九年级历史与社会
人教版九年级历史与社会全册教案：第六单元第三课 回顾历史,关注社会,走向未来
1. 知识掌握：学生将能够准确理解并记住我国历史发展的主要脉络，掌握社会发展的重要事件和特点，以及个人与社会的关系。
2. 批判性思维：学生将能够运用批判性思维，对历史事件和社会现象进行深入分析，形成独立思考的能力。
3. 社会责任感：学生将能够增强社会责任感和使命感，关注国家发展和社会进步，认识到自己作为社会成员的责任和义务。
人教版九年级历史与社会全册教案：第六单元第三课 回顾历史，关注社会，走向未来
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版九年级历史与社会全册教案：第六单元第三课 回顾历史，关注社会，走向未来
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1. 理解并掌握我国历史发展的主要脉络，提高历史素养，培养正确的价值观和民族自豪感。
2. 学会运用批判性思维，对历史事件和社会现象进行深入分析，形成独立思考的能力。
3. 增强社会责任感和使命感，关注国家发展和社会进步，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
4. 培养良好的团队合作精神和沟通能力，学会与他人合作共同探讨问题，提高人际交往能力。
- 教学评价方面，需要更加注重学生的学习过程和表现，不仅关注学生的考试成绩，也要关注学生的学习态度和参与度。
3. 改进措施
- 在课堂管理方面，可以通过小组合作和角色扮演等方式，增加学生的参与度和注意力。
- 在教学方法方面，可以通过引入更多的实践活动和讨论，让学生有更多的机会进行自主学习和思考。
- 在教学评价方面，可以通过学生互评和自我评价等方式，更加全面和客观地评价学生的学习表现。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，将关注国家发展和社会进步转化为实际行动。
历史与社会知识点九年级
历史与社会知识点九年级历史和社会是我们学习的重要领域之一。
通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，为未来做出正确的决策；而社会知识则帮助我们理解社会的结构和运作方式。
在九年级，我们将进一步学习历史和社会的知识点，让我们来看看有哪些重要内容。
1. 世界古代文明的兴衰在九年级历史课程中，我们将回顾世界古代文明的兴衰。
古代的埃及文明、希腊文明、罗马文明等都对现代社会有着深远的影响。
埃及的金字塔和法老们的陵墓给了我们对古代统治者生活的了解；古希腊的民主制度和哲学思想则在今天的政治和文化中仍然有着重要的地位；罗马的法律体系和公共建设对我们的社会和法律也产生了广泛的影响。
2. 世界历史上的重大事件除了古代文明，九年级的历史课程还将介绍一些世界历史上的重大事件。
例如，我们会学习第一次世界大战和第二次世界大战，探讨这些战争对世界秩序和国际关系的影响。
我们还将学习苏联的解体和冷战的结束，探究这些事件对东欧国家和全球关系的重大转变。
3. 中国的现代化进程九年级的社会课程将聚焦于中国的现代化进程。
我们将学习中国近代历史中的一些重大事件，如甲午战争、辛亥革命等；了解这些事件对中国近代史产生的巨大影响。
我们还将深入研究中国共产党的兴起和建国过程，探究中国共产党如何领导中国人民实现了国家的独立和解放。
4. 社会经济管理与全球化除了历史，社会科学知识也包括经济、政治和管理等方面的内容。
在九年级的社会学课程中，我们将学习社会经济管理的基本原理和方法。
我们将研究公司的组织结构，了解企业的经营和管理策略。
我们还会深入探讨全球化对经济和文化的影响，了解全球化对世界各国经济和政治的挑战。
5. 社会问题的研究社会科学还包括对社会问题的研究。
九年级的社会学课程将帮助我们了解社会问题的本质和原因，并提供解决社会问题的思路和方法。
我们可能会研究贫富差距、环境污染、城市化带来的挑战等。
通过对这些问题的研究，我们可以培养分析和解决问题的能力，为社会的进步做出贡献。
人教版九年级上册历史与社会：综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”
