心理诊断技能知识点和考点整理
鸭题榜二级心理诊断技能知识点梳理

鸭题榜 | 二级心理诊断 技能知识点梳理一、神经症的评定方法一)神经症心理冲突的特点:变形冲突(非现实、非道德两个特点) 1 、非现实:心理冲突与现实处境没有什么关系,或者它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮,一般 人认为简直不值得为它操心, 或者不懂精神病学的人感到难以理解, 为什么很容易解决的问 题病人却解决不了? 2、非道德:不带有明显的道德色彩。
二)简易评定法:病程:小于3个月,评1分;3个月〜1年,评2分;一年以上,评 3分。
中度,病人自己摆脱不了需借助别人的帮助和处境的改变才能摆脱,评 2 分。
3)重度, 病人几乎完全无法摆脱,别人安慰、开导他,或陪他娱乐、易地休养也无济于事,评3 分。
3、社会功能(考虑近三个月情况)1 )能照常学习工作及人际交往只有轻微妨碍,评 1 分。
2 )中度社会功能受损,工作学习、人际交往效率显著下降,不得不减轻工作或改变工作, 或只能部分工作,或某些社交场合不得不尽量避免,评 2 分。
3)重度社会功能受损,完全不能工作学习,不得不休假或退学、某些必要的社会交往完全 回避,评 3 分。
如果总分为 6 分及以上,可确诊断为神经症;如果总分 4-5 分,则为可疑神经症;如果得分 为 3 分,则为神经症性心理问题。
神经症与其它疾病的鉴别1、2、 精神痛苦的程度: (考虑近三个月情况)1) 轻度,病人自己可以主动设法摆脱,评 1 分。
2)1、对每一位可疑的神经症病人必须进行常规的身体和神经系统检查。
2、一次会谈或检查便下诊断不可靠,复诊有助于神经症病人的确诊。
3、诊断神经症不能单纯依靠排除。
4、可以有两个诊断:神经症症状典型而持久,即使病人确有内科疾病,神经症的诊断仍然 是可以成立的。
5、内科治疗和心理治疗可同时进行。
神经症与人格障碍的鉴别 1、神经症与人格障碍不是一个非此即彼的问题。
2、西方国家已经通行多轴诊断。
3、神经症病人大部分都有人格障碍。
4、弄清神经症病人的人格,对于治疗和预后推断都有必要。
心理诊断技能总结

三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别: 一般心理问题
严重心理问题
刺激的性质 现实因素(一般事件)
现实因素(相对强烈)
持续的时间 两个月以内
两个月以上、半年以下反来自的强度 不良情绪、可以控制痛苦情绪、难以控制
是否泛化 未泛化
已泛化
四、神经症的判定:
1分
2分
3分
三项得分相
短程(小于
长程(1 年以 加后计算总
(5)对求助者症状的鉴别诊断有意义。 (6)对改变求助者的态度有积极作用,对帮助求助者改善认知 和正确理解问题有帮助。 (7)会谈法的有效性。 6、使用心理测验的程序及注意事项。P13 答:程序: (1)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。 (2)依据求助者心理问题的性质,选择恰当的心理测验项目。 (3)测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左,不可轻信 任何一方。必须重新进行会谈,而后再进行测评。 注意事项: (1)不得乱用心理测验。 (2)不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。 7、乱用心理测验的形式有几种?P14 答:(1)目的不明确、依据不充分地随意使用。
(6)结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束语,以免引 起求助者的误解。 9、如果选择恰当的心理测验量表?P14 答:(1)选择测评量表,应有指向性。(如求助者有明显焦虑情绪, 可选用与情绪有关的量表。)
(2)为了确定非情景性症状的性质,应启用人格问卷,以便探 索症状的人格因素。
