脚背正面踢球教学反思
脚背正面踢球教学反思
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年非常喜欢的体育活动。随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。
本节课的上课内容为足球脚背正面踢球。教学的重点是支撑脚的选位。教学难点：击球瞬间脚型的固定。在对这节课的教学方法进行设计时，开始固定球练习，让学生先发挥自己的主观能动性，体会支撑脚站位与脚型的固定，之后老师再讲授脚背正面踢球的正确动作方法，并带领学生做原地的动作练习。在学生初步掌握动作要领后，我采用两人对传的练习方法，两人一组，分组练习。练习的形式由行走间练习——跑动中练习。然后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣。整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。
一、语言应更富激情和机智。
教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。
二、要拓宽知识面，积累更多有效实用的教学方法。正如前面提及的，感觉在教授正脚背踢球的时候方法不够多样一样，这方面自己需要不断的充实和提高。在平时进修学习的过程中常会遇到好的方法，这时要注意多学习，在注重平时积累的过程中还应注意多开动脑筋多创造。
“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。
足球颠球教学反思
脚背正面颠球教学反思 房县二中柯芳 上周在我校公开课上我上了一节《脚背正面颠球》的实践课，在这次课中的一些问题及自己的体会谈一些自己的认识和见解，与大家分享，更希望得到大家的指正。 颠球虽然不是一种踢球技术，但通过这种触球方式的练习使学生的身体各部位器官、神经建立对球的敏感性。不断地重复进行这种练习，可以逐渐了解、熟悉、掌握球的性能和球在各种运动状态下的规律，逐步建立起良好的“球感”。熟练地掌握颠球技术可以对踢球、接球、顶球、运球等技术产生良好的直接转移和间接转移。但在足球教学中发现，接触足球较少的学生，在学习颠球技术时，始终不得要领。本人对此情况进行了分析，对教学方法进行改革，设计了教学程序，现介绍给大家。 一、教学程序与实施 （以正脚背颠球为例） （1）正脚背颠球技术的掌握，关键在于脚击球后，球有无向内侧旋转。在教师未讲解示范之前，学生自己进行实践，发现问题，探索能使球的旋转的方法。这样可以增强学生的好奇心，激发求知欲。 （2）请出几位学生在全班面前进行练习，以集体讨论的形式，总结能使球朝内向上旋转的要领。 （3）无球模仿阶段。重点在于建立正脚背正确的用力方法，固定正确出脚部位，为有球练习打下基础。 （4）自抛自练。双手将球往上抛起，并略带向内旋转。等球下降时，出脚击球，使球向内向上旋转，再用手接住。然后再抛、再击球、再接。如此重复，体会出脚的时机和用力的方向。开始时，击一次球，手接一次，然后逐渐过渡到击二次球，手接一次；击三、四次球，手接一次；最后不用手接进行练习。 （5）将全班好生与差生搭配成两人一组，进行帮、带练习。促使差生不断地改正错误动作，建立正确的肌肉神经感觉。还可定期进行组别比赛，以刺激每组学生提高颠球水平的
足球正面头顶球技术教学设计
2012年体育与健康教学设计评比 足球正面头顶球教学 单位： 执教教师： 时间：
八年级足球单元教学计划
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习足球正面头顶球技术。足球正面头顶球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生正面头顶球的能力，巩固学生正面头顶球同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、学情分析：
本次课的授课班级为八年级（1）班学生，共50人。学生的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 三、教学目标的确定： 1、运动参与目标：学生能积极参与到本次课的练习中来，并能在平时参与足球运动时使用这一技术。 2、运动技能目标：通过本次课的练习，都能做到敢用前额顶球，大部分男生和部分女生每次都能顶得到并且能顶出一定距离，部分男生和女生能准确的用额头正面顶球，并且能主动利用腰腹或脚蹬地发力，顶球时机掌握比较准确。 3、身体健康目标：通过不同形式的练习，提高全身协调运动能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。 4.心理健康目标：通过练习学生对头顶球不恐惧，在练习过程中产生颈部酸痛等问题时能努力克服，在教师安排的练习和游戏中能体验到足球运动的快乐。 5.社会适应目标：两人练习时注重两人的默契配合，同学之间建立和谐的人际关系，培养学生养成良好合作精神和体育道德。 四、本课的重、难点确定： 重点：额头正面顶球腰腹用力 难点：足球正面头顶球技术的控制掌握能力。足球正面头顶球的时机的掌握和腰腹发力的控制。 