信息和目录，归纳《青年杂志》的主题是什么？
材料2：“举凡一事之兴，一物之细，罔不诉之科学法则……国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。” ——陈独秀《敬告青年》
思考：新文化运动的“民主”与孙中山的“民主”有何不同？ 材料3：他从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。他是美国杰出的政治家、思想家和科学家，他是科学与民主的典型结合，他是著名科学家富兰克林。
思考：《新青年》提倡什么，反对什么？ 材料4.一个14岁的望门寡，父亲劝女儿绝粒饿死。父亲循循善诱地说：“这样殉节，要算天底下第一种有体面的事， 祖宗的面子，都添许多的光彩，你老子你娘沾你的光，更不说了。” ……死后第二天，县太爷派人送来“贞烈可风”四个字的一方匾额。 ——《一个贞烈女孩子》 思考：《新青年》提倡什么，反对什么？ - 4 -
材料5：胡适授课时，北大的学生抵触白话文，嫌其啰嗦。于是胡适出题目：前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，请替我用最少的字复电拒绝。结果：文言用字最少的是12个字“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。”胡适只用了5个字“干不了，谢谢。” 思考：《新青年》提倡什么，反对什么？ （学生观看电影《建党伟业》截取视频的“北大新旧文化辩论”）
设计意图：设置材料情景，通过层层设问，步步推进，培养学生分析史料、归纳总结的能力。观看电影视频能使到学生进一步归纳新文化运动的内容，回到历史现场，领略大师风采，感受新旧思潮交锋之高潮。 教师：新青年作为新文化运动的阵地，一直刊登发表了大量宣传这些新思想的文章，直到1919年五四运动前后有了新变化。这就是开始刊登了马克思主义的相关文章，其中的代表人物就是李大钊。李大钊于1919年9－11月发表了《我的马克思主义观》，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说。从此，新文化运动有了实质上的新发展，便是从宣传资产阶级的民主革命思想，转向宣传无产阶级的民主革命思想。所以我们一般以1919年五四运动为界，把新文化运动分为前后期两个阶段。
三、《新青年》生而何用（论影响） （合作探究：下面我们结合新文化运动后出现的社会现象，分析新文化运动产生的影响）
现象一： 1915年 新文化运动开始
1918 年 第一篇白话小说《狂人日记》发表；《新青年》改用白话文体，用新式的标点。 1919年 全国有400多种白话文报刊 1921年 中小学白话文逐渐取代古文
现象二：两则消息 消息1：在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，
主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。社会上出现了许多抗婚、逃婚、离婚等现象。婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。 ——《上海妇女志》 消息2：1920年2月，北大首开女禁，第一次招收了9名女生入校 现象三：当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志”“有很长一段时间，看书，看《新青年》
谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。”
——毛泽东
1919年12月4日记云：“看《新青年》杂志。” 1919年12月5日记云：“上午看《新青年》。下午看《新青年》。 1919年12月7日记云：“看《新青年》，定课程表。” 1919年12月10日记云：“看《新青年》，易卜生号”。 1920年4月9日记云：“在船中看《新青年》杂志。” ——蒋介石
《新文化运动》参考教案
《新文化运动》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）掌握新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）分析新文化运动对中国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对新文化运动的相关知识进行深入研究；（2）运用比较、分析等方法，探讨新文化运动中各种思想观念的异同；（3）运用史料实证，培养史学研究的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新文化运动是我国近现代史上一次重要的思想解放运动；（2）理解新文化运动对民主、科学、民族自信等价值观的倡导；（3）树立正确的历史观、民族观和文化观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）新文化运动对中国历史发展的影响。
2. 教学难点：（1）新文化运动中各种思想观念的内涵及其联系；（2）新文化运动对传统文化的批判与继承；（3）新文化运动在近现代史上的地位和作用。
三、教学准备1. 教材：人教版《高中历史》必修1；2. 参考资料：相关论文、书籍、历史文献等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾中国近代史的发展脉络，引导学生关注新文化运动的历史背景；（2）展示新文化运动的相关图片、文献等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容；（2）引导学生关注新文化运动期间的重要人物及其代表性思想和著作。
3. 合作探讨：（1）分组讨论新文化运动中各种思想观念的异同；（2）组织学生分享讨论成果，进行班级交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）分析新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）阐述新文化运动对中国历史发展的影响。
5. 史料实证：（1）让学生阅读相关史料，培养史学研究的基本方法；（2）组织学生进行史料分析，深入理解新文化运动的历史地位和作用。
第21课《新文化运动》说课稿
第21课新文化运动各位老师好：今天我说课的课题是《新文化运动》。
