物理学史研究方案
物理专题研究性学习的方法与范例
物理研究性学习旳措施与范例范例问题物理实验“自制电池”课题旳分析归纳课题可以由教师提出，也可以由学生提出。
每学期按照学校“课题研究”活动规定，在学生和教师之间征集研究课题工作。
重要以实际生活为背景，联系科学、技术、社会等现实问题，如交通问题、能源问题、环保、卫生状况、用电常识，甚至涉及平常生活用品使用问题。
即根据学生旳特长、爱好、爱好，以目前学科知识为基本，把某些对课本中问题旳见解，甚至有某些觉得是“异想天开”旳想法，只要有可行性研究旳也许都可以形成课题。
参与初次研究活动旳学生会感到选题困难，其实可联系物理必修、选修课旳教学实际，关注周边环境就要有许多可选问题。
如：体育与力学相联系旳有：拔河取胜旳秘诀、跳高越杆姿态旳变迁；与实际生活相联系旳有：对各式各样桥旳研究、对形形色色门旳研究；结合光学知识开展对近视问题旳研究，如对眼镜结识旳调查；结合电学知识开展对家庭用电及安全状况调查等等。
本课题组同窗就是联系物理学科知识对当今电源（电池）报废时污染环境引起足够旳注意，然后联系几种对物理学科有爱好旳同窗想亲身体验一下伏打电池旳制作过程，以及研究将来电池旳应用前景等而选定本课题研究旳。
实际状况旳调查开展“课题研究”活动实行调查之前，首要旳是制定一种全盘旳安排筹划，一般来说，与物理相相应旳应用型课题旳研究方案是先到实际中去考察、提练、设计和修改方案。
课题研究构成立后来，我们向指引教师报告我们当时旳设想，然后在教师旳协助下，对课题可行性提出分析解决，对我们在操作措施上提出具体旳操作指引，并且就如何运用社会资源也给出建议。
概括地说，就是根据研究目旳来拟定调查内容。
（1）先调查伏打电池实验所需旳多种实验设备，以及实验室所能提供旳条件，进行实验研究时需具有旳理论基本，以及有关专业名词旳物理涵义；（2）具体调查现阶段市场存在旳多种电池（如干电池、蓄电池、光电池等），然后再去商店调查多种品牌电池种类；（3）走访生产“达立”牌电池旳常州市电池厂，认真考察生产电池旳流程，并且询问实际生产状况及实验室条件旳差别状况，甚至向厂方征询对废弃电池旳回收和解决与否有一套行之有效旳程序，以及将来开发新产品与否具有环保功能等问题都进行一系列周密旳调查。
高中物理研究性学习方案
高中物理研究性学习设计方案适用年级：滕州二中2015级设计教师：高二物理组教师活动方案一：生活中的电磁辐射现象一、课题名称：生活中的电磁辐射现象二、课题背景说明：近年来，电磁辐射成为了人们经常关注的物理现象，随着科技的发展，我们的身边出现了更多电磁辐射。
电磁辐射分为天然辐射和人工辐射。
天然辐射来自太阳、地球的热辐射，宇宙射线、雷电等。
人工辐射主要来自电视、广播，雷达、通信基站，还有工业、科学、医疗和生活中的一些应用设备。
电磁辐射现象对现代的生产与生活产生了正面的和负面的影响。
三、课题的目的和意义：让更多的同学了解生活中的电磁辐射现象以及了解如何减小有害辐射的伤害。
四、课题内容：1.有益辐射现象。
2.有害辐射现象。
3.有害辐射带来了什么。
4.如何减小有害辐射带来的伤害。
五、课题研究方法：建立合作小组，小组在教师的指导下通过图书资料和上网下载网络资料进行学习，并以个人或小组为单位到相关家庭、单位或部门了解电磁辐射现象，收集资料，对各种资料进行筛选、整理、分析，小组合作讨论，最后得出成果。
六、课题研究的程序与分工：1. 研究程序第一阶段：课题培训阶段。
（1课时）与学生见面，全体学生听取教师的课题介绍，了解研究性学习的学习目的、研究方法等相关内容。
第二阶段：课题准备阶段。
（1课时）学生自由组成课题小组，选定组长，组长分工；教师指导学生写好课题报告、申报表上交，安排好阶段的学习活动工作计划。
第三阶段：课题实施阶段。
（2个半月）（1）第1—2周：查询图书资料或网络资料，学习电磁辐射益处与害处。
（2）第3—4周：调查生活与生产中的电磁辐射现象。
（3）第5—6周：制定减小有害辐射的方案。
（4）第7—8周：撰写学习心得、研究报告，制作宣传板报。
