苹果的营养成分
苹果的营养成分
很多人在平时都是特别爱吃水果的，特别是苹果，是很多人的最爱，尤其是女性朋友，都是很爱吃水果的，水果的品种也有很多，有伏帅、金帅，辽伏、很多人爱吃的应该是红富士吧，这样的水果味道是很好的，我们在吃苹果的时候对于苹果的营养成分大家都了解过吗?
苹果应该是我们在平时吃的最多的水果吧，不论在什么季节都有苹果，而且苹果的营养价值是很高的，大家都知道是应该是它含有很丰富的维生素c,但是对于其他的苹果的营养成分大家了解吗?
★营养价值
苹果中的维生素C是心血管的保护神、心脏病患者的健康元素。
近期，根据美国科学家布鲁斯.罗林斯的研究成果表明，未成熟或半熟的苹果，具有防辐射的作用，苹果的成熟需要大量的日照，能有效吸收阳光中的射线，近期，美国硅谷小数办公室已将苹果作为防辐射的主要物品，他们认为苹果的防辐射作用远远大于仙人掌和芦荟，而且比起刺手的仙人掌要更美观。
其性味甘酸而平、无毒，具有生津止渴、益脾止泻、和胃降逆的功效。
吃较多苹果的人远比不吃或少吃苹果的人感冒机率要低。所以，有科学家和医师把苹果称为“全方位的健康水果”或称为“全科医生”。现在空气污染比较严重，多吃苹果可改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受空气中灰尘和烟尘的影响。
苹果中的胶质和微量元素铬能保持血糖的稳定，所以苹果不但是糖尿病患者的健康小吃，而且是一切想要控制血糖的人必不可少的水果。并且它还能有效地降低胆固醇。
★苹果还能防癌，防铅中毒。
祖国医学认为苹果具有生津止渴、润肺除烦、健脾益胃、养心益气、润肠、止泻、解暑、醒酒等功效。
城市生活节奏十分紧张，职业人群的压力很大，很多人都有不同程度的紧张、忧郁，这时拿起一个苹果闻一闻，不良情绪就会有所缓解，同时还有提神醒脑之功。
营养评价：按照均值，每100克中生命力指数67.50，防病指数为74.37。
准妈妈每天吃个苹果可以减轻孕期反应。
吃苹果既能减肥，又能帮助消化。且苹果中含有多种维生素、矿物质、糖类、脂肪等，是构成大脑所必须的营养成分。
苹果中的纤维，对儿童的生长发育有益，能促进生长及发育。苹果中的锌对儿童的记忆有益，能增强儿童的记忆力。但苹果中的酸能腐蚀牙齿，吃完苹果后最好漱漱口。
★适用人群
非常适合婴幼儿、老人和病人食用。
★适用量
每天吃1-2个苹果就足以达到上述效果了。
男性吃苹果的数量应多于女性，因为苹果有降胆固醇的作用。
苹果的营养很丰富。吃苹果时要细嚼慢咽，这样不仅有利于
消化，更重要的是对减少人体疾病大有好处。
不要在饭后吃水果，以免影响正常的进食及消化。
苹果的营养成分会表现在很多方面，特别是能够很好的稳定血糖，吃苹果减肥的方法大家应该知道，如果每天只吃苹果也能够保证我们身体所需的营养，这样的减肥方法也是很好的，特别是对于一些想要减肥的女性来说，不妨去了解了解苹果的减肥方法。
大自然中有许多神奇的秘密
大自然中有许多神奇的 秘密 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
大自然中有许多神奇的秘密，等待着人们去解开，有时，大自然忍不住还是要提醒一下人类，解开道道难题。 牛顿坐在苹果树下看书，大自然为了提醒他，从树上向他扔了一个苹果，正好砸中了他的头，一砸砸出了“万有引力”的定律；中国的神医华佗年轻时来了一位脸上被胡蜂蜇了的妇女，又红又肿又痛，华佗没碰到过这种病，不知道从何下手，这时，华佗看到窗外槐树上的大蜘蛛网上粘了一只大胡蜂．胡蜂拼命挣扎，蜘蛛爬了过来想要吃胡蜂，胡蜂大概蜇痛了蜘蛛，蜘蛛从网上落在石头上，那块石头上布浇灌满了苔藓，蜘蛛在苔藓上滚了滚，好像消肿了，又爬上去搏斗,每次被蛰伤都到苔藓上滚滚，华佗看到这儿，急忙取了些湿苔藓敷在妇女脸上，一会儿就好了，这些难道不是大自然给予我们的启示么 大自然还给了我们许许多多的启发，如：朝霞不出门，晚霞行千里．雷公先唱歌，有雨也不多。日晕三更雨，月晕午时风。鸡在高处鸣，久雨要天晴……大自然的许多启示，都有是
一些宝贵的经验，提醒人们什么时候该播种，什么时候有地震，海啸，什么样时候天会下雨，下雪，大自然的启示太多了数也数不完。 大自然中的秘密太多太多，它会给每一个人一个启示，主要是给你的启示，你一定要发现，不可当作平常事。接受大自然给我们的启示吧！ 大自然的启示 大自然真奇妙啊，人们从中得到了启示，发明了很多东西，并推动了人类社会的进步。 人们很久以前就梦想着像鸟儿一样在空中飞行。虽然2000多年以前中国人发明了风筝，但是不能把人带上空中。 20世纪初，在美国发明了飞机，他们就是莱特兄弟。他们在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者“一号，并且获得试飞成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。自从飞机发明以后，就成为现代文明不可缺少的运输工具，它深刻改变和影响着人们的生活。人们从此实现了上天的梦想。
苹果落地(1)
