校园生活化景观探析
校园环境调查报告14篇
校园环境调查报告14篇校园环境调查报告篇1此刻的我们虽然对景观学有了一些初步的概念，可是并没有构成系统的知识，在研究问题时无法以专业的眼光来分析。
所以进行本次的大学学校环境调查时，我们更多是站在一个使用者的角度，去感悟每一天生活在其中的学校，再联系我们所学到的知识进行分析。
“环境”这个词我们经常使用，比如说生活环境、工作环境、社会环境、自然环境等，环境既能够是自然的也能够是人工的，既能够是具体的也能够是抽象的。
对于大学学校的环境，我们认为大学作为教师学生学习的场所，生活的家园，思想碰撞的地方，它是一种礼貌的缩影，其环境包括由建筑单体、园林景观等因素构成的具体环境，以及由这些具体环境所孕育出的人文精神――即抽象环境，也就是一种氛围。
这两者结合起来构成的学校环境应当使生活在其中的学生感到愉快。
所以我们在进行调查的时候是从这两个方面分析的。
我们的大学学校环境调查以合肥几所主要大学为主要对象，一般大学都将整个学校分为学校入口区域、图书馆门前广场、教学楼广场、宿舍楼区域及食堂前的休息广场五个部分。
一、学校入口区域高校入口处往往是代表一个学校的标志，也是人们对整个学校感官上的第一印象，所以入口处的景观环境设计尤为重要，其主要由校门这一建筑单体及周围景观构成。
一些老校区以前设计的校门与新建的一些校门还是有差别的，除了北大，清华那样久负盛名的学校校门具有历史文化特色，很多学校的校门还是比较大众化的，而此刻的校门设计更注重与学校历史文化和特色专业的结合表现。
安徽建筑大学校门具有徽派特色，表现出建筑的细节，体现出建筑类院校的特色，体量也与广场相配合。
老校区的校门却不引人注意，很多坐车经过的人难以发现那里还有一所大学。
入口处景观环境主要有两种设计类型，一种是进入大门后就是一条作为轴线的道路，在其尽端一般会有一个标志性的建筑物或者是一座雕塑。
另一种是大门与大广场相接，正对着主教学楼。
前一种往往是在有必须历史的学校，或是老校区，道路的两边种植高大的树木，营造出一种深静幽远的氛围，弥漫着浓厚的书香气息。
校园景观设计设计案例PPT课件
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9、安全原则 安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,安全性包括两方面
的内容:物理环境安全和心理安全。
物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关,工程质量经得起 时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。 如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道；不能种植 有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选 择对人体不会造成伤害的植物；危险之处应设置扶栏等等。
2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设 计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效 果。
3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一 方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的 存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者 成为一个有机整体。
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1、功能原则
最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内 完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可 见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通 过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个 既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生 活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑 块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个 斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。
