九年级(下)第六单元试卷分析与总结
初三英语试卷分析范文 英语试卷分析反思300
初三英语试卷分析范文英语试卷分析反思300平时老师给我们做试卷分析的时候是怎么下手的?让我们一起来看看初三英语的试卷分析范文吧。
下面是小编给大家整理的初三英语试卷分析范文，供大家参阅!初三英语试卷分析范文1一、对命题的评价试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。
试题知识点多，题量适中，阅读量大;试题考查重细节，重基础，体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化;试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用;试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。
下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。
1、单项选择题此题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。
例如第5小题，学生知道此单词的意思，但忘记了构成的短语。
第9小题考查点是定语从句，也是历年来考试中易出错的语法点，学生失分说明学生对于这种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
2、完形填空题此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选课文是一篇记叙文，考查的词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。
完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。
此题难度不大，学生答题情况较理想。
3、阅读理解题阅读理解共4个短文，该部分主要检测学生的阅读速度和对语篇的领悟能力。
其中A、B、C短文内容较简单，多数题目的答案是比较明显的，可在做题中仍会有好多细节性的错误，如对题目的理解不透彻、不善于揣测和归纳作者的观点等情况。
D短文的类型学生是比较怕的一种任务型阅读，学生不会用完整的句子来回答问题。
4、词语运用该题也是失分较多的一种题型。
学生要读懂句子，选对单词，注意变化形式，需要他们在平时做题的时候注意总结。
Unit 6 2020-2021学年九年级英语下学期单元全能练考卷答案全解全析
08 Review of Unit 6 2020-2021学年九年级英语下学期单元全能练考卷 答案全解全析 1．D 【解析】 试题分析：句意：－大卫问在中国和女士见面打招呼时，是否可以亲吻。－当然不行。中国人和女士见面打招呼时，通常握手。A.why he can greet a lady by kissing her为什么他可以和女士见面打招呼时亲吻她；B.Why he could greet a lady by kissing her为什么他可以和女士见面打招呼时亲吻她；C.Whether he can greet a lady by kissing her他是否可以和女士见面打招呼时亲吻她；D.Whether he could greet a lady by kissing her他是否可以和女士见面打招呼时亲吻她。根据回答可知问的是和女士打招呼时是否可以亲吻。A、B错。主语谓语动词asked是一般过去时态，宾语从句要用过去时态。故选D。 考点：考查宾语从句。 2．C 【解析】 【详解】 句意：--大厅里有多少人？--大约有二百人在听演讲。 根据—About two ______ people are listening to the speech.可知具体的几百几千，不能加复数，大概的数字数千，数百，用复数并且后面加of。这里的two是一个具体的数字，后面应该用单数形式，不能加of。故答案选C。 3．B 【解析】 【详解】 句意：--电影时间机器后天将会上映。--真的吗？我迫不及待想观看了。 本题考查的是被动语态的用法，电影和上映是被动的关系，又根据后面的时间状语the day after tomorrow后天，可知为一般将来时，一般将来时被动语态结构为will be done。故答案选B。 【点睛】 时态的被动语态，一定要和题目中的时间标志词结合起来。先看标志词确定时态，再对应时态的被动结构。比如这道题的标志词就是the day after tomorrow，这样才能做好时态被动题目。 4．D
