人教版初二语文听课记录
初中语文教研听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2021年9月15日二、听课班级：八年级（1）班三、授课教师：张老师四、教学内容：《背影》五、听课记录一、课前准备1. 教师准备：张老师提前准备了教学课件，并精心设计了教学环节，确保课堂教学顺利进行。
2. 学生准备：学生提前预习了课文《背影》，对课文内容有一定的了解。
二、课堂导入1. 教师通过提问引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。
三、新课讲授1. 教师引导学生分析课文背景，了解作者朱自清的家庭背景。
2. 教师讲解课文中的重点字词，帮助学生理解课文内容。
3. 教师引导学生分析课文中的人物形象，如父亲的形象、儿子的形象等。
4. 教师引导学生体会课文中的情感，如父子之间的亲情、儿子的成长等。
5. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点字词和人物形象。
2. 教师鼓励学生在课后继续阅读课文，深入理解课文情感。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生写一篇关于课文《背影》的感悟，表达自己的情感。
六、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生积极参与课堂活动。
2. 教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的语文素养。
3. 教师在讲解课文时，注重结合生活实际，让学生更容易理解课文内容。
4. 教师在课堂小结时，引导学生总结所学内容，帮助学生巩固知识。
5. 教师布置的课后作业具有针对性，有助于学生巩固所学知识。
七、改进措施1. 在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行分层教学。
2. 教师可以适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
3. 教师在讲解课文时，可以结合多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
4. 教师在布置作业时，应注重作业的实践性和创新性，提高学生的综合素质。
总之，本次听课活动使我对初中语文教学有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。
课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。
二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。
接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。
在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。
随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。
（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。
通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。
同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。
（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。
（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。
同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。
3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。
同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。
学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。
八下语文听课记录
八下语文听课记录听课记录应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XXX中学听课班级：八年级（下）语文授课教师：XXX老师听课内容摘要：本次课程主要围绕《岳阳楼记》展开，教师通过引导学生理解文章内容，体会作者情感，掌握文中出现的重点字词和句式。
在授课过程中，教师采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的语文素养和人文精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学环节分析：1. 导入环节：教师通过展示岳阳楼的图片和相关资料，引起学生对本节课主题的兴趣和好奇心。
同时，教师还介绍了作者范仲淹的背景和写作背景，帮助学生更好地理解文章内容。
2. 讲授新课：教师首先让学生朗读课文，并纠正学生的读音和断句问题。
接着，教师引导学生逐段分析文章内容，讲解重点字词和句式，并让学生通过小组讨论和角色扮演等方式深入理解文章内涵。