充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、 浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校 园的文化气息。
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4、体现可持续发展的原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进 行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量， 以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。
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5、景观生态规划原则
校园景观功能分析
校园景观功能分析校园景观是指校园内的各种自然和人工环境，如树木、草坪、水体、景观雕塑等。
校园景观不仅可以为师生提供一个美丽的学习环境，同时也具有丰富的功能，本文将对其进行功能分析。
一、教学功能校园景观在教学中具有重要作用。
优美的环境可以让学生更容易进入学习状态，提高学习积极性。
同时，校园景观的多样性也可以为教学提供更加生动、直观的教材，促进师生之间的交流。
教学楼周围种植花草、树木，可以让学生在上课间隙放松身心，增强注意力和记忆力。
二、创意培养功能校园景观可以为师生提供一个良好的创意环境。
园林景观设计中可以引入文化符号和艺术元素，激发师生的创造力。
在校园巷道、公共休息区等地方设置特别的装置和雕塑，激发师生创造的愿望。
同时，学校也可以在校园中设立艺术展览区，让学生能够与艺术家接触并学习他们的艺术技巧和灵感。
三、运动促进功能在校园景观中设置体育场、篮球场、足球场等运动场地可以从一定程度上促进师生的体育锻炼。
另外，校园景观中的跑道和健身器材可以为师生提供健身空间。
其他各种户外活动和运动项目，例如游泳、攀爬和探险，可以帮助学生锻炼自己的身体素质，增强其适应不断变化的环境的能力，提高他们的个人自信心和团队合作能力。
四、社交交往功能在校园景观中设置休息区、亲子游戏区等，可以为师生提供交流与沟通的空间。
例如，学生可以在花园中聚会，打牌，讨论问题，在游戏区可以让学生和家长之间建立良好的互动关系。
此外，在校园景观中还可设置一些文化节庆活动，如音乐会、春节晚会、毕业典礼等，让师生能够能够分享彼此的喜悦和收获，增强感情。
五、心理健康功能自然和美丽的景观可以让人们放松心情，缓解压力。
如果能够在校园景观中设置一些私人休息区，如半个展览室、阅读区域和沙发区域，师生可以利用这些区域独自抽搐感受到的安静和宁静，让他们的精神状态变得更加平衡和稳定。
综上所述，校园景观功能多样，从教学、创意培养、运动促进、社交交往到心理健康等场景均可发掘其服务功能。
校园景观功能分析
校园景观功能分析校园景观功能分析是对校园景观进行综合性评估和分析的过程。
校园景观是学校重要的一部分，它不仅是学校的环境装饰，还具有很多重要的功能。
校园景观可以提供良好的休闲环境。
校园景观通常包括花园、草坪等绿化区域，这些地方可以给学生提供一个舒适、宜人的休息场所。
学生可以在这些区域散步、玩耍、聚会，放松心情，从而缓解学习压力。
校园景观中的座椅、凉亭等设施也为学生提供了就座的场所，方便他们休息和交流。
校园景观可以丰富学生的课外生活。
校园景观中常常布置有各种各样的景观雕塑、艺术装饰等，这些作品可以为学生带来美的享受，激发他们的艺术兴趣和创造力。
校园景观还可以作为举办各类文艺活动的场所，如音乐会、舞台剧等，为学生提供展示自己才艺的机会，丰富他们的课外生活。
校园景观可以促进学生健康成长。
绿化植物有助于改善空气质量，减轻学生的学习压力，促进他们身心健康。
在校园景观中开展体育活动也是学生健康成长的重要途径之一。
