东师2018年秋季《教育学》期末考核[标准答案]
东师18年秋季《法学通论》期末考核[标准答案]1
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期末作业考核东师2018年秋季
《法学通论》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共25分）
1.法律责任
答：法律责任是指因损害法律上的义务或根据法律规定而应承担的某种不利的法律后果。
2.成文宪法：
答：指在一个国家中用名称为宪法的成文法典来表现的各种具有宪法效力的法律规范。
3.行政主体
答：指享有行政职权，以自己的名义行使行政职权并独立承担责任的组织。
4.刑法
答：刑法是关于犯罪及其刑事责任的法律规范的总和。
5.合同
答：合同是平等主体的自然人、法人及其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
二、简[答案]题（每小题15分，共60分）
1. 法律关系的客体有哪些？
答：1、物
法律意义上的物是指法律关系主体支配的、在生产上和生活上所需要的客观实体。
物要成为法律关系客体，须具备以下条件：第一，应得到法律之认可。
第二，应为人类所认识和控制。
第三，能够给人们带来某种物质利益，具有经济价值。
第四，须具有独立性。
至于哪些物可以成为法律关系客体，应由法律予以规定，但这样几种物不得进入国内商品流通领域，。
东师18年秋季《学校管理》期末考核答案
东师18年秋季《学校管理》期末考核答案期末作业考核东师2022年秋季
《学校管理》
满分100分
一、综合论述题（每题15分，共60分）
1.请结合实际谈谈需要层次理论对学校管理的影响。
[答案]：马斯洛将人的各种需要划分成五个层次，并按照满足的先后
顺序进行了排列，分别是生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的
需要和自我实现的需要。
这一理论对于学校领导者有很好的启示，可供学
校领导者借鉴。
2.请结合实际谈谈营建学校管理文化在学校管理工作中的作用有哪些？
[答案]：营建学校管理文化是学生发展的需要；营建学校管理文化是
增强学校凝聚力的需要；营建学校管理文化是创建学习型社会的要求。
3．请你谈谈对校长负责制的认识。
[答案]：校长负责制是指校长对学校工作全面负责，党的学校基层组
织保证监督，教职工、学生及家长、社区组织参与民主管理与监督的学校
领导体制。
实行校长负责制一方面要保证校长有权和能够有效行使职权，
另一方面也要防止校长滥用职权。
因而，校长负责制不仅要明确校长对学
校行政工作全面负责的职权范围，也要明确党的学校基层组织、教职工代
表大会、学生和家长以及社区组织的监督作用，突出权利与义务的对应性，负责与问责的统一性。
这也是管理理论所倡导的民主管理、权责一致原则
的体现，是现代学校管理理念的真实反映。
4．结合实际，谈谈学生管理应秉持哪些理念？
[答案]：学生管理是学校管理中的大事，也是学校管理的核心工作之一。
随着素质教育的开展，学生管。
2017-2018学年秋季学期《教育学》期末试卷-A卷(孟)
红河学院2017-2018学年秋季学期 《教育学》（平台必修)模拟试题4考试单位:教师教育学院考试日期:年月日一、单项选择题(每小题2 分，共42 分)（请把正确答案的字母代号填入下表）1、最早对儿童发展年龄阶段进行划分，要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（ )。
A 。
柏拉图B. 亚里士多德 C. 昆体良 D 。
苏格拉底 2、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
这句话的意思是说( ）。
A 、学生在教育活动中是被动的客体B 、教师在教育活动中是被动的客体C 、要充分发挥教师在教育活动中的主导地位D 、教师在教育活动中不能起主导作用 3、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（ )。
A 、地方政府 B 、中央政府 C 、社会力量 D 、学生家长 4、学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。
A 、消极被动的接受教育B 、对外界的教育影响有选择性C 、毫无顾忌地接受教育D 、能被动的接受教育 5、决定教育发展规模和速度的是（）。
A 、政治经济制度B 、生产力水平C 、科学技术水平D 、文化发展程度6、联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”体现的课程改革基本价值取向是( ).A 、知识主义价值观B 、多元主义价值观C 、精英主义价值观D 、经验主义价值观7、“世界以外无书籍，事实以外无教材"反映的是( ）A 、学科中心课程理论B 、活动中心课程理论C 、社会中心课程理论D 、隐性课程理论8、有利于高效率，大面积的培养学生的教学组织方式是( )。
A 、文纳特卡特B 、班级授课制C 、特朗普制D 、道尔顿制9、“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这意味着教学中应注重（ ）A 、传授科学知识B 、反复练习巩固C 、掌握科学方法D 、掌握基础知识10、致力于发展学生道德判断能力的教育模式是（ )。