(北师大版)初中英语九年级Unit6单元测试03含答案解析
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！Unit6 Role Models 单元测试一、听力（共25小题；共25分）（一）听句子，选出与句子内容相符的图片。
每个句子读一遍。
1. A. B.C.2. A. B.C.3. A. B.C.4. A. B.C.5. A. B.C.（二）听句子，选择该句的最佳答语。
每个句子读两遍。
6.A. Me, too.B. No, I don’t.C. I don’t, either.7.A. Come on.B. Have a good time.C. I am happy to hear that.8.A. Next Saturday.B. Next time.C. In a park.9.A. Nice work!B. I think so.C. You’re welcome.10.A. I want to be a singer.B. I do my homework.C. I like running.（三）听下面的对话，选择正确答案。
初三英语期末试卷分析（精选9篇）
初三英语期末试卷分析（精选9篇）初三英语期末试卷分析一、试卷分析写法主要有：1、创设试卷的策略思想。
主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。
主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。
难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。
（一般说来，难度系数容易题为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）。
信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。
效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。
（最差的题是没有区分度或负相关性）。
二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
5、试卷的数据化处理。
可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析，存档。
二、初三英语期末试卷分析（精选9篇）难度反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。
如满分100分的试题，考生平均得分76分，平均失分24分，则难度系数为0.24。
以下是小编为大家整理的初三英语期末试卷分析（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三英语期末试卷分析1一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题听力部分考查学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。
语文试卷分析模板范文初中优选7篇
语文试卷分析模板范文初中优选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级下册六单元测试及答案
