农民田间学校介绍
以农民田间学校为抓手,培训高素质农民,助力乡村振兴
HENAN NONGYE9河南农业2021年第1期（上）KEJIAO XINGNONG科教兴农党的十九大提出的实施乡村振兴战略，是解决“三农”问题、全面激发农村发展活力的重大举措。农业广播电视学校应该承担新的历史重任，充分发挥自身优势，大力开展农民科技培训，培育出更多“爱农业、懂技术、善经营”的高素质农民队伍，为全面实施乡村振兴战略提供重要支撑。农业广播电视学校作为漯河市农民科技教育培训的专门机构，是培育新型农业经营主体和高素质农民的主阵地、主力军。该学校始终坚持“面向‘三农’、服务‘三农’”的办学宗旨，承担着全市农民科技教育工作，培养了大批农村实用人才。舞阳县农业广播电视学校具有独立院落1座，占地0.33 hm2；有4层办
公大楼1栋，建筑面积1000 m2；有大型培训教室1个，
可容纳200人；有中型培训教室2个，可容纳70~80人。全校师资力量雄厚，现有在职职工20人，其中正高职称1人、副高职称4人、中级职称10人，涉及农学、蔬菜、花生、食用菌等多个专业，是漯河市唯一一家集培训学校、农技中心、食用菌办公室为一体的单位。舞阳县农业广播电视学校上联政府，横联各类教育培训机构，下联产业和农民，具有资源整合和综合协调的独特优势，是开展农民科技培训的重要阵地。一、建立高标准农民田间学校，增强师资阵容2020年，舞阳县建立17所高标准农民田间学校，逐步实现当地主导产业全覆盖，构建农民田间学校基层教学工作格局。一是优先选择农业产业集聚度高、学员相对集中且农民教育培训设施条件完善、示范引领作用较强的农民合作社、农业企业、农业园区等新型农业经营主体，加快建立农民田间学校，形成产业鲜明、各具特色的农民田间学校建设布局。二是加大对农民田间学校建设和运行的指导、服务与支持，组织和动员有专业技能和实践经验的教师参与农民田间学校教育培训工作，提升农民田间学校的教育培训能力。三是建立政策推动、扶持拉动、任务带动、机制联动的农民田间学校运行机制。示范性农民合作社要将建设农民田间学校作为基本条件，农业技术推广服务等项目要依托农民田间学校实施，高素质农民培育工程的培训任务要重点落实到农民田间学校，加强农民田间学校教学内容、教学规范、教学标准等建设，增强农民田间学校的凝聚力和吸引力。
农民田间学校规范化建设方案范文
农民田间学校规范化建设方案一、背景目前农村教育面临许多困难和挑战，其中最大的问题是学生缺乏优质教育资源。
为了解决这个问题，许多地方都建立了农民田间学校。
然而，由于外界的观念和经济条件的限制，很多农民田间学校的教学水平和管理水平都有待提高，甚至存在一些安全隐患。
因此，规范化建设农民田间学校是当务之急。
二、目的本方案的目的是提高农民田间学校的教学水平和管理水平，规范学校的建设和运营，切实保障农民学子的教育权益和安全。
三、方案内容1. 学校规划（1）选址原则选择交通便利、坡度适宜、土壤肥沃、水文条件良好、周边环境干净卫生的地方建设学校。
（2）学校建筑符合现代教育理念并体现农村特色：建立多功能厅、资料室、实验室、音乐室、美术室、计算机室及寝室、餐厅、洗浴、医务室、教职员宿舍等。
（3）教学设施配备现代教学设备，如电脑、投影仪、演示屏等。
同时，要配备足够的教学用具如黑板、教科书、参考书、教学模型以及小学及初中各类实验器材。
2. 师资力量（1）师资力量建设建立独立的教育培训体系，为学校的教育教学需求提供特色、质量有保障的课程和培训方案，提高教师的教学水平和素质。