（5）第9—10周：进行结题工作。
2.任务分工（1）搜集学习性资料：（2）调查与访问：（3）整理分析资料：（4）板报制作：七、课题实施的条件：书籍、网络、计算机、照相机、美术工具、经费。
高中物理研究性学习计划
高中物理研究性学习计划一、研究目的和意义物理作为自然科学中的一门重要学科，是研究物质结构、性质、运动和相互作用规律的科学。
通过对物理学知识的深入学习和研究，可以提高学生的科学素养，培养学生的科学思维和实验技能，使学生们能够更好地理解自然界的现象和规律，为未来的学术研究和工程技术的发展奠定基础。
本研究计划旨在提供一个系统而全面的研究性学习方案，以帮助学生更深入地了解物理学的阐释和应用，促进学生在物理学领域的研究和创新。
二、研究内容和方法1. 研究内容本计划提出了一系列的研究内容，其中包括但不限于以下几个方面：（1）电磁学研究：研究静电场和静电场的电场线分布规律；研究磁场中的磁感线分布规律和磁场与电流的相互作用；研究电磁感应现象和法拉第电磁感应定律的具体应用。
（2）光学研究：研究光的传播规律和光的反射、折射、色散、衍射等性质；研究光的干涉、偏振和光学仪器的设计原理；研究光的波动理论和光的粒子特性。
（3）电路研究：研究电流、电压、电阻、电功率、电容等基本电路参数的计算和实验测量；研究串联电路、并联电路、混合电路的特性和应用；研究交流电路和直流电路的分析与设计。
（4）热学研究：研究热力学基本概念和热力学定律；研究理想气体状态方程和气体热力学过程；研究热传导、热辐射和热功率的基本原理。
2. 研究方法本研究计划采用多种研究方法，包括但不限于以下几种：（1）理论分析：通过深入学习物理学理论知识，包括公式推导、参考文献阅读等方式，对各个研究内容进行深入分析。
（2）实验研究：通过设计和开展各种物理实验，如电场实验、磁场实验、光学实验、电路实验、热学实验等，获取丰富的实验数据和现象，对理论知识进行验证和应用。
（3）数值模拟：通过采用计算机软件进行数值模拟，对物理学问题进行数值计算和模拟实验，进一步理解和分析物理规律。
（4）文献调研：通过查阅专业物理学文献和期刊，获取最新的研究成果和学术进展，对研究内容进行系统性的综述和分析。
高中物理研究性学习方案(四个)
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】高中物理研究性学习设计方案适用年级：勐海一中 2013级设计教师：物理组小何老师方案一：交通工具中的物理学一、课题名称：交通工具中的物理学二、课题背景说明：随着人民生活水平的显著提高，生活水平也有了很大的改善。
与人们的出行密切相关的各种各样的交通工具已经走进了寻常百姓家。
而各种各样的交通工具中，蕴含着丰富的物理知识。
三、课题的目的和意义：学习交通工具中的物理知识，可以使学生认识到生活中处处有物理，可以使学生进一步巩固所学的物理知识，还可以在学习中对学生进行交通中的安全教育。
四、课题内容：学习交通工具中的物理知识五、课题研究方法：调查学习法：对各种各样的交通工具进行调查观察，利用已学知识探究交通工具中某个部位的结构和工作原理。
查阅文献法：到学校阅览室，县图书馆、市图书馆或州图书馆查找与交通工具相关的书籍，进一步学习交通工具中的物理知识。
网络信息法：通过网络了解交通工具中的物理知识。
六、课题研究的程序与分工：1. 研究程序第一阶段：课题培训阶段。
（1课时）与学生见面，全体学生听取教师的课题介绍，了解研究性学习的学习目的、研究方法等相关内容。
第二阶段：课题准备阶段。
（1课时）学生自由组成课题小组，选定组长，组长分工；教师指导学生写好课题报告、申报表上交，安排好阶段的学习活动工作计划。
第三阶段：课题实施阶段。
（2个月）（1）第1周：选定一种交通工具进行观察、拍照，提出几个想要解决的交通工具中的物理问题。
（2）第2—6周：围绕问题首先利用自己所学知识进行分析，随后通过文献、网络作进一步学习，向交通行业中的相关人员进行访问、调查学习。