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搬邦扳︽瓣邦︽罢单罢︽办罢︽霸爸︽编︽罢的爸︽波敌︽栋︽捕邦︽宝︽旦罢︽伴遍扳︽吵︽晨︽地爸︽得罢︽底拜︽斑︽炒︽捶拜︽宝︽搬般稗︽冲避︽钓爸︽趁︽搬般稗︽卞︽迸︽吵邦︽碉︽搬单罢邦︽斑︽翟稗﹀⒌典︽惭稗︽炊︽帝︽般︽稗邦︽搬邦扳︽瓣邦︽拜吹︽但半︽锤爸︽残搬︽楚拜︽斑敌︽扳车︽秤扳邦︽拜爸︽伴吵办︽搬敌︽碘爸︽雕罢邦︽斑敌︽惨邦︽宝︽霸︽典︽搬搏半﹀⒍ 炊︽帝︽般稗︽蹬邦︽斑敌︽扳颁稗︽搬佰罢邦︽扳霸稗︽卞︽蝶搬︽拜冲稗︽扳颁稗︽办︽ 靛︽殿爸︽帮︽ 的︽搬︽翟稗﹀ 炊︽帝︽般︽稗︽蹬邦︽斑︽点罢邦︽粗半︽卞︽泵拜︽翟稗︽斑︽拜爸︽捶拜︽泵拜︽吵︽ 秤扳︽斑半︽池爸︽扳板拜︽ 蹬邦︽斑敌︽车稗︽翟稗﹀跋 搬拜扳邦︽伴苍罢︽撤︽罢得﹀﹙泵半︽ ﹚⒈ 邦爸邦︽兵邦︽惨邦︽碘罢邦︽捶拜︽罢爸邦︽白稗︽卞︽嫡办︽吵︽超罢︽扳半︽罢拜稗︽伴彻稗︽扳霸稗︽呈︽惨邦︽兵办︽ 霸︽ 翟稗﹀坝 避︽钓爸︽趁︽搬般稗﹀ 霸 钓爸︽搬般稗︽菠扳︽冲﹀ 罢 鳖爸︽拜半︽扳﹀⒉ 惨邦︽兵办︽避︽钓爸︽趁︽搬般稗︽卞︽迸︽吵邦︽碉︽捶稗︽惨邦︽办︽拜罢伴︽得爸︽邦爸邦︽兵邦︽惨邦︽碘罢邦︽拜半︽搬半︽伴便罢︽摈办︽椿拜︽扳霸稗︽卞︽雌稗︽冲︽罢掸︽捶︽呈 坝 翟稗﹀坝 扳︽扮爸︽表扳︽斑︽彼邦﹀ 霸 超稗︽脆︽邦扳︽浚︽俺﹀ 罢 扳罢半︽敞爸︽搬般稗﹀⒊ 半爸︽扳便︽半爸︽搬鼻半︽捶拜︽宝︽兵办︽冲︽辟拜﹀ 惨邦︽椿拜︽瞪半︽稗邦︽爸稗︽擦罢邦︽池︽搬调搬﹀ 班︽粹邦︽搬厂稗︽斑敌︽捶稗︽碧爸︽败扳邦︽白拜︽搬弛搬邦﹀ 爸稗︽擦罢邦︽扳霸稗︽冲︽拜︽昌︽册拜︽吵︽罢雕拜﹀ 踩邦︽斑敌︽稗爸︽编︽爸稗︽擦罢邦︽扳霸稗︽冲︽呈︽ 霸 翟稗﹀ 坝 避︽钓爸︽趁︽搬般稗﹀ 霸 炊︽帝︽般︽稗﹀ 罢 长罢︽半︽北︽便爸︽﹀⒋ 绊半︽串罢邦︽地︽呈︽兵办︽冲︽避敌︽厂爸︽吵︽搬的罢邦︽斑︽伴扯︽搬﹀ 帮邦︽冲︽地︽搬单稗︽淬︽拜半︽拜坝半︽卞︽便︽等︽辫稗︽斑︽伴扯﹀ 地︽稗罢︽彩罢邦︽揣半︽搬佰搬︽斑︽伴扯﹀ 粹︽瓣半︽卞︽地︽彻笛︽残︽伴唱爸︽搬︽伴扯︽搬邦︽搬拌爸︽﹀ 蹬邦︽斑敌︽碘爸︽搬长稗︽斑敌︽邦︽柏︽炒半︽ 罢 搬蹬爸邦︽斑︽翟稗﹀坝 穿︽唇爸︽冲︽佰︽办﹀ 霸 半︽邦︽伴幢办︽池爸︽罢单罢︽办罢︽霸爸﹀ 罢 搬邦扳︽瓣邦︽罢单罢︽办罢︽霸爸︽﹀靶 罢绊扳︽卞︽撤︽搬半︽办稗︽伴炒搬邦︽拜便邦﹀﹙泵半︽ 吧耙﹚⒈ 搬邦扳︽瓣邦︽罢单罢︽办罢︽霸爸︽编︽搬凳︽毕稗︽卞︽搬堡拜︽斑半︽唱稗︽淬爸︽扳︽翟稗︽斑敌︽敝拜︽惨邦︽罢爸︽拜爸︽忱稗︽底拜﹀办稗︽吵﹀ 炒半︽超罢︽搬但罢邦︽地扳︽斑︽罢碉扳︽拜爸︽忱稗︽斑︽厂︽炒︽瓣爸︽惨邦︽宝︽伴春爸︽庇爸邦︽兵︽罢半︽翟稗︽斑邦︽拜吹︽但︽瓣爸︽超罢︽兵︽罢半︽卞︽碘罢邦︽碉︽靛爸︽办邦︽彪搬︽斑︽拜爸︽﹀ 兵︽稗罢︽呈︽扮爸︽冲︽罢层稗︽伴蠢办︽翟稗︽斑邦︽搬半︽超罢︽兵︽稗罢︽编︽碘罢邦︽碉︽雕︽班罢︽办邦︽彪搬︽斑﹀ 捶拜︽秤扳邦︽惨邦︽办︽伴贬罢邦︽斑敌︽惭拜︽吵︽涤罢︽超罢︽捶拜︽宝︽碘罢邦︽碉︽晨︽办邦︽彪搬︽斑︽搬白邦︽碉︽搬蹬爸邦︽斑邦︽扳颁稗︽瓣爸︽搬邦扳︽瓣邦︽碘罢邦︽罢碉扳︽脆︽伴辨半︽懂稗︽卞邦︽彪搬︽斑敌︽罢单罢︽办罢︽霸爸︽蹬邦︽遍罢邦︽斑敌︽敝拜︽惨邦︽忱稗︽底拜﹀2． 典︽惭稗︽炊︽帝︽般︽稗︽兵办︽淬︽颁︽搬︽帝爸︽吵︽滁罢邦︽车稗︽财︽翟稗﹀办稗︽吵﹀ 典︽惭稗︽炊︽帝︽般︽稗邦︽捶拜︽嫡办︽吵︽惨邦︽宝︽扳板拜︽伴窗稗︽半搬︽拆︽碧爸︽斑︽办︽兵︽罢半︽搬敌︽疮罢︽车罢︽编︽疮︽扳敌︽拜椿稗︽蹿半︽超罢︽半爸︽第︽搬︽秤扳邦︽宝︽串罢邦︽懂爸︽编︽蹬︽撑爸︽拜爸︽车稗︽办︽搬缠罢︽拜畴拜︽般扳︽瓣爸︽粹拜︽斑半︽罢扮稗︽卞︽瞪半︽膊邦︽宝︽糙邦︽碉︽伴唇爸邦︽斑邦︽稗︽典︽惭稗︽炊︽帝︽般半︽扳︽层邦︽霸︽底罢︽春爸︽厂︽炒半︽兵办︽冲邦︽拜罢︽叼办︽拜爸︽伴扁搬邦︽掉爸︽灿︽昌半︽锤邦︽饱爸︽扳败半︽糙︽办︽拜搬爸︽粹拜︽兵办︽霸︽雌稗︽冲邦︽搬搏半︽稗邦︽典︽惭稗︽炊︽帝︽般︽稗︽兵办︽淬︽颁︽搬︽帝爸︽吵︽滁罢邦︽斑涤﹀罢册邦︽斑﹀ 昌︽背罢︽拜爸︽拜椿︽得搬﹀﹙泵半︽ ﹚拜畴拜︽罢得︽拜爸︽冲﹀炊︽帝︽婪︽稗︽稗扳︽扳霸伴︽拜罢︽拜爸︽扳摆扳﹀ 泵︽采罢︽秤扳︽罢册邦︽册︽邓︽等爸︽罢财罢︽办﹀ 地稗︽惭稗︽搬拌爸︽冲︽超︽第爸邦︽泵半︽惭稗︽般扳﹀ 闭︽捶︽炒敌︽掣爸︽刁稗︽吹︽粹︽伴辟半︽搬得稗﹀便爸︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽搬悲罢邦︽稗邦︽撤︽搬半︽办稗︽伴炒搬邦︽拜便邦﹀1．