（2）师资队伍建设学校应该优先聘请本地教师，宁可在资质和教学水平上做出些许妥协，也要保证教师的“本土性”。
另外，学校应该注重引进高水平的外部教师，特别是一些优秀的退休教师。
3. 学生管理（1）生活管理学校应该建设医务室、食堂、宿舍等必要的生活设施，特别是要注重学生的饮食卫生和安全。
（2）学习管理学校应该建立健全的课程设置和评估机制，合理分配学习时间和任务，监督和认真记录学生的学习情况。
4. 安全保障（1）设施安全学校应该配备合格的安全设施，特别是要保证火灾预防和应急处理的能力。
（2）日常安全学校应该建立健全的安全管理制度，定期开展消防、防盗等安全教育和演练。
（3）疫情防控学校应该定期检查学校的疫情防控设施，并规范学生的卫生行为。
四、贡献本方案的实施将大大提高农民田间学校的教学和管理水平，保障了农民学子的学习和生活的安全和权益，还将有助于农村教育的长远发展。
举办农民田间学校转变农民种田方式
的脑 袋必须 自己做主 ， 自己识别 ， 自己决策 ， 自己创新 ， 把菜农带到各站点上让 大家调查 温室番茄 、辣椒 、黄 瓜 、西葫芦 、茄子 、豆 角等 品种在各 县市 的长势、抗 逆性 、产量和商 品性 。通过调查对 比 ，菜农 自己选 出
把手指导 ，传授 系统种菜技术
在农业部举办的第二次农 民田间学校培训班上 ， 聘 了适合 当地种植 、高产优质 的番茄胜美 、 ２ 、 ２ ９ 太保一
培养农民 自我决策的能力 ， 让农 民成为生产管理及病虫 到 温室大棚 中亲手 给菜 农操作 了韩国二氧化 碳吊袋气
害综合防治、科学施肥 、 浇水 的专家 ， 以达到 降低 防治 肥 的全 过 程 。 成本 ，减少农药用量 ，实现农业高产 、高效、环保 、可 持续发展的 目的。 通过转变理念 的培 训 ，蔬菜协会技术员 薛随亮深 有感触地 说 ：“ 过去 ，对农 民的培训 ，我们是 主动 的 ， 通过 以上培训 ，使菜农真正懂得 和掌握 了种菜的 科学 技术是什么 、为什么、怎样做 的全过程 。 自己思维 ，提 高分析解决 问题能力 在举办农 民田间学校 的第三 次培 训班上 ，农业部
产量产值 是原地踏步 ， 好的年份还有所收益 ， 不好的年 城新发展 “ ３ ５ ７ １”型二代 日光温室达 ３ ０ ｈ ０ 多 ｍ。 份得不偿失。 通过培训 ， 在老师的指导下 ， 懂得 了自己 才能立于不败之地 ，才能使农业持 续发展 。 ”
在品种 的选择上 ，李健伟 也让菜 农 自己做 主。他
０８ ２１新 请来的 山西省农科 院蔬菜 所植保 专家张京社如 是说 ： 号新品种 ，辣椒 ２ ０ 、 ３ ３ 品种 ，西葫芦法 国冬 玉
“ 谁要想发财致富 ，必须学 习科学 技术 ，只有掌握 系统 １ 号新 品种 ， 茄子美 引一号 、 紫冠茄新 品种 ， 黄瓜荷 兰
农民田间学校工作总结
农民田间学校工作总结 农民田间学校工作总结 借助“全国农业技术推广改革与建立示范县”工程的开展， 大力的进展农业技术推广体系改革和创新，积极推广新型的农业技术推广效劳手段和新型农民培养模式。根据工程要求，xx年首次建立农民田间学校，通过激发农民自主获取新知识的原动力和创造力，提升农民在农业生产中的“自理”能力，培养了一批综合素质高，操作技能强的新型农民，有效促进和推动了 的农业生产。 xx年，根据全国农业技术推广改革与建立示范县工程要求，结合 实际和产业分布，在 镇建立了一个温棚蔬菜农民田间学校。 高级农艺师 和 担任辅导员。