五、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 足球正面头顶球教案设计（水平四） 一、指导思想 本课突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质，并发挥学生主体地位，培养学生创新精神，合作意识及实际能力，激发不同层面学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的中心作用，为终身体育打下坚实的基础。 二、课的设计思路 本次课是足球正面头顶球的第一次课，利用简单明了的讲解示范使学生对这项技术有全面的认识。通过分层次练习使学生逐步掌握这项技术。利用接近与实战的比赛来巩固所学的内容。教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，灵活安排和调整课堂教学，使每个学生都能体验到成功的乐趣。将基本动作教会学生，让其掌握动作要领，然后学生自主参与活动，发挥小组作用，互相帮助，探究学习，发挥主观能动性，让学生在轻松愉快的环境下锻炼身体，能够将足球运动灵敏性训练运用到实际当中，发挥其健身作用。 教学流程：引导—提问—观察—探究—解惑—再练—归纳
小足球：脚背正面射门教学设计
小足球：脚背正面射门教学设计 一、指导思想： 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以简单的基础动作和游戏比赛为学、练载体，本着练习简便易行且实用性较强的思想理念，进一步提升脚背正面射门的身体感知能力并顺之掌握脚背正面射门技术动作的准确性。通过教学中的学练过程使学生感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣爱好。为进一步学习打下良好的兴趣基础和基本技能的基础。从而达成增进健康、愉悦身心、锻炼意志的目的。 二、教学内容： 教材内容：球类：小足球：脚背正面射门单元计划 选自：教育部审定2013义务教育教师用书人教版《体育与健康》5至6年级全一册。 本单元共四次课；本课为第三课次。
三、教学背景分析： （一）教材分析： 五、六年级脚背正面射门教材是在水平二阶段脚背正面踢球的基础上，初步学习体验了脚背正面射门的一些基本技术动作。教学的重点为熟悉脚背正面射门的技术动作，以提高学生的射门的能力。 脚背正面射门是五、六年级学生必须掌握的教学内容之一。 （二）学情分析： 六年级10班学生原地脚背正面射门已经基本掌握技术动作。为了更好的结合足球比赛中脚背正面射门的要求，使学生提高运动中射门的能力。让学生学习运动中脚背正面射门的支撑脚位置，击球位置，摆腿速度等技术动作。 四、学习效果评价
学生自评：通过每一次练习，感受自身的动作，给出自己一个正确的评价。 生生互评：通过每一次练习，小组同学相互观察并给出正确的评价。 教师评价：教师在巡视指导过程中，对动作较好或有进步的同学给予奖励。 五、教学特色 （一）本课采用多种的练习方式提高学生跑动中脚背正面射门稳定性的难点。 （二）本课在进行脚背正面射门练习中加入了更多的增强腿部力量的练习。 （三）本课让学生多次的进行脚背正面射门，运用技术动作的累积法提高动作的准确性和稳定性。 六、教学过程及流程图 （一）开始部分（3--4分钟） 1.体育队长集合整队，师生相互问好。教师宣布本课内容并检查服装安排见习生。 2.队列练习：集体听教师口令进行齐步走练习。在教学过程中教师对认真、动作规范的学生及时的进行鼓励和表扬。培养学生积极向上的学习态度，及良好的学习习惯。
基础足球技术 运球评课
课后评课 张老师这节课的主题是“足球——脚背正面运球”，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。 纵观本课教学，张老师从教学设计到教学实践总体流畅，教学效果达到教学目标。在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计徒手模仿、脚触固定球练习、运球散点练习和运球比赛等环节，循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。 一、教法丰富，实用性强 在教学过程中，张老师让学生做“脚托球保平衡”的游戏，让学生在游戏中体会用脚背正面触球的感觉。从让学生进行一人踩住足球并检查动作，一人用脚背正面触及固定球的动作这一环节看，90%以上的学生均能掌握用脚背正面触球，效果较好。在学生练习运球和运球比赛时，教师为学生设置触球次数的限制条件，使学生能够注意运球用力的大小，避免了学生一味赶快，而不能用脚背正面触球，忽视了动作的完整性。 二、枯燥内容趣味化 张老师还尝试利用各种教学方法来调动学生的学习积极性。比如，在辅助教材游戏环节中，学生在进行掷界外球游戏的同时也练习了投掷实心球的技术。将掷实心球这一相对枯燥的练习游戏化处理，从学生心理出发，调动了学生的练习热情，同时拓展了学生的足球知识，并且使上肢及腰腹力量也得到了锻炼。 三、科学评价，解决难点 张老师在学生练习运球的环节中，通过采用在规定距离内触球次数的多少