便爸︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽炒敌︽挡罢︽贝爸︽拜爸︽冲︽炒︽避拜︽登稗︽斑敌︽碴稗︽爸罢︽编︽兵稗︽罢爸︽编︽闭爸邦︽碉︽罢豺罢邦﹀办稗︽吵﹀ 拜充︽兵稗︽卞︽稗爸︽罢叼邦︽拜捕邦︽拜充敌︽闭爸邦︽碉︽罢豺罢邦﹀ 2．便爸︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽炒敌︽拜充︽拜爸︽拜充︽白稗︽拜椿︽搬︽喘︽拜便邦﹀办稗︽吵﹀ 拜充﹀ 稗扳︽扳霸伴﹀ 册︽邓︽等爸︽﹀ 超︽第爸邦︽泵半︽惭稗﹀ 刁稗︽吹︽粹︽伴辟半﹀ 拜充︽白稗﹀ 炊︽帝︽般︽稗﹀ 泵︽采罢︽秤扳︽罢册邦﹀ 地稗︽惭稗︽搬拌爸︽冲﹀ 闭︽捶︽搬白邦村稗﹀典︽地扳︽拜贬︽斑敌︽蝶搬︽吵邦︽︽大拜︽︽柏敌︽橙︽颁稗︽掣罢︽斑敌︽柄罢邦︽罢得﹀3．便爸︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽炒敌︽泵︽采罢︽蹬邦︽斑敌︽车稗︽罢爸︽翟稗﹀办稗︽吵﹀泵︽搬︽拜斑办︽搬但罢邦︽拜爸︽采罢︽帝︽北敌︽兵办︽扳颁稗︽罢册邦︽翟稗﹀4．便爸︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽炒敌︽稗爸︽编︽闭︽捶︽蹬邦︽斑︽炒︽碉︽翟稗﹀办稗︽吵﹀闭︽捶︽呈︽不罢︽典︽惭稗︽雌︽忱稗︽电邦︽半搬︽翟稗﹀5．便爸︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽炒敌︽搬长稗︽车稗︽扳车半︽搬城邦︽得罢︽伴淳︽拜便邦﹀办稗︽吵﹀不罢︽典︽惭稗︽雌︽忱稗︽电邦︽半搬︽宝邦︽痹爸邦︽笔爸︽搬白爸邦︽柴︽霸︽蹬︽罢册邦︽粹拜︽宝︽波︽稗邦︽炊︽帝︽般︽稗︽雕罢邦︽典︽婪︽搬︽秤扳邦︽宝︽泵拜︽罢册邦︽待︽搬敌︽扳辟稗︽兵︽瓣爸邦︽斑︽办︽惭︽搬敞拜︽锤邦︽斑敌︽车稗︽翟稗﹀（拜畴拜︽罢得）罢碉扳︽斑﹀惮扳︽翟罢︽伴淳︽柄﹀泵半﹀惩半︽呈︽伴戳罢︽扳爸︽档罢邦︽宝︽伴档︽搬敌︽办罢︽柏︽罢掸︽捶︽得罢︽翟稗︽斑︽扳︽拌拜﹀拜斑办︽伴醇半︽卞︽伴春爸︽庇爸邦︽罢掸︽捶︽得罢︽饱爸︽翟稗︽斑邦︽炒邦︽稗︽炒敌︽绊︽扳半︽办︽搬阐稗︽稗邦︽伴档︽搬敌︽脆︽得罢︽编︽捕邦︽稗邦︽搬槽拜︽稗︽炒︽办︽柄邦︽扳爸伴︽惭︽得爸︽炒︽拜爸︽伴表罢邦︽罢靛搬邦︽惭︽搬邦︽罢绊扳︽吵︽蝶搬︽扳︽档邦︽“惩半︽”蹬邦︽斑︽霸︽锤爸︽吵︽锤邦︽斑敌︽罢邦办︽搬绊拜︽惮扳︽翟罢︽得罢︽伴淳︽拜便邦﹀4。
九年级数学试卷分析_九年级数学教师年度工作总结
九年级数学试卷分析_九年级数学教师年度工作总结
本次九年级数学试卷题型较为全面，覆盖了知识点、技能和思维能力的考查。
下面对试卷进行分析：
一、选择题
本次试卷选择题数量较多，共计30分，分布在试卷的前半部分，考查了数学基础知识和计算能力。
其中有些题目要求较高，例如第2题和第18题，需要考生掌握基本的数学概念和方法，能够熟练使用知识进行计算，同时需要有一定的思维能力。
而有些题目则相对简单，例如第4题和第15题，只需要掌握简单的多项式运算即可。
二、填空题
填空题共计20分，主要考查了考生的基础知识掌握、计算能力和推理能力。
比较考验考生的前两道题，第一道题考查了考生对面积和周长的概念及计算，第二道题涉及到平面图形的绘制以及计算，需要考生对于平行线和直角的建立和运用。
三、计算题
计算题数量适中，共计30分，包括了四个小题目，侧重于应用能力和解题技巧。
其中第一题目考查了考生对于一次函数的掌握和应用，第二道题目考查了考生对于三角形的三边以及内角的关系掌握和计算能力，最后两道题目涉及到数据的应用和解决问题的能力，需要考生能够深入分析数据，运用基础数学知识进行解决。
四、证明题
本次试卷设置了一道证明题，考察了考生的数学推理能力。
