地震中的父与子教案详案
地震中的父与子优质教案通用5篇
地震中的父与子优质教案通用5篇地震中的父与子优质教案1 本单元以爱为主题，使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通为任务，训练重点是“使学生感恩所有善待自身的人，用心去爱自身的亲人朋友和身边需要帮助的人，引导学生感受真正的情感，学习作者通过细致描写突出人物情感的表达方法。
引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。
在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
教学过程：一.情景导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来了一份见面礼，(播放图片)音乐响起。
谁能说说，看到这些图片，你从中感受到什么?(多聪明的孩子，现在请大家用心，闭上眼睛，静静地沉浸在这亲情带来的甜蜜和幸福里。
)播放视频：《洛杉矶大地震》片段。
(看完了地震画面，让我们一起来看看这六个词。
)课件出示：混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖(利用这六个词语，回想你刚才看到的地震画面，谈谈你的感受。
)2.过渡：同学们，地震过后，不但仅留下的是满地的废墟，更给人们留下了无尽的伤痛。
但在这次大地震中却发生了一件感人的故事。
让我们一起走进《地震中的父与子》。
3.板书：地震中的父与子【设计理念】通过视觉冲击，让学生感受到亲情的珍贵，从心底深处感受灾难之后人们的反应，为后边教学做好铺垫。
二.回顾课文，内容再现读文思考，本文讲了一个怎样的故事?【设计理念】初知课文，教给学生读书的方法，培养学生读书的习惯，让学生对文本有一个比较完整的了解，为学生充分理解课文打好基础。
三.细读品味，感悟亲情师：文章中的父子给你留下什么印象?(了不起)默读课文，把描写父亲了不起的句子用波浪线画出来，把描写儿子了不起的句子用横线画出来。
1.父亲的了不起课件出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
父亲的哪个动作，让人印象很深，而且十分感人?(挖)挖了多久?(38小时)同学们，请大家快速浏览课文1~12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?漫长的38小时(细节描写感受父亲挖的漫长)过渡：挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，他_____________挖到12小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲整个身体，他__________挖到24小时的时候，父亲依然没有找到自身的儿子，他_________挖到36小时的时候，父亲已经体力不支倒在废墟中，他_________这是多么难熬的38小时啊!这是一种无法想象的累，是一种常人难以忍受的痛，父亲的行为更是一般人不可能做到的，请带着一份感动读文!(指导朗读：语气低沉难过)危险的38小时(感受环境带来的危险重重)过渡：地震过后总是危险重重，用心读文找找描写父亲不顾生命危险寻找儿子的段落。
《地震中的父与子》教案3篇
《地震中的父与子》教案3篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、认识9个生词。
了解课文主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第一课时教学过程：一、新导入课同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。
师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。
这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。
请同学们齐读课题。
二、整体感知课文《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。
读的时候，注意读准字音、读顺句子。
三、认读生词，了解课文主要内容1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。
2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。
3、说一说课文的主要内容。
四、品读课文，感受父亲的了不起。
1、快速浏览课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？2、学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”并提出不懂的问题。
3、学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。
4、交流：抓住父亲面对不同的人的.劝告，回答的却是同样一个意思的三句简单的问话，“你是不是来帮助我”体会父亲不同的心情。
创设情境，指导朗读，感受父亲的了不起。
讨论：作者为什么不直接写父亲挖了36小时，而要这样罗列时间的进程？创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。
〈3〉抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这句外貌描写，感受父亲的了不起。
5、小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？五、总结同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不起。
下节课我们走进阿曼达，看看这位了不起的父亲又有怎样一位了不起的儿子。
板书：地震中的父与子父亲了不起儿子《地震中的父与子》教案篇2一、谈话导入，揭示课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2023年《地震中的父与子》教案3篇
2023年《地震中的父与子》教案3篇《地震中的父与子》教案篇1一、谈话导入，揭示课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