(3)为寻找早期原因,可选用病因探索性量表(如 SCL-90)。 (4)为排除疾病而使用量表。(怀疑有精神疾病,可用 MMPI; 觉得智力有问题,可用智力量表;怀疑是神经系统疾病时,可选用神 经心理学测评手段。) 10、临床资料整理归纳包括哪些方面。P15 答:(一)一般资料: (1)求助者的人口学资料。 (2)求助者生活状况。 (3)婚姻家庭。 (4)工作记录。
第1章 心理诊断技能要点

心理诊断技能the Skill of Psychology Diagnoses<<心理诊断技能>>内容提要第一节初诊接待与资料的搜集、整理(心理诊断的基本技能)第二节初步诊断(初步诊断的基本知识)<<心理诊断技能>> 章节结构一、学习目标二、工作程序三、相关知识四、注意事项第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待第四单元一般临床资料的整理与评估第二单元摄入性谈话第五单元了解求助者的既往史,寻找有价值的资料第三单元正确使用心理测验第一单元如何进行初诊接待1、初诊接待是心理诊断、心理咨询的第一步,对于后来的临床资料收集、诊断、咨询都非常重要。
心理咨询师在进行初夜接待后,要对所获得的各种资料进行分析综合,确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围,即能否对求助者提供心理学方面的帮助。
通常一般心理问题,最适合心理咨询;某些类型严重心理问题,单独使用心理咨询或配合其他治疗,也会有很好的治疗效果;人格障碍及心理疾病边缘状态作用有限;精神病性心理障碍属于特殊专业范围,主要靠药物治疗,不是心理咨询的工作对象。
2、学习目标是按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。
3、工作程序:①做好咨询前的准备工作,②礼貌地接待方式和礼貌语言,③间接询问求助者希望得到的帮助不可直接逼问,④询问结束后明确表明态度(向求助者说明是否能向求助者提供帮助),⑤向求助者说明保密原则,⑥在向求助者说明心理咨询的性质,⑦说明求助者的权利与义务,⑧与求助者协商确定咨询方式。
4、表现出咨询人员应有的仪态:①服装整齐,②坐姿端正,③表情平和,④正常社交距离(1.5米左右),⑤正常咨询位置,⑥扫视对方的眼神或表情不可直视,⑦不许吸烟,⑧不许做多余的“下意识”动作,⑨绝对不许饮酒或服用兴奋、镇静等药物,⑩交谈中不能东张西望,应注意力集中,认真倾听或发问。
5、礼貌地接待方式和礼貌语言:①起立迎接来访者,以手示意定坐,平和地说“请进”“请坐”;②态度平和诚恳、使用礼貌语言;⏹“非常欢迎您前来咨询,谢谢您的信任。
心理诊断技能重点知识

心理诊断技能初诊接待注意事项避免紧张情绪,言语表达适中,反复说明保密原则,说明心理测量功能的有限性,注意仪态确认会谈的内容和范围:求助者提出的求助内容,心理咨询师在出诊接待中观察道德疑点,根据心理测评结果初步分析发现问题,上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈内容控制会谈的方法:1.释义(内容反应)2.中断3.情感反射4.引导会谈种类:1.摄入性会谈2.鉴别性会谈3.治疗性会谈4.咨询性会谈5.应急或危机性会谈提问过多的消极作用:1.造成依赖2.责任转移3.减少求助者的自我探索4.产生不准确信息5.产生防卫心里不合理提问的种类:1.为什么的为题2.多重选择的提问3.多重问题4.修饰性反问5.责备性问题6.解释性问题会谈内容的原则:1.求助者可接受的2.有效的3.积极的会谈注意事项:1.态度保持中性2.避免提问失误3.不讲题外话4.不指责不批判5.会谈结论不绝对6.结束语气要客气临床资料的可靠性:1.补充提问2.使用问卷和测验3.对比不同来源的同一资料临床资料有意义的办法:1.就事论事2.相关分析3.分析迹象影响临床资料可靠性的原因:1.暗示2.早期印象求助者自身特点3.职业倾向对理解资料的影响了解既往史,寻找有价值的资料:1.了解医生什么时候诊断,进行何种资料,疗效如何2.分析当时去医院就诊的原因是那些躯体方面的,那些是心理方面的3.求助者过去经历过心理咨询,很可能由于效果不好而来4.求助者确实患有精神疾病,但这次的问题把那个不是原来的精神疾病,而是另外的问题5.