本着农民自愿的原那么，挑选了30名种植积极性高、承受科学能力强的农民作为田间学校学员。在 村委大院建立培训室，配备了30套桌椅、1台电脑、200套图书等学习的有关硬件设施。建立一个占地8亩的大棚作为试验示范展示田，供学员观摩和。 田间学校自开班以来，根据农事和学员需求，共开展7次田间技术培训和指导，及时的为农民解决生产中的疑难问题，科学地指导农民进展田间管理，受到的农民的广泛赞誉。同时带动周边农户600余人积极学科学、用科学，科学的进展田间管理，产生了良好的经济效益和社会效益。 农民学校成立初期， 屡次召开会议安排部署田间学校建立的各项工作，并加大人力、物力和财力的投入，配备完整的硬件设施，为农民田间学校的顺利开展打下坚实的根底。同时，成立由作物、园艺栽培、植保、土肥等专家组成的技术指导小组，负责对学员的技术培训和技术指导。聘请高级农艺师 和 为辅导员，全面负责农民田间学校的组织协调、催促检查和调研总结等各项工作。 为突出培训效果，强化示范作用，围绕农民科技需求量大、产业科技含量高的棚室蔬菜为重点培训产业，我们屡次深入到生产第一线，反复勘察调研，按照区域代表性、根底条件好、便于农民参观学习等原那么，最后确定以温棚蔬菜种植大面积开展区 镇 为农民田间学校培训基地。并建立一个试验示范展示田，确定责任负责人，树立标牌，扩大宣传效果。 建立了一个占地8亩的大棚作为展示田，经常组织田间学校学员和大棚种植户进展现场观摩，开展技术交流，及时总结，充分发挥辐射带动作用，促进了蔬菜栽培实用新技术的推广应用，有力的推动了田间学校的开展。 在田间学校培训开展的过程中，各个技术指导员进展县外观摩、不断总结经历，集思广益，开展培训手段创新活动。一是农民根据生产中遇到问题以及种植经营过程中出现的问题，进展集中归纳，由学员直接确定培训内容。二是围绕学员共同确定的科技疑难问题，在学员与教师互相讨论中有针对性的进展解决，加深学员对此类问题的印象，在讨论中提高农民科技水平。三是根据确定的培训内容，先由农民通过自身提出解决方法，然后由教师进展点评，最后形成问题解决的方案，实现了科技理论知识和实践经历的严密结合。四是组织学员深入田间，以田间为课堂，在生产实践中使科技直接到田。五是在开展培训过程中，将一些趣味性游戏融入到培训中，以此激发学员参与兴趣，营造宽松的培训气氛，培养学员团队精神和协作意识。 在田间学校开展的过程中，技术指导员除手把手、面对面的培训指导学员，还充分利用 短信、“QQ”网络视频、专家语音系统等方式开展技术指导效劳，及时的指导农户进展科学的田间。同时，利用县、乡、村“三级科技阵地”和“放心农资”配送网络，开展技术与物资相配套的效劳，把蔬菜新品种、新技术、新农资直供到户，加快了关键技术的推广和普及，提高了粮食科技成果转化率和普及率。 以实施全国农技推广示范县工程为平台，整合测土配方施肥、科技示范园区建立等工程资源，进一步加大主导品种、主推技术的入户率，为主导产业的开展提供强有力的技术支持和资金保障；积极取得各涉农部门、乡镇政府的配合与支持，使农民田间学校需求调研及开办进展顺利。 通过开展农民田间学校，提高了农民学习科技的主动性和农民应用新技术的能力以及提出问题、观察、分析、解决问题的能力，增强了自我管理能力，增强了团结协作的意识和互助意识，促进了社会和谐进步。 通过互动式零间隔培训，使广阔菜农明确了行业开展方向、更新了种植观念，提高了管理技能，病害发生率降低30%，防效率达90%，防止了无效用药情况发生，正确并减少用药量30%左右。参加培训的农民学员普遍获得了增产15%，增收20%的良好经济效益。 