学校可以在校园景观中设置运动场地，如篮球场、足球场等，供学生进行体育锻炼，增强体质，提高身体素质。
校园景观还具有教育功能。
校园景观可以通过其特色的设计和布置，传递学校的教育理念和文化。
学校可以在校园景观中增加一些具有纪念意义的标志建筑，以表达学校的历史和荣誉。
通过校园景观的呈现，学生能够更直观地感受到学校的教育理念和核心价值观。
校园景观不仅仅是一种环境装饰，它还具有很多重要的功能。
校园景观提供良好的休闲环境，丰富学生的课外生活，促进学生健康成长，同时也承载着学校的教育功能。
学校应该重视校园景观的建设和管理，为学生提供一个美丽、宜人的学习环境。
校园景观设计解析
校园景观设计解析一、体现人与自然的和谐统一在校园水体景观设计过程中，也应该向师生传递一种关心自然、尊重自然的意识。
加强人们对自然的理解和认识，并逐渐落实到今后的生活工作实践中。
结合上述目标，对于校园水体景观的设计也应本着如下设计思路进行：调查了解所在校园目前的具体环境和条件，结合校园空间利用者的各种需求进行分析设计，形成科学合理的水景空间布局；设计方案需要同时考虑该校园的地域特点和人文景观；在设计手法上，采用预园、圆弧、曲线、方形与轴线相结合，并以植物进行空间分割，形成优美有序的校园氛围。
二、大学校园水体景观的设计特性从校园水体景观的设计特性来看，主要表现在如下三个方面。
1.生态性与艺术性应用任何一种校园水体景观都是作为环境系统而存在的，由大量“活”的物质、能量及物种而存在。
作为一种自然生态系统的水体景观，包括水体内部、水体与外部环境、水体与水生动植物以及水体与人之间的相互关系，以水为媒介的水体景观应具有生态性，应在保持可持续发展的基础上进行规划、开发和利用。
使用过程中也应该本着节约原则，合理利用好每一份资源。
同时，做好水体景观的维护和保养工作，通过放养水生物等增强其自净能力。
另外，从艺术性的角度看，水体景观在设计时也应该保持好其审美特性。
如强调其透明光滑、纯洁无瑕的自然之美，如锥、如柱、如环的形态之美，供养生命、激发灵感的功能之美，寄托伦理哲理的情感之美，融会文化与艺术的古典之美，以及传承发展的现代美等。
2.与校园文化的融合性校园文化集中体现了一所大学的主导精神，也浓缩了大学发展的思想历程，反映了大学的特色。
其在传统景观造型的设计中也被赋予一定的理性精神，承载着人类理性的文化精神。
在校园水体景观的设计过程中，也应强调其与大学文化的共融性，赋予其承载和表达校园文化的能力，并通过富有活力与变化的水体景观加以表现。
在具体设计过程中，也可以考虑将校园的历史传统文化作为水体景观设计的主题。
3.对水体景观的感受性景观是为人设计的，最终目的也是为了人的使用方便。
校园景观设计经典案例
校园景观设计经典案例校园景观设计是为了营造舒适宜人的学习和生活环境，提高师生的学习和生活质量，促进学校的教育教学工作。
下面我们将介绍几个校园景观设计的经典案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。
首先，北京大学的校园景观设计堪称经典。
北京大学的校园占地广阔，建筑古朴典雅，树木葱茏郁郁葱葱。
整个校园的设计理念是以“园林式校园”为主题，注重自然与人文的融合。
在校园内，绿树成荫，湖光山色，小桥流水，仿佛置身于一幅幅美丽的山水画中。
这种景观设计不仅提供了良好的学习和生活环境，也为师生们提供了一个休闲放松的场所，有利于促进师生之间的交流和沟通。
其次，清华大学的校园景观设计也是一大经典。
清华大学的校园环境优美，绿树成荫，湖光山色，建筑风格独特。
校园内的景观设计注重了自然与人文的融合，以及现代与传统的结合。
在校园内，可以看到古典的园林景观，也可以看到现代的雕塑和建筑。
这种设计不仅为师生提供了一个良好的学习和生活环境，也为他们提供了一个欣赏艺术和放松心情的场所。
最后，上海交通大学的校园景观设计也是一个经典案例。
上海交通大学的校园环境优美，绿树成荫，湖光山色，建筑风格现代。
校园内的景观设计注重了现代化和科技化，以及自然与人文的融合。
在校园内，可以看到现代化的建筑和雕塑，也可以看到自然环境和园林景观。
这种设计不仅为师生提供了一个现代化的学习和生活环境，也为他们提供了一个欣赏科技和放松心情的场所。
总之，校园景观设计对于提高学校的教育教学工作，提高师生的学习和生活质量起着至关重要的作用。
通过以上几个经典案例的介绍，我们可以看到，校园景观设计注重自然与人文的融合，注重现代与传统的结合，注重科技与艺术的交融。