求助者以往的心理咨询之后,问题非但没有解决,反而加重心理问题的关键点:1.该因素多数临床表现的原因或者与多数表现有内在的联系2.该因素在个体发展中持久地保存并伴随着生活环境的变化改变自身形式,但形式无论怎么改变其自身性质不变心理正常与异常的三原则:1.主观世界和客观世界统一性原则2.精神活动的内在协调一致性原则3.人格的相对稳定性原则一般心理问题的诊断:【首先排除器质性病变】1.由现实因素(生活,工作压力,现实的处事失误)激发2.持续时间一到两个月3.情般心理问题绪反映能在理性的控制之下(不满常态)4.基本维持正常的工作生活学习社会交往(社会功能没有明显受损)5.情绪反应没有泛化的心理不健康的状态严重心理问题的诊断:【首先排除器质性病变】1.由较为强烈的对个体造成威胁的较大的现实刺激2.心理冲突属于常形3.病程为两到六个月4.社会功能严重受损5.情绪反应已经泛化的心理不健康的状态提出心理评估报告的程序:1.临床资料的核实2.评估求助者的心理生理以及社会功能状态3.导致心理问题的原因分析心理评估报告内容:1.求助者提出解决的问题2.自我体验,行为表现3.问题严重程度4.相关资料5.以上资料的可靠性6.心理问题的关键点7.求助者问题的性质8.病因分析心理咨询技能良好的咨询关系的意义:1.展开心理咨询的前提条件2.达到理想的咨询效果的先决条件会谈考虑因素:年龄特征,性格特征,问题特征,文化特征,咨询目标的特征:心理学的,积极的,具体的量化的,可行的,可评估的,双方可接受的,多层次同一。
心理诊断技能二级知识点总结

注:标红字体为需要重点识记的内容;标蓝字体为辅导习题,本章内容后为真题,题后附答案。
二级心理诊断技能第一节鉴别诊断第一单元神经症及精神病的鉴别诊断习题:心理冲突的特点是〔〕A.常形一般是心理生理障碍B.常形及现实处境没有关系C.变形及现实处境直接相关D.变形带有明显的道德色彩神经症的正确评分是〔〕A.病程只要超过半年者可评为3分B.精神痛苦完全无法摆脱者为2分C.尽量防止某些社交场合者为2分D.总分只有大于6者诊断才能成立关于神经症及器质性疾病的关系,以下说法中正确的选项是〔〕A.在生理检查阴性时可以成为神经症诊断的充分依据B.神经症典型且持久时应该仅考虑神经症的诊断C.神经症病症典型且存在某生理疾病时应下两个诊断D.神经症及身体疾病同时下诊断在治疗上对病人无益关于神经症及人格障碍的关系,以下说法中正确的选项是〔〕A.只有极少数的神经症才伴有人格障碍B.某些神经症完全可以不伴有人格障碍C.神经症的人格障碍几率比其他疾病少D.人格障碍对神经症的预后无重要影响神经衰弱的病症特点不包括〔〕A.精神容易兴奋B.精神容易疲劳C.不同情绪病症D.不同生理障碍焦虑性神经症的主要临床特点不包括〔〕A.运动性不安B.紧张性不安C.焦虑性情绪D.抑郁性情绪恐惧性神经症的主要临床特点是〔〕A.一般植物性神经功能正常B.虽然害怕但不回避处境C.直接造成社会功能受损D.因害怕感到生活无意义强迫性神经症的主要临床特点是〔〕A.间接造成了社会功能严重受损B.本人意识到是异常的,但无法摆脱C.观念违背他人的意愿,但无法控制D.自我强迫和自我反强迫交替存在疑病性神经症的主要临床特点是〔〕A.对安康状况存在某种忧虑B.对身体状况注意程度减退C.感觉过敏不属于躯体障碍D.疑病观念未到达妄想程度及抑郁性神经症的主要临床特点不符合的是〔〕A.常对前途悲观失望B.感到生活没有意义C.兴趣减退,但不丧失D.常常感到精神疲惫人格解体神经症的主要临床特点是〔〕A.感到自己丧失了情感而痛苦,即情感解体B.感到外界似乎不存在了,即狭义人格解体C.感到自己局部身体麻木不仁,即身体解体D.感到内心世界似乎是陌生的,即现实解体答案:A;C;C;B;D;D;C;B;D;C;AA.心境低落B.兴趣缺乏C.失去控制D.幻觉妄想2.及恐惧障碍典型特点不符合的是〔〕3.及广泛性焦虑障碍特点不符合的是〔〕A.感到紧张或不安B.震颤和不能放松C.心跳加快或变慢D.病症可持续数日4.及混合性焦虑抑郁障碍不符合的是〔〕A.心境低落或高涨B.疲劳或精力减少C.注意力集中困难D.紧张不安和震颤5.及适应障碍特点不符合的是〔〕A.对长期应激性事件的急性反响B.