《苹果落地》教学设计 教材分析： 从而发现了万有引力定律，经过自己的刻苦钻研，成长为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。课文紧扣本单元主题，充分说明了“好奇心”是多么的重要，同时，也包含了对科普知识的启蒙教育。 学情分析： 小学生本身具有强烈的好奇心，大科学家孩提时代的故事更贴近孩子的生活，牛顿小时候发现问题的心路历程会让孩子在一步步的阅读中找到共鸣。学生升入二年级，实际上认字已近1000 字，还掌握了至少三种独立识字的方法（听读识字、看拼音识字和看上下文猜字），在这样的基础上，读通课文，学习本课难度不大。教学中引导学生抓住牛顿的想法和做法，多联系自己的生活实际来理解课文，可以更好地让学生受到感染和教育，进而激发学生的探索欲望。 目标预设： 1、会认12 个生字，会写8 个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。 2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。 3、会正确、流利地朗读课文。 4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。 课时安排：两课时 教具准备： 1、生字卡片。 2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。 1 课时 教学目标： 1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。 2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。 3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1 孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦！今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地 2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。 3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地 二、初读课文，在语言环境中识字。 1 秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！ 2 打开书:26 页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会
我的发现(1)
我的发现 [教学要求] 1、引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、让学生讲述自己的发现过程，要重点介绍自己的新发现。 3．在讲自己的新发现时，要把话说清楚，让人听明白，看谁的发现最有意思。 4、培养学生发现、创新的意识以及积极注重生活的态度。 [教学重点] 写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。 [教学难点] 展开联想，生动形象地介绍自己的发现。 [课前准备] 布置学生前一周利用课余时间用心观察身边的人、事、物，或在草丛、树林、池塘甚至泥土里去观察，看看有什么新的发现；或用心回忆自己脑海里储存的材料，想想曾有过什么样的新发现。 [教学过程] 第一教时 一、谈话导入，激发兴趣： 法国大雕塑家罗丹在工作时如何全神贯注的事情。就是这位艺术家，曾说过一句名言：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”不是么？英国著 名科学家牛顿一次坐在苹果树下休息，一颗苹果掉下来，砸到了他的脑袋。他就 想：“为什么苹果不向天上飞，而偏偏要往地上落呢？”于是他孜孜不倦地研究 苹果落地的秘密，最终发现了万有引力。再比如瓦特，也是一位大科学家，他因 为发现茶壶水烧开以后，壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机；有人发现蝙蝠夜间飞 行不靠眼睛，而是依赖嘴里发出的超声波再被耳朵接收到，于是发明了雷达…… 类似这样的例子不计其数。可见，发现，是一个特别了不起的本领，谁掌握了这 个本领，谁就有可能成为有本事的人。我们少年儿童虽然年龄不大，但一定也有 自己独特、有趣的发现。一周前，老师布置同学们利用课余时间，用心去观察周 围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；或者用心回忆自己脑海中积累的材 料，想想自己以前有过什么样的发现，大家的这项任务完成了吗？好，下面请把 你的发现告诉全班同学。 二、畅谈发现，开启思路： 日常生活中的发现： （1）我发现我小的时候妈妈爱打扮，现在不大讲究了……
苹果落地
北师大版二年级语文上册 苹果落地 教学目标 1.理解课文内容，懂得要善于观察、勤于钻研的道理。 2.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 3.有感情的朗读课文。 教具准备 生字卡片多媒体课件 教学过程 一启发谈话，揭示课文题目 1.读语文天地课文我想知道 2.老师：拿出一个苹果（这是什么？）教师板书“苹果”两个字 3.演示苹果落地的现象。苹果怎么了？（掉在地上了）书写“落地”两个字 4.揭示课文题目。 二初读课文，读准字音 1.提出初读课文的要求。 （1）学生借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。 （2）用自己喜欢的符号划出生字。 （3）给自然段标序号。 2.按要求进行初读。 