幼儿园中班科学：找影子
2024年幼儿园中班科学找影子教案反思
2024年幼儿园中班科学找影子教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的影子》章节，详细内容包括影子的定义、影子形成的原因、生活中常见的影子现象以及如何找出物体的影子。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的基本概念，知道影子是由光线照射到不透明物体上形成的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，学会用简单的方法找出物体的影子。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子形成的原因，学会找出物体的影子。
教学重点：掌握影子的基本概念，观察生活中常见的影子现象。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、书本等）、白板或大张白纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持手电筒照射不透明物体，引导幼儿观察墙上的影子，激发幼儿兴趣。
（2）请幼儿们尝试用手电筒和物体制造影子，观察影子的变化。
2. 例题讲解（1）教师用简洁明了的语言讲解影子的定义和形成原因。
（2）通过实际操作，展示如何找出物体的影子。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿们画出自己手中的物体和它的影子。
（2）幼儿们相互分享作品，交流心得。
（1）教师引导幼儿回顾所学内容，巩固影子的概念和形成原因。
（2）提出问题：“生活中还有哪些影子现象？”，鼓励幼儿课后观察和思考。
六、板书设计1. 影子的定义2. 影子形成的原因3. 找影子方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的影子现象，画出一幅影子画。
2. 答案：影子画，要求描绘出物体和它的影子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿们了解了影子的概念和形成原因，学会了找出物体的影子。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察生活中的影子现象，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿们寻找并记录生活中的影子现象，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
中班科学找影子教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解影子的形成原因，知道光与影子的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子的形成原因，知道光与影子的关系。
难点：让幼儿能够用语言表达影子的大小变化原因。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、明亮的环境。
四、教学过程：1. 导入：利用谜语引起幼儿兴趣，“白天看不见，晚上跳出来，家家户户都需要，它是我们的好朋友。
”谜底是“影子”。
2. 基本部分：（1）教师演示影子的形成：用手电筒照射玩具，让幼儿观察影子的形成。
（2）幼儿操作：让幼儿用手电筒照射玩具，观察影子的变化。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论影子的大小变化原因。
（4）教师讲解：讲解影子的大小变化原因，即物体距离光源的远近会影响影子的大小。
3. 巩固部分：（1）PPT展示：展示影子在不同场景下的图片，让幼儿观察。
（2）幼儿表达：让幼儿用语言表达影子的大小变化原因。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的影子，并尝试用语言表达影子的大小变化原因。
六、教学评价：1. 幼儿能够理解影子的形成原因，知道光与影子的关系。
2. 幼儿能够观察、操作、表达影子的大小变化原因。
3. 幼儿对科学产生兴趣，具备一定的合作意识。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学进度和方式。
注重培养幼儿的观察、操作、表达能力，以及激发他们对科学的兴趣和好奇心。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行科学实验，如观察光的传播、反射等。
2. 开展科学主题活动，如“科学探索日”，让幼儿亲身体验科学的魅力。
3. 家园合作，让家长了解教学内容，参与幼儿的科學学习过程。
九、教学参考资料：1. 《幼儿园科学教育指导纲要》2. 《幼儿园教学活动设计与实践》3. 《幼儿科学教育与活动指导》十、教学计划：1. 下一节课程内容：中班科学找规律教案2. 教学目标：让幼儿能够理解规律的概念，能够发现和描述生活中的规律。
2024年幼儿园中班科学找影子教案带教学反思
2024年幼儿园中班科学找影子教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的光影》，详细内容为“找影子”。
通过本章内容的学习，让幼儿感知光与影的关系，探索影子的产生与变化。
二、教学目标1. 了解影子是由光照射在物体上产生的现象，能观察并描述影子的特点。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子的产生原因，学会观察影子的特点。
难点：引导幼儿通过实践探索，发现影子与光的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、画纸、画笔、黑板。
2. 学具：手电筒、不透明物体、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，引导幼儿观察墙上的影子，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿上台尝试，观察影子的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师提问：“影子是怎么产生的？影子有什么特点？”结合教材内容，讲解影子的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个手电筒、一个不透明物体，观察并记录影子的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿解答疑问。
4. 影子画创作（10分钟）每组幼儿用画纸、画笔，将观察到的影子画下来。
教师指导幼儿创作，鼓励幼儿发挥想象。
5. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书“有趣的影子”2. 板书内容：影子的产生原因影子的特点影子的变化七、作业设计1. 作业题目：观察家里的灯光照射在物体上产生的影子，画出你最喜欢的影子。
2. 答案：影子画，描述影子的产生原因和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的产生原因和特点。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的变化理解不够深入，需要进一步引导和巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中其他的光影现象，如太阳光下的影子、月光下的影子等，引导幼儿探索光与影的更多奥秘。
幼儿园中班科学找影子精品教案带教学反思
幼儿园中班科学找影子精品教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的影子》章节，详细内容包括影子的定义、影子产生的原理、如何找出生活中的影子、以及通过游戏形式探索影子特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是什么，知道影子是由光线照射到物体上产生的现象。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 通过找影子游戏，培养幼儿团队协作精神，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生的原理。