这道题目需要考生从已知条件中找到路径，通过数学推理推导出所求结论。
同时也考查了考生对数学符号、逻辑运算等基本概念的掌握和应用。
总体来说，本次试卷难度适中，试题种类也比较多样化，覆盖了数学的基础知识、计算能力和思维能力等方面。
同时试题的设计也非常贴近学生的日常生活和实际问题，能够更好地激发学生的数学学习兴趣和动力。
2022年最新精品解析沪教版(全国)九年级化学下册第6章溶解现象重点解析试卷(精选含详解)
沪教版（全国）九年级化学下册第6章溶解现象重点解析考试时间：90分钟；命题人：化学教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、若要研究温度对蔗糖溶解快慢的影响，应对比A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．丙和丁2、下列因素不影响固体物质溶解度的是a．固体的种类；b．固体颗粒的大小；c．溶剂的种类；d．溶剂的多少；e．温度A．abed B．abe C．bd D．b3、对下列事实的解释不．合理的是A．生铁和钢的性能不同，主要是因为两者的含碳量不同B．镁原子和镁离子的化学性质不同，是因为它们的最外层电子数不同C．粗盐提纯得到精盐的产率偏高，是因为蒸发时未用玻璃棒搅拌D．外界条件不变，蔗糖溶液密封久置不会有固体析出，是因为溶液具有稳定性4、下列实验的描述，错误的是A．洗涤剂能乳化油污B．用食醋浸泡鸡蛋，蛋壳表面有气泡产生C．淬火后的钢针能够弯曲D．将木炭放入滴有红墨水的水中，振荡，红色变浅5、下列有关溶液的说法错误的是A．溶液是均一、稳定的混合物B．溶液中的溶质可以是固体、液体或气体C．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液D．氯化钠溶于水就是钠离子和氯离子在水分子作用下均匀扩散到水中的过程6、属于溶液的是A．八宝粥B．汽水C．珍珠奶茶D．蒸馏水7、下列实验设计不能达到实验目的的是A．A B．B C．C D．D8、早在二十世纪初，我国化学家侯德榜在氨碱法制纯碱的基础上，创立了更为先进的侯氏制碱法，生产出Na2CO3的同时得到副产品NH4C1，促进了世界制碱技术的发展。
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九年级（下）第六单元试卷分析与总结
漳州三中语文组 甘琳
一、 出卷设想
本次考试的命题建立在新课程理念上，力求考查学生的文言文知识积累和能力养成，
力求检测学生一单元以来的学习效果，表现学生的生活经历和情感体验。
这单元的试卷从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点都有体现，主要是
检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力。同时，重点关注了语文教学改革的潮
流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课
本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
二、 试卷范围
全卷满分100分，共两个大题，25个小题；分语文知识积累与运用（包括名著阅读
和实践探究）、阅读与理解两个部分；涉及字音、字形、（古今）词义、古诗背诵、古文
翻译、概括主旨句和文意、抒发感想等语文知识点。题型规范，题量和难易适当。
在识字与写字考查方面，考查学生书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语文
教学的内在联系。
在阅读理解方面，增加考查了文言文课外阅读的内容，一方面符合语文的教学规律，
另一方面也是推进新课程改革的必然。课外阅读《师旷论学》既切合学生实际，又具有
较强的文学性、人文性，是拓展语文学习，实现语文素养提高的有效尝试。同时，真正
把命题从知识立意转向语文素养立意，减少纯粹知识积累的考查内容，而把更多的分值
赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题。重视语文素养的提高，重视