希望各位校园景观设计的创作者们能够在设计中注重这些要素，为师生们打造一个更加美好的学习和生活环境。
校园景观案例
校园景观案例校园景观设计是学校环境建设的重要组成部分，它不仅是美化校园环境，更是为学生提供一个舒适、宜人的学习和生活场所。
下面我们将介绍几个成功的校园景观案例，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
首先，我们来看看北京清华大学的校园景观设计。
清华大学校园以其古朴典雅的建筑和优美的园林而闻名，校园内的湖泊、草坪、花木和小桥流水构成了一幅美丽的画卷。
在景观设计上，清华大学充分利用了自然资源，将校园打造成了一个融合了现代化与传统文化的宜居环境。
在建筑风格上，清华大学注重保护传统建筑，同时也在新建建筑上融入了现代元素，形成了独特的校园风貌。
其次，南京农业大学的校园景观设计也是非常成功的案例。
南农大的校园环境以其独特的农业特色而著称，校园内种植了大量的果树和花草，形成了一片片绿色的田园景观。
在景观设计上，南农大突出了农业特色，将校园打造成了一个集学习、科研和休闲于一体的理想场所。
校园内的农田、菜园和果园不仅为师生提供了实践和科研的场地，同时也为校园增添了浓厚的农业气息。
最后，我们来看看上海交通大学的校园景观设计。
上海交大的校园环境以其现代化和国际化而著称，校园内的建筑和景观设计体现了现代科技的魅力。
在景观设计上，上海交大充分利用了现代科技手段，打造了一个现代化、智能化的校园环境。
校园内的智能化景观灯光、绿色植物墙和智能喷泉等设计，为师生提供了一个舒适、便捷的学习和生活空间。
通过以上几个校园景观案例的介绍，我们可以看到，不同的学校在校园景观设计上各有特色，但都以提供舒适、宜人的学习和生活环境为目标。
希望各位在校园景观设计时，能够充分借鉴这些成功案例，打造更加美丽、宜居的校园环境，为师生创造更好的学习和生活条件。
校园环境美化与景观规划方案
校园环境美化与景观规划方案1. 前言校园环境美化与景观规划是学校发展过程中非常重要且不可忽视的一项工作。
一个美丽、宜居的校园环境不仅能提升学生的学习和生活质量，还可以吸引更多人的关注和加入。
本文将通过对校园环境美化与景观规划方案的探讨，为学校提供一些建议和思路。
2. 校园现状与问题分析首先，了解和分析学校的现状是进行校园环境美化与景观规划方案的重要前提。
学校的规模、地理位置、建筑结构、植被等方面都需要综合考虑。
同时，需要对学生、教师以及其他校园使用者的需求和意见进行调研，以了解存在的问题和改善的方向。
3. 设立绿化带校园绿化是校园环境美化与景观规划的核心内容之一。
通过统筹规划，将校园内荒芜的土地或废弃空间改造成绿化带。
在绿化过程中，可以选择植被丰富、易于维护的树木和花卉来装饰，营造出生机盎然的景观效果。
绿化带可以提供学生休闲、散步的场所，同时也有利于环境的改善。
4. 创造多样化的活动场所校园环境美化与景观规划不仅要注重绿化，还要结合多样化的活动场所的设置。
可以在校园内设置露天广场、休闲座椅、运动场、图书馆等。
这些场所可以为学生提供进行学习、休息、交流或运动的空间。
同时，合理规划这些场所的位置和布局，使其与周围环境相协调，营造出舒适的校园氛围。
5. 引入艺术元素艺术是一种抒发情感、传递思想的方式，可以使校园环境更加生动有趣。
可以在校园内设置雕塑、壁画、水景等艺术元素，为学生提供更多的景观和观赏的机会。
艺术元素的引入能够提升校园的品味和文化氛围，激发学生的创造力和艺术素养。
6. 科学合理的照明系统在校园环境美化与景观规划中，照明系统也是一个重要的环节。
科学合理的照明系统不仅能够保障校园的安全，还能为学生创造更好的学习和活动环境。
可以在绿化带、活动场所等重点区域设置景观灯光，调节照明的亮度和色调，打造出宜人的环境氛围。
7. 注重节能与环保在校园环境美化与景观规划方案的设计过程中，要注重节能与环保。
可以采用太阳能灯具、雨水回收系统等节能设施，减少对传统能源的依赖。
校园景观功能分析
校园景观功能分析校园景观是指学校内部的绿化、道路、景点等方面的环境布局和设计。
一个好的校园景观不仅可以增加学习和生活的舒适感，还可以提升学校的形象和品牌价值，对校园景观的功能进行分析是十分重要的。
校园景观作为学校的门面，起到了展示学校风貌的作用。
学校是一个教育机构，其形象往往对外产生重要影响，因此校园景观应该能够代表学校的精神和文化。
一个漂亮、整洁、绿化良好的校园可以为学校争取更多的赞誉和好评，提升学校的声誉和品牌形象。