２、谈话导入：对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。
出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）让学生齐读。
３、揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的`父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。
二、初读课文，初步感知１、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。
２、检查认读生字新词。
３、指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。
４、检查自读情况，初步感知课文内容：⑴想想，课文主要讲了一件什么事？⑵读后你有些什么想法？三、再读课文，直指重点１、再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。
答案可以是各种各样的。
２、齐读最后一个自然段：让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。
同时，又寻找到阅读__的突破口。
３、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。
４、小组内探讨，交流各自的初步认识。
《地震中的父与子》教案篇2教学目标：1、认识9个生词。
了解课文主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第一课时教学过程：一、新导入课同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。
师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。
这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。
请同学们齐读课题。
二、整体感知课文《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。
地震中的父与子的教案通用5篇
地震中的父与子的教案通用5篇地震中的父与子的教案1 本单元以爱为主题，使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通为任务，训练重点是“使学生感恩所有善待自身的人，用心去爱自身的亲人朋友和身边需要帮助的人，引导学生感受真正的情感，学习作者通过细致描写突出人物情感的表达方法。
引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。
在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
教学过程：一.情景导入，激发兴趣1。
今天老师给大家带来了一份见面礼，（播放图片）音乐响起。
谁能说说，看到这些图片，你从中感受到什么？（多聪明的孩子，现在请大家用心，闭上眼睛，静静地沉浸在这亲情带来的甜蜜和幸福里。
）播放视频：《洛杉矶大地震》片段。
（看完了地震画面，让我们一起来看看这六个词。
）课件出示：混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖（利用这六个词语，回想你刚才看到的地震画面，谈谈你的感受。
）2。
过渡：同学们，地震过后，不但仅留下的是满地的废墟，更给人们留下了无尽的伤痛。
但在这次大地震中却发生了一件感人的故事。
让我们一起走进《地震中的父与子》。
3。
板书：地震中的父与子【设计理念】通过视觉冲击，让学生感受到亲情的珍贵，从心底深处感受灾难之后人们的反应，为后边教学做好铺垫。
二.回顾课文，内容再现读文思考，本文讲了一个怎样的故事？【设计理念】初知课文，教给学生读书的方法，培养学生读书的习惯，让学生对文本有一个比较完整的了解，为学生充分理解课文打好基础。
三.细读品味，感悟亲情师：文章中的父子给你留下什么印象？（了不起）默读课文，把描写父亲了不起的句子用波浪线画出来，把描写儿子了不起的句子用横线画出来。
1。
父亲的了不起课件出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
父亲的哪个动作，让人印象很深，而且十分感人？（挖）挖了多久？（38小时）同学们，请大家快速浏览课文1~12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？漫长的38小时（细节描写感受父亲挖的漫长）过渡：挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，他_____________挖到12小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲整个身体，他__________挖到24小时的时候，父亲依然没有找到自身的儿子，他_________挖到36小时的时候，父亲已经体力不支倒在废墟中，他_________这是多么难熬的38小时啊！这是一种无法想象的累，是一种常人难以忍受的痛，父亲的行为更是一般人不可能做到的，请带着一份感动读文！（指导朗读：语气低沉难过）危险的38小时（感受环境带来的危险重重）过渡：地震过后总是危险重重，用心读文找找描写父亲不顾生命危险寻找儿子的段落。
《地震中的父与子》教案范文五篇
《地震中的父与子》教案范文五篇《地震中的父与子》教案篇1一、导学目标1.认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
导学重点学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
学生准备：预习课文，搜集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，准备打擂。
二、导学内容1、整理课前搜集的材料。
2、借助生字读音读通课文，做好批注。
(要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。
)(1)生字记牢、注音、会写、会组词记生字的好方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字组词爆( ) 砾( ) 墟( )矶( )曼( )暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( )漫( )(3)词语、句子会理解会运用(能通过、联系上下文等方法理解词语)。