农民田间学校的每一个活动和工作环节，都需要农技推广人员掌握各项知识和技能，从而对农技推广人员提出了更高的要求，对于他们的工作起到了一定的促进作用；同时，在与农民双向沟通和辅导实践中通过组织、协调、归纳总结等方面的锻炼，使农技推广员积累了综合的实践知识，综合专业素质得到了锻炼和培养。 （四）综合效益显著 一是社会效应。通过举办农民田间学校，在详细的农业生产中实现专家与农民面对面，技术与田间零间隔对接，到达发现问题最准确，解决问题最及时，科技效劳最严密，技术推广最到位。实现了与农业生产实践严密结合，与农民科技需求严密结合，与农民增收严密结合，为我们进一步做好农技推广工作趟出了新路子，探索出了新模式，打造了农技推广的有效平台。二是产业效应。通过学员培训，农民增长了科技知识，扩大了棚室蔬菜生产规模，仅30名学员就扩大蔬菜棚室面积100多亩。同时，引进推广了蔬菜新品种和新的栽培模式，特别是试验示范展示田应用了肥水一体化节水灌溉技术，经过示范试验，每亩共节本增效3500多元，经济效益非常显著。在它的辐射带动下，相邻村庄的种菜大户纷纷效仿，邻近的设施蔬菜种植大村八里营乡刘苑村已筹备建立了60亩连片的肥水一体化节水灌溉系统，示范引领作用非常显著。 1、农民田间学校属于一个新兴事物，缺乏办学经历，一切工作都在摸索中进展，有碍工作的顺利开展。 2、在培训过程中发现农民的素质参差不齐，承受知识程度不统一。 3、由于农户田间种植作物多、面积大，忙于耕作，学习交流时机少。 4、工作经费缺乏，建议增加财政专项资金支持，探索建立农民培训的`鼓励机制。 二0一x年十一月三日 今年，我区围绕中心的总体工作部署，在做好传统的技术推广工作的同时，严密围绕“全国农技推广示范县” 建立工程，积极借鉴并推广新型的农业技术推广模式——农民田间学校，收到了良好的效果。办田间学校师资培训班，培训了40余名技术骨干；办农民田间学校，培训农民学员25人，带动农户500余人，大量新技术推广到农民手中，产生了良好的经济及社会效益。对农民田间学校的建立，区委、区政府、区农委等部门都给予了大力支持，在区农业技术推广中心的详细指导下，结合我区主导产业及农民文化素质现状，积极探索创新。各级领导非常重视，省主管领导及我区主管领导参加了开学典礼和农民学习，取得了较为可喜的成绩。农民田间学校既培养了一批新型农民，提高了他们的素质及种植水平，也锻炼了一批农业技术推广人员，有效促进和推动了我区的农业技术推广工作。 我区今年3月份派2名技术骨干王秀梅、姚淑珍参加了农业部举办的第二期农民田间学校师资培训班。4月6日，学成归来了两位辅导员在我区开办了第一个农民田间学校师资培训班，学员由40名农技人员组成。经过两周的参与式学习，学员们知道了农民田间学校并不仅仅是把学校办到田间，而是一种农技推广方式的创新，是一种针对农民生产实际需求的参与式农技推广的新方法。同时作为农民田间学校师资班的学员，大家不仅掌握了农民田间学校的办学程序，也学会了需求调研的方法和分析问题的工具以及培训班课程方案的制定等内容。7月6日，在绥化市北林区东兴办事处建立了西瓜农民田间学校。省农委科教处和省农业技术推广站有关同志，北林区政府有关领导以及北林区农业技术推广中心技术人员，总计70多人参加了开学典礼。红旗管理区的25名瓜农成为田间学校的学员，北林区农业技术推广中心推广研究员王秀梅和绥化市北林区近郊经作区域站站长、推广研究员姚淑珍共同担任田间学校辅导员。