校园景观在提供休闲和娱乐场所方面起到了重要作用。
学生在紧张的学习生活之余，需要有一个放松身心的地方。
校园景观中可以设置一些休闲场所，如花坛，草坪和座椅区，供学生休息和放松。
还可以设置一些娱乐设施，如篮球场、足球场、网球场等，供学生进行各种体育活动。
这些场所不仅可以满足学生的休闲和娱乐需求，还可以促进学生之间的交流和互动。
校园景观对于学生的学习和研究活动有着重要的促进作用。
研究表明，自然环境对人的学习和记忆力有着积极的影响。
学校可以将一些景点和活动场所设置在自然环境中，如花园、湖泊、树林等。
这些景点可以成为学生学习和研究的场所，不仅可以提高学习动力，还可以增加学习的效果。
校园景观还可以用于开展各类文化和艺术活动。
学校可以设置一些露天舞台、广场和展览馆，用于举办各类演出、展览和文艺活动。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还可以培养学生的艺术修养和审美能力。
校园景观还可以用于进行环境教育。
学校可以在景观中设置一些植物标本馆、生态学习中心等设施，用于学生的环境教育。
学生可以通过亲自参与植物种植、蔬菜种植等活动，了解自然的奥秘和生态环境的重要性。
校园景观在提供美观环境、休闲娱乐、促进学习和研究、丰富文化艺术以及推动环境教育等方面都发挥着重要的作用。
学校应该根据自身的情况和需求，合理规划和设计校园景观，以提升学校的整体形象和品牌价值。
学校也需要加强对校园景观的管理和维护，保持其长期的美观和功能性。
高校校园景观设计探析——以南京农业大学江北新校区为例
高校校园景观设计探析———以南京农业大学江北新校区为例翟立娜（同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司，上海200092）摘要：高校校园景观是学校师生户外活动和教学研究的重要场所，校园景观要体现学校的教育核心和校史文化。
本文以南京农业大学江北新校区为例，从设计策略以及景观空间布局、植物设计上分析总结，以期对同类高校校园景观设计提供借鉴的作用。
关键词：校园；景观；设计中图分类号：TU244.3文献标识码：A文章编号：1005-7897（2021）02-0035-021项目概况南京农业大学江北新校区（以下称为“南农大”）西南至江北新区绿水湾路，东南至江北新区滨江大道，西北至江北新区横江大道，东北至江北新区博达路。
项目用地红线内总用地面积约1216715m2（含整体基础设施），一期景观设计面积约61.57万m2（含水体部分面积约3.98万m2）。
地块内地势平坦，用地南侧与作为校园出入口的江堤存在6m高差，校园内部东西北侧与周边城市道路有1~2m的高差。
现状多为湿地农田，水网纵横，遍布水塘。
2设计主题及设计策略2.1设计主题本次设计以诗意创新农耕文化为灵感，以“融田韵水·生境学府”为主题，融汇南农大“诚朴勤仁”的校训精神，形成现代田园的别致景致，着力打造世界前沿农科院校景观。
注重人文精神与生态环境相契合，塑造出序列景观轴线和特色水脉空间，以承载丰富多彩的校园活动。
2.2设计策略（1）空间上的融合和叠合。
宏观上将整体校园与外部水系环境相融，校园“田园派”景观与方正规整的建筑形态融合共生[1]。
系统上梳理建筑内外空间、户外邻里空间和自然水域风景空间，交织叠置成田园般的斑块肌理。
（2）功能上注重宜学和宜居。
学科聚集的文化校园，合理分区与布局，营造浓郁的学习氛围，让校园成为自然课堂，提供相互讨论交流的学习空间。
层次丰富的交融场所，空间动静相宜，提高空间使用效率和运动生活的舒适体验[2]。
（3）风貌上体现复兴和创新。
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校园生活化景观探析 【摘要】传统的校园景观主题往往以清净读书，陶冶情操为主。景观的内容以传统文化渲染、科普教育为主，形式单一，缺乏活力。同时，封闭、单纯化的景观环境往往使学生脱离社会，多元化发展需求促使校园景观融入社会系统。本文试图借鉴现实生活中城市开敞空间及居住区中生活化景观的特点，探析在当今校园中以生活化景观方式引导学生享受学习，感受生活，逐步转变校园景观模式。
