部编版六年级《道德与法治》第1课《感受生活中的法律》课后练习题及答案
部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第一单元第1课《感受生活中的法律》。
本单元的教学通过让学生感受生活中的法律，学习宪法知识，了解法律体系来认识公民与法的关系，从而培养学生法治观念。
另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法的序言、总纲，通过介绍宪法，加强宪法意识教育。
这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析本课是第一单元“我们的守护者”的第1课，教材以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。
本课包括“法律是什么”、“生活与法律”和“法律作用大”三部分内容。
分两课时教学。
（二）教学目标知识与能力1.引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在；2.帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型；3.知道法律对保障正常的社会生活，维护公平正义发挥的作用。
过程与方法：让学生通过参与讨论、调查、阅读等各种活动，培养学生实践创新能力和法治思维。
情感态度与价值观：培养学生法治观念。
（三）教学重难点1.教学重点：感受法律就在身边，知道法律让生活更美好。
2.教学难点：认识不同门类的法律调整的社会关系。
二、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的法治观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
据此特制订以下教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学2.学法：小组合作探究、理论联系实际3.教学准备：师制作课件，收集资料。
人教部编版六年级下册《道德与法治》第一课 学会尊重 课堂练习、知识点归纳,课后习题解答
A. 背后说他人的坏话
B. 对身边的人随意辱骂
C. 认真聆听别人讲话
D. 与人说话时粗鲁无礼
() () () () () () () () () () ()
()
()
4. 维护自己应该要做到 A. 认为自己做的都是对的
B. 不接受别人的批评
()
C. 觉得自己比不上任何人
D. 理性地对待他人的意见
5. 下列做法不会损坏自己名誉的是 A. 考试时作弊
5 尊重他人既是 价值 ，只有尊重自己，才能获得别人的尊重 。
7. 被别人尊重 让我们感到愉快、满足，充满价值感 。
推己及人 ，别人也希望
我们能给他们带来同样的体验 。
8. 尊重自己包括 自尊 、自重、自爱和 自我接纳 等方面 。
9. 在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常 尊重 的 。 10. 每个人都是 独一无二 的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他
三、简答题
1. 你觉得应该如何做到尊重他人？
2. 尊重自己包括哪些方面？尊重自己的重要表现是什么？
四、综合论述题 想 一 想，你的身边是不是也有 一 些值得 尊 敬的人呢 ？举 例说明 。
（教材第 3 页）如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？ 答： 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将变得和谐 、 文明并且更加温馨，礼貌礼 仪在人们生活中便随处可见，人与人之间也多了几分敬意 。
（教材第 4 页）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她 。 如果你是其中的一 员，你准备对刘菲说些什么？ 答： 我想对刘菲说 ：“ 每个人都值得被尊重，自己也要尊重自己，每个人都有优缺点，谁都 不是绝对的，不要过分否定自 己 。 学习上，只要你肯努力，成绩就会 慢 慢提高 。 你的表姐 考上了大学，你也可以 ！只 要肯努力奋斗，没什么事能难倒你的 。 要对自己有信心啊 ！ 要发现自 己的优点 ，不要过度放 大缺点 。 ”
人教部编版六年级下册《道德与法治》第1课《学会尊重》课课练(含答案)
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》练习题一、填空题。
（每空2分，共36分）1、在生活中，我们会遇到______的人，期中很多人是我们非常______的。
2、谈到尊重，我们往往关注取得一定______的人，忽视身边_____________的人。
3、每个人都是___________的个体，都拥有生而为人的_______。
4、中华人民共和国公民在_______面前一律_______。
5、中华人民共和国公民的人格尊严__________。
6、只有___________，才会获得别人的尊重。
7、自尊不是______，自信不是_______，独立不是________。
8、良言一句三冬暖，__________六月寒。
9、一句理解、尊重的话会给别人带来_______和_______。
10、尊重他人既是____________，也是____________。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1、有些人我们应该尊重，但有些人我们不应该尊重。
（）2、他人的尊重会让我们感到自满。
（）3、要想得到他人的尊重，首先要让自己高人一等。
（）4、伟人比普通人更值得尊重。
（）5、尊重自己的人往往不能接受批评。
（）6、尊重他人的人能够做到推己及人，让他人感到舒服。
（）7、尊重自己和尊重他人是相互矛盾的。
（）8、当今社会，人们越来越不尊重他人了。
（）9、见到老师礼貌问好是对老师的尊重。
（）10、环卫工人不值得大家尊重。
（）三、选择题。
（每题2分，共10分）1、国家尊重和保障（）A.财产权B.生命健康权C.人权2、每个人都有自己的尊严和_____（）A.价值B.想法C.地位3、尊重自己包括（）①自重②自负③自爱④自我接纳A.①②B.①③C.①③④4、尊重他人可以体现在（）A.语言B.行动C.以上都可以体现5、一个尊重自己的人（）A.一定是一个成就巨大的人B.一定是一个有羞耻心的人C.一定是一个社会地位崇高的人四、简答题。
（共34分）1、请你说一说尊重自己有哪些重要的表现？（7分）2、面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做？（9分）3、怎样才能做到适度维护自己呢？（9分）4、怎样做到尊重他人？（9分）【答案】一、填空题。
第一单元《我们的守护者》第1课《感受生活中的法律》(教学设计)统编版道德与法治六年级上册