在田间学校，农民相互交流了西瓜种植经历，提出了经常遇到的西瓜病害问题，辅导员针对问题，对每种病害的病症、防治措施和如何选用农药进展了逐一讲解，并组织农民开展田间观察，进展生态系统分析，提高农民发现问题的能力和解决问题应用生产的能力。 我区十分重视农民田间学校的开办工作，区推广中心张树春主任与田间学校辅导员，屡次深入旱田区、水田区和经济作物种植区开展需求调研。通过调研分析，决定首期农民田间学校在东兴办事处红旗管区成立，主导产业是西瓜种植。省农委科教处和省农业技术推广站有关同志，北林区政府有关领导以及北林区农业技术推广中心技术人员，总计70多人参加了开学典礼。 首期农民田间学校建在东兴办事处红旗管理区西瓜生产专业村。红旗管理区是粮菜兼营区， 特别是红旗的7、8组多年来以生产粮食作物为主业，近些年在科技示范户朱树林的带动下，在近郊经作区域站的指导下，种植西瓜的面积逐年增加，年种植西瓜1000亩左右。但是，种植水平参差不齐。基于这一情况我们为了更好的推动当地主导产业——西瓜产业的开展，方案在此建立第一所农民田间学校。学员为东兴办事处红旗管理区西瓜种植户共25人。这些被选上的学员都是勤奋好学，有一定的思想，属于进步农民，同时他们在西瓜生产技术上还存在着很多疑难问题需要解决。 1、田间学校的开展与基层农技推广体系改革与建立示范县建立工程相结合。我区农技推广体系已全面实行了体系的改革与完善，理顺了管理体制，明确了公益性职能，工作有了规章保障。农技推广的力度进一步加大，主导品种、主推技术的入户率有了大幅度提
农民培训田间学校管理制度
农民培训田间学校管理制度农民培训田间学校管理制度第一章总则第一条为了规范农民培训田间学校的管理工作，提高培训质量，推动农业现代化进程，制定本管理制度。
第二条农民培训田间学校是指政府或农业机构为了提高农民的农业技术和经营管理水平，培养一批现代化农民所设立的农田中的培训机构。
第三条农民培训田间学校的管理原则是: 政府主导、市场运作、社会参与、依法管理的原则。
第四条农民培训田间学校的目标是培养一批现代化农民，提高农业综合生产能力、农业技术水平和农业科学素养。
第二章机构设置与权限第五条农民培训田间学校的主体机构由政府或农业机构设立，依法组织，负责农民培训的具体工作。
第六条农民培训田间学校的具体设置、人员编制和经费保障应根据实际需要和政策规定，进行合理规划和安排。
第七条农民培训田间学校应设立管理委员会，由政府有关部门、农业专家、农民代表、专业培训机构的代表组成，负责协调解决学校工作中的重大问题。
第八条农民培训田间学校应设立教务处、后勤保障处、信息管理处等职能部门，分工协作，负责学校的教育教学、后勤保障和信息管理等方面的工作。
第九条农民培训田间学校应设立监督检查部门，对学校的教育教学质量、培训效果等进行定期监督检查，确保学校的正常运行和质量保证。
第十条农民培训田间学校应建立健全师资力量，配备一支高水平的教师队伍，具备丰富的实践经验和扎实的专业基础。
第三章培训内容与方法第十一条农民培训田间学校的培训内容应结合农业现代化的要求和农民的实际需要，着重培养农民的农业科技和经营管理能力。
第十二条农民培训田间学校的培训方法应以实践为主，注重理论与实际相结合，增加农民的学习积极性和培训效果。
第十三条农民培训田间学校应采取多种形式进行培训，如讲座、实地考察、实践操作、交流学习等，提供多元化的学习机会。
第十四条农民培训田间学校应注重培养农民的创新精神和实践能力，推动农业科技的应用和创新，促进农业的可持续发展。
第四章学校管理第十五条农民培训田间学校应建立健全学生管理制度，加强对学生的日常管理，确保学生的学习秩序和安全。