民族主义，并非遇着不同种族的人，
便要排斥他，……更不是要灭尽满洲
民族。……在腐败的
下，
不仅满人为君主的清朝要反对，就算
汉人为君主，也不能不革命。
5.你赞同大民族主义吗？为什么？
驱除鞑虏——五族共和
探究内容：五族共和 探究方式：制作剪贴报 探究过程：小组合作
不忘初心——伟大复兴
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由；少年进步则国进步； ……
中华民族复兴之路
梁启超与“中华民族”
执教：桐乡九中 吴金梅
追本溯源——感受多元一体
梁启超
出生：1873年（同治十二年）， 身份：清朝光绪年间举人，中国近代思想家 主张：1902年，梁启超正式提出了“中华民族”
这一概念。
1.你是如何理解“中华民族”这个概念的？
2.“中华民族”在历史的演进中是如何形 成的？
3.请说说梁启超、康有为发出如此感慨的社会因素是什么？ 4.你认为革命者能通过“驱除鞑虏”实现目标吗？为什么？
驱除鞑虏——五族共和
探究内容：驱除鞑虏 探究方式：结合材料分析 探究过程：自主探究
驱除鞑虏——五族共和
吾中国言民族者，当于小民族主义之 外，更提倡大民族主义。……小民族 主义者何？汉族对于国内他族是也。 大民族主义者何？合国内本部属部之 诸族以对于国外诸族是也。
汉族
满族
蒙古族 回族
藏族
壮族
傣族
畲族
布依族
苗族
追本溯源——感受多元一体
探究内容：中华民族的形成 探究方式：填写年代尺 探究过程：自主探究
人教版初三九年级历史与社会《充满机遇与挑战的时代PPT课件》
北约
１９４９年４月４日，美国、加拿大、英国、 法国、比利时、荷兰、卢森堡、丹麦、挪威、 冰岛、葡萄牙和意大利等１２国在美国首都 华盛顿签订了北大西洋公约，宣布成立北大 西洋公约组织（North Atlantic Treaty Organization -- NATO），简称北约。截止 ２００４年３月２９日，北约成员国有２６ 个。
生活在国 际社会 （经济全 球化、世 界多极化、 文化多元 化问题）
面向未来 扬帆远航 （个人成长与社会发展的关系问题） 初三历史课件
第一单元 充满机遇与挑战的时代
第一课 第二课 第三课 第四课 战后世界新格局 共和国的风雨历程 现代化建设的新时期 世界主题与当代中国
二战结束，世界与中国当代史的基本 线索和重大事件。社会主义与资本主义长 期冷战对峙时期，期间民族解放运动蓬勃 发展，世界殖民体系彻底崩溃。 初三历史课件
初三历史课件
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级 全一册
初三历史课件
初三历史课件
英 美 俄 三 巨 头 在 雅 尔 塔 会 议
初三历史课件 雅尔塔协定对二战后世界格局产生了怎样的影响？
铁幕演说
杜鲁门主义
初三历史课件
初三历史课件
丘吉尔的“铁幕演说”
1945年5月8日，法西斯德国宣布无条件投降的当天，英国首相丘吉尔致电 斯大林，表示希望能在战胜纳粹暴君之后，“共同走在胜利和平的阳光大道上”。 丘吉尔在他的回忆录中称，当时西方和苏联之间存在着一种“广泛的亲善气 氛”。但是，就在这种“亲善气氛”中，丘吉尔在5月12日致电美国总统杜鲁门， 表示他“对于欧洲局势感到十分忧虑”。他说，俄国“对雅尔塔决定作了曲解，他 们对波兰的态度，他们在巴尔干半岛各国，除希腊以外，占有压倒的势力…… 再配合上他们在其他许多国家里所施展的共产党伎俩，尤其是他们能够在广大 地区里长时间维持着庞大的军事实力。……他们将在前沿地区拉下一道铁幕。” 将近10个月之后，1946年3月5日，丘吉尔在美国密苏里州的富尔敦市发 表了演说。其中有一段后来被人们广泛引用的话：“从波罗的海的什切青到亚得 里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的 后面，有中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、 贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联 的势力范围之内……” 富尔敦演说公开而明确地发出了冷战的信号，表明西方国家已经开始把苏 联看成是最大的威胁。斯大林在3月13日的一次谈话中进行了回击，他说丘吉尔 是要在盟国中散播纠纷的种子”，“是号召同苏联进行战争”。
