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个人与团队管理的主要内容(doc 26页)

个人与团队管理的主要内容(doc 26页)当前文档修改密码:8362839个人与团队管理期末复习指导《个人与团队管理》的主要内容《个人与团队管理》涉及到管理者自我发展、建立团队以及领导团队的各方面知识,是通用管理能力的基础。
从这个角度看,《个人与团队管理》的内容非常重要,每个同学都必须非常重视。
学习这些内容不但可以提高大家的管理能力和管理素质,而且也会为大家成功地开始自己的职业生涯有很大的帮助。
《个人与团队管理》共包括十二个单元,分别涉及到管理者在组织中所遇到的方方面面的问题。
下面我就分单元给大家讲解各单元中的重点和要点。
如何准备和复习通过前面的介绍,同学们可能已经清楚了这门课程的考试内容和考试形式,同学们可能更关心的是通用管理能力的考试是否会很难,究竟考些什么内容?接下来我就谈谈如何准备和复习才能够取得理想的成绩这个问题。
坦率地将,通用管理能力的考试不是很难,但毕竟是一个能力水平的考试,也不是轻易就可以取得高分的。
但只要认真学习、勤于思考,相信大家还是可以取得好成绩的。
通用管理能力的考试紧扣标准的要求,其指导原则包括《通用管理能力标准》、《通用管理能力考核模式》《通用管理能力教学大纲》。
这些文件同学们在我们的技术支持网站上都可以看到和下载。
考试范围不超过教学大纲的要求,其内容要点全部包含在我们的教材中。
基础题目、中等难度的题目和较难的题目之间的比例大约为3:6:1。
同学们在复习应考的过程中必须紧紧围绕我们的教材,围绕教材中的重点和难点内容。
这些内容我们在大纲和教材中都进行了说明,另外在IP课件和我们的直播课堂中也有所涉及。
另外需要强调的一点是,各地在教学过程中应该强调案例教学手段的使用,只要大家掌握了结合教材中的知识点分析案例的方法,就可以轻松地解决考试中案例题目中的问题,毕竟这是一个能力的考核。
关于通用管理能力考试通用管理能力这门课程具有一个与以往课程不同的特点,就是学习完课程之后,可以参加劳动部组织的能力水平测试,如果成绩合格,则取得劳动部颁发的“通用管理能力资格证书”。
《个人与团队管理》课程教学配套课件 (一)

《个人与团队管理》课程教学配套课件 (一)《个人与团队管理》课程教学配套课件是一款在教育学习领域得到广泛应用的学术辅助工具,它的主要作用是帮助学生更好地理解和掌握该课程所涉及的知识和技能,帮助教师更加高效、科学地进行课堂教学。
一、课程教学配套课件概述《个人与团队管理》课程教学配套课件是由教师根据课程教学计划和相关教材编制的一系列课堂讲义、教学PPT、案例分析等教学辅助资料。
该课件内容包括个人与团队管理的基本原理、方法和技能,个人情绪管理、团队组建与管理、领导力与沟通、决策与谈判等课程内容,旨在帮助学生提高个人素质、团队协作能力和领导能力,提高管理水平和实践能力,以达到培养优秀管理人才的目标。
二、课程教学配套课件功能及优势1. 提供学习资源:教学配套课件为学生提供了优质、高效的学习资源,能够通过多种方式将知识和技能展示给学生,帮助其加深理解,丰富学习内容,提高学习效率。
2. 现代化教学工具:教学配套课件不同于以往传统的教学方式,它具有丰富的多媒体元素,例如动画、图片、图表等,这些多媒体元素能够有效促进学生的视觉、听觉等感官体验,使学习更加生动、有趣;同时,也能够帮助学生更好地理解并且记忆课程内容。
3. 增强教学互动性:教学配套课件还能够实现与学生之间的互动,例如课件中设计的互动问答和小测验,可以帮助学生增强学习动力,加深学习内容理解,以及激发学生的学习兴趣等。
三、教学配套课件在教学中的应用在课堂教学中,教学配套课件发挥了至关重要的作用,教师可以通过选取相应的PPT实现知识点的展示以及案例分析。
通过这些知识,学生可以更好的理解和掌握。
同时,课件中可以通过精巧的设计,让学生的学习变得更加高效和便捷。
上述三个方面的应用,可以使得《个人与团队管理》课程教学更加有效和高效,在实际操作中对于教学质量的提高也能得到明显的提升。
