苏教版三年级数学下册第8单元第2课时《小数的大小比较》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《43、小数的大小比较》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《43、小数的大小比较》教学设计 一. 教材分析 《43、小数的大小比较》是苏教版三年级下册数学第八单元的内容。本节课主要让学生掌握小数的大小比较方法，能够熟练运用小数比较规则，解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现小数大小比较的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析 学生在三年级上册已经学习了小数的基本概念和加减法运算，对小数有一定的认识。但学生在小数大小比较方面还存在一定的困难，特别是对于位数不同的小数和负数小数的大小比较，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握小数大小比较的方法。
三. 教学目标 1. 知识与技能：学生能够理解小数大小比较的意义，掌握小数大小比较的方法，能够熟练运用小数比较规则，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，探索小数大小比较的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点 1. 教学重点：学生能够理解小数大小比较的意义，掌握小数大小比较的方法。
2. 教学难点：学生能够理解和运用小数比较规则，解决实际问题。特别是对于位数不同的小数和负数小数的大小比较。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现小数大小比较的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，展示小数大小比较的例题和练习题。 2. 教学素材：准备一些小数的大小比较的实际问题，供学生练习。 3. 学具：准备一些小卡片，上面写有小数，用于学生操作和比较。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些实际问题，如购物时比较价格，引出小数大小比较的需要。然后引导学生思考如何比较两个小数的大小。
三年级下册数学教案-第八单元小数大小的比较-苏教版
三年级下册数学教案：第八单元小数大小的比较（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握小数大小的比较方法，能准确地比较两个小数的大小。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过小数大小的比较，让学生进一步理解小数的意义，增强数学学习的兴趣。
教学重点：1. 小数大小的比较方法。
2. 小数大小的比较在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
2. 解决与小数大小比较相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题或练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的定义和意义，复习小数的读写方法。
2. 提问：我们已经学过整数的大小比较，那么小数的大小比较又是怎样的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数大小的比较方法：a. 比较整数部分，整数部分大的小数大。
b. 整数部分相同，比较十分位，十分位大的小数大。
c. 十分位相同，比较百分位，百分位大的小数大。
d. 依次类推，直到比较出大小。
2. 通过示例进行讲解，让学生理解并掌握小数大小的比较方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数大小的比较方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、拓展应用（5分钟）1. 提问：小数大小的比较在实际生活中有哪些应用呢？2. 引导学生思考并举例，如购物时比较价格、比赛中比较成绩等。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结小数大小的比较方法。
2. 强调小数大小的比较在实际生活中的重要性。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字，教师批改。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展应用，让学生掌握了小数大小的比较方法，并理解了小数大小的比较在实际生活中的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
三年级下册数学教案-第八单元小数大小的比较-苏教版
三年级下册数学教案-第八单元小数大小的比较-苏教版一、教学目标1.能够了解小数大小的比较方法。
2.能够掌握小数大小比较的基本技巧。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点掌握小数大小比较的基本技巧。
三、教学难点能够应用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知教师在黑板上写下以下四组数，让学生进行比较：0.3、0.29，0.8、0.78，0.678、0.679，0.5、0.05。
2. 合作探究1.分组讨论将学生分组，让组内学生相互交流，探究小数大小比较的基本技巧。