（3）第6—7周：撰写学习心得、论文。
（4）第8周：进行结题工作。
2.任务分工（1）拍照：（2）图书资料查询：（3）网络资料查询：（4）资料整理与分析：七、课题实施的条件：图书馆、计算机、网络、照相机、经费。
中学物理研究性学习课题方案
古浪三中物理研究性学习课题方案高二年级四班填表日期： 2012年03月28日课题名称太阳能的利用课题组组长年倩指导教师何成海研究主导课程物理课题组成员及分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作）课题组成员：组长：年倩组员：张凤久，李能展，马德潮，王万玺，张全德，吴倩倩，陶积亮，张玉龙，赵瑞生，李淑娇，朱成慧，季丹丹，王莹，年倩分工：1．每个人上网或上图书馆查询资料，分小组讨论分析；2．联系物理学教学讨论分析；3．再进入下一轮查询资料，讨论分析课题提出的背景（课题是如何提出来的）关于太阳能，我们都还是一知半解。
究竟太阳能是怎么产生的、如何利用、对人类又有什么好处？怎样在现有知识准备的基础之上，把书本知识与现实生产、生活进行沟通，关注学习的过程，训练我们的思维方法，提高思维水平，使我们能一分为二地对所学知识能有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造，这是我们自己的强烈需求。
为此，我们策划了这一研究性学习课题，能帮助我们很好地实现上述目标，取得良好的学习效果。
课题研究的目的与意义（研究成果有什么样的目的与意义）通过该课题的研究，可以让我们学习到大量有意义的课外知识。
有利于激发我们更好地学习物理学知识的欲望和投身物理学研究领域的热情；不仅如此，课题研究工作也是十分有趣的，这样的研究性学习大大增强了我们的团队合作精神。
同时，通过辩论的形式，能引起同学们浓厚的学习兴趣，还可以愉悦心情，放松大家紧张的情绪，以利于我们有更大的热情投入今后紧张的学习。
古浪三中物理研究性学习深远报告本次研究性学习的课题是《太阳能的利用》。
此课题的意义在于让学生们了解什么是太阳能、太阳能的利用。
一、简介课题研究内容 1.什么是太阳能 2.太阳能的利用课题研究的方法（采用什么方法进行研究）1．图书馆或上网查询资料法； 2．讨论分析法课题研究的步骤 （本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么） 开题时间 十五周 预期结题时间 十八周 具体安排 十五周上半周制定课题实施方案，召开课题开题会议 11.28第一轮查询资料，小组讨论 12.15第二轮查询资料，小组讨论 12.28总结与结题阶段，验收研究成果 预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物或其他形式）预期成果：课题研究论文成果表达形式：课题研究论文 参考资料 1.《研究性学习研究指导》2. 太阳能能源是来自地球外部天体的能源（主要是太阳能）人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。
研究性学习物理学史开题报告
三人分别梳理3位物理学家的生平事迹、名言语录，写出感悟心得。最后关云丹负责将三人的材料编写成一结所有研究材料，商讨结题报告的内容，由关云丹负责撰写结题报告，事后由另两人修改落稿
2015年3月-4月：总结交流评价
预期成果
物理学分支树状图及各个分支的研究报告一份，经典力学历史和电磁学历史研究报告一份，有关物理学家的报告一份，结题报告一份
预计完成时间
2015年4月
研究组成员签名：
研究性学习课题开题报告研究课题高中物理物理学史研究课题组成员研究背景物理学史就是人类对自然界各种物理现象的认识史它像一座知识的宝塔基础雄厚力学热学电学光学以至于相对论量子力学核物理和粒子物理学凝聚态物理学和天体物理学形成了一座宏伟的大厦
研究性学习课题开题报告
研究课题
高中物理物理学史研究
课题组成员
高一（11）班：关云丹、胡雅楠、迟雅文