三再读课文 1.提出要求。 （1）圈出本文的生字，读给同桌听听，他读得好夸夸他，他读的不好，帮帮他。 （2）请同学读一读生字组成的词语。 四理解内容，深入体会 1.老师读课文，同学们想想课文讲了谁的故事？他发现了什么？原因是什么（谁 能用一句话把这三个句子合成一句话。） 2.读第1自然段。（谁给著名换一个词意思不变） 3.读第二自然段。 （1）思考：牛顿发现了什么，他表现怎样？（理解好奇的意思） （2）人们的态度如何？（习以为常） （3）为什么人们习以为常？（理解习以为常） 4.学习3.4自然段。 （1）齐读3.4自然段，思考：看到苹果落地，牛顿想到了什么？用横线画出来，他又做了什么？用波浪线画出来。 （2）分小组读课文，在文中寻找答案。 （3）代表汇报，集体交流。（1.一定是因为它熟透了。可是为什么只向地面落，而不向天上飞，也不向左，向右跑呢？2.自言自语是什么意思？）（4）为了弄明白这个问题，牛顿是怎么做的？（反复观察、专心研究）
《苹果落地》说课稿
《苹果落地》说课稿 一、说教材： 《苹果落地》是第五单元“好奇”主题课文之一。讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了万有引力定律。这个故事说明了好奇心的重要性。 二、说学情 二年级学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，教学中，我尽量让学生在自主、合作中学习，让他们自己先学，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。 三、说教学目标： 1、认识本课的生字词，会写2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道苹果落地的原因。 四、说教学重难点： 1、认识15个生字，学写2个生字，培养识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，知道地球有吸引力。 五、说学法、教法 本节课的教学采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。要求学生成为学习的主人，课堂的主人。因此，我根据学习目标，设计了三次先学后教，每一环节的设计及当堂训练出发点都有所不同。 六、说教学过程 一、板书课题
同学们认识它吗？鲜红熟透的苹果为什么会落地？这就是我们今天要学习的课文《苹果落地》。 二、出示学习目标： 1、认识本课的生字词，会写2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道苹果落地的原因。 三、比认字（第一次先学后教） 自学指导一： 1、轻声读课文，边读边圈出课文中的生字词。（3分钟） 2、同桌互读课文，读准字音，读通句子。（4分钟） 3、男女合读认字条和田字格的生字词。 当堂检测：1、生字我会读（带拼音读，去掉拼音读） 科常熟题苹落件 观察研究习奇言 秘密吸引反复 2、词语我会读 苹果著名傍晚乘凉 忽然好奇熟透观察 研究秘密反复专心 四、比读课文（第二次先学后教）。 自学指导二： 1、把字宝宝送回课文，正确流利地朗读课文。（2分钟）
联想思维
联想思维——风马牛都相及 【故事】一顿特殊的午餐 在英格兰，有人曾做过这样一个有趣的实验。那是在一次有许多人参加的午餐上，聘请一个有名的厨师，这厨师做出的饭菜不说是十里飘香，也可谓有滋有味。但实验者别出心裁地对做好的饭菜进行了“颜色加工”。他将牛排制成乳白色，色拉（西餐中的一种凉拌菜）染成发黑的蓝色，把咖啡泡成混浊的土黄色，芹菜变成了并不高雅的淡红色，牛奶被他弄成血红，而豌豆则染成了粘乎乎的漆黑色。满怀喜悦的人们本来都想大饱口福，但当这些菜肴被端上桌子时，都面对这美餐的模样发起呆来。只见有的迟疑不前，有的怎么也不肯就座，有的狠狠心勉强吃了几口，都恶心地直想呕吐。而另一桌的人又是怎样的呢？同样是这样一桌颜色奇特的午餐，却遇到了一些被蒙住眼睛的就餐者，这桌菜肴的命运可就大大地不妙了，很快就被人们吃了个精光，人们意犹未尽，赞不绝口！ 这顿午餐的“魔术师”即实验者通过上述实验证明了：联想具有很强的心理作用。眼见食物的人们，由于食物那异常的颜色而产生了种种奇特的联想：牛排形似肥肉，喝牛奶联想到喝猪血，吃豌豆则联想到吞食腐臭了的鱼子酱……是联想妨碍了他们的食欲。另一桌被蒙住眼睛的客人没有这种异样的联想而仍然食欲大增那么什么是联想呢？ 联想思维是指由某一事物联想到另一种事物而产生认识的心理过程，即由所感知或所思的事物、概念或现象的刺激而想到其地的与之有关的事物、概念或现象的思维过程。简单地说，联想思维就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件（或事项）联系起来，从而达到新的成果的思维过程。联想思维是发散思维的重要表现形式。 联想思维最典型的例子就是“牛顿——苹果——万有引力”，牛顿从自然界最常见的一个自然现象——苹果落地，联想到引力，又从引力联系到质量、速度、空间距离等因素，进而推导出力学三大定律，这就是联想思维。从洗澡池池水放水时经常出现的旋涡现象能联想到地球磁场磁力线的运行方向，从豆角蔓的盘旋上升能联想到天体的运行方向，从水面上木头浮，铁块沉这个自然现象联想到浮力到造船业，从偶然看到的事物的不连续性联想到量子，从运动、质量、引力能联想到时空弯曲，从意识的作用能联想到宇宙全息，等等，等等，都属于联想思维。 原苏联心理学家哥洛万和斯塔林茨经上百次实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段建立起联想关系。例如木头和皮球，是两个风马牛不相及的概念，但可以通过联想作媒介，使它们发生联系:木头——树林——田野——足球场——皮球。又如天空和茶，天空——土地——水——喝——茶。因为每个词语可以同将近10个词直接发生联想关系，那么第一步就有10次联想的机会(即有10个词语可供选择)，第二步就有100次机会，第三步就有1 000次机会，第四步就有10 000次机会，第五步就有100 000次机会。所以联想有广泛的基础，它为我们思维运行提供了无限广阔的天地。