2.案例分析运用案例分析的方法，让学生探究小数大小比较的实际应用。
例如，一个学生考了两次数学考试，第一次考了67.8分，第二次考了68.9分，请问他的成绩有没有提高？提高了多少？3. 归纳总结在学生自主探究后，教师引导学生总结小数大小比较的基本要点，归纳总结出小数大小比较的方法和技巧。
4. 练习巩固1.小组竞赛将学生分成若干个小组，进行比赛。
设置一定的时间，让学生在规定时间内完成一组小数大小比较题目的答案。
得分最高的小组获胜。
2.个人练习在课后布置练习题目，让学生巩固所学过的知识点，在下一节课上进行批改。
五、教学评价教师应该根据学生掌握情况，进行适度的评价。
首先要关注学生是否掌握了小数大小比较的基本方法和技巧，其次要注意学生是否能够应用所学知识解决实际问题。
可以通过课堂练习、提问以及作业考核等方式进行评价。
六、拓展延伸1.数学游戏引导学生开发小数大小比较相关的数学游戏，以此培养学生的数学兴趣和能力。
2.同步拓展在课外时间，教师可以组织学生阅读相关的数学书籍、参加数学比赛等活动，为学生提供更多的数学知识和技能，同时也可以拓宽学生的数学视野。
三年级下册数学教案-8.2比较小数的大小丨苏教版
三年级下册数学教案8.2 比较小数的大小丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.2 比较小数的大小丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级下册数学教案8.2 比较小数的大小的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第八单元的第二课时，即8.2比较小数的大小。
这部分内容主要让学生掌握小数比较大小的方法，并通过实际例题和练习来巩固这一方法。
二、教学目标1. 理解小数比较大小的方法及其应用。
2. 能够运用小数比较大小的方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数比较大小的方法，并能够灵活运用。
难点在于如何让学生理解和掌握小数比较大小的规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小数卡片、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际情景来引入本节课的内容，例如：“小明和小华一起去商店买水果，小明买了2.5元的苹果，小华买了3.2元的香蕉，他们谁能买得更划算呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解小数比较大小的方法：接着，我通过PPT展示小数比较大小的方法，并用具体的例子来说明。
例如，比较2.5和3.2的大小，先比较整数部分，2和3，3大于2，所以3.2大于2.5。
如果整数部分相同，再比较十分位，以此类推。
3. 随堂练习：然后，我给出一些练习题，让学生独立完成，并解释他们的答案。
例如，比较1.8和2.1的大小，比较3.45和3.46的大小等。
6. 巩固练习：我给出一些巩固练习题，让学生独立完成，并互相交流答案和思路。
六、板书设计板书设计主要包括小数比较大小的方法和具体的例题。
例如，可以板书比较2.5和3.2的大小的步骤和结果。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对小数比较大小的方法有一定的理解和掌握。
但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予不同的学生更多的关注和指导。
三年级下册数学教案-8《小数的大小比较》-苏教版
《小数的大小比较》 教材分析： 本节课选自苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》。本节课是在学生已经掌握了小数的读写方法、小数的组成以及一位小数和两位小数的意义的基础上进行教学的。小数的大小比较是进一步学习小数的重要基础，也是学生日常生活中经常遇到的问题。本节课旨在帮助学生掌握小数大小比较的方法，提高学生的数学思维能力。
学情分析： 三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的读写和意义有了初步的认识。但是，对小数的大小比较可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来理解和掌握。因此，本节课将通过直观的教学手段，让学生在实践中感受小数的大小比较，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教学目标： 1. 让学生掌握小数大小比较的方法，能够准确比较小数的大小。 2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。 3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。 教学重点： 小数大小比较的方法。 教学难点： 小数大小比较的应用。 教学准备： 课件、小棒、计数器等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 复习导入：让学生回忆小数的读写方法、小数的组成和意义。 2. 提问：我们已经学过整数的大小比较，那么小数的大小比较又是怎样的呢？