另外，在合作研究的同时，我们的合作精神和探究精神会得到培养，我们的环保意识会得到增强，我们的求知欲和学习兴趣会得到提升，我们的眼界会更开阔，我们会学习去欣赏别人、去严于律己、去为集体付出……
总之，通过物理学史的学习，不但能增长见识，加深对物理学的理解，更重要的是可以从中得到教益，开阔眼界，从前人的经验中得到启示。
课题研究内容
（1）理清物理学的各个分支，对其研究领域、知识系统和重大研究成果作简要了解
（2）经典力学、电磁学的发展史，重大研究成果的诞生过程、内容及其历史意义
（3）著名物理学家的生平、故事、名言以及从中得到的感悟
研究计划
参考资料：（美）弗·卡约里著、范岱年、戴念祖译《物理学史》（《A History Of Physics》），杨建邺编著《物理学家的故事》，范洪义、陈飞达、翁海光编《物理学家的睿智与趣闻》，侯歌编著《大人物的大秘密》
物理学史第二版课程设计
物理学史第二版课程设计1. 课程背景物理学是研究物质的运动和相互作用的学科，经历了数千年的发展和演变。
在这个过程中，许多杰出的物理学家作出了重大贡献，为我们理解自然现象和技术进步做出了不可磨灭的贡献。
此课程的目的，是为了帮助学生了解物理学历史的发展和演变，以便深入了解现代物理学的相关理论和理念。
2. 课程目标本课程旨在达到以下目标：•了解物理学的历史发展和演变；•理解物理学领域内著名物理学家的生平及其成就；•掌握一些著名物理学定律和公式的背景和推导过程；•了解物理学在现代科技中的应用。
3. 课程内容本课程的内容覆盖了物理学的发展历程和演变过程的主要事件和杰出人物，以及一些物理学定律和公式的背景和推导过程。
以下是课程内容的详细介绍：•古代物理学发展阶段的概述：介绍古代希腊哲学家对物质以及自然现象的见解，和古代中国人探索天文、地理和气象的基本概念；•机械论和物理学发展的新阶段：介绍机械论的概念，以及在近代物理学中应用的牛顿定律等物理定律；•电学和磁学的发展：介绍电学和磁学理论，电磁定律的发现及其应用；•光学领域的发展与演变：介绍光学理论的发展历程，包括光的波动理论和光的粒子理论等；•现代物理学的进展：介绍现代物理学研究的新方向，包括相对论、量子力学和宇宙学等领域。
4. 课程教学方法本课程采用多种教学方法，如主讲、案例分析、小组讨论等。
为了帮助学生更好地理解物理学史的发展和演变，课程还需要通过一些实例和案例分析，来说明物理学的一些重要理论和定律。
5. 课程评估方式本课程评估方式分为两个阶段。
在学习过程中，要求学生以阶段性考试、作业和项目为主要评估方式，来考核对物理学的历史背景及其演变过程的了解，以及其珍稀价值。
在最后阶段，学生将提交一份综合报告，来评估他们对物理学史的理解和掌握程度。
6. 参考文献1.史蒂芬·霍金.（1988）《时间简史》. 北京：中信出版社.;2.贺拉斯·艾利.（1964）《物理史》. 北京：科学出版社；3.陈景润主编.（2003）《物理学史》. 北京：高等教育出版社；4.李正中.（2006）《物理学发展史概论》. 北京：高等教育出版社。
开展物理学研究性学习的物理教学设计方案
课前准备
在开展物理学研究性 学习的教学设计中， 课前准备至关重要。 教师应提前布置预习 任务，准备教学材料， 并安排实验器材，确 保课堂教学顺利进行。
课堂引入
引发学生兴 趣
激发学生探究欲 望
激发学生思 考
培养学生自主学 习能力
提出研究问 题
引导学生思考方 向
实验操作
学生分组进行实验
促进合作与交流 培养团队合作意识
基于真实世 界情境来进
行学习
与实际应用结合 紧密
鼓励学生进 行实验和探
究
实践能力得到锻 炼
物理学研究性学习的实践方法
实验设计
制定实验目的 设计实数据
结果解释与讨论
解释实验结果 探讨实验中出现问题 提出解决方案
实验报告撰写
撰写实验过程 总结实验结果 提出展望与总结
感谢观看
环境物理学实验
01 实验设计
详细说明环境物理学实验的设计思路
02 数据分析
分析环境物理学实验中收集到的数据
03 结果解释
对实验结果进行解释和推论
案例比较
