鲁教版初中九年级化学第六单元燃烧与燃料《燃烧与灭火》知识总结
鲁教版九年级化学上册 燃烧与灭火 燃烧与燃料(第2课时)
图6－1－4
第一节 燃烧与灭火
(2)下列情况下，不会发生爆炸的是 ___________①_②__________________(填序号)。
①金属筒不加盖时 ②蜡烛没有点燃时 ③塑料筒中装的是煤粉时 (3)面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的 安全措施是严__禁_烟__火__(合__理_即__可__) _____(写出一种即可 )。
考查角度 1
2
3
4
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考查角度3： 探究燃烧需要的条件
控制变量法是实验探究的重要方法．利用如图所示的实验不能实现的 探究目的是（ A ）
A.甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关
B.甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
C.乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
D.乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧．对此现象，下
列解释合理的是（ B ）
A．纸张不是可燃物，不能燃烧
B．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点
C．纸张被水浸湿，导致着火点降低
D．空气不充足，纸张不会燃烧
考查角度 1
2
3
4
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解析 燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．（2）可燃物与氧气
第一节 燃烧与灭火
知识点二 爆炸是如何发生的
1.氢气的燃烧和爆炸 (1)实验探究 将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴 玻璃管。用_排__水___法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固 定在铁架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气，一开始氢安气静 ______地燃烧，片刻后就发爆生炸了______。
接触．（3）温度达到可燃物的着火点．三个条件必须同时具备，缺一 不可．纸张是可燃物，也与氧气接触，潮湿的纸张不燃烧的原因是水 蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点． 故选B．
九年级化学全册第6单元燃烧与燃料对比认识物质释疑解析素材鲁教版(new)
对比认识物质二氧化碳和一氧化碳是碳的两种重要的氧化物,二者有相似之处，但因为其分子构成不同，所以性质和用途大不相同。
下面，我们从以下几个方面认识它们。
一、组成和结构二者都是由氧元素和碳元素组成的氧化物，分子构成有很大不同.1个二氧化碳的分子由1个碳原子和2个氧原子构成，而1个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成，因此它们的性质有很大不同。
二、性质和用途1. 物理性质：二者都是无色、无味的气体；二氧化碳的密度比空气大，而一氧化碳的密度比空气略小；二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水。
2。
化学性质：一般情况下，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，能与水反应，能使澄清的石灰水变浑浊;一氧化碳具有可燃性，还原性和毒性。
3。
用途：二氧化碳可用来灭火，用来制造碳酸饮料，是温室气体肥料，固态二氧化碳可用于人工降雨；而一氧化碳可作燃料,可用于冶炼金属.三、转化和除杂1. 转化：二氧化碳和碳在高温条件下可转化成一氧化碳。
一氧化碳通过与氧气反应、与灼热的氧化铜反应等方法都可以转化成二氧化碳。
2。
除杂：二氧化碳中混有少量一氧化碳时，可以将混合气体通过灼热的氧化铜除去一氧化碳。
一氧化碳中混有少量二氧化碳时，可以将混合气体通入氢氧化钠溶液除去二氧化碳。
四、检验检验二氧化碳，可以将气体通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水变浑浊，则证明气体是二氧化碳。
检验一氧化碳，一般需要通过灼热的氧化铜和澄清的石灰水,如果固体由黑色变成红色，使澄清的石灰水变浑浊,则证明气体是一氧化碳.五、对环境的影响二氧化碳是植物进行光合作用的原料,参与自然界的碳循环.但是，空气中二氧化碳含量过高，则会导致温室效应，造成一些危害，所以我们要大力提倡低碳生活。
一氧化碳则是空气污染物,排放过多，会污染空气。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT
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第九页，共三十三页。
森林火灾
点击图片给出答案
迅速在距火场不 远处伐木，以形
成隔离带
（移走可燃物）
第十页，共三十三页。
建筑物着火
用高压水灭火 （降低温度）
点击图片给出答案
第十一页，共三十三页。
灭火的原理
结 1.降低温度至着火点以下 论 2.隔绝氧气（或空气）
3.移走可燃物
以上三种方法采取其中任意一种就可以达到灭火的目的，在实际的 生产或生活中为达到更好的灭火效果一般采取多种方法。
促进可燃物燃烧的方法
活动天地