的方法来判定学生的学习效果。教师根据学生课上练习的实际情况提出评定标准，也体现出了学生的主体地位。这种方法简单实用，可操作性强，并且通过用限制距离增加学生触球次数来提高学生对球的控制能力，注意强调触球力量的大小，也同时解决了学习难点。 本课也有需改进的地方，例如，四人一组的小组合作学习贯穿始终，但是通过实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。 总之，要想上好一节足球教学课，重要的不仅仅是备教材与教法，更重要的是备学生，对学生作科学的学情分析，包括学生的学习基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。在充分发挥教师的主导作用基础上，体现学生的主体地位，以学生发展为出发点设计教法措施、教学过程与环节，这样才能收到更好的教学效果。
初中体育优秀课堂资料足球正面跨步抢球教学设计.docx
名师高效课堂资料 初中体育优秀课堂资料 足球正面跨步抢球教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生通过学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 2.教材分析 本节课的新授内容着重讲解足球正面跨步抢球技术。在防守技术中最重要的莫过于是 抢球技术了，掌握了精湛的抢球技术不仅能够很好的干扰对方的进攻组织，也可以在断下对方皮球后，立即由守转功，不仅破坏对方的防守而且可以为本方组织进攻。 3.学生分析 八年级同学已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、脚底停球、胸部停球、原地正 面头顶球及传、停、运、射等组合技术）。在此基础上学习足球正面跨步抢球技术，并用以 教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利 用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。 【教学目标】 1.通过参与初步学会足球正面跨步抢球技术基本方法，并能在比赛中学会运用战术配 合。 2.通过游戏与小型比赛，发展学生的灵敏反应能力，让学生感受参与足球运动的乐趣。 3.培养学生积极主动、相互配合的精神。 【教学重难点】 重点：传球、跑位协调配合。 难点：成功突破对手。 【评价设计】 1.评价学生在课堂中的自觉纪律性。 2.通过小组整体的展示来评价学生对技术练习的掌握。 3.在游戏比赛中评价学生的参与表现，合作意识。 【教学活动设计】 教学环节教学活动评价要点（一）导入新课
足球脚背正面射门教案
课的指导思想和设计 一、指导思想 全民健身是体育教育的最终目标，促进每一位学生的自我锻炼意识是关键，教会每一位学生锻炼的方法则是每一位体育教师的职责。本课以《中学体育课程标准》为依据，结合我校高一年级学生的心理、生理特点，坚持以学生的身体发展、兴趣爱好为本，充分发挥学生的主体地位，营造让学生能够“快乐”、“参与”、“创造”的氛围与条件，培养学生对体育学习的参与意识，激发学习兴趣。本课采用自主练习，重点指导的教学方法，优化教学过程，发展学生个性特长，充分体现以学生为主体，教师为指导，以练习为主线，以发展为主旨的教学思想和方法。让每一位同学保持兴趣，为将来终身体育奠定基础。 二、教材的选择 根据我校学生的兴趣爱好和教学特点，依据我校的场地、器材的优势，从而选择决大多数同学喜欢的足球运动中的射门部分作为本课教学内容，调动积极性的同时练习了技术，以达到自学、自练、自控的目的，最大限度的发挥学生的主观能动性。 三、课的设计 足球是决大多数同学喜欢的运动项目，让同学们进一步了解足球的技术特点，能够更好的激发学生的这一兴趣。本课从情感教学入手，以快乐体育为核心——让学生在（1）~（4）号不同大小的球门中自由选择练习选择难度，以激发情感，让学生带者思考去练习为出发点，使学生逐渐掌握用头脑锻炼身体的方法，为终身体育打下良好基础。 四、教学过程 本课利用教学开始部分的新颖变化，使每一位同学都能够从一开始就能够积极的投入到足球练习中来，激发每一位学生想练、积极练的热情，充分发展学生的兴趣爱好，强化学生自我锻炼的意识，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为后面的教学工作顺理成章设置了很好的学习氛围，强化了学生参与锻炼的意识。 愉悦身心部分：采用专项准备活动，使学生有一种足球运动员的感觉，特别是最后一节徒手射门练习为下面基本部分内容的学习打下了良好的基础。 实践探索和巩固技能部分：主要是让学生了解正确掌握技术的学习步骤。 大胆体验部分：是情感的激发，利用心理暗示，使学生进入一种幻想自己就是足球明星的兴奋状态，从而为学生积极锻炼提供原动力。 教学比赛部分：让学生自己去努力，为集体争得荣誉，在此培养学生的集体主义观念。 强化体质部分：教会学生一些基本上肢力量的练习方法，并加以练习。 恢复身心部分：让学生进行有条理的放松，使他们的心情逐步平静下来，为下面的总结评
周伟：《脚背正面踢球》教学反思