热力学实验
研究热量传递和转化 涉及实验室安全问题 需要精确测量温度变化
光学实验
探索光的传播规律 关注光的波粒性质 需要精密的光学仪器
电磁学实验
物理学研究性学习的评价方法
01 学生展示
展示学生的实践成果
02 实验报告评分
对学生实验报告进行评分
03 讨论与反思
学生进行实验后的思考和讨论
物理学研究性学习的潜在挑战
学生参与度 不高
需要引导学生积 极参与
评价困难
学生实践成果评 价非常灵活
教师引导需 要技巧
教师需要引导学 生独立思考和探
初三物理研究性学习方案
初三物理研究性学习方案研究课题名称：噪声的危害与控制研究者：初三全体学生一、课题意义及介绍1、课题的意义：噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大污染之一，而且都是发生在人身边的事情，学生能够耳濡目染，学生会对这次活动有着极大的热情和浓厚的兴趣。
通过生活来进一步了解物理知识有益于提高学生学习的积极性，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生合作意识和能力，培养学生对社会的责任心和使命感，符合研究性学习的宗旨。
2、课题介绍在初步明白噪声的物理定义和环保含义的前提下，为了帮助学生在克服被动性学习的同时，能有效的形成对知识的主动探究，其设计思路是通过四个学生探究小组选定各自的课题，把独立的探究性学习与实践活动结合，体现学生在学习过程中的主体地位，并为他们提供一个开放性的学习环境。
二、研究性学习的教学目的和方法（一）知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.（二）过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.（三）情感态度与价值观1.培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.三、参与者特征分析初三学生对物理现象，尤其是生活中的物理现象有较浓厚的兴趣。
学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。
学生已学习了声音，对声音的产生、传播等有了一定的了解。
学生对各种噪声的来源、危害情况了解不多。
调查能力还是比较薄弱，在活动过程中教师需多加指导。
四、研究的目标与内容学生在老师的指导下，利用课余的时间积极收集相关的资料，进入问题探究的状态，并在自主学习、小组合作探究的基础上，形成具体的探究目标和内容：（1）噪声的种类有哪些、与什么因素有关？其声源在哪里？（2）各种噪声会对人体产生什么危害、造成哪些不同的后果？（3）可用什么行之有效的方法来减弱或消除噪声？（4）对学校、家庭、公共场所和环境部门有哪些可行的建议？（5）作为学校学生、家庭成员、社会公民的我如何发挥作用？五、研究的预期成果及其表现形式学生在个人小结和小组综合小结的基础上，将个人参与的“噪声的危害与控制”的体验、收获和有关的宣传标语进行归纳整理，提炼总结，并使其以调查报告的形式展现出来。
物理探究实施方案
物理探究实施方案在物理学的学习过程中，探究实验是非常重要的环节。
通过实施探究实验，学生可以深入理解物理现象背后的原理，培养科学探究的能力和科学素养。
因此，设计一套科学合理的物理探究实施方案对于教学工作至关重要。
首先，我们需要明确探究实验的目的和意义。
探究实验的目的是让学生通过实际操作，观察现象，提出问题，设计实验方案，进行数据采集和分析，从而深入理解物理规律。
通过探究实验，学生可以培养科学探究的能力，提高实验设计和数据分析的能力，培养科学态度和科学素养。
其次，我们需要选择合适的探究实验内容。
探究实验内容应当贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣，同时又能够涉及到物理学的基本原理。