二、探究新知（15分钟） 1. 教学例1：比较0.3和0.5的大小。 （1）让学生观察这两个小数，找出它们的整数部分和小数部分。 （2）比较它们的整数部分，得出0.5大于0.3。 （3）比较它们的小数部分，得出0.5的小数部分大于0.3的小数部分。 （4）综合比较，得出0.5大于0.3。 2. 教学例2：比较0.35和0.53的大小。 （1）让学生观察这两个小数，找出它们的整数部分和小数部分。 （2）比较它们的整数部分，得出0.53大于0.35。 （3）比较它们的小数部分，得出0.53的小数部分大于0.35的小数部分。 （4）综合比较，得出0.53大于0.35。 3. 小结：小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的小数就大。
苏教版小学数学三年级下册教学设计第八单元 小数初步认识第2课时 小数大小比较教案
《苏教版小学数学三年级下册教学设计第八单元小数初步认识第2课时小数大小比较教案》摘要：学生独立思考组讨论并选派代表交流、汇报想法，想法08元是8角06元是6角8角6角所以08>06，出示两正方形让学生正方形分别涂色表示08和06再比比教学设计苏教版学数学苏教版学数学三年级下册教学设计课数比较教学目标结合具体情境探并掌握位数比较方法从进步学习简单数学推理通运用位数比较知识简单实际问题进步体会数学与生活密切系3培养主探与合作交流习惯提高学习数学兴趣教学重掌握位数比较方法教学难运用位数比较知识简单实际问题教学准备课件教学程、情境引入课件出示教材90页主题图谈话引入今天天气真热童童想到冷饮店买些冷饮请观察价目表看看这里有哪些品种冷饮价钱分别是多少？学生看图教师指名说说每种冷饮名称和价钱教师整理板雪糕08元冰棍06元冰砖5元蛋筒元提问通这些商品价钱你能提出哪些数学问题？（学生由提出问题）谈话童童想买雪糕和冰棍她想知道哪贵些你能她比比吗？揭题怎样比较数呢？这就是我们这节课要研究容二、交流共享教学例3提问如何比较08和06？课件出示08 ○ 06 学生独立思考组讨论并选派代表交流、汇报想法想法08元是8角06元是6角8角6角所以08>06想法二0808060608>0 6所以08>06教学设计苏教版学数学出示两正方形让学生正方形分别涂色表示08和06再比比（得出08>06）结两数都是零几我们可以比较它们数部分十分位这数就试试提出问题比比雪糕和冰砖价格并和学说说你是怎样比出示08 ○ 5 （）学生独立思考组讨论组选派代表汇报想法想法08整数部分是0,5整数部分是那么08肯定5所以雪糕便宜想法二08写成分数是080 8 相关热词三下苏教版数初步认识教案数课下册。
8.3《小数的大小比较》(教案)三年级下册数学-苏教版
教案：《小数的大小比较》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数的大小比较方法，能够准确比较两个小数的大小。
2. 培养学生的观察、分析、比较能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生运用小数大小比较的方法解决实际问题，培养解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的大小比较方法。
2. 小数大小比较在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数大小比较的规律理解。
2. 解决实际问题中的小数大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组小数，如0.3、0.25、0.8，请学生观察并比较它们的大小。
2. 学生回答，教师点评并引导学生思考：如何比较两个小数的大小？二、探究小数的大小比较方法（15分钟）1. 教师引导学生观察小数的整数部分和小数部分，引导学生发现：整数部分大的小数比整数部分小的小数大；整数部分相同的情况下，小数部分大的小数比小数部分小的小数大。
2. 教师通过实例讲解小数大小比较的方法，如0.35和0.325的大小比较，先比较整数部分，都是0，再比较小数部分，十分位上的数都是3，再比较百分位上的数，5大于2，所以0.35大于0.325。
3. 学生练习：比较以下小数的大小：0.6、0.7、0.56、0.68、0.79。
三、小数大小比较在实际问题中的应用（10分钟）1. 教师出示题目：小华的身高是1.45米，小刚的身高是1.35米，谁的身高更高？请学生运用小数大小比较的方法解答。
2. 学生回答，教师点评并引导学生思考：在实际问题中，如何运用小数大小比较的方法解决问题？四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一组练习题，如比较0.25和0.3的大小，比较1.5和1.45的大小等。
2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数大小比较的方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
三年级下册数学教案-8《小数的大小比较》-苏教版
三年级下册数学教案8《小数的大小比较》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对三年级下册数学教案8《小数的大小比较》苏教版的详细解读。
一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第八章，主要讲述小数的大小比较。
本节课的主要内容包括小数点的位置和小数的大小比较方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的比较，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的大小比较方法，难点是小数点位置对大小比较的影响。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、小数卡片、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出两瓶饮料，一瓶是3.2升的橙汁，另一瓶是2.5升的苹果汁，让学生比较哪一瓶更多。