《脚背正面踢球》教学反思 洋县城西小学周伟 足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是四年级学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大不相同。首先，对于足球的兴趣，90%的男生有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。 本节课的上课内容为小足球脚背正面踢球。教学的重点是正脚背射门技术动作教学难点：支撑脚站位，摆动腿摆动，触球部位。在对这节课的教学方法进行设计时，开始固定球练习，让学生先发挥自己的主观能动性，体会支撑脚站位与脚型的固定，之后我再讲授脚背正面踢球的正确动作方法，并带领学生做原地的动作练习。在学生初步掌握动作要领后，我采用两人对传的练习方法，两人一组，分组练习。练习的形式由行走间练习。然后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣。最后放松小结。整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。 总体来说学生能够初步了解脚背正面运球的动作要领，但在熟练掌握方面还需要加强练习。当然在教学中也发现了一些不足之处： 首先，在教学中我还应很好的控制好我的情绪，有时候学生的纪律不好时，就容易急躁，这样对课堂的持续教学不利。不管在课堂上出现什么样的问题，我都应该保持好自己的心境，找到正确解决问题的办法才是关键。从这方面还应该不断的提高和努力。 其次，在学习内容的拓展方面，还应实施更有效的教学方法。在教授脚背正面运球时，首先自身要充分备好课和上好课的同时，要努力找到相对应的拓展练习，从而可以在提高熟练程度的同时还能学以致用，运用到生活实践中。 总之，自己需要提高的还有很多很多。不停脚步，努力前行！
足球第13课 脚内侧连续踢球;小场地比赛
第13课《脚内侧连续踢球；小场地比赛》教案 材料来源：中小学校园足球学生用书（一至二年级），人民教育出版社2015版 内容来源：中小学校园足球学生用书（一至二年级）第3单元 主题：脚内侧连续踢球；小场地比赛 课时：共6课时，第1课时 授课对象：二年级 设计者：韩洋鹏/郑州中学附属小学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能够基本掌握脚内侧连续踢球动作，理解脚内侧连续踢球的技术要领，增强安全运动意识和能力，发展体能和协调能力。 2、教材分析 足球带球，也称"运球"。足球运动技术的一种。指用脚推拨足球，使之与在跑动中的人一起行进并牢牢控制住球的动作。主要用脚背的外侧或内侧部位触球。带球的技术动作有很多种，在球感练习中也有一些辅助的带球技术动作，例如脚底踩拉球，拨球、揉球等。本单元的学习对学生是一种挑战，可以激发学生学习的欲望，学习的兴趣会更高。学生在之前已经学习了脚背外侧带球技术环节，在此基础之上相信学生能较快掌握该技术。 3、学情分析 本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但是耐心性、理解能力相对较差，要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步掌握1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺利完成本次课的教学目标，使其体验成功的乐趣。 学习目标 1、通过语言表述知道脚内侧连续踢球连贯动作的要点；至少85%以上初步掌握脚内侧连续踢球动作技术；学会同伴之间配合接力，提高脚内侧连续踢球的稳定性与技术的掌握能力。 2、通过课课练练习上下肢、腿部力量，提高身体灵活性和协调能力。 3、通过接力形式，开展小组合作练习，形成积极挑战的意志品质以及团结合作的精神。 评价任务 1、说出脚内侧连续踢球动作技术的要点，小组合作探究学习脚内侧连续踢球要点。 评价要点：能正确说出动作名称及技术要点。技术要点的方法及触球的部位（脚内侧）。 2、5人一组在3分钟内完成脚内侧连续踢球接力。 评价要点：遵守游戏规则，动作协调正确，能够积极快速传接球运球动作，安全意识强。 3、5人小组观察学生脚部触球位置和触球点，组内反馈。 评价要点：练习脚内侧连续踢球时积极主动，在5米距离内带球往返动作无停顿合格，无停顿且10秒内完成为优秀。小组内同伴互相观察学习，交流体会。
《足球脚背正面踢球》教学反思
《足球脚背正面踢球》教学反思 足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是五年级的学生，虽然都属于水平三的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。 本节课的上课内容为小足球脚背正面踢球。教学的重点是支撑脚的选位。教学难点：击球瞬间脚型的固定。在对这节课的教学方法进行设计时，开始固定球练习，让学生先发挥自己的主观能动性，体会支撑脚站位与脚型的固定，之后老师再讲授脚背正面踢球的正确动作方法，并带领学生做原地的动作练习。在学生初步掌握动作要领后，我采用两人对传的练习方法，两人一组，分组练习。练习的形式由行走间练习——跑动中练习。然后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣。最后安排了身体素质的练习，提高学生的下肢力量及团队合作精神 整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。 一、语言应更富激情和机智。 教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。 二、要拓宽知识面，积累更多有效实用的教学方法。正如前面提及的，感觉在教授正脚背踢球的时候方法不够多样一样，这方面自己需要不断的充实和提高。在平时进修学习的过程