农业技术培训的新方式
农业技术培训的新方式摘要：近年来，农业技术培训规模不断扩大，形势也呈现多样性，许多新的培训方式不断涌现，但还不能完全满足农业生产需要，存在一部分培训与需求脱节现象，为解决这一问题，就要对培训方式进行变革。
关键词：农业技术；培训中图分类号：s-1 文献标识码：a 文章编号：1674-0432（2012）-10-0026-11 农业培训现状1.1 镇里集中办大班范围比较广，一般通知到各村，村里再通知各社，社长组织几个关系比较好的人，来凑个数，来听课的人为了应付了事，走过程，没有用心参加学习，学到的知识很少，记住部分知识过几天就忘了。
造成想学习农业知识、专业技术的人往往不知道培训，事后才听说，没参加上学习，造成资源浪费。
1.2 村社办小班范围较小，一般培训条件较差，想参加培训学习的人多数能参加上，培训效果比大班好。
1.3 上门指导参加者大多数能够掌握培训内容，由于技术人员时间、精力有限，接受技术指导的人不会太多，不便于新技术普及。
2 农业培训存在问题2.1 培训流于形式各级涉农部门多数都有培训任务，造成为了完成任务而培训，不注重培训效果。
培训没有解决生产实际中存在的问题。
2.2 技术人员知识陈旧一方面农业新技术、新方法、新产品、新情况不断涌现。
另一方面目前从事农业技术推广人员多数年龄偏大，长期以来农业技术人员工资福利差，人员浮动，推广工作缺少经费，不利于技术人员知识更新。
造成技术指导与农业生产脱节，技术指导不能很好满足现代农业生产需要。
2.3 农民整体素质偏低目前从事农业生产人员多数在40岁以上，文化水平低，接受新事物能力差。
培训内容理论性较强，不便于他们理解，不易掌握培训内容。
3 农民培训新模式3.1 农民田间学校概念农民田间学校是一种全新农业技术培训形势。
农民田间学校是一所没有围墙的学校，是以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“能力建设”为目的，以“农民、辅导员”为主进行信息、技术交流、经验分享的模式。
100个全国示范农民田间学校
100个全国示范农民田间学校1.北京市昌平区圣泉农业专业合作社农民田间学校2.天津市蓟州区华昱农民田间学校3.河北省青县司马庄绿豪农业专业合作社农民田间学校4.河北省藁城区绿之宝家庭农场农民田间学校5.河北省平山县华鑫蔬菜专业合作社农民田间学校6.河北省景县景泓苑现代农业科技有限公司农民田间学校7.河北省南和县富硕农业科技发展有限公司农民田间学校8.山西省盐湖区中农乐农业科技有限公司农民田间学校9.山西省长子县生贵式大棚专业合作社农民田间学校10.山西省介休市铁巩循环农业开发有限公司农民田间学校11.山西省云冈区普天友农业农机专业合作社农民田间学校12.内蒙古自治区临河区鲜农农牧业科技有限公司农民田间学校13.内蒙古自治区四子王旗赛诺新牧民培训学校农民田间学校14.内蒙古自治区突泉县金柱家庭农场农民田间学校15.吉林省长春市国信现代农业科技发展股份有限公司农民田间学校16.吉林省农安县陈家店村农村实用人才培训基地农民田间学校17.吉林省吉林市春新生态家庭农场农民田间学校18.黑龙江省哈尔滨市农科院现代农业示范园区农民田间学校19.黑龙江省安达市和平果蔬种植专业合作社农民田间学校20.黑龙江省绥芬河市富华食用种植专业合作社农民田间学校21.黑龙江省桦南县鸿源农业田间学校22.黑龙江省阿城区天一联合社农民田间学校23.上海市青浦区彰显渔业专业合作社农民田间学校24.