A 、认知模式B 、价值澄清模式C 、社会学习模式D 、体谅模式 11、教育方法很多,榜样示范是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（ ）。
东师2018年秋季《中小学语文教材研究》期末考核标准答案
东师2018年秋季《中小学语文教材研究》期末考核标准答案期末作业考核《中小学语文教材研究》满分100分一、简述下列各题（每小题8分，共40分）1.语文教材概念的内涵。
广义的语文教材包括所有可用于语文教学的材料，如语文教科书、语文读本、讲授提纲、教学辅导书、研究手册、研究报刊、字帖、教师的板书、教师在学生语文作业中的改笔和评语、学生的作文集、图表、卡片、字典、辞典、音像带、影视片、电脑软件等。
如果整个社会、自然界和人的生活中都存在语文研究，那么这些地方也就都有可以用作语文研究的材料，也就是语文教材。
狭义的语文教材则专指语文教科书，也就是我们常说的语文课本。
它是在语文课程标准指导下编写的语文研究内容的载体。
2.依据语文能力训练区分的语文教材类型。
从语文能力训练的角度区分语文教材，可有如下三种：1）阅读教材这种类型的教材以阅读教学为主，主要体现阅读能力训练的体系。
以前的大部分语文教材都属于这一类，也有的就直接名为《阅读》。
2）作文教材这种类型的教材以作文教学内容为主体，主要体现作文能力训练的体系，这类教材也有的名为《写作》。
3）口语交际教材这种类型的教材以说话、听话教学内容为主体，主要体现听、说能力训练的体系。
在幼儿教育、幼师教育、中师教育中较多使用。
3.如何分析记叙文的结构层次。
记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。
分析结构可从以下几方面来进行：1）根据时间的发展变化来分析结构。
按照时间的先后顺序分析文章的结构是较常见的一种结构分析方法，不同的时间段会有不同的事件发展进程，因此文章结构也较容易把握。
2）根据事件的发展过程来分析结构。
事件的发展过程包括开端、发展、、结局，可以根据这四部分发展过程来分析文章结构。
3）根据事件的地点变换来分析结构。
同一件事情可能会在空间的领域里发生发展，因此，地点的转移可以是把握文章结构的一种依据。
4）根据对象的描述角度来分析结构。
2018年秋季《教育研究方法》期末考核【参考答案】
期末作业考核《教育研究方法》满分100分一、简答题（每题10分，共50分）1．选择研究课题应遵循的策略是什么？答：（1）循序渐进、重点突出策略，把精力集中在一两个研究方向上，形成自己明确而稳定的研究方向。
（2）转轨策略，就是在教育科研中，转变原来的思维角度，从不同的侧面、不同层次上重新认识原有的研究对象。
（3）边缘搜索策略，就是在学科与学科之间的边缘地带寻找未解决的问题，进而确立研究课题。
（4）联想移植策略，就是由一事物想到另一事物，通过联想产生启发。
（5）厚积薄发策略，要注意日常的积累，要广泛地占有资料，，要提高对新信息的敏感性和获取能力；提高对各种新信息融会贯通的能力。
2．结构式定量文献分析的主要用途有哪些？答：（1）趋势分析，利用同一对象在不同时期内容资料量化结果的比较，分析某种现象或思想观点的发展过程、演变规律及今后趋势。
（2）比较分析，通过对同一中心问题但对象或来源不同的样本量化结果的对比，对不同地区、学校、团体和个人的教育思想、教学效果及工作方式等进行比较。
（3）意向分析，通过某一对象在不同问题或不同的场合所显示出来的文献资料进行内容分析，研究该对象的意向。
3．在教育实验研究中，有哪几种变量可充当自变量？答：教育实验研究的自变量主要有四类：一是课题变量（实验作业、任务），即各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激，如教材、教法、教学手段或教学组织形式等；二是环境变量，即实验的环境，因为教育是在一定的情境中进行，各种环境因素会对教育教学的效果产生影响，所以它们也可以充当自变量，如社区、学校、家庭、班级等；三是被试变量，又称机体变量，是指在外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征，如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况等，也会影响实验的结果，因此，也可将它们作为自变量进行研究，但是，如果不是将这些因素作为自变量进行研究，那么，它们就成为无关变量，可能影响实验的结果，需要消除或控制；四是暂时的被试变量，指通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的机能状态、特性等产生一时的变化，将这种一时的变化作为引起被试反应的自变量，就叫暂时的被试变量，如疲劳、焦虑、恐惧、奖励、惩罚、饥饿等。
东师2018年秋季《物理课程与教学论》期末考核[奥鹏答案]
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【2018年秋季离线作业】
《物理课程与教学论》
满分100分得分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．课程论
【解析答案】课程论是教育学的一门分支学科。