足球脚背正面运球教学设计
足球脚背正面运球教学设计 一、指导思想 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。 二、教材分析 五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背正面运球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式┐蟠笤黾恿俗橹形式的`多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。 三、学情分析 本节课的授课对象是五年级的小学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。 四、教学目标
足球脚背正面射门教案修订版
足球脚背正面射门教案 修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-
课的指导思想和设计 一、指导思想 全民健身是体育教育的最终目标，促进每一位学生的自我锻炼意识是关键，教会每一位学生锻炼的方法则是每一位体育教师的职责。本课以《中学体育课程标准》为依据，结合我校高一年级学生的心理、生理特点，坚持以学生的身体发展、兴趣爱好为本，充分发挥学生的主体地位，营造让学生能够“快乐”、“参与”、“创造”的氛围与条件，培养学生对体育学习的参与意识，激发学习兴趣。本课采用自主练习，重点指导的教学方法，优化教学过程，发展学生个性特长，充分体现以学生为主体，教师为指导，以练习为主线，以发展为主旨的教学思想和方法。让每一位同学保持兴趣，为将来终身体育奠定基础。 二、教材的选择 根据我校学生的兴趣爱好和教学特点，依据我校的场地、器材的优势，从而选择决大多数同学喜欢的足球运动中的射门部分作为本课教学内容，调动积极性的同时练习了技术，以达到自学、自练、自控的目的，最大限度的发挥学生的主观能动性。 三、课的设计
足球是决大多数同学喜欢的运动项目，让同学们进一步了解足球的技术特点，能够更好的激发学生的这一兴趣。本课从情感教学入手，以快乐体育为核心——让学生在（1）~（4）号不同大小的球门中自由选择练习选择难度，以激发情感，让学生带者思考去练习为出发点，使学生逐渐掌握用头脑锻炼身体的方法，为终身体育打下良好基础。 四、教学过程 本课利用教学开始部分的新颖变化，使每一位同学都能够从一开始就能够积极的投入到足球练习中来，激发每一位学生想练、积极练的热情，充分发展学生的兴趣爱好，强化学生自我锻炼的意识，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为后面的教学工作顺理成章设置了很好的学习氛围，强化了学生参与锻炼的意识。 愉悦身心部分：采用专项准备活动，使学生有一种足球运动员的感觉，特别是最后一节徒手射门练习为下面基本部分内容的学习打下了良好的基础。 实践探索和巩固技能部分：主要是让学生了解正确掌握技术的学习步骤。 大胆体验部分：是情感的激发，利用心理暗示，使学生进入一种幻想自己就是足球明星的兴奋状态，从而为学生积极锻炼提供原动力。
立定跳远观课报告
这次研修观看了很多优秀教师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既开拓了我的视野，又充分认识到了自己存在的差距。每位教师的课都有精彩环节，我对六位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋，各有特色，课中能充分调动学生运动的积极性、主动性，课堂气氛活跃。下面就说一下我研修所观课后的反思和感受： 足球号称“世界第一运动”，也是小学生非常喜欢的体育活动。随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而 70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。
本节课的内容为小足球脚背正面运球。教学的重点：脚触球位置正确。难点：运球动作协调自然，用力适宜。纵观本课教学，张雷老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计自由体会练习、模仿练习、脚触固定球练习、固定距离运球比触球次数练习、运球比赛、射门比赛等环节。循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。通过本节课的实践，我认为本课有需改进的地方，学生分组没有更多地考虑到小组内四人的实力对比，有的小组中四人实力都比较强，有的小组四人实力相对都比较弱。造成小组间比赛时实力不均等。组合作学习实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。 总之，要想上好一节足球教学课，重要的不仅仅是备教材与教法，更重要的是备学生，对学生作科学的学情分析，包括学生的学习基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。在充分发挥教师的主导作用基础上，体现学生的主体地位，发挥学生的主体性，以学生发展为出发点设计教法施、教学过程与环节，这样才能收到更好的达成教学标。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，也是足球技术中常用的技术，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。小