九年级历史与社会教案“‘冷战’后的和平主题”
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解冷战结束后的国际形势；（2）掌握和平与发展成为时代主题的含义；（3）了解我国在冷战后的外交政策及取得的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析冷战结束后的国际形势；（2）运用案例分析法，了解我国在冷战后的外交政策及取得的成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、维护世界和平的意识；（2）增强学生的国家荣誉感和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）冷战结束后的国际形势；（2）和平与发展成为时代主题的含义；（3）我国在冷战后的外交政策及取得的成就。
2. 教学难点：（1）冷战结束后的国际形势的变化；（2）我国在冷战后的外交政策及取得的成就的原因。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，让学生了解冷战的背景和过程；（2）提问：冷战结束后，国际形势发生了哪些变化？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解冷战结束后的国际形势；（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：和平与发展成为时代主题的含义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）展示我国在冷战后的外交政策及取得的成就的案例；（2）让学生分析我国取得这些成就的原因；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调和平与发展的重要性。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 结合教材，深入了解我国在冷战后的外交政策及取得的成就；3. 思考：如何看待和平与发展成为时代主题？五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整？3. 学生对冷战结束后的国际形势和我国外交政策的理解程度如何？4. 针对学生的反馈，如何改进教学策略？六、教学内容第六章：冷战后的世界格局1. 知识与技能：（1）了解冷战结束后，世界格局的变化；（2）掌握多极化趋势的含义和发展；（3）分析冷战后世界格局对国际政治经济关系的影响。
精编精练历史与社会九年级全一册
精编精练历史与社会九年级全一册第一单元：古代中国的几大文明与古代中国的政治制度在这个单元中，我们将学习古代中国的几大文明，包括黄河流域的华夏文明、长江流域的楚文化、中原地区的周文化等。
通过了解这些文明的特点和贡献，我们可以更好地理解古代中国的历史发展。
同时，我们还将学习古代中国的政治制度，包括封建制度、郡县制度等，了解古代中国的统治者如何管理国家和社会。
第二单元：世界古代文明的兴衰与交往这个单元中，我们将学习世界古代文明的兴衰与交往。
通过学习古埃及、古巴比伦、古印度等古代文明的特点和发展，了解各个古代文明之间的联系和影响。
同时，我们还将学习古代中国与其他文明的交往，包括丝绸之路的开辟、东亚文化圈的形成等，了解古代中国在世界历史中的地位和作用。
第三单元：中国古代的科技与文化在这个单元中，我们将学习中国古代的科技与文化。
通过学习古代中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）以及其他重要的科技成果，了解古代中国在科技方面的贡献和影响。
同时，我们还将学习中国古代的文化，包括儒家文化、道家文化、佛教文化等，了解古代中国的价值观念和思想体系。
第四单元：近代中国的启蒙与变革这个单元中，我们将学习近代中国的启蒙与变革。
通过学习中国近代启蒙思想家如王夫之、严复等的思想和贡献，了解近代中国知识分子的觉醒和思想解放。