常常专注于此事引起极度痛苦C.常有焦虑、担忧或感到难以应付D.急性反响通常持续数天到数周6.别离性〔转换〕障碍的要点不包括〔〕A.表现出不同寻常的躯体病症B.病症富有戏剧性且不同寻常C.起病及困难的个人处境无关D.躯体病症及疾病不一致7.难以解释的躯体主诉的诊断要点是〔〕A.有躯体性解释的躯体病症B.有的总相信没有躯体疾病C.不大关心摆脱躯体的病症D.躯体病症及疾病不一致8.及神经衰弱不符合的是〔〕A.精神性或躯体性疲劳B.休息后可有明显缓解C.睡眠紊乱和性欲减退D.记忆力和注意力减退9.及进食障碍不符合的是〔〕10.及失眠不符合的是〔〕A.入睡并不是太困难B.睡眠不安或者不深C.睡后总觉得不解乏D.觉醒期频繁或延长11.男性常见的性功能障碍不包括〔〕A.勃起障碍B.射精过早C.射精延迟D.性欲过强12.女性常见的性功能障碍不包括〔〕A.性欲低下B.交流缺乏C.性交困难D.性乐缺失13.多动〔注意缺陷〕障碍的诊断要点是〔〕A.注意力的维持较为容易B.经过思考后就采取行动C.常有异常的躯体不安D.该行为存在于特定场合14.及品行障碍的要点不符合的是〔〕A.依相应性别的正常标准判断B.具有某种持续的异常攻击性C.具有某种持续的异常对抗性D.及家庭和学校中的应激相关15.及遗尿症的特点不符合的是〔〕A.存在排尿控制能力的发育延迟B.通常是不自主的而非是成心的C.出现于一段时间的正常排尿后D.可能在应激或创伤事件后出现答案:1-5CDCAA 6-10CDBCA 11-15CBCAB习题:及反社会人格障碍的特点不符合的是〔〕A.高度的攻击性B.常缺乏羞惭感C.不能吸取教训D.社会适应不良及偏执性人格障碍不符合的是〔〕A.尚能够承受他人批评B.常存在某些超价观念C.常把错误归咎于他人D.敏感多疑和心胸狭窄分裂样人格障碍的特点不包括〔〕A.思维反常和固执己见B.可见长久的怪异思维C.不能容忍别人的轻视D.常逃避及社会的接触强迫型人格障碍的特点不包括〔〕A.做事按部就班、一丝不苟B.做事反复检验、苛求细节C.不完美就会焦虑和苦恼D.及别人交往常感到困难表演型人格障碍的特点不符合的是〔〕A.情绪不稳定,缺乏冲动控制B.易激惹,动辄就会以暴力威胁C.一般在不发作期间也不正常D.发作后懊悔,但不能防止复发循环型人格障碍的特点是〔〕A.随年龄的增长逐渐加重B.本型发作及外因相关联C.循环型指两型同时发作D.又称被动型人格障碍边缘型人格障碍的特点不包括〔〕A.高度冲动性B.情绪不稳定C.身份识别障碍D.人际关系尚可答案:BABDCCAA第二节识别病因第一单元引发心理及行为问题的生物学因素习题:寻找生物学因原因时应该考虑〔〕A.宗教因素对心理问题形成的影响B.家庭因素对心理问题形成的影响C.生理年龄对心理问题形成的影响D.环境及心理问题是否有因果关系关于生理功能及心理活动的关系,以下说法中正确的选项是〔〕A.求助者未加陈述是因涉及隐私而有意回避B.生理功能的改变肯定引起心理活动的改变C.求助者未加陈述是由于对咨询师缺乏信任D.心理活动的改变引起生理功能的改变求助者被确认感染HIV后一般心理变化规律是〔〕A.否认期—抑郁期—妥协期—怨恨期—承受期B.否认期—怨恨期—妥协期—抑郁期—承受期C.否认期—抑郁期—怨恨期—妥协期—承受期D.否认期—怨恨期—抑郁期—妥协期—承受期发病前从未承受过检测的AIDS患者的特点不包括〔〕A.一般也有病毒感染者的心理体验B.一经确诊常会受到巨大心理冲击C.多数患者会出现心理或情绪危机D.在心理危机期后会逐渐恢复常态生物年龄对心理行为活动的影响是〔〕A.不同年龄对同一事件的心理反响是一样的B.儿童的心理障碍少数是以行为障碍为主的C.儿童的心理问题不容易转化为心理障碍D.复杂的人际关系对儿童构不成直接威胁性别因素对心理行为活动的影响是〔〕A.不同性别的心理反响是一样的B.女性容易遭受较重的心灵创伤C.女性的更年期心理反响不明显D.男性的更年期心理反响较严重答案:CABADB习题:寻找社会性原因时应该确定〔〕A.求助者对生活事件和人际关系有无误解B.求助者的临床表现及错误观念有无关系C.社会文化因素及心理障碍的发生有无关系D.求助者对生活事件和人际关系有无偏见关于心理问题的社会性原因,以下说法中正确的选项是〔〕A.