足球脚背正面运球教案脚背外侧运球教案
足球脚背正面运球教案-脚背外侧运 球教案 脚背外侧运球教案(1) 四年级脚背外侧运球教学设计 肥西县花岗学区中心学校：翟守阳 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想，设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学四年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚背外侧运球”为主教材。通过练习学生逐步掌握脚背外侧运球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。二、学情分析： 本课教学对象为小学四年级的学
生，基本具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力，身心发展渐趋成熟。足球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，学生对运球的练习特别感兴趣。教学中我认为要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供创造性应用所学动作的机会，从而进一步加强教学效果。三、教材分析： 足球—脚外侧运球是足球最基础的技术之一，也是小学体育的重要教学的内容。它是融入技术、智慧、团结协作为一体的体育运动项目，对增强体质，促进健康发展有积极的作用。因为足球精彩 性、趣味性比较浓厚，更能吸引学生积极参与。而且可以更好的发展学生展现自我，团结协作，积极向上的精神。 四、教学目标： 运动技能目标：通过本次课练习使80%的学生可以初步掌握这一动作方法。
身体心理健康目标：提高学生下肢力量，发展学生节奏感以及身体协调性。 社会适应目标：培养学生勇敢顽强的意志品质和团结合作的精神。五、教学重难点： 重点：1、支撑脚的位置2、触球的部位。难点：1、上下肢的协调配合2、掌控球的节奏。六、教学过程：脚背外侧运球教案 授课教师：翟守阳足球脚背外侧运球 脚背外侧运球 教学内容： 1、足球：脚背外侧运球 2、一般耐力素质训练 一、教材分析 足球运球技术是足球运动中最基本的技术。运球的目的是为了突破对方防守，然后进行传球和射门。脚背外侧运球，运球的灵活性、可变性强，可做直线、弧线和向外变向运球，易于控制运球方向和发挥运球速度，并便于对球进
《脚背正面踢球》教学反思
《脚背正面踢球》教学反思 足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是五年级的学生，虽然都属于水平三的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。 本节课的上课内容为小足球脚背正面踢球。教学的重点是支撑脚的选位。教学难点：击球瞬间脚型的固定。在对这节课的教学方法进行设计时，开始固定球练习，让学生先发挥自己的主观能动性，体会支撑脚站位与脚型的固定，之后老师再讲授脚背正面踢球的正确动作方法，并带领学生做原地的动作练习。在学生初步掌握动作要领后，我采用两人对传的练习方法，两人一组，分组练习。练习的形式由行走间练习——跑动中练习。然后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣。最后安排了身体素质的练习，提高学生的下肢力量及团队合作精神 整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。 一、语言应更富激情和机智。 教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。 二、要拓宽知识面，积累更多有效实用的教学方法。 正如前面提及的，感觉在教授正脚背踢球的时候方法不够多样一样，这方面自己需要不断的充实和提高。在平时进修学习的过程中常会遇到好的方法，这时要注意多学习，在注重平时积累的过程中还应注意多开动脑筋多创造。 “欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。
足球正脚背射门教案
