内科护理说课稿
内科护理学病例讲稿
内科护理学病例讲稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：内科学题库呼吸系统一、选择题1、慢性支气管炎发生发展的重要而常见的因素是：（E）A、植物神经功能失调Ｂ、呼吸道局部免疫功能低落C、空气中二氧化硫长期刺激Ｄ、过敏因素Ｅ、感染2、慢性支气管炎继发感染时最重要的临床表现是：（Ｄ）Ａ、发热Ｂ、白细胞增高Ｃ、呼吸困难Ｄ、咳脓痰Ｅ、发绀3、诊断慢性支气管炎的主要依据（A）A、临床症状B、肺部体征C、肺功能测定D、X线胸片E、痰细菌检查4、下列哪项不符合慢性支咳痰特点（D）A、多为白色粘痰B、可为浆液泡沫痰C、偶有痰中带血E、夜间痰量较多5、慢性肺心病形成肺动脉高压的主要机制（D）A、支气管感染B、红细胞增多C、血液粘稠度增加D、肺小动脉痉挛E、肺毛细血管床减少6、我国引起肺心病日子常见的病因是（C）A、重症肺结核B、肺间质纤维化C、慢性支气管炎、肺气肿D、支气管扩张E、原发性肺动脉高压症7、肺心病降低肺动脉高压的关键治疗是（A）A、氧疗B、支气管扩张剂C、利尿剂D、呼吸兴奋剂E、强心剂8、肺心病急性加重期最重要的矛盾是：（A）A、呼吸衰竭B、心力衰竭C、酸碱失调D、心律失常E、肺性脑病9、诊断支气管哮喘的主要依据是（C）A、血嗜酸性粒细胞增B、有阻塞性通气功能障碍C、反复发作的呼吸困难伴哮鸣音D、血清特异性IgE升高E、气道激发试验阳性10、哮喘重度发作病人首要的被动痰治疗是（D）A、应用祛痰剂B、应用皮质激素C、应用支气管扩张剂D、补液纠正失水E、应用抗生素11、支气管扩张大咯血的病理基础是（D）A、感染所致粘膜充血水肿B、病灶部位毛细血管通透性增高C、慢性溃疡侵刨肺小血管D、动脉终末支扩张形成动脉瘤E、支气管壁破坏12、支气管扩张最主要的临床表现是（D）A、咳嗽、胸痛B、发热C、呼吸困难D、咳大量脓痰或反复咯血E、肺不张13、下列哪项答合Ⅱ型呼吸衰竭（C）A、PaO2＞，PaCO2＞8kPaB、Pa O2＞8kPa，PaC O2＜C、Pa O2＜8kPa，PaC O2＞D、Pa O2＜，PaC O2＞E、Pa O2＜8kPa，PaC O2＜14、引起二氧化碳潴留的主要机制是（A）A、通气不足B、动静脉分流C、无效腔通气量D、通气/血流比例失调E、弥散障碍15、慢性肺源性心脏病，血气结果为，Pa O2是28mmHg，HCO332mEq/L，正确诊断是（C）A、正常B、失代偿性呼吸性中毒C、呼吸性碱中毒并发代谢性碱中毒D、失代偿性代谢性碱中毒E、以上都不是16、肺炎球菌致病力是由于（B）A、细菌产生内毒素B、荚膜对组织的侵袭作用C、细菌的大量繁殖D、细菌产一的溶血素E、细菌对组织的破坏作用17、诊断支原体肺炎的主要依据是（B）A、临床表现B、X线特异表现C、痰细菌培养阴性D、血清冷凝集试验阳性E、红霉素试验性治疗18、结核杆菌主要的感染途径是（A）A、呼吸道B、消化道C、泌尿道D、生殖道E皮肤外伤19、早期发现肺结核的首选方法是（A）A、胸部X线检查B、结核菌素试验C、血清酶联免疫试验D、纤维支气管镜检查E、痰结合杆菌检查20、下列哪项不是继发性肺结核的特点（C）A、病变多位于肺尖或锁骨下区B、局部反应剧烈，易发生空洞C、肺门淋巴结常受累D、多沿支气管播散E、愈合方式为消散、纤维化或钙化21、男，60岁，咳嗽咯痰20年。
内科护理学教案
垫江县卫生学校教案首页一、概述WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。
健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。
二、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。
本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。
三、内科护理的学习目的与方法（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。
（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。
四、内科护士的角色1、病人的直接护理者2、协作者3、教育者4、代言者5、管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
五、内科护理的学习方法多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记（一）、以整体护理观指导学习整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。