二年级阅读短文训练复习课程
读短文，回答问题： （一）动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。 1、这段话主要讲了。 2、鱼尾巴的用处是。 3、牛尾巴的用处是。 （二）蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。 1、这段话中的“它们”指的是。 2、“我”喜欢它们的原因：一是它 们；二是它们； 3、“我”喜欢它们表现在：。 苹果落地 牛顿是世界著名的科学家。 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？” “一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？” 为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。 2、用“”画出牛顿弄明白苹果落地秘密的过程。 3、填上合适的词语。（）观察（）的科学家 （）研究（）的地球 可爱的小花猫 我家有一只小花猫。 花猫的一双小耳朵直竖着一双圆溜溜的眼睛它的嘴边有八根胡子又细又长又硬我知道那是用来量老鼠洞口大小的 小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。 它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。 白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。 我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1、给第二自然段加上标点符号。 2、小花猫的尾巴是，眼睛是，胡子。 3、写小花猫颜色的词语有：。 捉青蛙 放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！ 第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里别提有多高兴了。 回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里，青蛙一下子就欢乐地游起来。看上去真像个“游泳健将”。 我正玩得高兴，舅舅回来了，他看见我捉了青蛙，就说：“青蛙是有益的动物，快放了它吧！我低头不说话，舅
苹果落地
《苹果落地》课堂实录1 【学习目标】： 1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 培养学生认真观察，积极考虑的学习习惯。 【教学重难点】： 体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极考虑探索的学习习惯。 【教具准备】： 教学课件，电话，生字卡片。 【学习过程】： 一、激趣导入： （电话铃响，课件录音和教师对话）“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？”“老师，为什么不让我们进网吧呢？” 师：我正在上课，下课后我们一起研讨好不好？ 都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地” 二、读课文，识别二类字 1、出示题目“苹果落地”齐读两遍 师：看到题目，你想问哪些问题？ 生：（1）苹果为什么会落地？ （2）谁发现了苹果落地？ 2、初读课文，体会文意 （1）读课文，用多种识字方法认字。 （2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？ （3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。） （4）评价教师读课文，（先说优点，再指出缺乏。） （5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。 （6）倾听者评价他听到的读书声。 （7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3、检查认字 （1）课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。 （2）出示单个字。 （3）分组研究字形、字义，和字的记字方法。 （4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想方法。” （5）分4个大组各查一字，全班交流。 （6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。 （7）把你还不认识的字画下来，课后想方法认识。 三、再读课文，理解文意 1、默读课文 师：读了课文，你想提哪些问题？ 生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？