比如，可以选择与力、运动、能量、电磁等方面相关的实验内容，如弹簧的伸长与受力关系、小球自由落体运动、能量守恒定律的探究等。
这些实验内容既能够引起学生的好奇心，又能够涉及到物理学的基本概念和原理。
接着，我们需要设计合理的实施方案。
在设计实施方案时，需要考虑到实验的具体步骤、所需材料和器材、实验数据的采集和处理方法等。
同时，还需要考虑到实验的安全性和可行性。
通过合理的实施方案，可以让学生在实验中获得有效的学习体验，达到预期的教学目标。
最后，我们需要对探究实验进行有效的评价。
评价应当注重学生的实际操作能力和科学探究的能力，而非仅仅关注实验结果的准确性。
通过评价，可以及时发现学生在实验中存在的问题和不足，为进一步的学习和提高提供指导和帮助。
总之，物理探究实施方案的设计和实施是物理教学中不可或缺的一环。
只有通过科学合理的实施方案，才能够让学生在实验中获得有效的学习体验，提高科学探究的能力，达到教学的预期目标。
希望通过我们的努力，能够为学生的物理学习和成长提供更好的支持和帮助。
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《利用物理学史提升学生综合素质的策略研究》
课题研究方案
研究人： 曾派庆 吕璐
工作单位： 资阳市雁江区碑记镇大佛初级中学
《利用物理学史提升学生综合素质的策略研究》
课题研究方案
一、 课题的提出
（一）当前初中生在物理学习中存在的普遍问题
1、缺乏主动学习的动机和持久的兴趣。物理这一学科在八年级才开
始开设，基于其实验及各种现象的趣味性，在初接触的时候很容易
让大多数学生喜欢上这门学科，但这种三分钟热情很快就会被随之
而来的各种难题浇灭。
2、缺乏主动探索的好习惯和科学的学习方法。学生失去了探索的欲
望，对待身边的问题不会问“为什么”，更不会去找是什么原因。
在学习中没有行之有效的学习、研究方法，导致学习困难、成绩低
劣。
3、缺乏优良的心理品质和思想品德。当今中学生都是90后，在生活
中很少遇到较大的困难，学习上很少有勇于探索的科学精神、严谨
的科学态度，缺泛谦逊、勇敢、执着、爱国等优秀品质。
（二）利用物理学史能有效促进学生综合素质的培养教育
1、物理学史有助于铸造学生良好的非智力心理品质。
素质教育下的物理教学，注重培养学生的非智力因素，铸造优良
的心理品质。学习中良好的非智力因素包括学习动机、学习兴趣、学
习方法和克服困难的坚强意志、坚定的信念、良好的情操等。我们在
物理教学中可利用有关的物理学史知识来铸造学生良好的非智力因
素心理品质。
2、利用物理学史可帮助学生形成科学的学习、研究方法。
与其它自然科学一样，物理学的学习、研究方法也是人们进行研
究问题的程序、方式和规则。物理学形成和发展过程的本身，就体现
了物理学家对客观世界的正确认识法则和科学研究方法的运用。在物
理教学中，我们对学生进行这方面的史学教育，将有助于学生形成科
学的思想、学习和研究方法，促进知识与方法的正向迁移，优化认知
结构，并形成一定的创造思维能力。这是素质教育中最关键、最主要
的方面，也是学生再学习的基础。
3、利用物理学史培养学生优良的思想品德。
爱国主义是提高学生科学文化素质和思想素质的精神支柱。我们
利用物理学史中一些相关实例对学生实施爱国主义教育，唤醒学生的
民族意识，增强学生的民族自豪感和历史责任感；再如谦逊、荐贤让
贤是我国的传统美德，通过物理学史都可得到培养。
此外，通过物理学史还可使学生形成辩证唯物主义的世界观。学
会用辩证唯物主义观点去分析和处理问题，从而达到全面提高学生素
质的目的。
总之，物理学史对培养和提高学生素质的作用是显著的，也是多
方面的。对学生进行物理学史教育，对提高学生的整体综合素质是必
不可少的，这正是新课程标准对物理教学的重点要求。
二、课题研究的政策或理论依据
1、主体教育理论。
把学生当成教育的主体，在教育教学过程中落实学生的主体地
位，培养学生的主体性，是素质教育的要求，是未来社会发展的要求。
主体性的特征有选择性、自主性、能动性和创新性。这是教育工作者