【关键词】景观规划 校园景观 生活化 【Abstract】Traditional campus landscape themes are characterized by promoting peaceful reading and cultivating thoughts and feelings. Therefore， the landscape is likely to focus on traditional culture and science education， which result in simple forms and lack of vitality. Meanwhile， closed and simplistic landscape environment tends to make students stepping away from society. However， diversified social development urges integrating the campus landscape into the social system. This paper aims to analyze the current campus life of the landscape on the basis of the characteristics of real-life landscape in city's open space and in residential areas， in the hope of helping students to enjoy learning and life on campus and hence gradually changing the campus landscape mode. 【Key words】Landscape planning Campus landscape Daily life integrity. 1.校园生活化景观的概念 1.1 传统的校园景观。 中国古代的校园存在两种形式，一是政府设立的国学，另一个是私人设立的私塾。国学一般结合太庙设立，严格按照相应规制布局，讲求尊教重礼，环境庄严肃穆。私塾较为简单，往往结合私宅设立，借用住宅一部分房间。古代的校园呈现四面皆围墙的封闭四合院形式，无论国学还是私塾，其目的是为了将学生引入到一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界，遵循着封建社会制度相关要求的同时也抛开了学生的一切社会生活需求。 我国现代的大学一直沿袭传统教育的思想，以“读书育人”为主要目的，校园景观围绕这一主题展开。设计师们围绕着“教室-宿舍-食堂”三点一线的方式，按其功能规划的理论将校园分割成若干个区域，重心完全倾向于教学办公中心区，没有按照学生生活的多样性及不同生活方式所需不同场所的校园景观设计。忽略了当代大学生校园生活的综合性、多元性、人文性和社会性等彼此间的联系。使校园的景观在当代学生们的眼中失去了它本应有的魅力，难以激起当代大学生的激情。 1.2 当代大学生的特征及所需要的校园景观。 处于多元化时代的当代大学生，向往社会又害怕受伤，想要渊博的知识更想要多彩的生活。大学期间是个人价值观，人生观逐渐定型的时期，也是人格逐步形成和完善的重要时间段。现代大学由于缺乏生活化的校园景观环境，网络成为大学生了解和接触社会的主要手段。从网络上所出现的大批量文字也可以读出，在大部分学生的心中，都认为当前学校的景观在很大程度上不符合他们的学习、生活需求，更无需谈论精神上的满足。他们需要一个在有意无意中激发学生的求知欲与热情，进而提高学习效率，还能提供多功能的休闲生活，减少学习或生活上的多方面压力，愉悦人的心情，感受生活幸福感的校园景观。 1.3 校园生活化景观。 校园景观的内涵不仅只为教育服务，不能用僵化传统的校园景观去满足与时俱进的多元化教育的需求。校园生活化景观的内涵应是从当代大学生生理，心理及精神上的关怀入手，以一种综合性的引导、调适方式，在生活化的体验中多层次的满足学生学习、生活以及接触和适应社会不同的需要[1]。 校园生活化景观的主要内容应是在原来强调校园绿地景观美化的基础上，丰富生活化景观空间场所。 2.校园外的生活化景观――以城市开敞空间景观和居住区景观为例 2.1 城市开敞空间生活化景观。 城市开敞空间被称为是城市的“客厅”，以其多元化的适应性和开放性成为城市市民沟通、休闲的主要室外场所。之所以作为“客厅”受到市民的热爱，主要由于其具备两方面特点：一方面是景观的美感度高，在此空间中有美的愉悦感。