《苹果落地》教案设计
《苹果落地》教学设计 教学目标 1.认读生字12个，会写8个。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得遇事要多观察、多考虑、多问几个为什么。 教材分析 本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。 教学过程 (一)交流资料，谈话导入 1.课前交流。 师：同学们，你了解的科学家有哪些？能说一说它们的主要事迹吗？ 生1：我通过看书，知道了张衡是我国古代著名的天文学家，他发明了能预测地震的“地动仪”，月球上的一座环形山就是以他的名字命名的。 生2：我在爸爸的协助下上网查询了爱迪生的有关资料。爱迪生是著名的发明家，他一生共有1000多项发明，我们熟悉的电灯、电影都是他发明的。…… 2.激情揭题 师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？ 生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。 生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？ 生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞? …… 3.这节课，就让我们一起走近牛顿，一起学习《苹果落地》的故事。 (二)初读课文，整体感悟，自主识字 1.初读课文，整体感悟 (1)师：请同学们自身试读课文，想一想，怎样才干把课文读通顺？ 生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。 生2：还可以看上下文猜一猜。 生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。…… (2)检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自身读明白了什么。 生1：我知道了牛顿是英国著名的科学家，地球有吸引力是他最早知道的。 生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和考虑，我以后要向牛顿学习。 …… 2.自主识字，合作交流 (1)现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。 (2)小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。 (3)检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师和时评价。 (4)做游戏巩固生字。 具体操作:黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的反面藏着生字，学生抢着读生字并组词。 （在识字过程中，“左”和“右”两个字个别学生区别不开。“秘”和“密”在口头组词时有难度，
小学二年级语文《苹果落地》经典教案三篇
小学二年级语文《苹果落地》经典教案三篇《苹果落地》讲述一个普通的苹果落地的现象引发了牛顿的思考，从而发现了万有引力定律，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《苹果落地》经典教案三篇，希望能帮助到大家! 目标预设： 1、会认 12 个生字，会写 8 个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。 2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。 3、会正确、流利地朗读课文。 4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。 课时安排：两课时 教具准备： 1、生字卡片。 2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。 1 课时 教学目标： 1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。 2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。 3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1 孩子们，快看哪!这是什么地方?(苹果园)(苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它(苹果园) )这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦! 今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地