研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。
课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。
2．物理教学过程
【解析答案】是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进知识、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。
3．物理概念
【解析答案】物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。
4．学习动机
【解析答案】学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的意志内部启动机制。
二、简答题（每题10分，共40分）
1．物理学的特点。
【解析答案】物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。
物理学的特点主要有：
（1）物理学是一门以实验为基础的科学。
（2）物理学是一门严密的理论科学。
（3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。
（4）物理学是一门带有方法论性质的科学。
东师18年秋季《犯罪学》期末考核[标准答案]1
期末作业考核东师2018年秋季《犯罪学》满分100分一、判断题（每题3分，共30分）1、刑事科学，是指研究犯罪事实与规范处置的一系列知识体系，包括刑事事实学与刑事规范学。
(对)2、犯罪行为性质类型分类，可将犯罪分为暴力犯罪，财产经济犯罪，性犯罪，激情犯罪，拐卖妇女、儿童犯罪，街头犯罪，流动人口犯罪。
(错)3、犯罪主体现象，是指犯罪事实在其实施者的特征的侧面，所展示出来的外部表现形态和联系。
(对)4、在开始全面建设社会主义时期,我国的犯罪,总的来说,呈现出大起大落的发展趋势。
(对)5、偏执型人格障碍表现为意志薄弱、优柔寡断、多愁善感，遇到挫折时或者一蹶不振或者垂头丧气。
(错)6、社会治安综合治理的根本方针是“打击、防范、教育、管理、建设、改造”。
(错)7、在严重暴力犯罪中，数量最多，上升幅度最大的是爆炸案件和强奸犯罪案件。
（错）8、从作案时间来看，强奸案多发生于每年的春夏秋三季，其中尤以夏季为最；抢劫则由以前多发生于年初岁末转为无明显的季节性分布。
(对)9、社会主义物质文明建设是富国强民的不可缺少的物质保证，也是根本消除暴力犯罪现象的物质基础。
(对)10、犯罪这一社会现象，同其他社会现象一样，都存在着过去的遗迹、现在的基础和将来的萌芽，这是犯罪预测的现实前提。
(错)二、简答（每题10分，共40分）1、简述犯罪预防体系的基本特点。
答：犯罪预防体系，是指参与预防犯罪的各种力量、各种手段、各种举措围绕着犯罪预防这个共同目标有机联系、协调运行的工作体系。
犯罪预防工作体系与其他工作体系一样，都具有一些共同的基本特点：（1）整体性，这就是要求把有联系的各个组成部分加以系统化，形成一个整体并运用于实践，则可以发挥单个组成部门单独无法发挥的作用。
（2）层次性，体系都是有结构的，而结构又是分层次的。
层次反映出体系内的主从关系、协作配合关系及其各自的功能。
（3）综合性，也就是说，系统是各种力量、各种手段、各种措施的综合体。
东师2018年秋季《物理课程与教学论》期末考核标准答案
期末作业考核
《物理课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．课程论
答：课程论是教育学的一门分支学科。
研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。
课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。
2．物理教学过程
答：是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进知识、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。
3．物理概念
答：物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。
4．学习动机
答：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的意志内部启动机制。
二、简答题（每题10分，共40分）
1．物理学的特点。
答：物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、。
东师2018年秋季《幼儿园课程论》期末考核标准答案
期末作业考核
《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．幼儿园课程
答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．终身教育
答：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。
既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。
3．幼儿园课程目标