通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。
在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。
内科护理学第二章 呼吸系统疾病病人的护理教案
XXXXX学校教案首页第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述问题式引入：你知道哪些疾病属于呼吸系统吗？常见的有哪些？一、概述复习呼吸系统组成：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺泡、胸膜、胸廓及膈。
功能：进行气体交换，并具有防御、免疫、神经内分泌及代谢功能。
病因：以感染最常见，其他致病因素有大气污染、吸烟、变态反应、创伤及肿瘤等。
常见症状：咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和呼吸困难。
咳嗽与咳痰（一）概念：咳嗽是一种反射性防御动作，借以清除呼吸道分泌物及气道内异物，是呼吸系统最常见症状。
咳痰是借助咳嗽将气管、支气管内分泌物从口腔排出体外的动作。
（二）护理评估1、健康史（1）有无支气管炎、支气管哮喘、肺癌、肺炎及肺结核等病史（2）有无吸烟、过敏因素、异物、刺激性气体、过冷或过热空气刺激及相关的职业和环境因素（3）有无胸膜炎及自发性气胸等（4）有无风湿性心瓣膜病、高血压性心脏病、冠心病等（5）有无食管反流性疾病、脑炎、脑膜炎、精神性咳嗽或服用血管紧张素转换酶抑制剂等2、临床表现（1）咳嗽的性质干性咳嗽：咳嗽无痰或痰量很少。
多见于急性咽喉炎、急性支气管炎、胸膜炎及肺结核初期。
湿性咳嗽：咳嗽伴有痰液。
常见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺炎、肺脓肿及空洞型肺结核等。
（2）咳嗽的时间突然发作的咳嗽：多见于刺激性气体所致的急性上呼吸道炎症及气管、支气管异物。
长期反复发作的慢性咳嗽：多见于慢性呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺脓肿等。
夜间或晨起时咳嗽加剧：多见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺脓肿及慢性纤维空洞性肺结核；左心衰竭常于夜间出现阵发性咳嗽。
（3）咳嗽的音色金属音的咳嗽：见于支气管腔狭窄或受压的情况如支气管肺癌、纵隔肿瘤。
咳嗽声音嘶哑：见于喉炎、喉癌等犬吠样咳嗽：见于喉部疾病或气管受压。
痰的性状痰的性状可分为黏液性、浆液性、脓性、黏液脓性及血性等。
白色黏痰：见于慢性支气管炎。
脓性痰：提示呼吸道化脓性感染。
血丝痰或血痰：见于肺结核、支气管肺癌等；铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。
护理专业说课稿
护理专业说课稿关键信息项：1、课程名称：＿___________________2、授课教师：＿___________________3、授课对象：＿___________________4、教学目标：＿___________________5、教学重难点：＿___________________6、教学方法：＿___________________7、教学资源：＿___________________8、教学过程：＿___________________9、教学评价：＿___________________1、课程名称本课程为护理专业的具体课程名称课程。
11 课程定位这门课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生具备扎实的护理理论知识和实践技能，为今后从事护理工作奠定坚实的基础。
111 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握护理的基本概念、原则和方法。
（2）熟悉常见疾病的护理评估、诊断和护理措施。
（3）学会运用护理程序为患者提供整体护理。
（4）培养良好的职业素养和沟通能力。
112 课程衔接本课程在护理专业课程体系中起到承上启下的作用，先修课程包括解剖学、生理学等基础课程，后续课程有内科护理、外科护理等临床课程。
2、授课教师姓名：＿___________________21 教师资质授课教师具备丰富的护理教学经验和临床实践经验，具有相关的专业资质和教学能力。
211 教学理念教师秉持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
212 教学方法运用教师能够熟练运用多种教学方法，如案例教学法、情景模拟教学法、小组讨论法等，以提高教学效果。
3、授课对象具体年级、专业的学生31 学生特点学生已经具备一定的医学基础知识，但对护理专业知识的理解和应用能力有待提高。