2“苹”字是后鼻音(边说边写音节) ，跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平， 注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了?苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。 3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地 二、初读课文，在语言环境中识字。 1 秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢?我们一起走进这个故事! 2 打开书:26 页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会 学习，读得特别认真，简直太棒了! 3 让我来考考你们，谁来给大家读第一段?这个词你读得特别好，你能再读读吗?超级棒!还有谁想来读?大拇指送给你!我们一起来读一读 4 谁敢来挑战第二段?你第一个举手，相信你能行!这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功!现在我们一起来挑战，捧书，读! 5 还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。 6 谁会读?(出示：熟透了)翘舌音读得真准 !谁再来?读的好!还有谁来?真棒!大家一起读! 7 女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗?捧好书，看到第四段，男生读! 这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。谁有好办法来记题字? (我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题)送回词语里，读一读。男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给 自己。 三、概括课文主要内容，巩固识字。 1 那~~~~课文讲了谁的故事?他发现了什么秘密呢?(因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。 ) 2 那苹果落地的秘密是什么?(地球有吸引力) 3 你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗?想一想 4 谁来跟大家说一说? (这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。 ) 你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了!还有谁想说?你也把问题说清楚了。
二年级阅读及答案
阅读起步:阅读技巧 一、朗读----正确、流利、有感情。 ★注意停顿：根据标点停顿、读句时自然停顿、根据喜怒哀乐各种不同的思想感情停顿。例：“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样/被划为灰烬。” ★注意声音的轻重：为了表达一个句子的主要意思，就要适当强调一些词语，这就是句子的重音。朗读事需要读种一些，比如：“精卫说：‘哪怕干上一万年，我也要把你填平！”“一万年”一次，体现了精卫填海的坚定决心和不屈不挠的斗争精神。 ★注意语调：朗读时，声音的高低升降变化就称为语调。比如：故事中的大灰狼是凶恶的，就要恶狠狠地读，声音粗重；而小山羊是善良的，声音就要低小，态度要温顺。 ★注意速度和节奏：朗读时速度太快或太慢都不利于表达感情，不利于思考和理解。 二、默读----“三不”与“三到” 朗读和小声读虽然都能理解文字的意思，但速度比较慢，这是它的不足之处。所以有必要学习默读。 ★“三不”——不出声、不动嘴、不用手指。 ★“三到”——眼到、心到、手到。眼到，就是用眼睛看，一眼看一句，或一个长的分句，尽量不回视；心到，就是集中注意力，边读边思考；手到，就是要拿起笔来，边读边画边写，圈圈点点，画出文章的重点词句和需要重点领会的内容，写出自己的看法和想法，做到印象深刻。 三、提高默读效果，需要注意事项如下：
Δ克服动嘴现象，减少眼停次数，眼停次数越少，速度越快。 Δ尽量避免回视、寻觅，因为不理解或和看错，读到下句再回头看上句，必然会影响速度，要尽力争取一次理解。 Δ要一个词组一个句子地默读，不要一字一词地默读，逐步扩大视觉距离。 Δ第一遍粗读；第二遍细读，圈圈点点；第三遍精读，弄懂标注的地方。 读读练练 一、朗读下面的诗歌，标出重音及停顿来。（用“/”表示停顿，用“.”表示重音） 露珠 昨天夜里， 谁从草地上走过， 丢了那么多珍珠？ 今天早上， 谁在草叶上看着我， 还打湿了我的衣裤？ 太阳升高了，
湘教版科学四年级下册：苹果落地的秘密 教案设计
