开放性试题题型特点及解题规律

淡妆浓抹总相宜

-----“开放性试题”题型特点及解题规律

杨市刘岭中学张弘

“开放性试题”主要是指这样一类试题：命题者不提供统一的“标准答案”，就题干中提出的某一问题、某一观点或某一现象，考生是赞成还是反对，肯定还是否定，可以敞开思想，各抒己见，言之成理，文从字顺即可。它是允许、倡导并鼓励多元而不唯一的一种测试题型。这种试题可谓真正意义上的“开放性试题”。

开放性试题形式多样，灵活自由，积累、运用、阅读、写作中都能渗透进去，但概括起来，开放性试题主要有以下几个特点：

一、重视文学知识积累

这类题目主要是些客观题，考查学生的文学常识，诗词名句，名言警句等文学积累，考查学生的知识面和学生发散思维的能力，这类题大多数是由课内到课外的延伸。

例如：（1）写出一个有关“友情”的古诗句。（2009年山西省中考试题第6题）

（2）作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流，请结合自己的读书经历，谈谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流，获得了什么有益的启示。（2009黑龙江省哈尔滨市中考试题第25题）

（3）阅读材料中的古诗、古语给了你怎样的启示，写在下面横线上。

2009年3月13日9时，第十一届全国人大二次会议闭幕后，国务院总理温家宝在回答中外记者关于中国经济问题的提问时，有三处引用或改编了古诗、古语。它们分别是“取火莫若取燧，汲水莫若凿井”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”和“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”。（2009年山东省潍坊市中考试题第7题）

启示：

解答这类题，要注意四个结合：⑴识记与理解相结合；⑵课内积累与课外拓展相结合；⑶诗文学习与现实生活相结合；⑷平时积累与考前强化相结合。

二、重视情感价值体验

这类题考查学生的道德修养，情感体验，注重情感、态度、价值观的正确导向。这类题目的设计往往与阅读题结合在一起。

例如：（1）读了《为我唱首歌吧》，请简要谈谈你获得的启示。（重庆市2009中考试题第18题）

这是一道主观性试题，答案不唯一，能围绕文本，结合文章“处事乐观、坚强、不怕困难和挫折”的主题，谈出自己的感受即可。

（2）作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。

材料一：据报道，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身忘。

材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（重庆市2009年中考试题第23题）

这是一道开放性试题，回答时围绕材料，结合文本，答题要点是““珍惜生命”和“为国家民族大义牺牲生命”来回答。该题将阅读思考引出文外，考察学生的情感、态度、价值观的正确导向。

三、联系生活实际

这类题大多考查的是结合实际谈感受的能力，学生从自身生活出发，谈自己对某一观点或现象谈自己的看法。这类题虽然是开放性题，但基本依据仍然是文本。若同意，则要紧扣文章中作者的观点作补充论证。若不同意，则要指明其不合理的地方，还要有适当的论据和论证。

例如：（1）本文关于文学家素质的论述，带经你怎样的启迪？请结合自己的生活实际谈谈。（安徽省芜湖市2009年中考试题第16题）

这道题要结合自身学习或生活实际，谈谈文章中“纯真与练达”对我们中学生的有益影响或重要性即可。

（2）结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。

这是一道开放性题目，答题时要联系自己的生活实际，张扬个性，发表有理有据的独特见解和感悟。

四、关注社会热点

这类题大多是些主观题，有较强的现实性、人文性、社会性。这类题目较好地体现了时代特点和现代意识，关注社会、关注人类这一理念。

例如：（1）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。（2009年福建省福州市中考试题第7题）（2）四川汶川大地震后创造了“四个没有”的奇迹：没有饥荒、没有流民、没有瘟疫、没有社会动荡。面对这样的奇迹，你会感慨万千，也想说点什么，请根据下面的提示回答。

（1）面对这样的奇迹，你的感受是：

（2）面对这样的奇迹，你想对灾区的人们说：

解答这类题目，要求学生看清题目，弄清要求，灵活多样的答题。具体解法指导如下：

一、认真审题，解读试题

与限制性话题作文一样，“开放性试题”并不意味着不加任何限制地放开写，写什么，怎么写都行。这里也有个“审题”的问题。不少考生就因为审题不慎，答非所问而栽了跟斗。

例如：2001年上海卷的第15题要求对“甲”“乙”两个文段进行比较阅读：“两个文段中你更喜欢哪一段?就你最欣赏的一点说说理由。”其“限制”不仅在于二者选其一，还应该注意“更”字，也就是主要写出喜欢的理由，同时作适当的比较，对不打算喜欢的那一篇点上一句，这就紧扣题意了。

二、善用积累，巧取信息

背诵名言名句和名篇，积累大量的语言材料，既是“大纲”对初中学生的要求，更是为现在的写作和将来的运用储备更多的语言精华。正因为如此，全国各地中考语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。这类考查除体现在中考语文试卷上的默写外，还出现在如下的开放型试题上。

三、提高能力，整体把握

开放性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料“中心”而进行辐射的，因此，理解分析能力的高低是开放性题目回答好坏的关键。为了把握文章的主旨，首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的主旨。对原材料理解准确，就能进行类比、引申和拓展。