重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪(选择其中一个造句)造句：3、能概括出课文的主要内容：_____________________________________4、能通过读文来体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：( )——( )——( )。
是通过以下词句体会到的：5、反复地读了这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你能把感动你的语句或段落摘抄下来并说说让你感动的原因吗?此时，你最想对文中的父子说点什么?6、__作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。
外貌描写及从中体会到的：动作描写及从中体会到的：神态描写及从中体会到的：心理描写及从中体会到的：7、我能有感情地朗读课文。
《地震中的父与子》教案4篇
《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么?配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。
然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。
出示课文第一节(师读)2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子?2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢?用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
(一)父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作?(挖)⑵挖了多久?(38小时)⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长(写法上：细节描写)38小时是多久?(两天一夜多，日以继夜地挖)__句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
精选《地震中的父与子》教案4篇
精选《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
第一课时一、提出学习目标1、以最快的速度通读全文，了解课文故事的梗概。
读的过程中画下不认识的字词，自己解决。
2、接读课文、复述故事3、轻声读课文，可以通篇读，亦可选择重点段落细品，把自己不懂得地方用曲线画出来打上问号，。
二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）（一）基础知识展示。
（小组内——抽查情况）１、小组内学习展示。
（１）这节课，我学会了一些词语，理解了这些词语的意思。
（２）我会用其中的一些词语造句。
（３）我能够流利地读通读顺课文。
（４）我知道了课文讲了一件什么事。
解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。
２、抽查学习情况。
抽查生字的读，说或写的情况。
（主要是针对中差生）（二）、学文悟情展示。
（１）了解课文的主要内容。
1、把自读懂的地方，用铅笔在空白处写出感悟，现在想读给大家听听。
2、同学们，今天我们来看一下《地震中的父与子》中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的，儿子又从这伟大的父爱中得到了怎样的力量。
3、几名同学接读课文，其他同学认真听，边听边记录出问题的地方，然后集体纠正；同学复述故事的梗概。
（2）课文朗读展示，并说说自己读完以后的新滋味。
（三）激发知识冲突（与学习成果展示合为一体）（四）学习收获展示生生展示:哪些地方最使你感动？第12小节的处理读说想象画面：手指抠破了，他没有停止；衣服划了长长的口子，他没有停止；眼睛肿着、布满了血丝，他也没有停止！范读再度想象废墟中随时可能发生爆炸，父亲根本不顾。
《地震中的父与子》教案3篇地震中的父与子的教案
《地震中的父与子》教案3篇地震中的父与子的教案下面是我分享的《地震中的父与子》教案3篇地震中的父与子的教案，供大家参考。
《地震中的父与子》教案1教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么?配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。
然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。
出示课文第一节(师读)2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子?2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢?用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
(一)父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作?(挖)⑵ 挖了多久?(38小时)⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长(写法上：细节描写)38小时是多久?(两天一夜多，日以继夜地挖)*句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
四年级语文地震中的父与子授课教案指导5篇
四年级语文地震中的父与子授课教案指导5篇一、谈话导入，提醒课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
２、谈话导入：对下面的一段文字，大家肯定有了深切的体会。
出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：（亲情，是黑夜里光明的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里温暖的太阳，驱走寒冷，给人们带来暖和……）让学生齐读。