语文在生活中的应用。
三、 测试效果
共100份试卷，平均分为74.67分，及格率70.15%、优秀率25.60%，其中最高分为
96分,最低分为36分。虽然试卷难度不大，但很大一部分学生对本单元的文言文知识掌
握还不够牢固，有待今后加强。
本人所教7班、8班情况如下：
班级 平均分 最高分 最低分 及格率 85分以上 75-85分 不及格人数
7班 76.48 93 50 78.63% 10人 15人 11人
8班 72.76 96 36 65.16% 16人 12人 16人
四、各小题得分情况（加黑处为得分较不理想的题目）
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分 值 2 2 14 8 8 6 5 3 2 2 2 4
平
均
分
7班 1.96 1.51 9.02 5.04 5.74 4.5 4.2 1.94 1.7 0.6 1.10 2.54
8班 1.83 1.64 8.16 4.87 4.19 3.9 4.1 1.5 1.4 0.4 1.24 2.77
得
分
率
%
7班 98.7 74.9 61.4 62.1 71.7 75 84 64.6 85 30 48.7 63.5
8班 94.3 76.4 59.7 60.8 65.4 63.3 82 50 70 20 53.5 69.3
题 号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
分 值 3 3 3 2 2 2 4 6 5 6 3 2 4
平
均
分
7班 2.12 1.4 2.36 0.7 1.8 1.6 2.88 4.34 2.14 4.26 1.42 0.8 3.49
8班 1.51 1.2 2.26 0.6 1.6 1.3 2.11 3.92 2.01 3.82 1.12 0.7 3.11
五、学生答题情况分析
（一）第一大题语言积累与运用，一共8题，共48分。
第1题书写题2分。要求学生用正楷书写，力求工整、准确、美观。但失误也不少，
如：7班蔡庆环、林哲明各扣１分，8班5个学生丢分，共丢10分，其中苏小超此题全
部写错。
第2题注音选择题2分。7班学生共8人丢分，8班共13人丢分。由于设置的错误选
项很好识别，学生容易轻松过关，完成情况较好。
第3题古诗文填空。主要错误在于写错别字,例如“芳草萋萋”的“萋”,7班10人
写错，8班18人写错．7班李国钦、郑沛勇此题得分最少。
第4、5题解释加点词语共16分。 其中，“选举”的古义是“选贤任能”这个知识点
在课堂上重点讲了，但学生没有掌握好，普遍答成“推举”或者“选拔”；“聊”的意思
是“姑且”，这个知识点的丢分率最大，可见学生在复习时往往浮光掠影，没有深入理解
诗歌内涵。
第7题名著阅读题为5分。要求学生从梁山好汉中任选一位，填写出相关的人物姓名、
性格特点和相关故事。本题给学生的自由度较大，学生得分率较高。
第8题探究题为3分。虽然此前训练过这类的题目，但是绝大部分学生在答题时不
懂得对材料进行归纳总结，而是简单地写出三则材料分别表达什么意思，因此失分率较
高。
（二）第二大题阅读理解，一共三篇阅读题，共52分。
（1）文段一是出自课内的《与朱元思书》（7个小题共16分）。
第10题要求学生“从文中找出侧面表现水清澈的句子”，很多学生没有留意到“侧
面”两个字，答错或者不答的情况非常普遍，这题的得分率是最低的。
第12题考察学生的概括能力，要求在阅读后答出“作者描绘水时，抓住了什么特点；
描绘山时又紧扣了山的什么特征”，这题我在分析课文的时候曾经讲过，答案分别是“清
澈、汹涌”和“高大、林密、景美”，可学生在答题时就把“汹涌”和“林密、景美”这
两点给漏了，导致失分。
第14题要求分析“负势竞上”和“争高直指”中“竞”和“争”两字的表达效果。
这题完全出自学生平时使用的《创新》练习，考前正好讲评过，然而仍有不少同学丢分。
7班近半班同学答题不完整，被扣1-2分，8班更糟糕，共有32人丢分，还有10个左右
的学生放空白，因而总体得分率很低。有35%的学生没有把词语放到文中去理解。还有
55%的学生虽然能基本理解，但答题的语言不够优美，在语言的深度方面还要多下功夫。