正性社会生活事件会起消极作用B.道德风俗习惯因素不起重要作用C.负性社会生活事件会起积极作用D.生活事件的发生频度不起重要作用答案:CA习题:认知因素治病的原因不包括〔〕A.对逻辑的推理出现了失误B.对事物的理解出现了偏差C.对概念的使用出现了失误D.对他人的认知出现了偏差对致病认知因素的临床分类包括〔)A.环境的定向偏差B.知识性的认知偏差C.人物的定向偏差D.空间的定向偏差对持久的负性情绪记忆事例判断正确的选项是〔〕A.认为在社会生活中黑暗的东西太多B.生活在不能决定是否离婚的痛苦中C.长期家庭不和带来的创伤难以愈合D.认为中学时期对异性的爱慕是可耻的影响认知评价的因素包括〔)A.以往生活中的经历B.存在正性自动想法C.成年期的固定信念D.以往生活中的痛苦自动想法概念是指在生活事件刺激下快速进入人头脑中〔〕A.似乎有效或真实的想法B.无效的而不真实的想法C.无效的或不真实的想法D.似乎有效而真实的想法情绪障碍的认知模型有〔〕A.浅层的负性自动想法B.深层的正性目前想法C.深层的负性自动想法D.浅层功能失调性假设图式的特点是〔)A.形成之后不是太稳定B.可指引新信息的加工C.不能决定信息的选择D.主观上赋予某种意义功能失调性态度的类型不包括〔〕A.寻求赞许B.完美主义C.认知哲学D.利他行为负性自动想法的特点不包括〔〕A.存在于意识的边缘且稍纵即逝B.不经逻辑推理自动突现于脑内C.内容消极,但和不良情绪无联系D.由潜层功能失调性假设派生而来认知曲解的类型不包括〔〕A.绝对性思考B.选择性概括C.过度的夸张D.适度的引申答案:DBCDA ABDCD真题:案例一:一般资料:求助者,男性,28岁,医院主治医师。
心理咨询师心理诊断与治疗考点

心理咨询师心理诊断与治疗考点在心理咨询领域,心理诊断与治疗是至关重要的环节。
作为心理咨询师,准确地进行心理诊断,并采取有效的治疗方法,是帮助来访者解决心理问题、恢复心理健康的关键。
以下将详细介绍心理诊断与治疗的一些重要考点。
一、心理诊断的基本概念和方法心理诊断是通过观察、会谈、心理测验等方法,对来访者的心理状态、人格特征和心理问题进行评估和判断的过程。
观察法是心理咨询师在与来访者接触的过程中,通过观察其言语、表情、动作等方面的表现,获取有关其心理状态的信息。
例如,观察来访者的语速、语调、眼神交流等,可以初步了解其情绪状态和沟通风格。
会谈法是心理咨询师与来访者进行面对面的交流,获取信息的重要手段。
在会谈中,咨询师要营造一个安全、信任的氛围,让来访者能够畅所欲言。
同时,咨询师要善于倾听,理解来访者的内心感受和困扰,并通过提问、引导等方式,深入了解问题的本质。
心理测验则是借助标准化的测验工具,对来访者的心理特质进行量化评估。
常用的心理测验包括智力测验、人格测验、情绪测验等。
但需要注意的是,心理测验的结果只是诊断的参考之一,不能仅凭测验结果做出诊断,还需要结合其他方法进行综合判断。
二、常见心理障碍的诊断标准了解常见心理障碍的诊断标准是心理咨询师进行心理诊断的必备知识。
抑郁症是常见的心理障碍之一,其主要症状包括情绪低落、兴趣减退、自责自罪、睡眠和食欲改变等。
诊断抑郁症需要症状持续至少两周,且严重影响到日常生活和工作。
焦虑症表现为过度的担忧、紧张、恐惧,伴有身体上的症状如心跳加速、呼吸急促、出汗等。
焦虑症的诊断需要排除其他身体疾病导致的焦虑症状,并根据症状的严重程度和持续时间进行判断。
强迫症的特点是反复出现的强迫观念和强迫行为,患者明知这些想法和行为是不必要的,但无法控制。
诊断强迫症需要考虑症状的频率、强度和对生活的影响。
此外,还有精神分裂症、双相情感障碍等严重的心理障碍,其诊断标准更为复杂,需要心理咨询师具备扎实的专业知识和丰富的临床经验。
心理咨询知识点和技能总结

心理咨询知识点和技能总结心理咨询是一种帮助人们解决心理问题、提升心理健康的专业服务。
心理咨询师通过与个体或群体的对话和交流,帮助他们认识和理解自己的情感、思维和行为,并提供相应的解决方案。
下面将介绍几个心理咨询的基本知识点和技能。
1.倾听和沟通技巧心理咨询师需要具备良好的倾听和沟通技巧。
倾听是指全神贯注地聆听对方的言语和情感,理解对方的内心体验。