同时，我们还将学习近代中国的变革，包括洋务运动、戊戌变法等，了解近代中国在政治、经济、社会等方面的变化和发展。
第五单元：二十世纪的中国与世界在这个单元中，我们将学习二十世纪的中国与世界。
通过学习中国近代史的重要事件和人物，包括辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立等，了解中国在二十世纪的历史进程和发展。
同时，我们还将学习世界近代史的重要事件和影响，包括两次世界大战、冷战等，了解世界在二十世纪的历史变革和演变。
第六单元：中国的社会主义建设与改革开放在这个单元中，我们将学习中国的社会主义建设与改革开放。
通过学习中国社会主义建设的历史进程和重要事件，包括人民公社运动、文化大革命等，了解中国社会主义建设的成就和失误。
九年级历史与社会的几种设问形式及解答技巧(一)
九年级历史与社会的几种设问形式及解答技巧（一）第一类：说明类（常出现在一道综合题的第1小题）设问方式通常有：材料体现了……？材料说明了……？1、出现的材料通常有三种：文字材料，图表材料，漫画材料，解答时重点看懂材料，具体：如果是文字材料：要对材料进行分层，通常看标点符号（“，”、“；”、“。
”等），一个符号相隔处常常说明一个问题，有几个层次，即有几个问题，再与此题的分值对应一下，然后把材料中存在的或体现的问题用“政治述语”描述出来即可。
如果是图表材料：对材料进行分析关键是三看，一看图表的“表题”，二看表格的“列题”、“行题”或柱状图的“纵坐标”、“横坐标”，三看图表下面的“注”，往往在表格的“列题”、“行题”或柱状图的“纵坐标”、“横坐标”及图表下面的“注”中隐藏着你所要的答案，只是在描述中也要把他们替换成“政治述语”描述出来。
（当然，有些图表中的列题或行题直接可以用来描述存在的问题）如果是漫画材料：做到一看漫画标题，二看漫画内的对话等陈述性句子。
例：07年《时》第21页第8题的（1）；第35页第12题的（1）；第41页第11题的（1）；第64页例2中的（1）等。
答题时需注意的几个地方：第一：如果涉及人口、资源、环境问题，最后最好加上一句：制约着经济社会的可持续发展；能源紧缺威胁国家能源领域安全，已严重制约我国经济社会的可持续发展；第二：有些材料是一分为二，一定要把两层意思均表达出来，例：对初三（1）班50名学生做了调查，结果如下：欺骗过师长的考试作过弊的抄袭过作业的涂改过试卷分数的不兑现过承诺的18人14人20人5人24人上述调查结果说明了什么？很容易答成：初中生不讲诚信一层意思。
其实，对50名学生作了调查，每一项所占的比例均没有超过50%，说明大多数学生还是讲诚信的。
所以此题应该答成：大部分同学是诚实守信的，具有良好的思想道德素质；少数同学身上存在违背诚实守信道德规范的行为，说明加强对青少年学生的思想品德教育是非常必要的。
九年级历史与社会作业本下册答案(浙教版)
三一文库（）/初中三年级
〔九年级历史与社会作业本下册答案
（浙教版）〕
一、选择题
1 - 1
2 题选择题：
1B7B
2B8B
3A9A
4B10B
5D11C
6D12B
二、非选择题
13、（1）杜鲁门主义。
美国帮助希腊和土耳其，抵制苏联
的威胁；实行马歇尔计划，援
助欧洲，遏制共产主义。
（其他答案，符合题意亦可）
第1页共2页
（2）结局：苏联解体。
影响：宣告了世界上第一个社会主义国家的终结，也宣告
了两极格局下的冷战落
下帷幕。
美国成为唯一的超级大国，国际格局趋向多极化。
14、（1）1870 ～1970年资本主义国家经济持续发展，20世
纪上半叶增长较慢，1951～
1970年发展最为迅速。
（2）共同特点：二战后经济快速发展。
主要原因：日本通过大力发展科技和教育，提高国民素质；
西欧通过结成联盟，在
联合中加快发展。
（3）要实施科教兴国战略；重视教育，重视人才培养；重
视创新能力，突出自主创新；
寻求国际合作。
22。
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿一、说教材•本文是部编版九年级历史与社会下册的第一课，题目为《不断变化的人口》。
本课主要内容是介绍人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响，培养学生对人口问题的关注与思考。