因此,这款课程教学配套课件在高校课程教学中得到了广泛的应用和推广。
个人与团队管理

个人与团队管理阶段二:该阶段要挑出需要保留的想法并剔除那些无用的想法。
1、仔细检查所有想法,划掉那些不需要的,在去掉时不要仓促行事,先要判断能否利用这些想法,如果能就需要思考应该如何利用。
2、考虑剩下的想法,并根据价值或有用性对这些想法进行编号排序。
3、然后就可以继续工作,处理剩余的想法。
训练头脑风暴法使用头脑风暴法思考你想要从工作中得到什么,下列要点帮助你思考。
1、你最想做的工作2、与他人共同工作或独自工作3、时间(保持工作和生活之间平衡)4、社会地位、认可程度5、安全、稳定、自由。
第二章节自我认知2.1 增强认识能力2.1.1 自我认知:自我认知能够帮助我们站在旁观者的角度研究和理解自己,它不仅影响我们自己的行为和态度,还影响我们采取怎样的方式看待他人。
如果一个人对自己没有正确的认识,不能发现自己的缺点和不足,就会缺乏自我学习、自我完善和自我发展的动力,更谈不上管理他人了。
管理者要有较高的智商,还要有较高的情商情商又称情绪智力,主要是情感、情绪、意志耐受挫折方面的品质。
情商高的人能够体会理解他人的感受,关善于换位思考,它是控制自我情绪的方式,对他人和对自己直觉和理解。
情商框架评测与评估对自我和对他人的认识根据自己的情况,对每个问题在从不、很少、有时、经常四个答案中做出相应选择。
对自我和对他人的认知1、考虑自我如果问题1、2、3选择“经常”,问题4、5选择“从不”或“很少”,那么你需要提高你的自我认知水平如果问题1、2、3选择“从不”或“很少”,问题4、5选择“经常”表示你自我认知水平较高。
如果在某些问题上选择了“有时、很少”的答案,意味着你在这些方面还有进一步提高的空间。
2、考虑他人如果问题6、7、8选择“经常”问题9、10选择“从不、很少”说明需要你加强自己对他人情感的认知。
如果问题6、7、8选择“从不、很少”问题9、10选择“经常”,说明你对他人情感的认知水平较高。
如果在某些问题上选择了“有时或很少”的答案,意味着你在这方面还有进一步提高的空间。
个人与团队管理授课课件上册

创新思维
培养创新思维和创新能力,不断探索 新的领域和机会,为自己的发展注入 新的活力。
自我拓展
积极拓展自己的视野和能力范围,尝 试新的事物和领域,不断突破自己的 局限。
自我完善
在个人和职业发展过程中,不断完善 自己,追求更高的目标和更好的自我 实现。
03 团队建设与管理
团队组建
总结词
明确目标、优势互补、合理分工
奖励和激励是提高个人绩效的关键。奖励 应与绩效挂钩,可以是物质奖励或非物质 奖励,如晋升、培训机会等。
团队绩效管理
目标设定
团队目标应该是明确、可衡量、具有挑战 性但可达成,并与组织战略目标保持一致。
定义
团队绩效管理是指通过设定团队目 标、提供反馈和奖励,以提升团队
整体工作表现的过程。
A
B
C
D
奖励与激励
个人绩效管理
定义
个人绩效管理是指通过设定明确的目标、 提供反馈和奖励,以提升个人工作表现的
过程。
反馈与调整
在绩效管理过程中,提供定期的反馈和调 整是非常重要的。反馈应包括对员工工作
的肯定、建议和改进意见。
目标设定
个人绩效管理的第一步是设定明确、可衡 量、可达成、相关性强和时限明确的目标。
奖励与激励
团队激励方法
团队目标设定
设定明确的团队目标,并确保每个成员了解 并认同目标,以激发团队凝聚力。
团队认可
对团队整体或团队成员的优秀表现给予肯定 和表彰,增强团队士气。
团队协作
促进团队成员之间的协作与沟通,提高团队 整体效率。
团队建设
组织团队建设活动,增进团队成员之间的相 互了解和信任,提高团队凝聚力。
个人与团队管理具有目标导向、 团队协作、沟通协调、激励与发 展等方面的特点,旨在提高个人 和团队的综合素质和竞争力。
个人与团队管理 形考作业1答案

电大【个人与团队管理】 形考作业1答案
形成性考核册答案
作业1
第一次:自我规划,第一单元第1-4章:包括思考你的目标,自我认知、有效学习和确定目标计划。
指导:
重新思考前面写的三个发展目标,并且考虑自己将如何实现这些目标,根据思考结果完成下面提供的行动计划表。
在开始计划之前必须做一些分析,找出可以利用的学习或培训资源,与主管经理一起检查自己的目标,看看这些目标是否与公司的目标一致。
在做练习前请先看下面给出的例子:
表4-1 行动计划表(例子)
表4-2 行动计划表1
行动计划表3。
《个人与团队管理》课件

《个人与团队管理》PPT 课件
欢迎大家来到本次《个人与团队管理》的PPT课件。本课程将带您深入了解个 人和团队管理的重要性,以及如何实施有效的个人与团队管理。
个人管理
什么是个人管理
个人管理是指个体根据自身情况和目标设定,通过一系列的行动计划和实施,以提高工作效 率和个人发展
个人管理的步骤
目标设定、行动计划制定、执行情况跟踪、纠偏和调整
个人管理要点
时间管理、情绪管理、能力提升
团队管理
1
什么是团队管理
团队管理是指针对团队整体进行目标设定、角色明确、协作机制搭建和绩效评估 与反馈的一系列管理活动。
2
团队管理的步骤
团队目标设定、团队角色明确、协作机制搭建、绩效评估与反馈来自3团队管理要点
沟通能力、领导力、团队协作
个人与团队管理的关系
个人管理对团队管理的影响
个人管理能够提高个体的工作效 率和自我发展,从而为团队带来 更高效的运作。
团队管理对个人管理的影响
团队管理能够提供合理的工作角 色和协作机制,帮助个人更好地 发挥自己的能力。
如何实现个人与团队管理 有机结合
个人目标与团队目标的协调、个 人能力与团队角色的匹配、个人 心态与团队文化的融合。
总结
个人管理与团队管理在个人和组织发展中起着重要作用。有效实施个人与团队管理需要明确目标,合理分配角 色,并促进个人和团队的积极互动。 感谢大家的支持!
个人与团队管理(完整答案)

个人与团队管理1、王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习,这属于(A、委托培训)2、小李经常制订计划,但工作中出现的一些情况常常将他的计划打乱,他开始觉得“计划赶不上变化”,甚至怀疑继续制订计划是否还有必要。
对此,正确的看法是(在变化频繁的环境中,小李应该更倾向于制订指导性计划和短期计划)3、在工作场所应用QQ、MSN、SKYPE等软件进行沟通,属于现代信息技术沟通方式中的(B、即时信息沟通)4、李教授经常使用建议书的方式向政府提供政策方案,这种形式属于((C)书面沟通)方式5、身体语言沟通的内容很丰富,它大致可分为四类,不属于身体语言沟通的是(C、相对于口头语言沟通来说,身体语言沟通的有效性要差很多)6、销售部经理将本季度客户需求反馈信息提供给研发部经理,这种工作报告的形式是((C)平级形式)7、天合国际是一家为客户开发程序的软件公司,从组织的输入、动作过程、输出三个阶段来看,该家公司的输入主要为(A、编码、数据、技术)。
8、许多组织都拥有一套约束自身行为的价值标准或行为理念,这些价值标准和行为理念称为((B)组织价值观)9、消极的反馈会令人不愉快,特别是出乎意料的反馈,面对这种情况,做法不正确的是()10、小张在学习的过程中遇到一些学习障碍,不属于学习障碍的是()。
11、要想提高时间的利用率,必须首先了解自己的工作习惯,能够帮助我们记录工作中所有活动,并由此总结和分析自己利用时间的效率的工具是((B)活动跟踪表)12、小陈在工作中具有合作精神,肯承认自身的弱点,听取别人的意见,这表明他是一个(自信果断的人)13、致美公司制作产品宣传册,需要投入三个专门小组才能达到良好的效果,但由于经费的限制,只能投入两个,这种做法考虑的是优质信息的(((D)适度的费用)14、根据两个人说话主语速又快又急,语音又尖,可以判断他们在吵架,传达此信息的沟通方式属于()15、小王在进行工作报告中,把与听众联系密切的内容注上重点符号,他这们做有助于()16、在工作谈判中,出现的谈判冲突和其处理方法,对应不正确的是((C)大声斥责)17、根据PEST分析法,人民消费结构和消费水平属于组织的((B) 经济)环境。
个人与团队管理.ppt

章首页 本章小结
思考与练习
单元测试和 大作业
8
训练与练习