咨询师应该学会运用开放式问题和反馈技巧,以便更好地引导对话和获取更多信息。
此外,适当运用非语言沟通,如眼神交流和肢体语言,也是有效沟通的重要组成部分。
2.心理评估和诊断心理咨询师需要具备一定的心理评估和诊断技能。
通过与个体的对话和观察,咨询师可以初步了解个体的心理问题,并对其进行相应的评估和诊断。
心理评估包括收集个体的个人资料、了解其家庭和社会背景等,并使用相应的心理测量工具进行量化评估。
心理诊断是在评估的基础上,根据心理学和精神病学的相关理论和分类系统,对个体的心理问题进行分类和命名。
3.情绪调节和应对技能情绪调节和应对技能是心理咨询的核心。
咨询师需要帮助个体认识和理解自己的情绪,学会有效地管理和调节情绪。
情绪调节技能包括情绪表达和释放、情绪调节策略的选择和应用等。
此外,咨询师还需要帮助个体学会应对各种情境和挑战,如应对压力、解决冲突和处理人际关系等。
4.治疗技术和方法心理咨询师需要掌握多种治疗技术和方法,选择适合个体需求的治疗方式。
常见的治疗技术包括认知行为疗法、人本主义疗法、解决问题疗法等。
治疗技术的选择应该基于对个体的评估和诊断结果,并考虑个体的特点和需求。
咨询师还需要不断学习和更新自己的专业知识,以提供更有效的治疗服务。
5.伦理和法律问题心理咨询师需要遵守伦理准则和法律法规,保护个体的权益和隐私。
咨询师应该尊重个体的权利和自主性,确保咨询过程的保密性,并及时报告和处理可能危及个体安全的情况。
此外,咨询师还应该进行持续的职业发展和自我反思,以提高自身的专业素养和服务质量。
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心理诊断技能知识点和考点整理国家二级心理问师考试知识点及考点整理心理诊断技能1、心理冲突(常形与变形) P1-2心理冲突常形的特点:一是它与现实处境直截了当相联系,涉及大伙儿公认的重要日子事件;二是它有明显的道德性质。
如,夫妻感情别和,病人长期想离婚又别想离婚,十分苦恼。
心理冲突变形的特点:一是它与现实处境没有啥关系,或者它涉及的是日子中的鸡毛蒜皮,普通人以为简直别值得为它操心,或者使别知道精神病学的人感到难以明白,非常容易解决的咨询题为啥病人却解决别了。
二是它别带明显的道德群彩。
如,病人陷于吃药或别吃药的痛苦之中。
习题:单选P263—268,共3题: 1,2,60。
多选P269—276,共5题:66,67,76,136,137。
2、神经症的临床评定办法(神经症简易评定法) P2病程、精神痛苦程度、社会功能。
许又新的量化标准:病程:<3月评1分;≥3月≤1年评为2分;1年以上评为3分。
痛苦:轻度(能够主动摆脱)1分;中度(需借助他人帮助或处境改变)2分;重度(几乎无法摆脱)3分。
功能:轻微受损(能照常工作)1分;中度受损(工作及学习显著妨碍,别得别减轻)2分;重度受损(彻底别能工作)3分。
评定:≤3分为普通咨询题,4-5分为可疑,≥6分为神经症。
习题:单选P263—269,共9题:3,57,58,59,61,62,63,64,65。
多选P269—276,共5题:68,77,138,139,140。
3、神经症与器质性病的鉴不 P2-3诊断神经症别能单纯依赖排除。
躯体和神经系统检查阴性别能构成神经症诊断的充分依照。
假如神经症症状典型而且持久,即使病人确有内科疾病,神经症的诊断仍然是能够成立的。
(多病共诊或共病诊断)习题:单选P263,共1题:4。
多选P276,共1题:141。
4、神经症与人格障碍 P3神经症病人中40%-70%有人格障碍。
弄清晰每一位神经症病人的人格对治疗和判断预后都有必要。
习题:单选P263,共1题:5。
多选P276,共1题:135。
5、区分别同类型的神经症 P5-19典型的神经症P4:神经衰弱、焦虑、恐怖、强迫、疑病。
非典型的神经症P4:抑郁、人格解体、其他类型、无法分型。
习题:单选:无。
多选P269,共2题:69,70。
(一)神经衰弱 P5-10症状可分三组:(1)与精神易兴奋相联系的精神易疲劳。
(2)情绪症状要紧有三个方面:a、麻烦;b、易激惹;c、心情紧张。