在讲解过程中，教师还穿插了一些历史故事和文化背景知识，增强了学生对文章的理解和记忆。
3. 课堂互动：教师通过提问、小组讨论和角色扮演等方式引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还注重培养学生的语言表达能力和合作精神。
4. 巩固练习：教师布置了一些与课文相关的练习题，如填空、选择和翻译等，让学生通过练习巩固所学知识。
同时，教师还鼓励学生提出自己的问题和见解，并给予及时的指导和反馈。
5. 总结拓展：在课程结束时，教师对本节课所学内容进行了总结和回顾，并引导学生思考文章的主题和意义。
同时，教师还为学生提供了相关的学习资源和建议，帮助他们拓展自己的语文学习视野。
教学建议：1. 教师可以在导入环节增加一些与岳阳楼相关的历史故事和文化背景知识，以更好地吸引学生的注意力。
2. 在讲解过程中，教师可以采用更多的教学方法和手段，如PPT演示、视频资料等，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
初中语文的教师听课记录
初中语文的教师听课记录语文是一个非常基础的学科，也是最重要的交际工具！下面请看初中语文教师听课记录的详细内容！教学流程一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。
（学生回答后教师未点评）二、整体感知教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。
（学生的回答老师都未点评。
）1、师读2、生回答3、老师把三者的答案连缀成一段话。
（应让学生尝试）我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。
三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。
）1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。
（比较生硬）2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。
）类别——书名————作者————内容摘录————————————赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。
）4、交流自学的成果。
学生欣赏了使用修辞的句子。
教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。
学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。
）我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。
学生大多找的是修辞的句子，有些重复。
总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。
所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。
5、走进“录音棚”学生读课文片断（没有目的性）四、拓展不同版本的对比。
（没有比较的角度）总评：课堂板块清晰、有层次。
主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。
学生没有能在能力上得到锻炼提升。
思考：《如何正确使用摘书卡》一、导入作者简介（教师介绍）二、整体感知重点字词的音、义。
（结合课文理解词义比较好。
）文中提到了哪些景物？作者着重写了哪些?这些景物给人什么启示？使用了什么写作手法？我的点评：四个问题不是同一个理解层次的,应该让学生把写景的句子读一读。
人教版初二语文听课记录之欧阳家百创编
听课记录（八年级）欧阳家百（2021.03.07）科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第一节一、导入。
二、设问导读。
(一)、画说老王：意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。
(二)、问询老王：意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。
(三)、走近老王：1、简介杨絳。
杨絳--钱钟书--《围城》。
2、生读课文。
三、点拨导思(一)评说老王：请用"老王是一个______的人，表现在_______。
初中年级语文听课记录
初中年级语文听课记录初中年级语文听课记录（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面是店铺收集整理的小学语文修辞手法练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中年级语文听课记录篇1一、导入师生互诉心情。
齐读课文题。
指导读题。
（如果是自家的茅屋呢）（激发学生的学习情绪，挺好。
）二、整体感知1、初读课文，要求读准字音、把握节奏。
指名学生朗读，指名学生点评。
（感情、字音。
）齐读2、再读诗歌，要求读懂大意。
自由读，小组合作，借助书下注释。
汇报：学生解释课文，教师要求学生用自己的语言描述成生动的画面。
按小结来描述画面，概括情节。
哪一部分给你的印象最深？三、研析课文1、带着想像去读。
（要有具体的指导，也就是说要告诉学生怎样才读才能读出画面？）2、带着思考去读。