六年级上册第一单元《我们的守护者》第1课《感受生活中的法律》第1课时活动二：情景体验、初步感知法律同学们都曾乘车出去旅游，也曾与家人去医院看病，这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢1、展示图片及问题：（出示课件）图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2.学生思考、小组合作交流讨论，汇报。
3.师生总结：（出示课件）（1）.学生乘坐大巴旅游可能涉及道路交通安全、旅游合同、文物保护、野生动物保护等。
（2）.爸爸妈妈带孩子去医院看病可能涉及医疗服务价格管理、药品质量监管、监护人义务等法律问题。
4.教师小结：是啊，这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。
以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！2.学生思考、汇报3．思维碰撞：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？4．播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》5.补充违反法律的文本6．学生小组讨论、汇报。
7．比一比：法律、道德与纪律的区别。
（出示课件）8.小提示:纪律、道德与法律规范着我们的行为。
与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（出示课件）有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。
你觉得道德有没有用呢？（辩论）9．女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退（出示课件）讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？10．总结：道德与法律，是基本的社会规则。
人教部编版六年级下册《道德与法治》第1课《学会尊重》课课练(含答案)
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》练习题一、填空题。
（每空2分，共36分）1、在生活中，我们会遇到______的人，期中很多人是我们非常______的。
2、谈到尊重，我们往往关注取得一定______的人，忽视身边_____________的人。
3、每个人都是___________的个体，都拥有生而为人的_______。
4、中华人民共和国公民在_______面前一律_______。
5、中华人民共和国公民的人格尊严__________。
6、只有___________，才会获得别人的尊重。
7、自尊不是______，自信不是_______，独立不是________。
8、良言一句三冬暖，__________六月寒。
9、一句理解、尊重的话会给别人带来_______和_______。
10、尊重他人既是____________，也是____________。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1、有些人我们应该尊重，但有些人我们不应该尊重。
（）2、他人的尊重会让我们感到自满。
（）3、要想得到他人的尊重，首先要让自己高人一等。
（）4、伟人比普通人更值得尊重。
（）5、尊重自己的人往往不能接受批评。
（）6、尊重他人的人能够做到推己及人，让他人感到舒服。
（）7、尊重自己和尊重他人是相互矛盾的。
（）8、当今社会，人们越来越不尊重他人了。
（）9、见到老师礼貌问好是对老师的尊重。
（）10、环卫工人不值得大家尊重。
（）三、选择题。
（每题2分，共10分）1、国家尊重和保障（）A.财产权B.生命健康权C.人权2、每个人都有自己的尊严和_____（）A.价值B.想法C.地位3、尊重自己包括（）①自重②自负③自爱④自我接纳A.①②B.①③C.①③④4、尊重他人可以体现在（）A.语言B.行动C.以上都可以体现5、一个尊重自己的人（）A.一定是一个成就巨大的人B.一定是一个有羞耻心的人C.一定是一个社会地位崇高的人四、简答题。
（共34分）1、请你说一说尊重自己有哪些重要的表现？（7分）2、面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做？（9分）3、怎样才能做到适度维护自己呢？（9分）4、怎样做到尊重他人？（9分）【答案】一、填空题。
部编版道德与法治小学六年级上册1《感受生活中的法律》教学设计
1 感受生活中的法律教材分析：《感受生活中的法律》是统编教材《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”的第一课。
本课内容由三个板块组成：第一板块“法律是什么”，目的是让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识；第二板块“生活与法律”，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，保障着社会生活的有序进行；第三板块“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评判作用以及法律维护我们权利的保障作用等。
这三个板块在逻辑上是层层递进的。
学情分析：六年级的学生对法律了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。
他们对法律功能和作用的认知比较狭窄，普遍会认为，只有在违法之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪犯。
因此，在教学中要通过日常生活中的具体情况，带领学生去感知、发现法律就在生活中，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人与人之间和谐相处，让生活更美好。
教学目标：1.引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则，理解我们的生活中处处有法律。
2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用，理解法律让我们的生活变得更美好。
3.初步认识法律，体会法律的作用，初步树立遵守法律的意识。
教学重点及难点：重点：认识法律与我们生活的密切关系。
难点：了解一些与我们生活密切联系的法律知识，认识法律与道德、纪律的区别。
第一课时教学过程：一、谈话导入1.导语：同学们，大家好，很高兴能和同学们一起开始法治专册的学习，今天我们将要一起学习第一单元第一课，感受生活中的法律。
2.过渡语：法律是什么？让我们一起先来看一个小视频。
观看视频《法律含义》。
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》课课练(含答案)
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》练习题一、填空题。
1、在生活中，我们会遇到______的人，期中很多人是我们非常______的。
2、谈到尊重，我们往往关注取得一定______的人，忽视身边_____________的人。
3、每个人都是___________的个体，都拥有生而为人的_______。