足球正脚背射门1教案 日期12.14 课次 周次 30 15 单元课次 课的内容1、足球正脚背射门 2、游戏：运球拼图 教学重点助跑线路，脚触球的位置 教学难点支撑脚站位，摆动腿摆动，触球部位 教学目标认知与技能目标:提高射门技术，感受射门成功的喜悦，体现足球运动的无穷魅力与乐趣。 体能与健康目标：基本掌握脚背正面射门动作技能，发展学生灵敏、协调、力量素质。 情感目标：培养学生勇敢、机智果断、勇于克服困难、学会与他人合作的良好社会适应能力、提高学生自信心。 教 学流程时 间 教学内容教学组织形式步骤与要求 运动负荷 次 数 时 间 强 度 准备部分一、课堂常规： 二、徒手操 第一节：上肢运动 预备姿势：直立。 左脚侧出一步，同时左臂侧 举，右臂前举， ①掌心向下。 ②左臂经下至前举，掌心 向下，同时右臂经下至 侧举。 ③④左臂经下向外绕环至 侧举，右臂经下向内绕 环至前举，掌心向下。 ④~⑧同①~④，为左右相 反。 第四个⑧的最后一拍还原 成直立。 要求：③④动作要连贯、 协调 第二节：扩胸运动 预备姿势：直立。 ①左脚侧出一大步，同时 两臂经胸前平屈后振。 ②向左转体90度成左弓 步，同时两臂经前伸直 （掌心向上）至侧举后 振。 一、教学活动 1.集合整队，检查人数，师生问好 2.教师导入本次课的内容 3.检查服装、安排见习生 二、组织措施：四列横队集合 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 三、要求：快、静、齐，学生精神饱满。 一、教学活动 1、教师示范并带领学生一起做徒手操 2、学生在老师的带领下完成准备活动 二、组织措施：四列横队集合 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 三、要求：注意力集中，队伍排整齐，注意间隔 要求：两脚与肩同宽，弓步重心要稳，手臂要有力。 要求：弓步充分 要求：侧身充分 要求：转体充分 4*8 拍 2 分 钟 3 分 钟
说课《脚背正面射门》
说课《水平三：脚背正面射门》 一、指导思想 本课坚持“健康第一”为指导思想，以身体练习为基本手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计环节中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康知识，关注学生个体差异，保证每一位学生都受益的课程基本理念。 二、教材分析 脚背正面射门是足球的项目之一，具有参与性强，竞争激烈，观赏性强等特点。通过练习可以发展学生的速度，力量，协调等身体素质，特别是对力量和协调有显著的作用。掌握好脚本正面射门可以为以后学习足球的进攻手段和战术配合奠定良好的基础。通过学习脚背正面射门，可以培养学生勇敢，果断，不怕困难的心理品质和团队协作的集体意识。 三、学情分析 水平三的学生自我意识有所提高，求知的欲望和能力、好奇心都所有增强，对新鲜事物开始思考，探索和追求，学习的兴趣也变得广泛。生理发育方面，他们速度、灵敏、柔韧等素质发展的关键期即将过去，力量、耐力等素质发展的敏感期快要到来，因此在教学中应注意大小肌群的协同发展。 四、教学方法 根据人体动作技能形成的基本规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、直觉性、循序渐进的原则，我将采用示范讲解法、分组练习法、完整练习法、游戏法等教学方法。 五、教学目标 基于对教材和学情的分析，我将教学目标设置如下： 1、知识与技能目标：了解脚背正面射门的动作要领，掌握脚背正面射门的学习内容。 2、过程与方法目标：通过观察、模仿、示范与讲解等方法，培养学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生勇敢，果断，不怕困难的心理品质和团
脚背正面射门教案
脚背正面射门教案 【篇一：足球教案正脚背射门】 上海体育学院术科教案 【篇二：脚背正面踢球教学设计】 一、设计思路： 本节课的设计以《体育与健康》课程标准为核心，坚持“健康第一” 的指导思想，全面体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。 随着校园足球运动在全国中小学校园积极有效的开展，我也将利用 体育课堂教学为学生提供一个自主、合作、快乐的学习平台，激发 学生对足球运动的兴趣，让他们亲身体会到足球运动带来的欢乐， 培养学生勇敢、不甘落后的意志品质和团结协作的集体主义精神。二、教材分析： 本节课的教学内容是足球--脚背正面踢球技术，它是足球运动中主要的基本技术之一，是“射门与传球”技术的重要组成部分。因此，本 节课通过学习脚背正面踢球技术着重要让学生掌握脚背正面踢球的 动作要领，提高学生控制并支配足球的能力，同时为以后的技术学 习和终身体育打下良好的基础。三、学生情况分析： 小学生正处于身体发育的时期，思想活跃、好动、模仿能力较强。 但是此阶段的学生学习注意力也不是很集中，因此， 在课堂教学中，教学内容一定要循序渐进、层层深入，充分挖掘每 个学生的潜在能力，并发挥学生的主体作用，为此我采用游戏导入法、讲解示范法、分组练习法、合作比赛法等教学方法，通过以上 方法让学生积极主动地参与到课堂教学中来，在玩中学，在游戏比 赛中练，从而更好的完成课堂教学目标任务。四、教学目标 1、知识目标：初步学习脚背正面踢球动作，掌握脚背正面触球方法，改进支撑脚位 置，脚背触球瞬间小腿法力，大腿带动小腿摆动。 2、能力目标： 通过教师引导、讲解示范、自主、合作练习等形式实施教学，在游 戏 教学中，提高学生上下肢力量，发展奔跑、灵敏、协调等素质。3、情感态度价值观目标：激发学生学习兴趣，培养刻苦锻炼、积极进 取精神和团结 协作的意识及行为。