3 苹果落地的秘密 教学目标 科学探究 1．经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。 2．大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。 3．能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估测生活物品的重力。 情感、态度、价值观 1．敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。 2．从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。 科学知识 1．知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在。 2初步了解身边常见物体的重力一般是多少。 教学准备 1．牛顿研究苹果落地的场景图，儿童提水、抛石子等关于重力现象的动画课件或图片，绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。 2．准备好学生分组实验的材料：支架、细线、钩码、圆筒式弹簧测力计。 学生准备：玩具小车、钢笔、苹果等小物体。
课时安排 本课安排2课时，第1课时完成活动1的教学，第2课时完成活动2的教学。教学过程 一．教学导入 本课导入时，教师可以先板书课题，然后提问学生：谁知道这个课题里面所包含的故事，给同学介绍介绍。 二．活动感受重力 1．学生体验：提水、抛石子等 教师应及时从中梳理出“向下”这个词来，帮助学生从众多现象中找到“下落”的规律并形成对重力方向的猜想。 2．用实验的方法进行验证。 ①用带重物的细线固定在支架上，固定支架观察它们受到重力后朝哪个方向。 ②数次调整支架的倾斜角度，再观察重物朝向哪个方向。 得出结论：重力的方向总是竖直向下的。 3．学习重力产生的原因 首先鼓励学生进行大胆猜想，如果学生当中有说出“地球引力”的，教师可提供一些材料让学生进行验证性实验。例如，在前面做实验用过的支架上改吊一些别的物体，并再次倾斜支架，继续观察重物朝哪个方向；或者就用细线拴一石块，摇晃石块并观察石块静止后朝哪个方向。但是，尽管这些实验可以间接证明地球引力的存在，学生依然不能由此得出肯定的结论。这时，可以让学生通过资料查询和阅读“指南车信箱”的方式来解决这一问题。
《苹果落地的秘密》
《苹果落地的秘密》教案设计 准备：跳绳、树叶、键子、球、学生的书包文具、一串香包或钥匙、铁架台等 内容分析：《苹果落地的秘密》本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 教学目标： 1．能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。 2．保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3．认识生活中常见的力——重力，知道重力的方向是是竖直向下的。 学生：书包、搜牛顿的故事。 教学过程： （一）导入新课 1、感知现象，提出问题。 这是什么？（一片美丽的树叶）如果我松手，会怎样？（掉地下） 师：（演示）果真如此，秋天到了，树叶纷纷的从树上飘落，不管风儿将它吹得有多高，最终都会怎样？（落到地上） 你们见到过生活中还有哪些类似这样的现象？
同学们都非常善于观察，生活中有许多这样的现象。老师也搜集了一些与这些问题有关的图片，请看。（播放2——10）你们对这种现象能提出问题来吗？ （是什么力量使这些物体地的呢？） 2、揭题： 同学们能提出这样的问题，真了不起！其实在300多年前，英国有一位科学家也提过类似的问题，他是？(牛顿)。牛顿在家乡躲避瘟疫的时候，见到苹果从树上落到地下，对此产生了思考。于是他在休息时思考，吃饭时思考，在实验室潜心研究苹果为什么会落地。聪明的同学们， 师：今天就让我们像科学家那样一起来探究一下苹果为什么落地。（板书课题）请同学们大胆的猜测。 （我认为苹果受到了一种向下的力。） （我想是不是有一种我们看不见的力把苹果拉向地面。）（二）探究新知：认识重力。 1、探究实验 实践是检验真理的唯一标准，你能利用你们身边的材料和老师这里的一些材料来模拟苹果落地的实验。 你们准备用什么方法研究？请小组讨论一下？ （学生讨论方法，教师到各组参与讨论。） 师：好，刚才我看见大家讨论得非常热烈，哪个同学愿与大家交流？
二年级语文下：苹果落地
二年级语文下：苹果落地理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。 激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。 学习生字新词，练习有感情朗读。 培养合作学习的能力。 教学重难点 引导学生体会好奇心是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 教具准备 一个苹果、录音机、生字卡片等。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？ 学生演示苹果落地的现象。 揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）
简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。 二、老师范读。 三、初读课文，读准字音。 1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。 生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。 检查初读情况： 重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。 按自然段轮流读课文，注意纠正。 小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。 指导书写世、言。学生练习书写。 理解内容，深入体会。