通过思考及训练,解决实际问题 给出相关背景材料,引导读者进行讨论 介绍管理活动中重要的工具、方法 针对知识点进行测评,评估学习能力
案例与讨论 步骤与方法 评测与评估
9
第六单元 团队建设 第二十章 团队内部管理
20.1 团队角色安排 20.2 培养成员间融洽关系 20.3 团队问题的产生 20.4 解决问题的方法
在外人看来监督者都是冷冰冰的、乏味的甚 至是苛刻的,他们与群体保持一定的距离, 在团队中最不受欢迎;监督者有很强的批判 能力,作决定时思前想后,综合考虑各方面
因素谨慎决策,好的监督者几乎从不出错。
典型特征:冷静、不易激动、谨慎、精确判断
团队绩效
46
监督者
作 用:监督者善于分析和评价,善于权衡利弊来选 择方案,许多监督者处于企业的战略性位置 他们往往在组织的几个关键性决策方面谨慎
决策和从不出错而最终获得成功。
优 点:冷静,判断、辨别能力强
缺
点:缺少鼓舞他人的能力和热情;毫无逻辑地挖苦、
讽刺别人
团队绩效
47
凝聚者
角色描述:是团队中最积极的成员。他们温文尔雅,善
于与人打交道,善解人意,关心他人,处事
灵活;很容易把自己同化到群体中去适应环 境,凝聚者是群体中最听话的人,对任何人 都没有威胁,因而也最受欢迎
•所使用的工作方法是否具体、明确;每个人是否都能真正理解并一致 接受这种方法及它是否能导致目标成就 •这种方法能否利用和增强所有成员的技能 •这种方法是否要求所有成员对实际工作作出同样的贡献 •这种方法能产生开放的相互影响、就事论事地解决问题、根据成果进
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个人与团队管理A一、单选题(共60题,共60分)1、销售部上个月没有完成指标,赵经理必须找出其中的原因。
赵经理最主要的沟通对象应该是(部门成员)。
2、关于书面沟通,说法正确的是(在书面沟通中,保证信息正确无误是至关重要的)。
3、能够使自我得到收获的反馈就是有益的反馈,但在当(你认为反馈是无价值时)的情况下,获得的反馈是无益的反馈。
4、竞争过程中,组织应该考虑周围的五种竞争力,这五种竞争力不包括(是否会发生自然灾害)。
5、关于道具沟通,说法正确的是(道具沟通是指通过布置环境来传递一定的信息)。
6、根据组织内营销类部门有影响力的员工所掌握的信息来获取客户需求信息的缺点是(员工为保证自身利益,不轻易将这些信息进行分享)。
7、制定目标时,应确定目标是可衡量的。
符合“可衡量”原则的目标是(达到每分钟100个字的打字速度)。
8、团队领导在支持团队学习的过程中能够扮演多种多样的角色,但不包括(挑战者)角色。
9、在会议协调中,对于“协助全组讨论问题并提供推进讨论的办法”阶段,说法正确的是(通过提问、邀请发言等形式鼓励大家发表意见)。
10、关于制订计划的一些观点,不正确的是(计划时行动毫无自由)。
11、从整体上看,SWOT分析可以分为两部分,第二部分OT可以用来分析(外部因素)。
12、属于训练的特点是(用于整个工作、项目和新的职责培训)。
13、关于非正式审查的方法,说法不正确的是(提出建议,并且直接告诉他们要做什么)。
14、领导者需要具备广泛的能力,其中(成就、自信和承诺)体现了领导者的个人能力。
15、目标管理过程中,执行了“实施行动计划”以后,下一步要进行的工作是(定期检查实现目标的进展情况,并提供反馈)。
16、进行反思的方法有很多,说法不正确的是(不需要遵循逻辑)。
17、梁总要求团队以生产优质产品,提供优质服务为目标,这样的团队属于(质量团队)。
18、领导者是一个团队中最重要的角色,他对团队的发展负有重要责任,关于领导者,说法不正确的是(领导者的能力和气质是天生的,后天培养不起作用)。
19、谈判是一个双向的过程,除了个人洞察局面的能力外,个人的(作出合理反应的能力)决定了谈判能否成功。
20、各地方销售点常因总公司销售额分配不均而互相指责。
这个冲突产生的根本原因是(标准的冲突)。
21、在工作谈判中,经常会出现各种各样的困难局面,比较典型的困难局面不包括(直面冲突)。
22、西方学术界对什么是企业的价值观有不同的看法。