为何骂孩童是盗贼呢？为什么做冷似铁这样的比喻？“娇儿”的称呼有何用意？师生共说创作背景。
学生回答问题。
（诗歌教学不能窜讲，就要考虑主问题的设计，就要考虑课堂的线索。
）（教师的积累决定了教师对文本的挖掘，对课堂的设计。
）3、教师配乐范读。
学生点评。
初中年级语文听课记录篇2一、导入看图填空————最需要阳光。
（植物、动物、人）（导入与课文联系不紧、也不太能激发学生的学习动机。
）二、整体感知1、生默读课文，找出作者态度变化的句子。
要封-还要封吗-先不封阳台2、是什么原因使作者要封阳台呢？3、为什么改变了态度呢？（所提问题比较琐碎。
可以改为：找出文中表明作者态度变化的语句，并讨论改变的原因。
）4、找文中语句说说这是一只怎样的鸽子？（可以抓住全文中鸽子的眼睛。
）三、研析课文1、一只受伤的鸽子飞入阳台，带给作者哪些思绪？（提问不明确）学生：陈至的诗句大草原的语句（齐读、分析出用心贴近自然。
）一组排比（指名读，齐读，教师没有指导朗读。
）小区的草坪（人类与自然之间的恶劣关系）2、鸽子在呐喊什么？看图片，仿句式。
语文教研公开课听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级上册第二单元《背影》授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2021年10月25日二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对父亲深深的怀念之情。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的情感态度，学会感恩父母。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先介绍了本节课的学习内容，引导学生回忆自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 预习检查张老师让学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解程度。
针对学生的回答，及时纠正错误，加深学生对课文的理解。
3. 课文分析（1）作者介绍张老师介绍了朱自清的生平事迹，让学生了解作者的创作背景。
（2）课文段落分析张老师逐段分析课文，引导学生体会作者的情感。
以下为部分段落分析：①第一段：作者回忆起父亲送他上学的情景，表达了对父亲的怀念。
②第二段：描述父亲背影的描写，表现了父亲对儿子的关爱。
③第三段：作者表达了自己对父亲的愧疚之情。
④第四段：总结全文，表达了对父亲的深深怀念。
（3）朗读指导张老师指导学生朗读课文，注意语调、语气和节奏，让学生充分感受课文情感。
4. 课堂讨论张老师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 总结全文张老师对本节课进行总结，强调课文主题，引导学生学会感恩父母。
四、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学过程紧凑，师生互动良好。
2. 张老师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 张老师善于运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了学生的口语表达能力。
5. 在今后的教学中，应继续关注学生的情感态度，引导学生学会感恩父母。
五、课后总结本节课通过分析《背影》这篇课文，让学生深刻体会到父爱的伟大，培养了学生的感恩情怀。
同时，张老师的教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
初中语文听课记录范文
初中语文听课记录范文下面是我为您准备的初中语文听课记录范文，请您参考：《语文听课记录》时间：20XX年XX月XX日上午8:00-9:00地点：XX初中语文教室主讲教师：XXX老师主题：古文诵读与理解一、教学目标1. 学习并熟练背诵《离骚》一文。
2. 理解《离骚》的抒发情感与意境表达。
3. 培养学生良好的古文诵读能力，提高语文素养。
二、教学过程（一）导入1. 老师将《离骚》一文的作者屈原介绍给学生，并提出今天的课程将围绕《离骚》展开。
2. 老师以灵活活泼的方式提问学生是否有读过《离骚》，并引导学生回忆自己印象最深的句子或段落。
（二）课堂主体1. 老师带领全班一起诵读《离骚》，并让学生逐句跟读，并指导学生注意语音语调的运用。
2. 老师分段解读《离骚》的含义与意境，并与学生一同探讨作者所表达的情感。
3. 老师利用多媒体资料展示《离骚》相关的图片和文化背景，激发学生的学习兴趣。
4. 学生们分组进行小组讨论，解读《离骚》中的难点和疑惑，并通过小结的方式向全班汇报。
（三）课堂总结1. 老师通过提问的方式对今天的学习内容进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识。
2. 老师鼓励学生进行个人思考，并分享自己的收获和感受。
3. 老师强调学生理解古文的重要性，并提出下节课的学习要求。
三、教学反思在本节课中，通过让学生诵读背诵古文以及探讨古文的内涵，学生们更好地理解了《离骚》的情感抒发和意境表达。
通过小组讨论和汇报，学生们在合作中互相借鉴，也提高了语文素养和团队意识。
不过，在课堂探讨环节，部分学生思考时间较长，更好的组织结构和引导可能会提高学生的参与度。
总结：本节课通过古文诵读的方式，激发学生对《离骚》的兴趣，提高了学生的语文素养和审美能力。