过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。 四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）你还有什么疑问吗？ 汇报交流。 理解奇怪、自言自语，说话造句。 为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？（好奇心是发明的动力） 比较句子，体会带点词的用法。 为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。 为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。 指导读出语气，突出重点词语。自己练读生范读指名读齐读。 总结拓展。 学习了这篇课文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？
小学二年级语文《苹果落地》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《苹果落地》原文、教案及 教学反思 【篇一】小学二年级语文《苹果落地》原文 牛顿是世界的科学家。 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。这件事人们习以为常，他却感到好奇。心想：“苹果为什么会掉下来呢？” “一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？” 为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。【篇二】小学二年级语文《苹果落地》教案 教学目标： 1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、、科学家”等新词语的意思。 2、学会用“为什么”提问。 3、有感情的朗读课文。 4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。 3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。 二、初读课文，自学生字。 1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。 2、检查自学。 （1）看卡片认读生字、正音。 （2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）（3）新词教学 a、学生自提问题。 b、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句） 三、读通课文，了解大意。 1、名分段读课文、正音。 2、回答：主要讲谁？发生了什么事？ 四、学习课文第一段 1、自读课文第一段。
苹果落地的秘密教案
《苹果落地的秘密》教学设计 棠香小学：张学华 教材内容：湘教版四年级下第四单元第3课 教材分析： 教学目标： 1.能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，并进行探究活动。 2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3.认识重力及它的方向。 教学重难点： 1、对观察到的现象提出猜想与假设，并想办法验证。 2、乐于合作，敢于质疑，体验成功的快乐。 教学准备： 白纸、毛线、小木块、环形针、橡皮、剪刀、课件等。 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你希望你的纸飞机会怎样？谁折的纸飞机是最好？（指定三名同学比赛折飞机） 放飞纸飞机比赛。 二、课题引入 1、师：大家看到了吧,不管你们的飞机飞的有多高，最终都会怎样？ 故事引入：在300多年前，牛顿看到苹果从树上落了下来，（大屏幕出示图2）2、说说生活中的“苹果落地”现象。
二、我的猜想 1、课件展示苹果落地现象，质疑：你们对这种现象能提出问题来吗？ 师：刚才我们讲到，牛顿见到苹果从树上落到地下，他呀，对此产生了思考。休息时思考，吃饭时思考，还不断研究苹果为什么会落地。聪明的同学们，你们也大胆的猜测一下苹果为什么会落地。 生：我认为苹果受到了一种向下的力。 生：我知道这种向下的力叫地心引力……… …… 2、设置悬念：实践是检验真理的唯一标准。 三、活动探究 活动一：研究苹果为什么会落地 1、介绍材料 2、明确活动要求 3、小组分工合作模拟苹果落地的现象 4、汇报探究结果。 5、师小结：同学们做的这些实验都和苹果落地的现象类似。就如刚才你 们猜的那样，地球上或地球附近的任何物体都要受到地球引力的作用。 （板书：地球引力）这种力叫重力。（课件10）齐读。 活动二：探究重力的方向 1、师：那我们可以用什么样的方法感受到重力的存在？ （学生活动，跳起来、搬桌子、般板凳、扔物体等，搬物体搬不动、把同学抱起来都说明物体有重力。） 2、师：重力有方向吗？重力的方向是怎样的呢？