二、说学情•九年级是学生进入初中后的最后一年，同时也是历史与社会学科的关键年级。
学生在前两年已经掌握了一定的历史和社会知识，对社会变化和人口问题有着初步的了解。
三、说教学目标•知识与能力目标：–了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
–学习运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
•过程与方法目标：–培养学生的理性思维和分析问题的能力。
–培养学生团队合作意识，通过小组讨论、展示等形式激发学生学习的兴趣。
•情感态度与价值观目标：–培养学生关注社会问题、关爱他人的意识。
–培养学生珍惜生活资源、保护生态环境的行动意识。
四、说教学重难点•教学重点：了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
•教学难点：运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
五、说教学过程第一步：导入 (5分钟)•学生根据标题思考：“不断变化的人口”，人口为什么会变化？人口数量的变化对社会、经济和生态环境有什么影响？第二步：展示与讨论 (10分钟)•教师呈现统计图表或数据，展示我国人口数量的变化趋势。
引导学生观察图表，并进行小组讨论，回答以下问题：–我国人口数量在过去几十年间是如何变化的？–人口数量的变化对社会经济有哪些影响？第三步：知识讲解 (15分钟)•教师通过讲解和示范，介绍人口变化对社会经济和生态环境的影响。
–人口数量的增长对社会资源的分配和利用有什么影响？–人口变化对经济发展有哪些影响？–人口变化对生态环境的影响是怎样的？第四步：小组合作探究 (15分钟)•学生以小组为单位，选择一个案例进行深入研究。
案例可以是国内某个城市或地区的人口变化情况，也可以是国际上的人口问题。
2023年九年级历史与社会作业本浙教版
2023年九年级历史与社会作业本浙教版第一章：远古时代的人类社会在远古时代，人类社会还处于原始社会的阶段。
原始社会是指人们生活在采集和狩猎的社会形态。
在这个时期，人类开始使用简单的工具，如石器，用于狩猎和生活。
同时，人类也开始形成部落的组织形式，对于资源的争夺也变得更加激烈。
第二章：古代文明的兴起随着社会的不断发展，人类进入了农业文明的阶段。
农业的发展使得人类能够定居下来，开始种植农作物，养殖动物。
同时，人类也开始建立城市，形成了古代文明，如埃及、中国、希腊等。
这些古代文明对于人类社会的发展做出了重要贡献，如法律制度、宗教信仰等。
第三章：中世纪的欧洲中世纪是欧洲历史上的一个重要时期。
在这个时期，欧洲经历了罗马帝国的衰落和封建制度的兴起。
封建制度是指封建领主占有土地并对农民进行控制的社会形态。
在这个时期，欧洲还经历了一系列的战争和宗教改革，如十字军东征和宗教改革运动。
第四章：近代社会的变革近代社会的变革主要发生在17世纪至19世纪期间。
工业革命的兴起使得社会经济结构发生了巨大的变化。
工厂制度的建立使得生产方式从手工业转向机械化生产，大大提高了生产效率。
同时，资本主义的发展也加剧了社会的阶级分化和经济竞争。
第五章：现代社会的发展现代社会是指从19世纪末至今的社会形态。
在这个时期，科学技术的进步和全球化的发展对社会产生了深远的影响。
信息技术的快速发展使得信息传播更加迅速和便捷，人们的生活方式也发生了巨大变化。
同时，全球化使得各国之间的联系更加紧密，经济、文化等方面的交流也更加频繁。
通过学习历史与社会，我们可以更好地理解人类社会的发展脉络，认识到历史事件对现实生活的重要影响。
希望同学们能够认真学习，并通过作业本上的练习提升自己的知识水平。
历史与社会作为一门学科，不仅仅是学习知识，更是培养我们的思考能力和批判思维。
相信通过学习，我们能够更好地了解世界，为未来的发展做出贡献。
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九年级历史与社会《改革开放的年代》 教学设计
【教学目标】
（1）知识与技能：掌握十一届三中全会的召开及其意义；知道我国改革开放政策的基