四，紧跟时代，贴近生活。

”所谓语文中有生活，生活中有语文，这也是语文教学中大语文观的显现。如果考生脱离生活实际，与时代脱节，则会导致严重失分，甚至因为“下笔千言，离题万里”而“辛辛苦苦得０分

如：无论是战争年代还是和平岁月，从文化精神的意义而言，可以这样说英雄始终是一个时代精神的象征。读完文章，你认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样的英雄呢？请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例，且简要阐述自己的观点。（２００４年四川省中考Ｂ卷四大题４小题）它的答案就要求“从现实生活中举例，考查学生对生活的领悟能力。”。

五、语言通顺，思路清晰

无论回答什么问题时都应做到“意在笔先”，想清楚了再回答。要注意有问必答，问什么答什么，怎样问怎样答。切忌答非所问、答案与题目所问的顺序不对应。遇到“表明你的观点、看法”类题型时要先“亮”观点、看法，再述理由。观点要清楚，阐述要明确，言简意赅。

中考现代文阅读技巧指导

刘岭中学

现代文阅读题材料通俗易懂，试题开放性强，能够体现学科特点，符合学生实际，强调在阅读理解的基础上进行质疑、迁移和创新，注重人文精神的渗透和文学因素的凸现。现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面，从近年来潜江市中考语文试卷的分数比例可见一斑。在满分120分的卷子里，阅读部分占35分，其中现代文阅读占25分。由此观之，现代文阅读的得分多少已成为语文成绩提高的关键。因此，在复习课中，提高现代文阅读能力，成了复习中比较重要的一部分，怎样才能提高现代文阅读的答题能力，在考试中拿到高分呢？

我们归纳了一些现代文阅读步骤及方法，现与大家分享，希望大家批评指正。

一、整体“读”

这是现代文阅读的第一步，也是做题的大前提。拿到文章后，首先要通读全文，理清脉络。重点关注关键段落，如开头结尾段、过渡段、议论抒情部分，把握段落之间是如何形成有机整体的，才能读懂文章的意蕴。

二、静心“思”

我们建议学生在做现代文阅读题的时候，不要读了文本以后就马上做题，这种没有真正读懂文体的答题肯定会出不少问题。我们要求学生在读了文本以后，用一分钟的时间思考。一般情况下到少要围绕几个常规问题来思考：1、文章的体裁；2、文章的主要内容是什么；3、文章的中心思想、主旨、写作意图是什么。真正考虑清楚了这些问题，现代文阅读理解就成功了一半。

三、仔细“审”

“审”当然是审题了，很多同学平时训练时不注重审题，导致正式考试时往往犯审题错误这样低级的错误，导致失分惨重。平常训练时应注重从以下几个方面审题。

（1）找到出题点，也就是找到题目中的关键词。例如“××”在文中的含议，“××”句子在文中的作用。这些题目的关键词都在加点词或画横线的

句子上，在审题的时候关注到这些，答题方向都不会错。

（2）抓住题指向，很多阅读题在题目中就已隐含了答题方向和答题层次。如2007年辽宁锦州市中考语文试题中有这么一道题：将第4段画线句子与

下文这段话作比较，分析两者在写法上和作用上的异同。那么，考生在

看到此题时，根据题指向，第一步是要将两者放在一起比较，第二步就

是找写法上的异同，第三步找作用上的异同。

（3）审答题要求，动笔前要注意答题要求，有用原文答题的，有用自己的话答题的。有字数限制的，要简洁流畅；无字数要求的，可适当多写相关

信息，并要将重要内容前置。

（4）看分数配值，一道题给多少分，也是给学生答题的暗示。如某题给２分，要求学生概答，则学生答出概括内容即可。如果一道题给４分，那么学

生答题时概括要点可能是一点，可能是两点，一般不会是三点或五点。

四、认真“找”

“找”就是对照题目在原文中找相关信息。不管出题者如何出题，都离不开文本，因此我们在答题时，找到相关内容或信息，答题就不难了。在找的过程中让学生注意两点，一是找准，二是找全。找准就是要找到与题目相对应的内容，找全就是不要只看主干，不看枝叶，比如“另一方面”、“除此之外”这些词语以后的内容。

五、全面“合”

这是答题前对找到的相关信息作处理的重要环节。所谓“合”就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于原语句或不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造、组合。这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新筛选、整合、概括。

六、细心“答”

这是最后一个环节，即将所找好的，所想好的答案用准确精炼的语言答出来。首先要注意用语准确，如记叙文多用“记叙了”、“描绘了”，说明文多用“介绍了”、“说明了”。其次回答时要条理清晰，根据题目意思和要求，先答什么后答什么，分几步答。最后在条理清晰的基础上力求语言简洁精炼，概括时，要力求明白作者的立意和写作意图，切忌弄错感情色彩。

以上五个步骤及方法，仅供考生借鉴参考。总之，在现代文阅读类题型中，考生只要能从整体把握，从细处着手，点面结合，认真思考，常握答题技巧，一定能取得好成绩。