答：一般较特定地表述为幼儿园要求的教育成果，它指引幼儿园教师或课程编制者计划课程方案，也反映着一个幼儿园系统的教育取向。
4．幼儿园教育活动
答：为了实现幼儿园的教育目标，根据一定的教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师为主导的“教”和以幼儿为主体的“学”所组成的双边活动。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的特点有哪些？
答：（1）启蒙性。
（2）生活性。
（3）游戏性。
（4）活动性和直接经验性。
（5）潜在性。
2．认知理论的幼儿园课程具有哪些共同的特点？。
东师2018年秋季《小学数学学习心理学》期末考核标准答案
东师2018年秋季《小学数学学习心理学》期末考核标准答案答：在教学中，可以采取以下措施促进学生形成良好的数学情感：首先，教师应该注重培养学生的兴趣。
可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中研究数学。
其次，教师应该注重培养学生的自信心。
可以通过及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而提高自信心和自尊心。
再次，教师应该注重培养学生的创新意识。
可以通过鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法，引导学生发散思维和创造性思维，从而培养学生的创新意识和创造力。
最后，教师应该注重培养学生的实践能力。
可以通过丰富的数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学应用能力和解决问题的能力。
数学思维的发展是数学研究的基础，只有具备了一定的数学思维能力，才能更好地理解和应用数学知识。
如果学生的数学思维发展不足，就会导致数学研究困难，甚至无法掌握数学知识和方法。
2）数学研究对数学思维的促进作用：数学研究是培养数学思维的重要途径，通过研究数学知识和方法，可以不断锻炼和提高数学思维能力。
同时，数学研究也可以激发学生对数学问题的兴趣和热情，促进数学思维的积极发展。
总之，数学思维的发展和数学研究之间存在着相互作用和相互促进的关系，只有在这种相互促进的基础上，才能实现数学研究和数学思维的良性发展。
数学研究的本质是建立数学认知结构，即通过同化和顺应，将新的数学知识融入已有的认知结构中。
为了有效研究，学生必须具备一定的数学知识、技能和研究动机。
因此，数学研究的成功与否取决于学生数学认知结构的发展水平。
另外，数学思维的发展受到个体心理发展规律的制约，如果研究要求超出学生思维发展阶段，研究效果就会受到影响。
数学研究对数学思维发展有促进作用。
数学知识的获得和运用是数学思维发展的源泉。
首先，在回答和解决新的数学研究课题的过程中，数学思维得到不断发展。
其次，数学研究提供了丰富的感性材料和实践经验，通过对它们的抽象、归纳和概括，学生认识数学概念的本质和规律的能力得到不断发展。
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期末作业考核
《教育学》
满分100分 [东师18秋离线] （东师离线）
一、判断并说明理由（每题8分，共40分）
1、教育决定社会发展。
答：错误。
教育是决定社会发展变革的最根本力量。
教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相反。
“百年大计，教育为本”是不能说明教育是决定社会发展变革的最根本力量的。
2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
答：错误。
只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展决不是无能的，但人的发展受制约于诸多因素，教育不是万能的。
因此不能说“只有不好的教育，绝没有教育不好的学生”。
3、教育的对象是人，教育的出发点也是人。
答：错误。
教育的对象是人，但教育的出发点不是人。
教育应该从社会和个人的共同需要出发。
4、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。
答：正确。
教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。
教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。
5、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
答：错误。
是为了学生的全面发展。
减负同留作业和考试并不是对立的和矛盾的。
“减负”的实质不是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化作业和考试。
“减负”要取得实效，也并不是必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
二、论述（每题20分，共60分）
1、谈谈你对教育的认识和理解。
答：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影。