下面我将从五个方面，说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说板书设计，对本课题进行分析。
一、说教材1、教材地位本课《新文化运动》属于岳麓版必修（Ⅲ）文化发展历程第五单元《近现代中国的先进思想》的内容之一。
在此之前，学生们已经学习了《西学东渐》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
新文化运动发生在维新变法和辛亥革命之后的1915年，以陈独秀为代表的一批知识分子开始以《新青年》为主要阵地向封建传统进攻，新文化运动拉开序幕，向西方学习成为不可阻挡的浪潮。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识与能力使学生掌握新文化运动的主要内容，并引导学生正确评价该运动，培养学生辩证分析问题的能力。
（2）过程与方法通过合作探究、情景设置、问题引导等，使学生通过对教材、材料的分析得出结论，做到论从史出。
（3）情感、态度与价值观通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会、振兴中华而不断追求的奋斗精神，培养学生爱国主义和社会责任感。
3、教学重难点教学重点：新文化运动的内容。
教学难点：如何评价新文化运动。
二、说学情高中学生相对初中生来说，思想活跃，理性思维有所提升，但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。
虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，对历史的领悟力还比较欠缺，不能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，在教学中应用创设情境，通过提供图片、文字等资料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
三、说教法、学法。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
高中历史岳麓版必修三第21课《新文化运动》参考教案 小清新排版
第21课新文化运动教学目标一、知识与能力:1、识记新文化运动兴起的基础知识。
2、理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义。
3、理解:新文化运动对中国历史发展的重大意义。
4、通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。
二、过程与方法1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动的传播。
2、对本课的史实可联系必修1专题去学习。
三、情感态度与价值观：中国要富强，必须要提倡民主与科学。
在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的探求真理的精神，激发建设祖国的使命感。
教学重难点1、新文化运动的兴起和主要内容。
2、新文化运动的主要内容。
教学方法：情境教学法、谈话法。
教学手段：多媒体课件教学过程导课：作为中国首屈一指的高等学府，北大是新文化运动的主要活动基地（新文化运动迅速展开之时,正是北大起飞阶段）北大红楼——国家重点文物保护建筑；北大图书馆、文化部。
新文化运动领军人物曾经在这里执教，新文化运动时期重要的刊物《新潮》在这里诞生。
现北大红楼已成为新文化运动纪念馆。
那么，这场轰轰烈烈的新文化运动是怎样兴起的呢？新课学习：一、新文化运动的兴起有人说“新文化运动”是“情绪主义”的产物，是几个青年凭空捏造出来的？1、兴起的背景：思想方面：在辛亥革命爆发，推翻清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想进一步传播。
经济方面：一战期间中国民族资本主义有了进一步发展。
政治方面：袁世凯专制独裁、复辟帝制。
政治黑暗。
（直接原因）教师过渡：儒家思想在两千多年的封建社会里不断被人改造，成为统治阶级维护封建专制的工具。
袁世凯亦是如此，掀起尊孔复古以为复辟帝制服务。
先进的中国知识分子无法容忍如此的丑剧上演，奋起反击。
陈独秀----引言（可打在投影上）。
具体陈独秀是如何做的呢？投影——陈独秀早年留学日本，曾加入孙中山领导的同盟会，参加了辛亥革命及反对袁世凯复辟帝制的斗争。
《新文化运动》教学设计新部编版
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 八年级历史科《新文化运动》教教案课题知识与学技术习过程与目方法感情标态度与价值观设计：汨罗市长乐中学熊湘新文化运动共1课时①认识新文化运动盛行的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著。
②掌握新文化运动盛行的标记、新文化运动的基本内容及其历史意义。
③培育剖析历史问题的能力和关于历史新事物的鉴识和理解能力。
指导学生使用网络资源进行学习，经过收集资料、小组议论、讲故事、争辩赛等学习活动进行研究式学习。
用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中表现出来的英勇精神和前锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特点社会主义的历史使命感，加强民主与科学意识。
要点难点新文化运动的基本内容及其意义。
新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原由。
教学过程教课环节学生活动时量教师活动及设计企图激趣导入引入新课多媒体出示“德先生”和“赛先生”，向学生解说其含义，引出课题。
导入新课：3’从学生生活中的追星现象谈起，借助多媒体向学生介绍 90 多年前席卷中华大地的两位明星“德先生”和“赛先生”，进而引出本文课题。
“激发学生兴趣，培育学生自主学习能力”是新课改的教课理念，让学生从生活中追星现象谈起，能很快地激起学生的学习热忱。
教课环节精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan学生活动时量教师活动及设计企图学生进入学习网站，进行自主学习，独立达成自主检测内容。
10’自主学习主动研究小组议论合作研究1、新文化运动是在社会上出现了一股的背景下盛行的。