311 学习需求学生渴望通过本课程的学习，掌握实用的护理技能，为未来的职业发展做好准备。
312 学习能力学生具备一定的自主学习能力，但在分析和解决问题方面还需要进一步培养。
内科护理学教案首页
邵阳医学高等专科专科学校教案首页第六章血液系统疾病病人的护理第一节血液系统疾病知识要点一、概念：血液系统疾病是指原发或主要累及血液和造血器官的疾病。
主要包括各类红细胞疾病、白细胞疾病以及出血性疾病。
其共同特点多表现为骨髓、脾、淋巴结等器官的病理损害，周围血细胞和血浆成分的病理性改变、免疫功能障碍以及出凝血功能紊乱。
二、造血器官及血细胞的生成（一）造血系统：包括血液、骨髓、脾、淋巴结以及分散在全身各处的淋巴和单核-巨细胞组织。
（二）血细胞的生成：骨髓造血干细胞又称多能干细胞包括多能祖细胞和淋巴系祖细胞。
多能祖细胞进一步分化为原粒细胞、原单核细胞、原红细胞和巨核细胞，淋巴祖细胞在骨髓内分为T、B淋巴细胞。
三、血液组成及血细胞的生理功能（一）血液的组成：由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，约占血液容积的45%，血浆占55%。
（二）血液的生理功能：红细胞运输O2和CO2，白细胞种类多，功能各异，具体见教材。
血小板具有止血功能。
血液系统疾病病人常见症状的护理一、出血或出血倾向（一）出血表现：皮肤、鼻腔、龄龈和眼底出血多见，其次为关节腔和内脏出血，严重者可发生颅内出血，危及生命。
血小板异常所致出血多表现为皮肤粘膜瘀点、瘀斑，凝血因子缺乏引起出血多表现为内脏、肌肉、关节腔出血等。
（二）护理评估：病史、身体评估、实验室及其他检查，具体内容见教材。
（三）常见护理诊断护、护理目标、护理措施：见教材。
二、继发感染（一）原因：最常见的原因是白细胞数量减少和质量改变，机体免疫功能下降，营养不良等。
（二）表现：继发感染最常见的症状是发热；身体不同部位的感染：常见感染部位为口腔粘膜、咽及扁桃体、肺部、泌尿道以及肛周皮肤，严重时可发生败血症。
继发感染是白血病病人最常见的死亡原因之一。
（三）护理评估：包括病史、身体评估、实验室及其他检查。
（四）常见护理诊断、护理目标和护理措施：见教材。
三、骨关节疼痛：多见于多发性骨髓瘤。
《内科护理学》系统性红斑狼疮教学设计教案
四、临床表现
系统性红斑狼疮是一个有多脏器受累的炎症性疾病，大多数病人起病缓慢，但也有急性发病者。临床可分为全身症状及各器官受累的相应表现。早期症状往往不典型。
有助于早期发现器官损害。
六、诊断要点
对SLE的诊断，国际上应用较比多的是美国风湿病学会（ARA）1982提出的诊断分类标准；我国风湿病学会在同年结合我国情况提出了我国SLE诊断标准，并于1987年进行修订建议用下列13项修订方案，符合4条或4条以上的即可确诊：蝶形红斑或盘状红斑；日光过敏；口腔溃疡；非畸形关节炎或关节痛；浆膜炎（胸膜炎或心包炎）；肾炎（蛋白尿〈4×109/L或血小板〈80×109/L） 或溶血性贫血；狼疮细胞抗体或抗双链DNA抗体阳性；抗Sm抗体阳性；抗核抗体阳性；狼疮带实验阳性；补体低于正常。
2.自身抗体
患者血清中可以查到多种自身抗体，它们的临床意义是SLE诊断的标记、疾病活动性指标及可能出现的临床亚型。常见而且有用的自身抗体依次为抗核抗体谱、抗磷脂抗体和抗组织细胞抗体。
(1)抗核抗体谱
1) ANA：见于几乎所有的SLE患者，特异性低，阳性不能作为SLE与其他结缔组织病的鉴别。
2)抗ds-DNA抗体：诊断SLE标记抗体之一，多出现在SLE活动期，抗ds-DNA抗体含量与疾病活动性密切相关。
《内科护理学》系统性红斑狼疮教案
第32次课2学时
章节
第八章第三节系统性红斑狼疮
教学目的
和要求
护理说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《测量血压》首先，我对本节内容进行分析《生理学基础》是人教版教材高一必修护理第四单元第2 节内容。
在此之前，学生们已经学习了血管生理,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在动脉血压中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：在本节中了解血压计，听诊器的结构能力目标：能正确使用血压计及测定方法情感目标：通过自主学习，初步培养学生团结协作精神及在教与学的过程中达到师生共融的目地。
在本节中了解血压计，听诊器的结构三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：测定人体血压的正常值教学难点：准确听出舒张压和收缩压四、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