你能对下列现象作出解释吗？由此你能总结出采取哪些方法能促进可燃物的完 全燃烧？
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤 5.在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧，如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星
鲁教版九年级化学上册 《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT
科 目：化学 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
第一页，共三十三页。
一、灭火的原理
我们日常生活中常做的事情如吹灭蜡烛、熄灭酒精灯、关掉燃气 灶的火就是灭火。
第二页，共三十三页。
活动天地
蜡烛火焰
酒精灯火焰
第十八页，共三十三页。
写出乙炔充分燃烧的化学方程式：
2C2H2 +5O2=点=燃== 4CO2+2H2O
燃料充分燃烧可以节约能源，不充分燃烧有什么害处呢？我们 应该怎样做？
燃料不充分燃烧，既浪费资 源，又会产生有害气体，污染空 气。我们在生活中应该注意充分
鲁教化学九年级上册6.1第一节 燃烧与灭火(共14张PPT)
物质燃烧的条件
1、物质具有可燃性（可燃物） 2、要与氧气（空气）接触 3、温度达到可燃物的着火点
实验：在500 ml的烧杯中注入400 ml热水，并 放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜 片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小 块已用滤纸吸去表面上水的白磷。（提示：红 磷着火点240℃，白磷着火点40℃。）
通入氧气或空气。 热水里本来不燃 烧的白磷燃烧起 来了
可燃物
谢谢
现象：
铜片上白磷着火燃烧；红磷没 有燃烧；热水下的白磷也没有 燃烧。
思考：
1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红 磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?
温度需达到可燃物的着火点
2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷 不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件?
可燃物必须与氧气接触
如何能使 水中的白 磷在水中 燃烧起来？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午11时54分21.11.1023:54November 10, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月10日星期三11时54分45秒23:54:4510 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午11时54 分45秒下午11时54分23:54:4521.11.10
[实验二]
熄灭了 总结：可燃物要与氧气接触
[实验三]
纸条
木块
很快燃烧了
很久才燃烧
总结：可燃物必须达到燃烧所需要 的最低温度（即可燃物的着火点）
鲁教版九年级化学上册 燃烧与灭火 燃烧与燃料(第1课时)
核心一 灭火的原理
例1 【 2017·徐州 】下列关于燃烧与灭火的解释，不合理的
是( A )
A．粮库失火用水浇灭——降低了可燃物的着火点
B．扑灭森林火灾时开辟隔离带——清除和隔离了可燃物
C．用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺——提供充足的氧气
D．图书档案起火，用二氧化碳扑灭——隔绝氧气
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
探究点二 燃烧的条件
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
第一节 燃烧与灭火
[问题探究] 不论采用什么样的方法灭火，其原理都是阻止燃烧 反应的发生。而要使燃烧反应发生，必须满足什么条件？ [思考交流] _____________________________________________________
第一节 燃烧与灭火
[归纳提升] 灭火与燃烧的不同之处是：燃烧必须三个条 件同时具备才能进行，而灭火时只要破坏燃烧条件之一即 可，因此要根据不同的灭火方法来理解灭火的原理。 [课堂速记] ______________________________________________
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
【方法 】可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到爆炸极限 时，遇到明火就会剧烈燃烧，导致在有限空间内气体体积急 剧膨胀，从而引起爆炸。保持气体纯净、注意验纯、注意通 风、严禁烟火等措施可有效减少爆炸的发生。
第一节 燃烧与灭火
探究点二 爆炸是如何发生的
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
第一节 燃烧与灭火
[问题探究] 氢气是如何发生爆炸的？你所了解的 安全防护措施又有哪些？
[思考交流] __________
第一节 燃烧与灭火
鲁教版九年级化学(上册)第六章第一节 燃烧与灭火(共33张PPT)
小实验
水中生火
操作：在装有热水的烧杯中放 入一小块白磷，然后向其中通 入氧气。
在刚才的小实验中，为什么 水中可以生火呢?