2 、新文化运动盛行的标记是：年在上海创立《》，并在创刊号上发布《》一文，提倡和。
新文化运动教案
新文化运动教案教案：新文化运动【教学目标】1.了解新文化运动的起源、内容和影响；2.分析新文化运动对中国现代文化的推动作用；3.培养学生独立思考和批判精神；4.提高学生的语言表达和分析能力。
【教学内容】新文化运动是中国近代史上的一次重要文化潮流，对中国近代文化和思想产生了深远影响。
本节课将从新文化运动的起源、内容和影响三个方面进行探讨。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.引导学生思考，并观看一段有关新文化运动的视频或图片，激发学生对新文化运动的了解和兴趣。
2.简要介绍新文化运动的背景和基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1.讲解新文化运动的起源：中国传统文化的束缚、西方文化的影响、青年学生和知识分子的反思等因素。
2.讲解新文化运动的内容：主张科学、民主、人权、平等，反对封建思想和文化、追求思想的自由和个性解放。
3.讲解新文化运动的影响：推动了中国现代文化的进步，为中国的革命和社会变革奠定了思想基础，培养了一批重要的思想家和文化名人。
三、案例分析（25分钟）1.组织学生分组，让每个小组选择一位新文化运动的代表人物，并展示其思想和贡献。
2.引导学生围绕以下问题进行讨论：a.该人物的主要思想和论点是什么？b.该人物的思想如何影响了文化和社会？c.这些思想对当时的中国有什么意义？d.这些思想对今天的社会和个人有什么启示？四、扩展阅读（15分钟）1.推荐学生阅读一篇相关文章，了解更多有关新文化运动的内容和思想。
2.指导学生整理阅读笔记，突出文章中的重点观点和观点假设。
五、小结与讨论（10分钟）1.总结本节课的内容和学习收获，强调新文化运动对中国现代文化的推动作用。
2.鼓励学生就新文化运动的意义和当代价值进行讨论，培养学生独立思考和批判精神。
3.布置作业：要求学生写一篇回顾新文化运动的文章，表达个人对新文化运动的理解和感想，字数不少于300字。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的重点和难点，确保学生对新文化运动的起源、内容和影响有深入了解。
【K12学习】第21课 新文化运动教学案
第21课新文化运动教学案第21课新文化运动教案课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
教材分析本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。
由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
学情分析虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
教学目标、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容。
探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。
（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
教学重点和难点、重点：新文化运动的内容。
2、难点：新文化运动的影响。
教学方法、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
《新文化运动》教学设计
《新文化运动》教学设计一、教情学情分析（一）教材分析新文化运动是思想文化领域里的思想大解放运动。
它分两个阶段，第一个阶段是资产阶级知识分子宣传西方资产阶级民主自由的思想，反对封建独裁的统治。
第二个阶段讲述了马克思主义在中国的传播，知识分子大转型，逐渐成为了具有初步共产主义思想的知识分子。
从而为五四运动的爆发奠定了基础。
（二）学情分析本课的授课对象是初二学生，他们思想活跃，对新知识充满了浓厚的兴趣。
但是由于年龄还较小，对一些理论性知识和历史现象认识程度还很不够。
所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论，适当加入一些视频让他们真切的、多角度的认识历史。
二、教学目标根据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，认识其对近代中国社会的影响），本课将要实现教学目标具体如下：（一）知识与能力了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
（二）过程与方法1.通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（三）情感态度与价值观1.新文化运动近代中国一次空前的思想大解放运动。
中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。
培养学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
2.学习陈独秀、李大钊等先进知识分子探索真理的精神，爱国爱民的情怀。
以此进行爱国主义教育。
三、教学重点与难点（一）重点：新文化运动的基本内容及其历史意义。
（二）难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？引导学生正确认识孔子思想。
四、教学方法与策略（一）多媒体辅助教学。
（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生有兴趣的学习基本知识并进行适当的探讨。
）（二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。
（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。
新文化运动精品教案
第12课新文化运动课标要求《历史课程标准》要求：知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教学目标1.通过阅读材料和教材，了解新文化运动的概况。
2.通过分析史料，了解新文化运动的主要内容和影响，学会辩证的分析历史事件。