4、中华人民共和国公民在_______面前一律_______。
5、中华人民共和国公民的人格尊严__________。
6、只有___________，才会获得别人的尊重。
7、自尊不是______，自信不是_______，独立不是________。
8、良言一句三冬暖，__________六月寒。
二、判断题。
1、有些人我们应该尊重，但有些人我们不应该尊重。
（）2、他人的尊重会让我们感到自满。
（）3、要想得到他人的尊重，首先要让自己高人一等。
（）4、伟人比普通人更值得尊重。
（）5、尊重自己的人往往不能接受批评。
（）6、尊重他人的人能够做到推己及人，让他人感到舒服。
（）7、尊重自己和尊重他人是相互矛盾的。
（）8、当今社会，人们越来越不尊重他人了。
（）三、选择题。
1、国家尊重和保障（）A.财产权B.生命健康权C.人权2、每个人都有自己的尊严和_____（）A.价值B.想法C.地位3、尊重自己包括（）①自重②自负③自爱④自我接纳A.①②B.①③C.①③④4、尊重他人可以体现在（）A.语言B.行动C.以上都可以体现5、一个尊重自己的人（）A.一定是一个成就巨大的人B.一定是一个有羞耻心的人C.一定是一个社会地位崇高的人四、简答题。
1、请你说一说尊重自己有哪些重要的表现？2、面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做？3、怎样才能做到适度维护自己呢？【答案】一、填空题。
1、不同尊重2、成就默默无闻3、独一无二尊严4、法律平等5、不受侵犯6、尊重自己7、轻人自满孤立8、恶语伤人二、判断题。
×××××√××三、选择题。
六年级上册道德与法治部编版 第一单元《1感受生活中的法律》教学设计 教案(1)
1 感受生活中的法律生活与法律（第2课时）一、教材分析本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。
“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。
“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。
“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。
这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
二、学情分析六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。
但是从法律层面上很难理解这些行为的界线，也不能引起学生过多的关注及思考。
小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。
三、教学目标1.培养法律认同感和法律意识。
能够使用法律常识，规范自己的行为，简单区分各种行为对应的法律。
2.认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。
四、重点难点【教学重点】认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治社会中的。
【教学难点】认识和了解刑法、民法和行政法。
五、教学过程教学准备：教师准备：准备有关《刑法》《民法》《行政法》《未成年人保护法》的相关介绍、法律单行本。
学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解我国社会生活中常见的几种法律名称。
（一）激趣引入话题讨论：出示教材P5页的图文，教师组织学生讨论法律在我们社会生活中的运用。
（提示：简单引入，让学生理解法律和我们的生活密切相关）教师小结：大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
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6.道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（）
7.尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（）
8.受教育既是权利又是义务。（）
三、单项选择题
1.生活照中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都要遵守（）。
A.劳动法
B.刑法
C.治安管理处罚法
1、感受生活中的法律
一、填空题：
1.法律保护了我们的权利。我们享有人身权、（）、（）等权利。
2.法律规定了我们的义务，如过马路，要（）；借了别人的东西，要（）等。
3.纪律、道德与法律都规范着我们的行为。与纪律、法律不同，法律由（）制定和颁布，具有强制力和（）。
4.刑法是规定（）的法律。民法是维护人们（）的主要法律。
《教师法》——规范了老师的言行
《未成年人保护法》——体现了学校保护
2.《婚姻法》《反家庭暴力法》《未成年保护法》
3.《道路交通安全法》《刑法》《民法》《旅游法》等
5.法律如同指南针，告诉我们（）。法律如同尺子，衡量我们（）。法律如同武器，是保护我们的（）。
二、判断题
1.法律援助可以为所有公民无偿提供法律服务。（）
2.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（）
3.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行政法。（）
4.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。（）
4.下列行为属于公民基本义务的是（）
①捐款献爱心②爱护公共财物
③向工商局提建议④过马路，遵守交通法规
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
4、对应连线：
家庭人身自由权
学校抚养权访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。
2.回家了，与父母一起讨论家庭生活中有哪些法律在维护家庭和睦？
3.假期与父母一起外出旅游，有哪些法律在保护我们平安？
参考答案：
一、填空题：
1.财产权受教育权
2.遵守交通法规及时归还
2.国家权威性
4.犯罪和刑罚的法律日常生活秩序
5.行为的方向行为的对错坚强盾牌
二、判断题：
1—8：×√×√√√√√
三、选择题：
1—4：DCAD
四、连线：略
五、实践题：
1.《教育法》——保证了学生的受教育权不受侵犯
D.道路交通安全法
2.（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。
A.刑法
B.婚姻法
C.民法
D.劳动法
3.法律的作用有哪些？（）
①法律如同指南针，告诉我们行为的方向
②法律如同尺子，衡量我们行为的对错
③法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌
④提供了外部保障，维护着我们的正常生活
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④