“在确定企业利润水平的时候,把员工、企业、社会的利益统筹起来,不能失之偏颇”,这种价值观是(企业社会互利价值观)。
23、授权时要有效地向成员下达指令,下达指令要达到的效果不包括(询问成员愿不愿意做)。
24、某公司制定了“明年产品市场占有率提高5%”的目标,与此相关的发展目标可能是(到今年10月底,全面提高销售人员的沟通能力)。
25、发展个人是领导者的主要任务之一。
关于发展个人的说法正确的是(在团队成员承担新任务时,领导者应及时给他们提供培训)。
26、关于组织文化,说法不正确的是(个人无法对组织文化产生影响)。
27、获取优质信息可以提高工作的效率,优质信息具有的特点不包括(别出心裁的形式)。
28、在银行员工午饭时间,客户排队等待的时间太长,为解决这一问题,小梅与其团队成员讨论了可能的解决方案,包括:午饭时间额外雇用一名出纳;改变员工午餐休息的时间;改变付款人排成一队的制度。
这属于团队决策的(提出多个解决方案)阶段。
29、身体语言反馈是反馈的重要方法之一,关于身体语言反馈,说法正确的是(如果身体语言传达的意思与所说的话矛盾,就会传达一种错误的信息)。
30、提高工作效率的方法不正确的是(工作时间拒绝接听任何电话)。
31、妨碍学习的障碍有很多,不属于学习障碍的是(小丽工作很忙,但还是坚持每天4个小时的课程培训)。
32、作为团队领导,应努力使团队成员的发展符合他们的个人目标,还必须确保成员的发展与(团队)的目标一致。
33、在平衡计分卡中,经济附加值属于(财务)角度的指标。
34、相对于个人来说,团队工作有很多优势,体现了“合理决策”这一优势的是(更多的人参与讨论并发表意见)。
35、由于业务需要,公司计划把小贺从销售部调到行政部,为了尽快进入新的角色和适应新的工作任务,他采用(工作观摩或工作伙伴)的学习方式最合适。
36、高总所领导的团队成员之间了解不多,互不信任,他想在团队里营造良好的信任氛围。
关于营造良好的信任氛围的方法,说法不正确的是(不需授权给团队成员)。
37、刘经理总觉得时间过得快,虽然很忙但回想一周好像什么事情都没有做,对此,他可以通过(活动跟踪表)了解自己的工作习惯并找出自己工作的细节问题。
38、理性决策对团队解决问题很有帮助,不属于理性决策的特征的是(提出不寻常的想法和解决方案)。
39、企业文化包括不同的类型,关于角色文化,正确的描述是(组织体制往往具备详细的工作描述、程序手册、明确的职责、等级性的职业发展道路)。
40、为了使团队成员工作起来感到心情舒畅,领导者需要营造一种授权的氛围。
关于营造团队授权气氛,说法正确的是(要为团队成员提供必要的工具)。
41、进行工作报告时,抓住听众心理是达到报告目的的一个重要方面,抓住听众心理的方法不正确的是(灌输更多的信息)。
42、为了保证交流顺畅,达到预期效果,在交流的过程中应注意一些技巧。
这些技巧不包括(强调个人意愿)。
43、按照KOLB学习周期,学习一般由四个阶段组成,描述不正确的是(四个阶段中前两个阶段最重要)。
44、思考和讨论对于学习是至关重要的,团队领导可通过交流帮助团队成员思考他们所学的知识。
在交流的过程中,做法不合适的是(在严肃的、非常正式的氛围中展开)。
45、非语言沟通的种类很多,通过声音传递信息的方式属于(副语言)沟通形式。
46、常见的绩效评估的标准有四种,其中“在计划实施过程中团队成员的合作是否愉快?”属于绩效评估的(凝聚力)标准。
47、关于商务文件,说法正确的是(需要紧扣事实,不需要大量的背景描述)。
48、办公室的内部设计是一种沟通方式的应用。
除传统式办公室设计外,常见的办公室设计方式还有(开放式设计)。
49、关于工作报告,说法正确的是(工作报告包括从上到下、从下到上和平级三种形式或其综合)。
50、赫兹伯格在提出“双因素”理论之前,曾对美国匹兹堡地区二百名工程师、会计师做了调查访问,他发现使员工感到满意的因素包括(工作内容或工作成果)方面。
51、为了使团队之间融洽相处,团队之间要分享彼此的目标和计划,下列做法不正确的是(确保各方的人员配置相同)。