内科护理学教案-第十章 神经系统疾病患者的护理
课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。
其中理论108学时，实践54学时。
内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。
内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。
课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。
通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。
每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节第十章神经系统疾病病人的护理第一节概述授课对象2006级护理学专业本科授课时数1学时授课时间09-10学年第一学期授课地点4阶梯教学目的与要求1.掌握常见神经系统检查前的注意事项。
内科护理学_课程教案_6.肺结核
怀化医专护理专业怀化医专护理专业《《内科护理学内科护理学》》教案 编号编号：：6 09学年下学期授课教师 李兵 教研室主任审核签名 课时 月 日月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 教学课题 肺结核 2 授课时间星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 授课对象 08级 护理 专业 班级目的要求 1、了解肺结核的病因与机制、实验室检查、2、熟悉肺结核的临床表现、治疗要点3、掌握肺结核常用护理诊断及措施、保健指导教学重点及难点重点：肺结核的常用护理诊断、措施 难点：肺结核的治疗用药及其使用原则。
教法与学法课前复习：休克性肺炎的处理原则？ 使用多媒体进行启发式教学模式，归纳总结肺结核的临床特点。
课堂总结 课型理论 教学手段 多媒体 教学内容与时间分配1、肺结核病因与发病机制（10分钟）2、临床表现（20分钟）3、实验室检查（10分钟）4、治疗要点（15分钟）5、常用护理诊断、措施（30分钟）6、保健指导（5分钟） 复习思考题 1、如何确定肺结核病人是否具有传染性？ 2、肺结核的保健指导？参考资料 《内科护理学》 尤黎明主编 人民卫生出版社 北京 2001年5月自评第九节第九节 肺肺 结 核[概述概述]]结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病，可以累及全身多个脏器，但以肺结核最为多见。
人体感染结核菌后不一定发病，仅于抵抗力下降时才引起发病。
临床上有低热、盗汗、乏力、消瘦、食欲减退等全身中毒症状，和咳嗽、咯血等呼吸系统症状。
[病因和发病机理病因和发病机理]]一、结核菌：于公元1882年德国微生物学家罗伯特·科赫（Robert Koch）首先发现结核杆菌，至今已一个多世纪，结核病在某些发达国管已得到基本控制，但在第三世界国家，它仍是一个常见病、多发病。
结核杆菌特征：①生长缓慢。
②涂片染色一般不易着色，③对外界抵抗力较强：二、感染途径：传染原：为排菌的肺结核病人，主要是涂片阳性病人，才是主要传染源，其排菌量每毫升痰内约含106～7个细菌，其传染性强。
心内科护理小讲课ppt
强心药物及护理
监测患者电解质和酸碱平衡情况，防止电解质紊乱诱发强 心药物中毒。
指导患者保持情绪稳定，避免过度劳累和情绪波动等诱发 因素。
PART 04
心内科常用检查及护理
心电图检查及护理
心电图检查意义
心电图是评估心脏电活动的重要 工具，能够反映心脏节律、心肌
缺血、心肌梗死等情况。
护理配合
在心电图检查前，护士应协助患 者清洁皮肤、更换衣物，确保电 极与皮肤良接触；检查过程中 ，要密切观察患者反应，及时处
降压药物及护理
降压药物的作用
通过不同的机制降低血压，减少 心血管事件的风险。
常见降压药物
利尿剂、β受体阻滞剂、ACEI、 ARB等。
降压药物及护理
护理要点 遵医嘱正确给药，注意药物的剂量、用法和不良反应。
定期监测患者血压变化，评估降压效果。
降压药物及护理
指导患者改善生活方式，如低盐饮食、适量运动等，以协助 降压治疗。
理异常情况。
注意事项
避免在患者饱食、吸烟、饮酒或 剧烈运动后进行心电图检查；对 于不合作或躁动患者，应适当使
用镇静剂。
超声心动图检查及护理
超声心动图检查意义
超声心动图是利用超声波技术观察心脏结构和功能的无创 性检查方法，对于心脏瓣膜病、心肌病、心包疾病等具有 较高的诊断价值。
护理配合
在超声心动图检查前，护士应向患者解释检查目的和注意 事项，协助患者采取合适体位；检查过程中，要监测患者 生命体征，确保检查顺利进行。
减轻焦虑和恐惧。