同时必须具备以下三个特点:病人感到痛苦,并常常向不人倾诉,寻求帮助或治疗。
感到操纵别了或摆脱别了。
情绪的强烈程度和持续时刻之久与日子事件和处境别相称。
(3)常见的心理生理障碍:睡眠障碍;头部别适感;个不内脏功能轻度或中度障碍。
习题:单选P263-265,共8题:6,13,14,15,16,17,18,28。
多选P270-272,共10题:71,72,73,78,85,86,87,88,89,97。
(二)焦虑性神经症(焦虑症) P10(1)焦虑的情绪体验;(2)焦虑的躯体表现(运动性别安和植物性神经系统的功能障碍)。
广泛性焦虑:P15案例1-6,求助者的咨询题表现为:(1)有焦虑的情绪体验,其基本内容是对将来的担心和胆怯,而这种担心和胆怯并没有事实的依据。
担心的内容非常广泛,想到啥就胆怯啥,是非常典型的“飘荡式”或“自由式”的焦虑;(2)有植物性神经系统功能紊乱的症状,表现为心慌、胸闷、出汗;(3)有运动性别安。
这些症状持续的时刻已超过半年,故符合焦虑性神经症的诊断。
习题:单选P263-265,共3题:7,22,23。
多选P270-272,共3题:74,79,92。
(三)恐怖性神经症 P10-11许又新教授提出诊断恐怖症有三条标准:(1)胆怯与处境别相称。
恐惧症病人的胆怯是异常的。
(2)病人感到非常痛苦,往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍。
(3)对所怕处境的回避,直截了当造成社会功能受伤害。
P12-13,案例1-3,1-4,两位求助者的症状符合三条标准,可初步诊断为恐怖神经症。
习题:单选P264-265,共2题:8,21。
多选P270-275,共3题:80,126,127。
(四)强迫性神经症 P11P16-17,案例1-9,这位中学生在发觉爸爸“别轨内容”的短信后,关于要别要揭穿爸爸的“罪行”心里十分矛盾,形成心理冲突。
这种冲突逐渐演变成为具有强迫特征的“睡前仪式”,自个儿明知别必要,同时想克服它。
讲明真的是一种强迫和反强迫的冲突,并导致自个儿的痛苦。
习题:单选P264,共1题:9。
多选P271-275,共3题:81,128,129。
(五)疑病性神经症 P11身体形式障碍的疑病性神经症要紧有三种症状:(1)对健康过虑;(2)对躯体的过分注意;(3)感受过敏和疑病观念(妄想除外)。
P13,案例1-5,两点讲明:第一,有点临床大夫为了对病人的求治要有个“交待”,会牵强地做出一具诊断,但又别做深入细致的讲明,这无疑会加重甚至造成病人的疑病倾向;第二,父母别明内情,逼迫结婚引起求助者的心里冲突,也许是导致本例求助者“腹痛”的缘故,而“疑病”所导致的反复求医能够明白为是对父母施压的一种“抵抗策略”。
习题:单选P264,共1题:10。
多选P271,共1题:82。
(六)别典型的神经症 P11-12(1)抑郁神经症:①兴趣减退甚至丧失;②对前途悲观;③无助感;④感到精神疲乏;⑤自我评价低;⑥感到日子或生命本身没故意义。
以上症状至少持续两年,且至少有三分之二的时刻处于抑郁状态。
抑郁人格:首先符合人格障碍的诊断。
人格障碍指人格特征明显偏离正常,使病人形成了一贯的反映个人一辈子活风格和人际关系的异常行为模式。
这种模式显著偏离特定的文化背景和普通认知方式,明显妨碍其社会功能与职业功能,造成对社会环境的习惯别良。
其次是成人诊断;表现的是一具人行为方式过分突出、过分显著,让不人别能同意,而妨碍到人际关系,造成习惯别良;发病早,始自于童年,至少是青春期,而持续到成年。
抑郁症:心情不行;天天这样;超过两周。
习题:单选P264,共2题:11,12。
多选P271-275,共3题:83,84,130。
(2)人格解体神经症狭义的人格解体,即“无我感”,感到“我”异乎寻常地别真实,大概别存在。
现实解体,病人感到身边的世界大概是陌生的,别真实了,像图片上了一层雾一样。
躯体解体,感到自个儿整个躯体的大小、轻重、软硬等发生了奇妙的变化,失去了正常时的真体感和实质感,大概别存在一样。
情感解体,病人感到他丧失了情感,连自个儿的父母、配偶和子女都不可能爱他们了,感到十分痛苦、伤感。