八年级足球脚背正面运球教学设计
八年级足球运球单元教学计划 单元教学目标 1、学生知道足球的特点与发展趋向，熟悉各种运球的动作要求，了解足球比赛的基本规则。 2、学生能初步了解足球运动的基础知识。通过多种多样的游戏形式，使学生初步掌握足球运球的几项主要基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术。 3、学生能愉快地参与各种练习，勇于展现自我，萌发创造思维行为，乐于相互合作，在群体合作中增进友谊交往，学会尊重同学、热爱集体。 课 次 课 时 目 标 课 时 内 容 教学方法与策略 1 1、通过了解足球运动的起源与发展， 增强学生对足球运动的兴趣。 2、学生能在足球玩耍活动中运用两种以上熟悉球性的方法练习。 3、了解颠、拖、搓、揉球等动作是一种精细的感觉体验。 1、观看 录像 2、熟悉 球性 1、观看录像，培养学生的学 习兴趣。 2、自主运球练习，先练后学， 只提要求、不提动作和方法。 2 1、学生知道脚背正面运球的动作要领。 2、90％的学生能用较慢的速度完成脚背正面运球的动作。 3、学生能按教师的要求进行练习，学习积极性较高。 脚背正面运球 1、一人一球运球练习。要求用脚背正面轻轻向前拨球，速度稍慢，球在运行中保持距离人一米之内。 2、直线运球辨数练习。 3、直线运球接力。 4、三角运球练习。 5、运球过障碍物。 3 4 1、学生知道脚背外侧运球的动作要 领，能说出脚背外侧的正确击球部位。 2、学生能模仿教师做出脚背外侧运球动作。 3、学生有一定的自知之明，知道自己的不足，并能在成功完成动作中得到自信和满足。勇于表现自我，同时也能了解自己的不足，虚心接受教师的指导，乐于与同伴协作、相互学习、共同提高。 脚背外侧运球 1、脚背外侧直线运球（一人一球或两人一球交替练习）。 2、脚背外侧曲线运球（一人一球或两人一球交替练习）。 3、脚背外侧运球过障碍物。 4、脚背外侧运球——脚背外侧射门。 5、运球传接球射门练习。 5 6 7 1、90％以上的学生能做出脚内侧运球的动作，并能在简单条件下予以运用。 2、学生认真进行各种练习，有追求成功的欲望与信心，虚心接受指导，乐 于相互合作，在群体活动中逐步培养责任感。 脚内侧 （脚弓） 运球 1、脚曲线运球（一人一球或两人一球交替练习）。 2、一方运球，另一方防守练 习。 3、脚内侧运球过人练习。 4、脚内侧运球——射门练习。 8
体育水平二三年级小足球正脚背运球教学设计
水平二：三年级《小足球：正脚背运球》教学设计 一、设计理念 本课积极贯彻“健康第一”指导思想，依据“课程标准”水平二的目标和内容来设计、实施整个教学过程。关注三年级学生身心特点，尊重学生的基础能力与需求，结合正脚背运球教学内容的特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣和运动情感，设置多种练习手段和辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争。同时，通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。 二、教材分析 正脚背运球是足球运球技术中最基础的方式，一般运用在直线运球上，对于初学者有一定的难度，尽管推拨球的动作方法比较容易掌握，但力度很难控制，需要反复练习才能找到感觉。因此，需要将正脚背运球的技术动作进行教材化的处理，并符合小学生的身心特点，易懂、易学、易记忆。一是巧妙运用名牌和球鞋，最为直观化地让学生记住正脚背的位置。二是运用口诀化的讲解和教师的示范解决正脚背运球技术中的几个要点，即：提膝蹦脚轻轻推，紧紧跟上小足球。三是运用“木头人”游戏解决学生趟球过大的错误动作。 三、学情分析 三年级学生大多好胜心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。 这个年龄段的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。所以，本课从提高技能入手，让学生在学练中充分展示自我，彰显个性。 四、教学流程 1.准备部分：以游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，既活动了身体又培养了学生球性。 2.基本部分：球性练习：推拉球→“找礼物”自然分组→讲解与示正脚背运球的动作→利用轮胎练习推拨球动作→推一次、推两次到推三次的正脚背运球技术动作练习→木头人游戏→运球射门游戏→轮胎搬运球游戏 3.结束部分：巨型向日葵→师生交流→教师总结→宣布下课→收放器材 五、主要特色 1.准备部分运用游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，提高了准备活动的趣味性，激发了学生的学练兴趣，学生非常乐意参与到游戏的学练中。 “找礼物牌”小游戏的运用使学生自然分组，提高了学生对课堂的新鲜感，得2. 到了与不同的同学合作的机会。课中每一个环节中都能渗透足球基本技能和足球文化，层层推进，为主教材的3. 高效教学、趣味教学提供了有力保障。五彩轮胎从开始的找礼物到正脚背运球的学练，再到最后的蚂蚁运物游戏，器4. 材利用率高，能做到“一物多用”。总之，本课一是能贯彻技术动作游戏化教学