某同学为探究物质燃烧的条件，设计如下 3个对比实验（如下图）：
No ImageNo
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根据各实验得到相应的燃烧条件有：
有可燃物
与空气（或氧气）接触
温度达到着火点
C、它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点
D、它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能
自发燃烧
2.下列有关灭火方法错误的是
（A ）
A、家用电器着火时，立即用水扑灭 B、扑灭森林火灾时，设置隔离带
C、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 D、图书资料着火，用压缩二氧化碳
第六单元 第一节
燃烧与灭火
(第一课时)
学习目标
(课本P118——120）
1、燃烧的定义是什么? 2、燃烧需要哪些条件? (重点、难点） 3、日常生活中我们常采取哪些方 法灭火? 其灭火的原理是怎样的? (重点、难点） 4、认识几种常用灭火器的灭火原理和适用 范围。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一， 人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。 燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密 切的联系。
在加压时将液态二氧化碳 压缩在小钢瓶中，灭火时再将 其喷出，有降温和隔绝空气的 作用。
适用范围
可用来扑灭木 材、棉布等燃烧引 起的失火。
具有流动性好、 喷射率高、不腐蚀容 器和不易变质等优良 性能，除可用来扑灭 一般失火外，还可以 用来扑灭油、气等燃 烧引起的失火。
灭火时不会因留 下任何痕迹而使物体 损坏，因此可用来扑 灭图书、档案、贵重 设备、精密仪器等处 的失火。
九年级化学全册 第六单元 第一节 燃烧与灭火 鲁教版
常见的一些消防标志：
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 2、隔绝与氧气的接触
3、使温度降到着火点以下
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
练一练：
想一想？
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？
用灯帽盖灭，原理是为了隔绝可燃物与氧气 的接触。 2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹， 而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？
3、实验三
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点 燃的难易
燃烧的条件
_________
探_究与活动 条件一 物质具有可燃性；
实验演示 用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒 精灯火焰上片刻，观察现象；
现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧
燃烧的条件
_________ 探_ 究与活动
条件二
可燃物要与氧气接触；
实验二
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使 烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象；
现象：蜡烛熄灭
燃烧的条件
_________
探_究与活动 条件三
实验三
可燃物要达到燃烧的最 低温度（着火点）；
将一跟小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃 的难易。
现象：木条比煤更容易点燃
烧的概念; 2. 掌握燃烧的条件; 3. 学会灭火的方法.
探究实验
1、实验一：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到 酒精灯火焰上片刻，观察现象；
2、实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面 间不留空隙，观察实验现象
鲁教版化学九年级全册第六单元第一节《燃烧与灭火》优课比赛课件
活动三 探究灭火的原理
灭火原理
1.移走可燃物
破坏 其一