人格解体的特征是:病人对异常体验的主观性有清晰地了解,因而感到别快和苦恼,甚至在忽然发生时感到惊恐别安。
习题:无。
6、神经症与精神病的鉴不诊断 P19注意事项:(1)有点神经症性心理障碍的求助者,间或也会浮现类似精神障碍的症状,要认真询咨询加以澄清和鉴不。
(2)有的人在强烈的精神刺激下,浮现一段时刻的情绪波动,类似神经症的症状,当刺激消除后,情绪好转,症状消逝,这能够称之为“神经症性反应”。
因为诊断神经症必须具备“持久的心理冲突”这一含有时刻维度的特点。
(3)所谓没有器质性的病变作基础,是指求助者的症状别能用器质性病变来解释。
例如有的人患有心脏或肝脏的疾病,但别能专心脏或肝脏疾病解释的神经症的症状。
习题:无。
7、其他常见精神障碍(一)双相情感障碍—F31 ( P20-21)主诉:也许在一段阶段内浮现抑郁、躁狂或兴奋。
诊断要点(典型症状)躁狂期间浮现:精力和活动增加、心境高涨或易激惹,言语加快,失去操纵,睡眠需求减少,自高自大,注意力容易转移。
也许某段阶段浮现抑郁:心境低降或可怜,兴趣或快感缺失。
下列相关症状也经常存在:睡眠紊乱,注意力集中困难,自罪或自我贬低,食欲紊乱,疲惫或精力减退,自杀观念或行为。
习题:单选P265,共2题:19,20。
多选P271-272,共2题:90,91。
(二)抑郁发作—F32 (P21-23)主诉:最初也许表现出一具或更多的身体症状。
进一步的询咨询会发觉抑郁或兴趣的丧失。
有时易激惹是要紧的咨询题。
某些群体是高危人群。
诊断要点:心境低降或可怜;兴趣或快感缺失。
下列相关症状也经常浮现:睡眠紊乱,自罪或丧失自信,疲惫或精力减退或性欲减退,激越或运动、言语迟缓,食欲紊乱,自杀观念或行为,注意集中困难,焦虑或精神紧张症状也经常浮现。
习题:无。
(三)习惯障碍—F43.2 (P23-24)主诉:感到别能承受日子的重压或难以对付。
也许存在与应激有关的身体症状诸如失眠,头痛,腹痛,胸痛和心悸。
诊断要点:对近期的应激性或创伤性事件的急性反应;由某一事件或专注于此事引起极度痛苦;能够以身体症状为主;其它症状也许包括:心境低降或可怜、焦虑、担忧、感到难以对付、急性反应通常持续数天到数周。
习题:单选P265,共1题:25。
多选P272,共1题:94。
(四)分离性(转换)障碍—F44 (P24-26)主诉:患者表现出别寻常或戏剧性的身体症状。
诊断要点:身体症状有下列特点:表现别同寻常;与已知疾病别一致;经常起病忽然并与心理应激或困难的个人处境相联系。
急性病例的症状也许:富有戏剧性且别同寻常;随时刻经常改变;与不人的关注有关。
在某些慢性病例,患者也许面对严峻的咨询题,显得无动于衷。
习题:单选P265,共1题:26。
多选P272-275,共2题:95,131。
(五)难以解释的身体主诉-F45 (P26-28)主诉:能够存在任何身体症状,因文化别同而变化多端,并也许对事件而变化。
诊断要点:各种各样无身体性解释的身体症状;无视各种阴性检查结果而经常就诊;别相信没有疾病,要紧关怀摆脱身体症状。
抑郁症和焦虑症较为常见。
习题:单选P265,共1题:27。
多选P272,共1题:96。
(六)进食障碍-F50 (P28)主诉:暴食或极端的节食。
诊断要点:别可理喻地胆怯长肥或体重增加;过分操纵体重;否认体重或饮食适应是咨询题所在。
同一患者也许在别同的时刻表如今贪食或厌食。
习题:单选P265,共1题:29。
多选P272-275,共3题:98,132,133。
(七)睡眠咨询题-F51 (P28-29)主诉:患者为睡眠障碍妨碍白天的日子而痛苦。
诊断要点:入睡困难;睡眠别安或别深,或睡后觉得别解乏;频繁或延长的觉醒期。
习题:单选P265,共1题:30。
多选P272,共1题:99。
(八)性功能障碍(男性)-F52 (P29-30)习题:单选P266,共1题:31。
多选P272,共1题:100。
(九)性功能障碍(女性)-F52 (P30-31)习题:单选P266,共1题:32。
多选P272,共1题:101。
(十)精神发育迟滞—F70(P31)主诉:儿童期:普通发育的延迟;因为学习能力差,有学业困难及与其它小孩相处困难;行为咨询题。