３、提醒课题：今日我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，信任大家对这段文字，对亲情的珍贵肯定有更加深刻的体会。
二、初读课文，初步感知１、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子熟悉本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。
２、检查认读生字新词。
３、指名分局部轮番朗读课文，了解课文大意。
４、检查自读状况，初步感知课文内容：⑴想想，课文主要讲了一件什么事？⑵读后你有些什么想法？三、再读课文，直指重点１、再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。
答案可以是各种各样的。
２、齐读最终一个自然段：让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括力量，又可以强化对词语的积存。
同时，又查找到阅读本文的突破口。
３、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学沟通自己的看法。
４、小组内探讨，沟通各自的初步熟悉。
《地震中的父与子》优秀教案篇二教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重点、难点：课文讲了一件什么事，通过这件事怎样表达出父亲对儿子的爱。
教学过程：一、导入新课上节课我们学习了《秋天的思念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今日，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、宏大的爱——父亲的爱。
板书课题：地震中的父与子二、初读课文1．读通课文，留意读音。
2．再读课文，思索：这篇课文写了一件什么事？（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在盼望特别渺茫的状况下救出了自己的儿子。
小学语文地震中的父与子优秀教案(优秀3篇)
小学语文地震中的父与子优秀教案(优秀3篇)四年级下册语文《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文1至12自然段，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、导入（一）齐读课题：《地震中的父与子》（二）质疑：这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么故事？二、初读课文（一）自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。
（二）检查自学情况。
1、认读生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱2、这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出来？句子1 ：“…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
”（“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词感受这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大地震）句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
”(A、观看地震后的图片出示生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾，从画面中可以理解混乱：乱七八糟，这就叫做混乱废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----)（这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，可以联系上下文，也可以借助画面，还可以联系我们的所见所闻。
读书就是这样，要做个有心人。
）除了了解这些词语，还有其他词语的意思希望大家运用老师介绍的方法自己理解。
3 、在这场大地震中一对父与子之间发生了什么故事？儿子被埋在废墟中，父亲冒着（危险），抱着（坚定的信念）不顾劝阻，历经艰辛，经过(38)小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴）的故事。
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地震中的父与子教案详
案
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《地震中的父与子》第一课时
细巷中心小学 孙石确
教学目标：
知识与能力：
1、认识课文中的8个生字，会写11个生字，正确书写课文中的词语，能有感情地
朗读课文。
2、能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表
达方法。
过程与方法：
引导学生自主学习，与文本对话，与主人公对话，读中感悟地震中父与子的伟
大。
情感态度与价值观：
感受殷殷父爱的同时，增强对父母的热爱之情。
教学重点：
引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方
法。
教学过程：
*课前三分钟演讲（学生评价、体会）
一、导入明标
同学们，从刚才的演讲中，我们已经感受到了父爱的伟大，今天，让我们一起走进
17课《地震中的父与子》，去感受灾难中深深的父爱。
板书课题：《地震中的父与子》
出示学习目标：
1、 能认识课文中的生字、词语，能有感情地朗读课文。
2、 2、品读课文1至12自然段，能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的
爱。
3、 3、能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品
质的表达方法。
二、自学质疑：
这是一场什么样的地震地震中的父与子之间发生了什么故事
1、自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。
2、这是一场什么样的地震从哪些句子可以看出来？