52、公司的几个青年大学生在讨论明年报考MBA的事情,大家最关心的是英语考试的难度,据说明年英语考试难度将会有很大提高。
根据期望理论,以下四人中(小郑(是大家公认的“高材生”,英语棒,数学强,知识面广,渴望深造,又没家庭负担))向公司提出报考的可能性最大。
53、开展计划需要获取很多资源,这些资源不包括(工作表现)。
54、表达需求有很多种方法,说出需求的方式不正确的是(对你的需求做到心中有数,不但要积极还要好斗)。
55、六顶思考帽方法中,不同颜色的帽子代表不同的思考方式,其中白色的帽子代表(中立与客观)。
56、采用电子头脑风暴法,所有成员可同时产生想法,在交流中具有平等性,这体现了电子头脑风暴法(思想平行而入)的优点。
57、SMART原则中的M代表(可衡量的)。
58、推迟解决冲突是面对冲突的(回避)行为。
59、公司文化强调员工应该按照严格的流程进行操作,但小韩认为只要高效率地完成工作即可,面对这样的冲突,小韩的领导不应该采取的措施是(辞退他)。
60、运用SWOT分析法对自己的组织进行分析,说法正确的是(通过判断组织优缺点来分析组织内部情况)。
二、案例题(共4题,共40分)案例一:本田宗一郎被誉为20世纪最杰出的管理者。
在他的管理经历中,有一件事让他终身难忘。
有一次,来自美国的技术骨干罗伯特来找本田,当时本田正在自己的办公室休息。
罗伯特高兴地把花费了一年心血设计出来的新车型拿来给本田看:“总经理您看,这个车型太棒了,上市后绝对会受到消费者的青睐!”罗伯特看了看本田,话还没说完就收起了图纸。
此时正在闭目养神的本田觉得不对劲,急忙抬起头叫罗伯特,可是罗伯特头也不回地走出了总经理办公室。
第二天,本田为了弄清事情原委亲自邀请罗伯特喝茶。
罗伯特见到本田后第一句话就是:“尊敬的总经理阁下,我已经买了返回美国的机票,谢谢您这两年对我的照顾。
”“啊?这是为什么?”罗伯特看着本田的满脸真诚,便放慢语速坦言相告:“我离开您的原因是由于您自始至终没有听我讲话。
就在我拿出我的设计时,我提到这个车型的设计很棒,而且还提到车型的上市前景。
我以它为荣,但是您当时却没有任何反应,而且还低着头闭着眼睛在休息,我于是就改变主意了!”后来,罗伯特拿着自己的设计到了福特汽车公司,福特公司决定投产这个新车型。
福特公司的新车上市给本田公司带来了不小的冲击。
根据以上案例,回答以下各题。
(1)、罗伯特在和本田进行沟通时所使用的沟通方式是(口头语言沟通)。
(2)、罗伯特和本田的沟通方式包含多种方法,案例中体现的方法是(一对一)。
(3)、罗伯特事件说明,领导者在和员工交谈时不应该(居高临下)。
(4)、本田宗一郎在与员工进行沟通时,可以采用一些沟通技巧,这些技巧不包括(不轻易表露自己的想法)。
(5)、罗伯特事件说明,在聆听时要注意很多事项,做法不正确的是(一边工作,一边聆听)。
案例四:A家具公司是戴先生20世纪90年代创建的,开始时主要经营卧室和会客室家具,取得了很大成功。
随着规模的扩大,自2000年开始,公司又进一步经营餐桌和儿童家具。
2005年,戴先生退休,他的儿子小戴继承父业,不断拓展卧室家具业务,扩大市场占有率,使得公司产品深受顾客欢迎。
到2015年,公司卧室家具方面的销售量比2000年增长了近两倍。
但公司在餐桌和儿童家具的经营却陷入困境,面临着种种危机。
公司自创建之日起便规定,每年12月份召开一次中、高层管理人员会议,研究讨论公司的战略和有关的政策。
2015年12月14日,公司又召开了每年一次的例会,会议由董事长兼总经理小戴先生主持。
他在会上为公司制定了今后五年的发展目标。
具体包括:1.卧室和会客室家具销售量增加20%;2.餐桌和儿童家具销售量增加100%;3.总生产费用降低10%;4.减少补缺职工人数3%;5.建立一条庭院金属桌椅生产线,争取五年内达到年销售额500万美元。
这些目标主要是想增加公司收入,降低成本,获取更大的利润。
根据以上案例,回答以下各题。
(1)、A家具公司在实现五年发展目标时,可以采用(工作任务分解法)将任务进行分解。
(2)、在任务分解的过程中,(是否应当安排全员加班)不属于在“核实分解的正确性”阶段需要确认的问题。