2. 讲解小数点位置对大小比较的影响：我通过PPT展示小数点位置移动引起数的大小变化，让学生了解小数点位置对大小比较的重要性。
3. 小数的大小比较方法：我通过PPT讲解小数的大小比较方法，让学生能够熟练掌握。
4. 例题讲解：我出一道小数大小比较的例题，并进行讲解，让学生理解并掌握小数大小比较的方法。
5. 随堂练习：我出一道小数大小比较的练习题，让学生独立完成，然后我对答案进行讲解。
6. 板书设计：我将小数的大小比较方法进行板书，让学生加深记忆。
7. 作业设计：我出一道小数大小比较的作业题，让学生回家后练习。
8. 课后反思及拓展延伸：我让学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计小数的大小比较方法：1. 先比较整数部分，整数部分大的数就大；2. 整数部分相同的，十分位大的数就大；3. 十分位相同的，百分位大的数就大；4. 以此类推。
七、作业设计1. 2.3和1.8；2. 3.5和3.2；3. 4.1和4.0；4. 2.7和2.8。
答案：1. 2.3 > 1.8；2. 3.5 > 3.2；3. 4.1 > 4.0；4. 2.7 < 2.8。
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1
《小数的大小比较》教学设计
教学目标：
1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，
从中进一步学习简单的数学推理。
2.通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际
问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴
趣。
教学重点：探索并掌握一位小数比较的方法。
课前准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
（一）学习整数部分都是0的小数大小比较方法。
2
1、谈话：同学们，夏天天气很热，瞧！小军和小明两
人来到了冷饮部。（屏幕上出现课本上的例题图）
请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，
价钱分别是多少？
2、学生看图，并说一说冷饮的名称和价钱，教师板书：
雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。
3、谈话：知道了这些冷饮的名称。价钱，你能提出什
么样的数学问题？
指名说一说提出的问题。
（方案一：如果有学生正好提出：雪糕和棒冰哪个贵一
些？那么教师说：你提出的问题正好和小明想的一样。）
（方案二：如果没有学生提出这个问题，教师说：同学
们刚才提出的问题很有价值，有的问题我们已能解答，有的
问题爱后面的学习中能找到答案。请大家看图，小军买一个
雪糕，而小明在犹豫不决，他在想什么呢？）
3
出示画面：小明在想“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”你
们能告诉小明答案吗？
二、观察思考，探索方法
1、学生发表自己的看法，说说哪个贵一些。
2、提问：你认为雪糕和棒冰哪个贵一些？是怎样想
的呢？把想法说给小组同学听一听，再听听同学是怎样想
的。
3、学生在小组里交流各自的想法。
学生的意见可能有：
（1）0.8元就是8角，0.6元就是6角，8角大于6
角，所以0.8元大于0.6元，雪糕贵一些。
（2）8比5大，0.8就比0.6大。
（3）0.8写成分数是8/10，0.6写成分数是6/10，
8/10大于6/10，那么0.8就比0.6大，雪糕贵。
4、谈话：同学们说得很好，现在你会比较0.8与0.6
4
的大小了吗？学生翻开书，自己在书上填一填。
（二）学习整数部分不都是0的小数大小比较的方法
1.媒体出示画面，小明说：“谢谢同学们。那你们会
比一比雪糕和冰激凌的价格了?"
2、学生在小组里讨论，说一说比较的方法。
组织学生在班级中交流，说想法。学生的意见可能有
如下几种：（1）0.8的整数部分是0，1.2的整数部分是1，
0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕便宜。
（2）8比12小，0.8就小于1.2。
（3）0.8写成分数是8/10，8/10小于1，而1.2的
整数部分是1，那么0.8肯定小于1.2。冰激凌的价格贵。
3、谈话：同学们充分表达了自己的观点，说得很有
道理。在书上填出0.8与1.2 比较的结果。
学生独立在书上填一填，并口答。
4、谈话：你们可以任选两种冷饮，比一比它们的价
5
格，再在小组里进行交流，说说选择比较的是哪两种冷饮
及比较的方法。
学生在小组中交流，主要比较的是其他四种情况：
0.8 1.4 0.5 1.4
0.5 1.2 1.2 1.4
组织学生在班级里交流比较的方法，师生共同评价。
5、提问：在这四种冷饮中，哪种冷饮价格最贵，哪
种最便宜？你是怎么知道的？
指名回答。
6、提问：观察这几组小数，你能具体说一说怎样比
较一位小数的大小吗？
学生用自己的语言说说对比较一位小数大小方法的
理解。
7、小游戏。
谈话：谁能报出两个一位小数，让同学们比一比它们
6
的大小？
指名报小数，学生抢答。
三、应用与提高
1.做想想做做第1题。指名说一说想法。
2.做“想想做做”第2 题。学生说明做法和想法，集体
进行交流反馈。
3做“想想做做”第3题。师生共同进行评析。
4.做“想想做做”第4题。
5.做“想想做做”第5题。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体
会？