通过课堂探讨，培养了学生合作和交流的能力。
希望学生们能够在以后的学习中更加努力，不断提升语文水平。
以上就是本次初中语文听课记录的范文，按照记录的要求进行了格式化和排版。
如果您还有其他需求，请随时告诉我。
初中语文听课记录范文优秀3篇
初中语文听课记录范文优秀3篇导入新课：生1：我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都应热爱自己的父母。
小时候，父母对我是精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。
从那时起，我知道了什么是感恩。
生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己，记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有一个人告诉我如何去做。
生3：自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，他们只是按照自己的想法来为我们安排一切。
生4：个别老师上课的时候，经常提问，但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生，而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。
我认为老师的这种做法有些不妥。
老师应该一视同仁，公平公正的对待每一个学生。
师：刚才我们有四位同学说出了自己的心声（板书课题）。
我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。
我想告诉第二位同学，把同学当朋友，多说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。
我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳。
”我想告诉第三位同学，“可怜天下父母心”，多做换位思考，你就会明白父母的良苦用心。
我想告诉第四位同学，你很有爱心，乐于助人。
大胆的说出来或者给这位老师写封信，这位老师可能就会改变自己的教学行为。
毕竟教学相长。
师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。
我们不能改变环境，但我们可以改变我们自己。
今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。
一、出示目标，指导自学师：请同学们认真阅读《心声》一课。
读的过程中注意借用工具书扫清文字障碍。
然后，完成下列目标：1、了解本文文体—小说；2、感悟文中的人物形象；3、整体感知课文，理解课文内容。
八年级下册语文听课记录
时间：XX年XX月XX日地点：XX中学课程：语文年级：八年级下册本节课是八年级下册语文课程的第一节课，教师为了引起学生的兴趣，特地选择了一个生动有趣的教学内容，《西游记》中的一段故事作为教学素材。
接着，教师组织学生进行小组讨论，让他们自由发表对这个故事和孙悟空这个角色的看法。
通过小组讨论，学生们纷纷发表了自己的观点。
有的学生认为孙悟空是一个非常可爱和有趣的角色，他的机智和智慧给人留下了深刻的印象；有的学生认为孙悟空在一开始是一个顽皮又调皮的角色，但在与师傅唐僧一起历经了一系列的困难和挑战后，逐渐成长为一个勇敢和正义的人物。
通过这个小组讨论，学生们对孙悟空这个角色有了更深入的理解和认识。
随后，教师为学生播放了一段有关孙悟空的电影片段，并要求学生仔细观看，在观看结束后让学生进行小组讨论。
学生们纷纷表示，通过观看这段片段，他们对孙悟空这个角色的形象有了更加直观的认识，孙悟空的机智和勇敢给他们留下了深刻的印象。
接下来，教师组织学生进行角色扮演，让学生们扮演《西游记》中的各个角色进行表演。
这样的活动既能够增加学生们对故事的了解，又能够培养学生们的表演能力和团队合作精神。
学生们踊跃参与，每个小组的表演都充满了生动和激情。
最后，教师进行了课堂小结，并提出了一些问题，帮助学生总结本节课的学习内容和体会。
学生们纷纷积极回答问题，表示通过这节课的学习，他们对《西游记》这个著名作品和孙悟空这个角色有了更深入的了解，也对其中所蕴含的正义和勇气有了更加深刻的认识。
总的来说，本节课的教学内容丰富多样，通过采用生动有趣的《西游记》故事作为教学素材，教师成功地引发了学生们对语文课程的兴趣。
通过小组讨论、观影和角色扮演等多种形式的活动，学生们不仅对故事情节和主要人物有了更深入的了解，还培养了他们的观察力、表演能力和团队合作精神。
这样的教学方法既能激发学生的学习积极性，又能让学生在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
希望今后能够有更多这样有趣又有效的教学活动。
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听课记录（八年级）
科目：语文 听课内容：新闻两则 讲课人：王莉莉 班级：八七 听课时间：上午第一节
一、导入
二、教师检查预习字词情况，布置思考题：
1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指
出记叙的六要素也是新闻的要素)
3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报
道，为什么?