（2）文段二是课内的《送东阳马生序》与课外的《欧阳公事迹》的比较阅读（5个小题
共16分）。
第16题要求解释句中加点字，四个词语的解释每个0.5分，共2分。除了“家贫无
资”的“资”学生答得比较理想之外，“以是”、“怠”、“致”三个词的解释学生被扣分的
非常多，失分率分别为35％和30％。
第17、18题较为简单，且为选择题，学生错误较少，不作分析。
第19题翻译句子共4分。其中，“不敢稍逾约”的“稍”字，约有62％的学生没有
翻译出“稍”的意思，只笼统地回答“不敢超过约定日期”，答题不够完整，8班的得分
率仅为52％。
（3）文段三是出自课外的文言短篇《师旷论学》（5个小题共20分）。
第21题解释“盲臣安敢戏其君乎”的“戏”，有41％的学生不理解这个词是“戏弄”，
错答成“嘲笑”或者“调戏”。
第24题“文中哪一句直接解答了平公的疑问”是错误最多的一题，错误率为37.5％，
很多学生把这题与前面的中心句混淆了，没有理解题目问的是“直接回答”的语句而不
是间接回答的语句。
第22题翻译句子，失分率为38％，失分的主要原因是没有掌握翻译的原则，没有做
到直译为主，尤其是没有注意句式的特点（孰与„„乎）。
得
分
率
%
7班 66.4 46 78.6 35 90 80 72 72.3 42.8 71 47.3 40 87.1
8班 50.3 40 75.3 30 80 65 52.7 65.9 40.4 64.3 37.3 35 77.5
第25题学生完成情况很好。
六、后阶段策略
1、首先，文言文单元要重视基础知识的积累。
无论是写字还是诗歌默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌
握基础知识。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划
地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成
良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进行纸笔训练。
2、其次，培养阅读能力（包括文言文阅读），要立足于课堂。
在语文课堂教学中要注意搭建适合学生的思维平台，真正体现学生在教学中的主体
地位。要学好语文不应该盲目做题目，而要把完成练习当成学生学习习惯与学习方法的
延伸，这样会达到事半功倍的教学效果。而要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，
立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，给学生充分的思考空间，
注重培养学生的思维能力；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的
方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是
体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问
题的能力。
3、再次，注重培养毕业班学生的应试能力。
考试中很重要的一个能力是审题能力。老师一定要让学生知道，拿到一道题目需要
“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都
是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养。另
外，加强答题技巧的指导，拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选
信息、理解内容的能力。
4、最后，引导学生感悟生活，切实提高学生语文素养。
语文学习的主体与载体都要以社会生活为背景，主体的学习兴趣、方法乃至现有知
识结构，无不源于生活；载体也不是单纯的文言文字词的堆叠，更多的是社会资源的承
载。所以，教师提高学生阅读能力（包括文言文）的重要途径，应是引导学生感悟生活，
热爱生活，只有这样才能真正地提高学生的语文素养。