句子1 ： “…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”（“30万
人”“ 不到四分钟”两个数字词告诉我们这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大
地震）
是啊，灾难的来临就是这样的突如其来，势不可挡。还可以从哪些句子看出这是一场大
地震？
句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。”
（昔日的欢声笑语，如今已变为一片废墟，这就是大地震带给我们惨烈的变化。孙老师
这有一组洛杉矶大地震后的图片，同学们来看一看。）
出示图片：高大坚固的的立交桥转眼间变成了断壁残垣，豪华的小轿车被倒塌的房屋硬
生生拦腰砸断，消防队长望着繁华的商业街变成了一地瓦砾，地震过后引发的大爆炸吞
噬着人们最后的希望，昔日美丽的家园变成了这副模样，地震后的洛杉矶遭受了巨大的
破坏，变得如此荒凉。这样的地方就叫做“废墟”，在刚才的画面中，我们看到了火光
冲天的“爆炸”，还看到了一片又一片的“瓦砾”。
3 、在这场大地震中一对父与子之间发生了什么故事？
儿子被埋在废墟中，父亲冒着（ 危险 ），抱着（ 坚定的信念 ）不顾劝阻，历经艰
辛，经过（38）小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴 ）的故事。
4、谁能完整说出这篇课文的主要内容（完成导学案）
引导学生加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容：
有一年，美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念不顾劝阻，历经
艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子及其同伴的故事。
过渡：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，
可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看
课文中怎么评价这一对父子（这是一对了不起的父与子。了不起的父亲，了不起的儿
子。板书：了不起 父亲 儿子）
三 、品读父亲的了不起，感受深沉的父爱。
1、静心默读课文1-12自然段，思考：从哪些地方能体会出父亲的了不起可以在书上画
一画重点的句子、词语，也可以写一写自己的感受，还可以读一读。然后同桌两人交流
一下。
交流句子：
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我”没有人给他肯定的回
答，他便埋头接着挖。
消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可你这样做，对你自己、对他人都有危险，马上
回家吧。”
“你是不是来帮助我”
师：请同学们呢来读读父亲的这三句话，看看有什么发现
问的是同一个意思，后两句话完全一样，老师的问题来了，虽然话有些重复，但父亲的
心情一样吗
学生谈感受。第一次：恳切 第二次：焦急 第三次：发疯了
透过父亲这简单的三句话，我们读懂了父亲的心理。
老师和学生合作读：当有些好心人上来拉着父亲，劝说他时，父亲双眼直直地看着这些
好心人，恳求地问：“谁愿意来帮助我”消防队长过来了，父亲觉得自己的儿子有获救
的希望了，他焦急地问：“你是不是来帮助我”警察走过来了，叫他马上离开，父亲一
心要救儿子，听了这话，他快崩溃了，他问道：“你是不是来帮助我”
我想问问这位父亲，人们这样劝阻你，而且灾情如此严重，你为什么不离开
学生自由说。关键要说出“不论发生什么，我总会跟你在一起！”既然你的心里有这么
多的想法，你为什么不跟大家说清楚呢
从这三句话中，我们读懂了父亲的焦急，而这一切的一切，都让我们感受到了这是一位
了不起的父亲。
文中还有什么地方让你读懂了父亲的了不起
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”
（１）这句话的那个词语深深地打动了你
从“挖”字可以看出没有任何工具，就靠一双手拼命的挖，请带着你的体会读读这句
话。
老师范读，老师不明白，在这个过程中他不可能只做挖这一个动作吧，他可能要﹒﹒﹒
﹒﹒可作者就写了一个“挖”字，简简单单的一个字却包含了很多很多，让我们体会到
了父亲的坚持和劳累，让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。
父亲这时候已经挖了36小时，作者为什么不直接写他挖了３６小时，而要从８小时写起
呢
不着急，先小组内讨论讨论，再交流。
三、小组交流
作者为什么要罗列时间呢
学生谈体会。带着自己的体会再读这个句子。说说为什么要这样读
这是怎样的36小时啊，也许会发生﹏﹏可是父亲依然坚持了“8小时 ，12小时 ﹒﹒﹒
﹒﹒”时间过去了，可艰难的挖掘还在继续，也许他会挖出遇难者的尸体，也许﹒﹒﹒
﹒﹒是什么支撑着父亲坚持了36小时呢，是父亲的承诺，还是什么呢
四、展示点拨
出示句子：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
这句是什么描写（外貌描写）你体会到了什么（挖掘的艰辛和伤痛，长时间的精神折
磨，但他不放弃，我感受到这是一个坚忍不拔、恪守诺言、有责任感的父亲。）
五、训练拓展
此时此刻，我想起了汶川大地震后，这样一个动作，这样一个画面，这样一段深情。
出示图片。（配乐）
解说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这位在废墟中跪寻女儿的父亲，用孤独无助
的泪水诉说什么事一个父亲心中最深的伤痛。
又是父亲，他背着在废墟中挖出的儿子的尸体艰难地行进在山路上，原因只有一个，要
带儿子的尸体回家。
这个小婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住了坍塌的天花板，守护住了小生命甜甜的梦，他临
终前留下这样一条短信“﹒﹒﹒﹒﹒”
小练笔：
同学们，就让我们再次走近父亲的心，已经挖了36小时，可是儿子却生死未卜，这一
刻，父亲会对儿子说些什么呢
六、小结反思
同学们，通过本节课的学习，你学到了什么呢
同学们深情的话语让我们感受到了父爱的伟大，这让老师想起一首小诗：
总有一个人，把我们支撑；
总有一种爱，将我们环绕，
这个人就是父亲，这种爱就是坚守承诺，坚持挖的的父爱。下节课我们继续学习了不起
的儿子。