乔木灌林、草地花木、假山瀑布、小桥流水各种园林自然景观要素营造的绿色空间基底使人享受自然的美感；另一方面是绿地具备提供舒适的服务享用，在此空间中能得到身心的放松，畅快的游憩和自由的交流。尤其是绿地多元化服务空间的完备是其作为城市客厅，倍受欢迎的主要原因。[2]这也是校园景观中较为缺乏的空间及功能。 城市开敞空间的多元化服务功能主要由以下要素实现：一是多元化功能建筑的介入。在此绿地的周围分布居住、商业、办公、交通、文化、娱乐等各类型建筑，而这些功能建筑是不同人群日常生存及生活必须的功能空间。这些建筑是绿地活动人流的“源”，是引发绿地空间多元化活动的基本要素和关键要素，这类建筑功能的丰富性直接影响着绿地空间活动的多元化。二是多元化开敞集聚空间的存在。与绿地结合的众多广场、步行街、街头游园等开敞空间成为人流进入和驻留的主要节点，这些节点成为毗邻各类建筑并成为其室外活动的主要容纳场地，是绿地活动人流“汇”集点，承担集聚、交流、休憩等活动。三是丰富、便捷的通廊。由各类建筑通往节点的丰富通廊是沟通和吸引两者空间中人流交融的重要载体。这三类要素可归纳为点、线、面的基本形态，在校园景观中也有相似存在方式。表面上，校园景观与城市开敞绿地空间具有类似的构成要素和方式，但表现为两种截然不同的景观效果：校园景观普遍感觉安静，单调和缺乏生机，而城市开敞绿地喧闹、多元杂糅和生气勃勃。将城市开敞绿地与校园绿地景观现状的三类要素进行比较，如表1。 表1 城市开敞空间与校园绿地景观现状的三类要素比较 景观元素及类型城市开敞绿地校园绿地景观现状 源-周边建筑多元化使用的建筑：居住、商业、办公、交通、文化、娱乐等，包括影视中心、KTV歌舞娱乐中心、健身健美中心、美容洗浴中心、各种运动场所；名牌超市、各类精品店、小型百货超市；快餐店、小吃店、咖啡馆、茶馆等等。使用单调的建筑群：教学楼、宿舍、食堂、图书馆、实验楼等。 汇-室外节点各类建筑门前开敞空间、城市公园、街头游园、城市广场等等教学楼内庭、校园游园、运动场、宿舍内庭等 通廊商业街、步行街等林荫道 丹麦城市设计家杨?盖尔在《交往与空间》[3]一书中将公共空间中的活动分为三种类型，即必要性活动、自发性活动和社会性活动。必要性活动在城市中如上下班、买菜、做家务等日常生活行为，在学校中则为上课、吃饭、读书等时，这些活动不受环境条件影响，成为日常活动的基本内容，但可能成为引发其他两种活动的因素。必要性活动的产生有耐于活动“源”的丰富程度。自发性活动和社会性活动属于“连锁性”活动，一个活动的发生可能引发多种活动的自然产生，因此也是塑造绿地空间生机个性的主要活动类型。只要改善绿地空间中活动“源”及必要性活动和自发性活动产生的条件，就会间接地促成社会性活动的发生。 通过上表的对比，城市开敞绿地所具有的生机主要在于其多元化的人流及活动“源”，各种不同的人流群体及活动杂糅相间，这些多元化的“源”是促使形成社会性活动产生的直接动力。而校园景观中活动“源”的缺乏造成了活动内容的单调以及活动量的减少，自然造成校园景观的乏味。 简而言之，城市开敞绿地生活化景观呈现多元性，开放性、包容性、娱乐性；校园封闭的绿地景观活动呈现单调性、封闭性、排外性、严肃性等。校园墙内寂静，沉闷，秩序井然；一墙之隔的校外城市生活化景观喧闹混杂，生气十足，俗雅杂糅。墙内墙外景观氛围差异造成心理落差，学生厌烦校内景观单调，向往墙外丰富的城市生活化景观生活。内外缺乏统筹规划及管理的景观空间以及混杂在墙外城市景观中的低俗性功能空间引诱学生心理的迷乱。校园围墙内外的景观异质性“压力差”干扰着校园学生和生活的品质。 2.2 居住区生活化绿地景观。 居住区是人们日常生活联系最为密切的的场所，其绿地景观的发展也经历着生活化的演变。早期的居住区景观以强化绿地面积为主，大面积的绿地内容虽增加了居住区的自然环境，但始终缺乏生活的气息，仅表现为居住的场所。在逐渐地摸索过程中，居住区逐渐重视生活化空间的营造。 一是增加生活服务性设施，如银行、电信、托儿所、育儿园、老年文化中心、老年大学以及家政服务（洗衣店、家电维修店、家庭教育中心、老人护理中心等）、日常购物（小型超市、各类精品店等）、餐饮（快餐店、小吃店、咖啡馆、茶馆等）、健身健美中心、美容洗浴中心、各种运动场所等。这类型服务设施同样以丰富的活动“源”引发了居住区各类活动多元化的内容和发生的频率。 另一方面深入尝试集聚交融性生活空间氛围的营造。表现在居住区与城市景观空间的融合及居住区自身中公共活动空间多元化的精心设计。如为了在自己的社区中设置足够的公共文化交流空间，加强公众交流和影响，广州时代玫瑰园设计试图在中国当下封闭的小区和城市公共空间之内建