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)
教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引
向了一个新的领域。值得大家借鉴。】
科目：语文 听课内容：老王 讲课人：张玲辉 班级：八二 听课时间：下午第一节
一、导入。
二、设问导读。
(一)、画说老王：
意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。
(二)、问询老王：
意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。
(三)、走近老王：
1、简介杨絳。杨絳--钱钟书--《围城》。
2、生读课文。
三、点拨导思
(一)评说老王：
请用"老王是一个______的人，表现在_______。"的形式表达出来。
(二)、品味老王：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？
小组交流体会。请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。
（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）
【评：课堂的条理很清晰，亮点在什么地方呢？问题的设置上面真的很到位，每个问题都充
分考虑到了对学生某个方面能力的培养。】
科目：语文 听课内容：中国石拱桥 讲课人：田淑辉 班级：八一 听课时间：上午第二节
一．导入新课：
二．简介作者
三．检查预习
1．生字词积累。
2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？
四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。
1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练
习题一，填空。
2．学生读，填空，教师巡视指导。
3．总结：
名称 位置 修建年月
赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。
结构特征
1全桥只有一个大拱，长达37。4米。
2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。
3大拱由28道拱圈拼成。
4全桥结构均匀。
卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间
由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，
几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石
桥。
中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。
【评：通过对比的教学方法让学生能够容易明白中国石拱桥的特点，学生也能够很容易找到
答案。但是没有将说明文的方法融入到课堂教学中，不能不说是遗憾。后来与老师交流得知，
是第二课时的内容。】
科目：语文 听课内容：诗四首 讲课人：董海壮 班级：八三 听课时间：下午第二节
一、导入新课
二、整体感知
1、明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。
2、思考下列问题
a．这首诗可分几层意思? b．"但使愿无违"的"愿"具体指的是什么? c．这首诗流露了作者怎
样的感情?
学生自主探究，教师引导并明确： a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的
辛苦与执着；自己的田园之乐。 b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实
世界中失去自我。 c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。自由背诵。
3、自由背诵、检查背诵
三、研读与赏析。
四、齐背课文
【评：从一点切入诗歌的教学，起到提纲挈领的作用。学生学的也很轻松，老师教的也很轻
松。。最后回归到主题的提炼上——回归自然，回归自我。】
科目：语文 听课内容：藤野先生 讲课人：王娟 班级：八五 听课时间：上午第一节
一、导入新课
二、检查预习情况
三、学习读第一自然段
1、提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的
哪个特征来写？
辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说？请大家讨论。
“标致”的本意是什么？（漂亮），鲁迅真的认为这样很漂亮吗？（讨论）那他实际的意思
是什么？（丑陋）──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”。
2、提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学
跳舞）他们做这些事应不应该呢？
鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。从鲁迅
和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本
文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。
板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。（暗线）
四、课文的主体故事就发生在仙台，现在请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知
课文。
五、速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事
板书：1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。
从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？
板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨
六、鲁迅为什么要到仙台去学医呢？课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》，谁能给解
释一下？（请同学们给补充资料）
从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀。
那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？下节课我们一起来解开这个疑问。
【评：对于鲁迅先生的文章，学生学习起来是很困难。老师将文章的线索在第一课时就提出
来。的确起到了醍醐灌顶的作用。适当的资料补充也激发了学生的兴趣，打消了学生的畏难
情绪，活跃了气氛，增长了见闻，提高教学效果。】
科目：语文 内容：列夫•托尔斯泰 讲课人：苗丛锐 班级：八四 听课时间：上午第三节
一、导入
1、作者简介：
2、请学生介绍列夫•托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）
二、整体感知
大体分为两个部分：
（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
三、精读文本
1、速读第一部分（1－5），四人一组讨论：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
（须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、拜访者的态度。）
2、各段各自抓住了什么特征？并找出文中比喻和夸张句子加以体会。
（1）须发的特点：多毛，浓密的胡须（反复描写）
比喻和夸张铺排兼用：
植被多于空地——喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；
纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发；
像热带森林般浓密——须发；
卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）
（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。
（3）面部特征：外貌丑陋
重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
（4）长相：普通
穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追
求和心路历程。
四、布置作业：
你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？
【评：紧抓住描写手法的运用来教学是教师着重强调，通过对比让学生很容易地找出托尔斯
泰的特点。美中不足之处在于师生之间的互动似乎少了些。可以将更多的主动交给学生，当
然需要学生有高度的自觉性，老师对于教材的驾驭能力。】