教学重点：如何观察和找出生活中的影子，以及了解影子的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、各种玩具、白布、画纸、画笔。
2. 学具：每人一个手电筒、一张画纸、一支画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿讨论影子的产生和变化。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过展示图片，讲解影子是由光线照射到物体上产生的现象。
b. 教师通过实际操作，让幼儿观察影子的变化，了解影子与光线的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师让幼儿分组，每组一个手电筒和玩具，让幼儿自己找出玩具的影子，并记录下来。
b. 教师指导幼儿用画笔在画纸上画出影子的轮廓，引导幼儿观察影子的特点。
4. 找影子游戏（10分钟）b. 教师在布上放置各种玩具，让幼儿用手电筒照射玩具，找出相应的影子。
六、板书设计1. 影子的定义2. 影子产生的原理3. 找影子的方法4. 影子的特点七、作业设计1. 作业题目：找出家里的影子请幼儿回家后，观察家里的物品，找出至少三个物体的影子，并记录下来。
2. 答案：a. 物体1：玩具汽车的影子，影子形状与玩具汽车相似。
b. 物体2：台灯的影子，影子形状与台灯灯罩相似。
c. 物体3：电视的影子，影子形状与电视屏幕相似。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对影子有了更深入的了解。
幼儿园中班科学教案设计找影子
幼儿园中班科学教案设计找影子一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的科学》第四章《光与影》，详细内容围绕“找影子”展开，通过实践情景引入，让幼儿探索光与影的关系，了解影子的形成。
二、教学目标1. 让幼儿知道影子是由光照射在物体上产生的，了解影子的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影子的形成原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、玩具、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，用手电筒照射在玩具上，观察影子的出现。
引导幼儿思考影子是从哪里来的，为什么会有影子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解影子的形成原理，让幼儿了解光与影的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同物体，观察并讨论影子的变化。
4. 巩固环节（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查幼儿对影子知识的掌握。
5. 创作环节（10分钟）每组幼儿用画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，创作出属于自己的影子画。
6. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 找影子2. 内容：影子的形成原理光与影的关系影子画创作方法七、作业设计1. 作业题目：我的影子朋友请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个最喜欢的物品，画出它的影子，并给影子画上眼睛、鼻子、嘴巴，创作出一个有趣的影子朋友。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索光与影的关系，发现生活中的影子现象，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的教学场地，确保光线充足，有利于影子的观察。
幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）
幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》篇1活动目标1．引导幼儿对光和影子感兴趣，激发幼儿探究的欲望。
2．引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。
3．发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
活动准备经验准备1．晴朗的天气，带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。
目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2．给幼儿布置找影子的任务。
一方面培养幼儿的任务意识，另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。
活动过程1．激发兴趣，导入活动请幼儿找一找自己和伙伴的影子。
让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。
分析：幼儿的思维是直观形象的，幼儿必须通过自身的感知，积累一定的感性经验，才能进行科学活动，因此教师让幼儿自由找影子，符合幼儿的生活经验，幼儿感兴趣，所以幼儿很快就进入了课题，幼儿的学习兴趣得到了充分激发，为重难点的突破奠定了基础。
师：小朋友想一想，哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）幼：健身器那儿有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墙上看到了自己的影子。
幼：在厨房有我的影子。
师：孩子们，你们观察得很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？分析：这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。
师：孩子们，看着自己的脚下，除了在灯光下能看到自己的影子外，还在什么情况下能看到自己的影子？幼：有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。
分析：由于受到思维水平的限制，幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子，而不能说出影子产生所需要的条件——光。
这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。
此时教师可提问，为什么在那些地方有自己的影子？启发幼儿深入思考。
幼儿园中班科学找影子教案带教学反思
幼儿园中班科学找影子教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的影子》，涉及第四章“影子的奥秘”第二节“找影子”。
详细内容包括：了解影子的形成原理，探索影子和光源的关系，观察不同物体的影子特点，以及通过实践活动找影子，培养幼儿观察、思考、探索的科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射到物体上产生的。
2. 培养幼儿观察、分析不同影子特点的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解影子的形成原理，探索影子和光源的关系。
重点：观察、分析不同物体的影子特点，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、各种形状的玩具、白布、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的玩具，让幼儿观察玩具在白布上产生的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示影子的形成原理，讲解影子是由光线照射到物体上产生的。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出不同物体的图片，让幼儿观察、分析影子的特点，引导幼儿探索影子和光源的关系。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组讨论一个问题：如何使影子变大、变小、变长、变短？每组派代表分享讨论成果。
5. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿到户外，用手电筒和玩具进行找影子活动，让幼儿亲身体验影子的变化。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 不同物体的影子特点4. 找影子实践活动七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的影子，并描述影子的特点。
答案：幼儿需画出影子的轮廓，并描述影子的形状、大小、长度等特点。
2. 作业题目：与家长一起进行找影子活动，记录影子的变化。
答案：幼儿需与家长在户外找到不同物体的影子，记录影子与光源的关系，以及影子的大小、长度变化。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《找影子》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《找影子》含反思一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子的产生与消失原理。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点1.重点：让幼儿了解影子的产生与消失原理。
2.难点：培养幼儿动手操作和观察影子的能力。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本、椅子等）、白纸、画笔。
2.环境布置：将教室内的物品摆放整齐，确保光线充足。
四、教学过程1.引入话题师：小朋友们，你们在生活中见过影子吗？影子是什么样子的？生：见过，影子是黑色的，有时候长长的，有时候短短的。
师：那你们知道影子是怎么来的吗？今天我们就来学习一下关于影子的知识。
2.观察影子师：现在请大家拿出手电筒，照在白纸上，看看会发生什么？生：手电筒的光照在白纸上，出现了影子。
师：很好，那我们再换一个物品，看看影子会有什么变化。
生：换了一个物品，影子的大小和形状都发生了变化。
3.讨论影子师：为什么影子会发生变化呢？生：因为物品的大小和形状不同，所以影子也会不同。
师：对了，影子的产生是因为光线照在物体上，物体挡住了光线，形成了影子。
那你们知道影子为什么会消失吗？生：把物品拿开，影子就会消失。
4.动手操作师：现在请大家分成小组，每组选择一个物品，用画笔在白纸上画出物品的影子。
生：分组进行操作，画出各种物品的影子。
师：大家在画影子的过程中，有什么发现吗？生：我发现，影子的形状和物品的形状一样，但是颜色是黑色的。
师：通过今天的活动，我们知道了影子的产生与消失原理，也学会了观察和画影子。
那你们觉得影子在生活中有什么作用呢？生：影子可以让我们知道物体的大小和形状，还可以用来做游戏。
师：很好，影子确实有很多有趣的作用。
希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。
五、课后作业1.请大家回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的影子，看看有哪些有趣的发现。
2.用画笔把找到的影子画下来，明天带到课堂上和大家分享。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学：找影子
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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设计意图：
本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探
索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于
影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事
的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，
使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼
儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经
验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故
事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形
象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引
出“无影灯”拓展幼儿的知识。
活动目标：
1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。
2.知道产生影子需要光。
3.体验影子游戏的乐趣。
活动准备：
1.《找影子》。
2.玩具、手电筒。
3.打印材料：小兔子、小熊头饰。
活动过程：
（一）谈话引入。
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教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可
爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事
呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。
（二）分段欣赏故事。
1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。
①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没
有了呢？
你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？
②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。
教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到
影子？
后来为什么影子又不见了？
（三）完整欣赏故事。
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。
2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影
子是怎么形成的呢？
（四）做实验，初步了解产生影子需要光。
1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢?
①打开手电筒，将光投到墙上。
②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
2.教师用玩具狗挡住光线。
①教师：现在看一看墙上有影子吗?
②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
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3.教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。
4.总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！
5.教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握
的知识，说一说为什么看到了
小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼
儿对影子的形成的理解。
（五）和影子做游戏
1.教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们
想不想到前面来看看自己的影
子呀？
2.教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作(或伸手、或
弯腰、或跳舞、或踢腿……)。