努力的方向，而创新性的培养首先要了解物理学的发展历程，然后才
能有所创新。
2、教学最优化理论。
巴班斯基认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状
况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法、方式，拟定教学进度，
对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教
材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有
效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的
教学。
3. 物理课程标准
《初中物理课程标准》是本课题研究的重要理论依据之一。
三、研究内容
1.如何激发学生主动学习的动机和持久的兴趣，使学生养成主动学
习、自觉学习的习惯，能够在学习中找到乐趣且把学习当做一件快乐
的事。
2. 如何让学生养成主动探索的好习惯。让学生的探索能力、创造能
力挖掘出来，主动发现问题，思考问题，解决问题。
3. 如何让学生找到适合自己的科学的学习方法。在学习中形成行之
有效的方法，从而促进学习进步，重拾学习物理的信心。
4.怎样然学生锻炼出优良的心理品质，让处于青春期的叛逆但又脆弱
的孩子们锻炼出良好的心理品质，以更好地面对将来的各种挑战。
5.找寻提高学生个人素养的方法，培养有道德、有文化、有纪律的人
才。
四、研究目标
学生学习物理的兴趣得到提高，知道一些物理的科学思想、研究方
法，具有细致观察思考、不屈不挠、执着追求的探索精神，有正确的
人生观、价值观和世界观；有较强的爱国主义、集体主义感。
五、研究方法
文献法：查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实践指明方向。
调查法：通过谈话与问卷了解两个班中有哪些学生对物理学习吃力或
不感兴趣及其原因，以收集相关的资料，让学生更客观地了解自己，
让教师更有针对性地制订切实可行方法。
实验法：通过结合课堂内、外的各种小实验充分调动学生积极性，同
时提升科学素养。
分析研究法：根据调查及各现象、成绩，有分析得出普遍规律
经验总结法：总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。
六、课题研究的步骤与进度
第一阶段：研究准备阶段 2012年3——6月
制定《利用物理学史提升学生综合素质的策略研究》实验方案，完成
课题审批
1、通过调查分析，确立研究对象。
2、制定切实可行的课题研究方案。
3、进行相关理论知识学习，通过网络、书籍资料学习研究方法，以
提高对“利用物理学史提升学生综合素质的策略”的认识。
第二阶段：课题研究实施阶段 2012年6月-2013年4月
调查学生对物理学史的了解状况及对物理学科的学习兴趣，按
《利用物理学史提升学生综合素质的策略研究》各阶段的实施方案，
通过教学中的各个环节落实实践，收集、整理相关实验研究资料。
第二阶段的目标：
1、逐步铸造学生良好的非智力心理品质，包括学习动机、学习
兴趣、学习方法和克服困难的坚强意志、坚定的信念、良好的情操
等。
2、帮助学生形成科学的学习、研究方法。促进知识与方法的正
向迁移，优化认知结构，并形成一定的创造思维能力
3、培养学生优良的思想品德，通过物理学史的引入，达到唤起
学生民族自豪感和历史责任感，同时让科学家身上所具有的的美好
品质对学生做出正面引导。
第三阶段：总结研究成果 2013年5月-2014年6月
分析、总结、撰写课题实验报告，应用推广课题研究成果。
七、课题研究的预期成果及效果
1、形成调查材料及调查报告、课题研究性论文、物理学史应用
与教学案例、形成实验研究报告和经验论文。
2、激发学生学习兴趣，造就学生良好心理品质，养成敢于探索，
勤于探索的习惯。
3、使学生的科学素养和个人素养得到提升，综合素质得到整体
性提高。