2.隔绝氧气
3.降温到着火点以下
灭燃火烧的的原三理个就条是件至与少灭破火坏原燃理烧的所有需什的么一关个系条？件。
燃烧条件
同 1.可燃物 时 具 2.充足氧气 备 3.温度达到着火点
灭火原理
1.移走可燃物
破
坏
2.隔绝氧气
其
3.降温到着火点以下 一
2.为什么手帕不燃烧？
酒精燃烧过程中，水分蒸发 带走很大一部分热量，从而 降低了手帕的温度，使温度 降至手帕的着火点以下，所 以手帕不燃烧
活动三 探究灭火的原理 请根据生活经验及提供的仪器（水、湿抹布、烧
杯、剪刀、扇子、沙子），用尽可能多的方法将蜡 烛熄灭，并说出采用这些方法为什么能灭火。
这些灭火原理可以分成几类？
学以致用
红磷的着火点是240℃ 白磷的着火点是40℃
绿色化学
1.实验现象？
2.该实验中的哪些现象分别能验证可燃物燃烧的哪一条件？
3.该实验有什么缺点？ 如何改进？
氧
4.如何使水中的白磷燃烧？
气
活动二 探究燃灭烧火的条原件理
燃烧条件
1.可燃物
同时
2.与充足氧气接触
具备
3.温度达到可燃物的着火点
1.为什么酒精燃烧？
自选角度，形成文字与同学交流。
科学用火 科学灭火 学会用辩证的思维看待问题与解决问题
我能行
5.掌握一些灭火措施和安全知识，可以减少或避
免火灾的发生。下列说法正确的是（ B ）
A.电视机等电器着火用水扑灭 B.油锅着火可用锅盖盖灭 C.室内着火，开窗通风 D.高楼住宅发生火灾，使用楼内电梯逃生
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鲁教版初中九年级化学第六单元燃烧与燃料
第一节燃烧与灭火
1、燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
2、燃烧条件的探究
思考问题答案结论
将分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻，哪个能被点燃？蘸有酒精的能
被点燃
燃烧与物质的本性有关
即物质必须是可燃物
用透明的玻璃杯罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛能长时间继续燃烧吗？不能长时间燃
烧，一会儿就熄
灭了
可燃物的燃烧需要氧气
一根小木条和一小块煤，哪个比较容易被点燃？小木条比较容
易被点燃
可燃物的温度必须达到着
火点。
（1）物质必须是可燃物
（2）可燃物与氧气接触
（3）可燃物温度达到着火点
4、完全燃烧与不完全燃烧
（1）氧气充足：完全燃烧，燃烧得快，放出的热量多，可燃物中的碳氢元素分别生成二氧化碳和水；
（2）氧气不充足：燃料不完全燃烧，燃烧得慢，放出的热量少，可燃物中的部分碳氢元素分别生成一氧化碳、碳氢化合物等有毒气体和小的炭黑颗粒等物质。
5、CO的性质
C+O2CO （O2不充足）
CO+O2CO2
CO是无色、无味的剧毒气体。
与血红蛋白结合，使其丧失输氧的功能，使人因缺少氧气而中毒。
6、爆炸
（1）粉尘爆炸实验
①将燃着的酒精棉球投入纸罐中，目的是点燃淀粉；
②挤压洗耳球的目的：鼓入空气，使淀粉充满纸罐，增大与氧气的接触面积；
③现象：听到“砰”的一声，爆炸的气浪将纸罐盖掀起；
④分析爆炸原因：淀粉粉尘是可燃物，与空气充分接触后，遇明火急速燃烧，在短时间聚集大量的热，使气体体积在有限空间内急速膨胀，从而引起爆炸；
⑤实验的启示：为了生命财产的安全，要认识防爆的重要性，要了解易燃物和易爆物的安全常识，要能看懂消防安全标志。
（2）爆炸的两种情况
①急速燃烧发生在有限空间（如爆竹、炸弹等）内，短时间聚集大量的热，气体体积迅速膨胀引起的爆炸；
②氧气浓度较高，或可燃物（如气体、粉尘）与氧气的接触面积大，燃烧范围广，周围空气迅速猛烈膨胀而引起的爆炸。
7、爆炸极限
可燃气体在空气中达到一定浓度时，遇到明火都会发生爆炸。
人们把容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数范围，称为该气体的爆炸极限。
8、灭火
（1）灭火的原理。
①可燃物与火源隔离；
②隔绝空气；
③降温至着火点以下。
（2）灭火常用的方法。
①将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离；
②将燃烧着的可燃物与空气隔离；
③使用大量的冷却剂（如水、干冰等）使燃烧物冷却，让燃烧物的温度降低到着火点以下。
（3）常用的灭火器材。
泡沫灭火器——扑灭木材、棉布等一般火灾；
干粉灭火器——扑灭木材、棉布、油、气的火灾；
液态CO2灭火器——主要用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器的火灾。
因
为它不会留下任何痕迹而使物体损坏。