本内容及成就；学会正确对待改革开放带来的变化。
（2）过程与方法：通过调查和比较改革开放前后人民生活水平的巨变，认识十一届三
中全会是中国历史的伟大转折；通过分析讨论成就取得的原因，认识党的战略决策方针的正
确性。
（3）情感、态度、价值观：引导学生关注社会发展，增强爱国情感，使学
生树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。
【教学重点与难点】
教学重点：十一届三中全会的召开及改革开放的成就。
教学难点：改革开放的重大意义。
【教学过程】
一、导入新课：
【播放】flash《春天的故事》
【提问】1、《春天的故事》中有一位老人指的是谁？（邓小平）
2、1979年的春天那位老人作出了什么重大的决策？（改革开放）
3、你能用一句话来概括那位老人吗？（邓小平-中国改革开放的总设计
师）
4、南海边画一个圈指的是哪个城市？（深圳）
5、请你谈谈看了刚才的flash后对深圳有什么深刻的印象？（略）
二、新课教学：
（一）教师指导学生阅读第一自然段回答：中共十一届三中全会召开的时间、
内容及意义。
1、时间：1978、12
2、内容：（略）
3、意义：全会恢复了马克思主义路线，把党的工作重心转移到经济建设上
来，邓小平成为中国共产党第二代领导集体的核心。中国从此进入了社会主义现
代化建设的历史新时期。即改革开放的新时代。
（二）改革开放的历程
【承转】改革，首先从农村开始
【小组探究】分组让学生讨论安徽凤阳小岗村的大包干的意义。
各组推荐一人发言后由教师总结。
【总结】大包干一年后，大获丰收，产量比上年增长六倍多。从农业合作化以来，他们
第一次向国家缴了公粮，还了贷款，生活有了改善。
【承转】小岗村的做法得到了中央的肯定，随后，大包干如星星之火，第二年就燃遍了
近五千万人口的安徽省大部分地区。此后，以“家庭联产承包责任制”命名的中国农村改革
迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。被称为“中国农民的伟大创造”．
【提问】为什么家庭联产承包责任制被称为“中国农民的伟大创造？”
【总结】它改变了以往生产上大群人共同劳动，分配上平均主义的做法．极
大地激发了广大农民的生产积极性，促进了农业生产迅速发展，使中国很快解决
了１２亿人口的温饱问题。
【承转】随着农村改革的成功，城市经济体制改革也全面展开。
【展示】城市经济体制改革
形成公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。
【承转】开放，首先在沿海地区推行。
结合地图，引导学生了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、有重
点的全方位对外开放的新格局的过程。
（三）改革开放的成就(感动不平凡的变化)
阅读教材探究部分的内容：《深圳速度》、《浦东巨变》和《有感于生活用
品的变化》。
展示加入WTO、北京奥运会和上海世博会等图片。
【说一说】同学们所看到的、了解到的家乡还有哪些变化？
【提问】改革开放二十多年来我国取得哪些成就？
我国的生产力水平迅速发展;人民的生活水平显著提高;国家的综合国力大
大增强……
让学生体会和感受改革开放给中国带来的变化。
三、课堂总结：
中国的改革开放始于1978年召开的中国共产党十一届三中全会，经历了从
农村改革到城市改革，从经济体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对
外开放的进程。邓小平是这场改革的主要领导人，是中国改革开放的总设计师。
经济体制改革和对外开放，是加速我国社会主义现代化建设的两个车轮，它必将
使中华民族经济腾飞。
【课外延伸】探究：改革开放取得成功的原因。
【布置作业】
【课后反思】
在教学中，借助多媒体导入，烘托气氛。通过一些问题让学生思考解决，学
生在解决一些问题中，可能会出现知识点的错漏，作为教师及时做好纠正、补充
工作，真正做到一个知识的引导者、点拨者。在小组探究一环节中，我充分地相
信学生，还学生自主学习的空间，拥有真正的学习自主权，把课堂还给学生，使
学生成为学习的主体。最后，通过让学生感受改革开放的成就，培养学生的民族
自豪感和爱国情怀，实现情感教育的目的。