3.通过本课的学习，感知中国近代先进知识分子为挽救民族危亡付出的艰苦努力，激发爱国情怀。
教学重、难点1.教学重点新文化运动的内容和影响。
2.教学难点新文化运动兴起的原因。
随堂练习1．1915-1918年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当：1919-1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20．这种变化可说明（ A ）A．中国社会的主流思想发生了转变B．国民革命运动受到民众普遍拥护C．资本主义政体模式被知识界否定D．中国社会的主要矛盾发生了改变2．如图是陈独秀关于辛亥革命的言论。
该言论表明他认为辛亥革命失败的原因是( A )A．旧思想根深蒂固B．民族资产阶级力量弱小C．革命果实被窃取D．没有彻底的反帝反封建纲领3．民国时的著名记者黄远生说：“盖在昔日，仅有制造或政法制度之争者，而在今日已成为思想上之争。
”事实上，中国近代侧重于制造和思想之争的是( D )①洋务运动②戊戌变法③辛亥革命④新文化运动A．①③ B．②③ C．③④ D．①④4．朱学勤认为，“(中国近代)现代化的过程需要一种新的……政治载体……什么样的政治载体适合于推进中国的现代化呢？实际上这是全民族的一个试错过程……”请问以下各项属于材料所提的“试错过程”的有( C )①洋务运动②维新变法③中华民国的成立④义和团运动A．①②③ B．②③④C．②③ D．①②③④课堂小结布置作业陈独秀说，拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
教案第五单元 近现代中国的先进思想 第21课 新文化运动含解析
【教学目标】1.知识与能力:（1）通过对新文化背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱,新型知识分子面临着严峻的形势.（2)掌握新文化运动的主要内容,并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都与先进人物的奋斗是分不开的。
（3)新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。
（4）通过对新文化运动的评价,培养学生辨证分析问题的能力。
3。
情感态度与价值观：（1)通过对本课的学习，让学生知道历史的进步不是直线式的，经常会有曲折，甚至还会出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足,但他们是值得尊敬的.（2）通过对新文化运动的代表人物的了解与分析,学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
【教学重点和难点】1。
重点:新文化的内容2.难点：新文化运动的背景和影响；如何评价新文化运动。
【教学过程】导入:请你猜一猜三令五申打一《西游记》中的人物八戒向西方取经之路总结近代先进中国人如何向西方学习的？林则徐、魏源——“师夷长技以制夷”器物层面洋务派--“中体西用”，兴办洋务维新派—-“君主立宪”、变法维新制度层面革命派——暴力革命，创立民主共和情景创设一:讲授新课:情景创设二:请你号号脉:假设你是医学专家:请依据学案材料教材和分析说明一下在思想领域里对中国继续动手术的原因（新文化运动兴起的历史背景）材料一材料二：1911—1913年我国注册设厂有72个,平均每年近24个，1914—1918年，五年间注册设厂183 家,平均每年近37个，其中钢铁冶炼厂9家。
全国华商机器采煤量1912年为80万吨，1919年增至330万吨。
-—摘自严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》材料三:“所谓立宪政体,所谓国民政治，果能实现与否,纯然以多数国民能否对于政治自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件."……“吾国之维新也，复古也,共和也，帝政也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所容心。
《新文化运动》参考教案
一、教案基本信息教案名称：《新文化运动》学科领域：历史课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解新文化运动的背景、主要内容及影响。
2. 培养学生分析、综合、评价历史事件的能力。
3. 引导学生认识新文化运动对中国现代化进程的重要意义。
二、教学内容与步骤1. 导入：教师简要介绍新文化运动的背景，如辛亥革命后的政治动荡、民族危机等，引发学生对新文化运动的兴趣。
2. 教学内容：a. 新文化运动的兴起：民主、科学思想的传播b. 主要阵地：《新青年》、《每周评论》等刊物c. 重要人物：陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊等d. 文学革命：白话文取代文言文e. 新文化运动的影响：思想解放、文化繁荣、马克思主义传播等3. 教学步骤：a. 引导学生了解新文化运动的背景，分析其产生的原因。
b. 介绍新文化运动的主要内容，让学生掌握民主、科学思想的核心。
c. 通过查阅资料，让学生了解新文化运动的主要阵地和重要人物。
d. 分析新文化运动中的文学革命，让学生认识到白话文取代文言文的重要性。
e. 讨论新文化运动的影响，引导学生从多个角度进行分析。
三、教学方法与手段1. 讲授法：教师对新文化运动的相关知识进行系统的讲解。
2. 讨论法：引导学生就新文化运动的影响展开小组讨论。
3. 案例分析法：通过分析新文化运动中的具体案例，让学生更深入地理解新文化运动。
4. 多媒体教学：运用多媒体课件、图片等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对新文化运动的基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度及分析、评价能力。
3. 课后作业：布置相关论文，让学生进一步深入研究新文化运动。
五、教学资源1. 教材：《历史与社会》八年级上册2. 参考资料：相关论文、书籍、图片等3. 网络资源：为新文化运动相关知识提供更多查询途径。
4. 视听设备：多媒体课件、视频等。
六、教学拓展与延伸1. 对比分析：让学生比较新文化运动与五四运动的异同，探讨两者之间的关系。