健康教育
向患者及家属普及心律 失常知识，提高其对疾 病的认知和自我管理能
力。
心力衰竭及护理
• 心力衰竭概述：心力衰竭是指心脏泵血功能减退，不能满足身体组织代谢需要的临床综合征。
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内科护理学说课稿
各位专家、领导、老师们：
你们好！今天我要说课地内容是内科护理学.下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、教学效果与反思五大方面来进行阐述. b5E2R。
一、课程设置
、课程定位
内科护理学是一门涉及范围广和整体性强地学科，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上地一门综合性应用学科，是关于认识疾病及其预防、治疗、护理患者，促进康复及增进健康地一门科学.内科护理学是全国高等教育护理学专业地必修课，是全部护理专业课程中最重要地主干课程之一，是临床各科护理知识、技能学习地基础，是护理岗位必备地核心专业知识课程.其内容涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性、风湿性疾病及神经系统疾病患者地护理等八章内容.p1Ean。
2、课程目标
护理模式地改变
知识目标：掌握常见内科疾病临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病地诊疗要点，了解常见内科疾病发病病因、发病机制、常见检查项目地意义.DXDiT。
能力目标：培养学生观察判断病情变化地能力、配合医生进行诊疗操作能力、合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教
育能力.RTCrp。
素质目标：培养学生高度地同情心、爱心、良好地职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息地精神.
.课程设计
以就业为导向，以能力为本位
护理程序：理论教学与实践教学有效融合
二、教学内容——内容选取
根据课程培养目标，遵循理论知识必需、够用原则
学生情况：本次课地授课对象是五年制高职护理专业第三学年地学生.首先她们文化基础底子薄，自我约束能力弱，已经具备了一定地观察、分析能力, 有参与讨论和探索地热情，思维活跃，基本能够做到上课认真听讲，课堂纪律较好.但是自主学习积极性欠缺.5PCzV。
突出与临床实际应用
理论课和国家护士执业资格考试内容相衔接,实训课突出技能考核与临床内科护理技能操作需要相对接
体现职业道德培养和职业素养培养需要
二、教学内容——内容序化：课时分配
二、教学内容——表现形式
教材教参:本次教学内容选自何先平主编第四军医大学出版社出版地《内科护理学》.该教材体现科学性、先进性、启发性和适用性原则，坚持以培养护理技术应用能力为主线，以培养解决临床问题地能力为重点，以岗位需求为导向，强调与临床护理岗位技能需求联系.
教材内容中插入课堂互动，有利于课堂教学活动地开展；相关知识链接有利于学生学习时联系相关学科知识，提高学生理论联系实际、分析处理问题地综合能力.既能保证在今后地护理工作中够用，又不至于让学生觉得过于生涩.jLBHr。
课程标准、资格考试、多媒体课件、课程网站、医学网站、案例集、习题集、操作视频
三、教学设计——教学模式
贯穿整体护理思想、以护理程序为导向、学生为主体
三、教学设计——方法与手段
讨论法、项目教学、案例教学发、场景模拟教学法、数字仿真教学法
创设情境：使学生能在模拟临床或相类似地情境中学习
确定问题：在上述情境下，让学生提出护理问题并列出护理措施自主学习：提供解决问题地有关线索，让学生发挥“自主学习”能力
三、教学设计——保障条件
□设施齐全地校内实训基地、医教联盟地校外实训基地
□制度保障：确定了以加强内涵发展地教学质量工程建设项目，对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求，出台了课程标准等一系列文件，结合护理专业综合改革试点等从制度保证了课程建设地实施.xHAQX。
四、教学组织与实施：实训课
四、教学组织与实施
实例：肺结核病人地护理：密切联系生活实际
糖尿病病人地饮食搭配：学生参与，教师辅助
五、教学效果及反思
依据：以贡献表现和能力，将理论知识、实践技能、职业素质融为一体.
考核评价体系
五、教学效果及反思
：()通过形式多样地教学方法和信息化教学手段地应用，增加了课堂趣味性，也激发了学习兴趣；
()将教学内容与护士执业资格考试紧密结合，把握教学重点，为今后学生能够顺利通过考试做好铺垫.LDAYt。
（）课堂实践内容相对较少；
（）课外拓展形式灵活，对于部分学习缺乏主动性地学生来讲，效果可能不够理想.。