上海市嘉定区缘菊粮食果蔬专业合作社农民田间学校25.江苏省滨海县随耕生态园农民田间学校26.江苏省泰州市现代畜牧科技园农民田间学校27.江苏省昆山市城区农副产品实业有限公司农民田间学校28.江苏省建湖县中农网购（江苏）电子商务有限公司农民田间学校29.江苏省涟水县涟水奕诺农业发展有限公司农民田间学校30.浙江省杭州市玉渚农业科技有限公司农民田间学校31.浙江省金华市菇尔康生物科技有限公司农民田间学校32.浙江省衢州市衢江区建珊家庭农场农民田间学校33.浙江省新昌县百果园农业发展有限公司农民田间学校34.浙江省慈溪市正大农业科技（浙江）有限公司农民田间学校35.浙江省丽水市灵山鲜果专业合作社农民田间学校36.安徽省绩溪县上庄茶叶专业合作社农民田间学校37.安徽省绩溪县荆州乡云雾高山蔬菜种植专业合作社农民田间学校38.安徽省巢湖市传旺农民田间学校农民田间学校39.江西省信丰县农伯乐蔬菜专业合作社农民田间学校40.山东省长清区龙凤庄园果树种植专业合作社农民田间学校41.山东省枣庄市旺达农业科技股份有限公司农民田间学校42.山东省广饶县悠然家庭农场农民田间学校43.山东省牟平区增富山家庭农场农民田间学校44.山东省宁阳县润华家庭农场专业合作社农民田间学校45.山东省日照市茶叶科学研究所农民田间学校46.山东省兰陵县鸿强蔬菜产销专业合作社农民田间学校47.河南省长葛市中万农业发展公司农民田间学校48.河南省洛阳市高新区农丰农业科技有限公司农民田间学校49.河南省洛阳市明拓生态农业科技发展有限公司农民田间学校50.河南省夏邑县永震农业有限公司农民田间学校51.河南省新乡市九圣禾新科种业有限公司农民田间学校52.河南省内乡县兴华农业种植专业合作社农民田间学校53.河南省浉河区兴达生态农业开发有限责任公司农民田间学校54.河南省开封市耕耘农业科技有限公司农民田间学校55.河南省温县鑫河实业发展有限公司农民田间学校56.河南省兰考县五农好田间学校57.湖北省崇阳县石枧堰生态农业专业合作社农民田间学校58.湖北省宣恩县贡茶专业合作社农民田间学校59.湖北省潜江市楚然家庭农场农民田间学校60.湖南省祁阳县德辉现代农业开发有限公司农民田间学校61.湖南省蓝山县博亿农业开发有限公司农民田间学校62.湖南省农业广播电视学校卫红粮食分校农民田间学校63.湖南省郴州市永兴县高泽种养殖专业合作社农民田间学校64.湖南省安化县千秋界茶业有限公司农民田间学校65.湖南省湘潭市应德恩农业科技股份有限公司农民田间学校66.湖南省湘潭市喜杨杨果树种植专业合作社农民田间学校67.湖南省岳阳市惠众农民田间学校68.广西自治区玉林市中农富玉国际农业科技有限公司农民田间学校69.广西自治区合浦县富民生态种养农民田间学校70.广西自治区浦北县番石榴田间学校71.广西自治区灵川县甘草惠丰果蔬专业合作社农民田间学校72.重庆市江津区江恒农业开发有限公司农民田间学校73.重庆市万州区猕猴桃股份专业合作社农民田间学校74.四川省德阳市德峰农业发展有限公司农民田间学校75.四川省广汉市和兴永和农业技物配套服务专业合作社农民田间学校76.四川省安岳县晨阳养兔专业合作社农民田间学校77.四川省达州市达川区月亮湾种植专业合作社农民田间学校78.四川省巴中市通江县健森葡萄种植专业合作社农民田间学校79.贵州省普定县清茗茶叶种植专业合作社农民田间学校80.贵州省遵义市奇垦农业开发有限公司农民田间学校81.云南省大理市顺丰洱海环保科技股份有限公司农民田间学校82.云南省宣威市太坤调味品厂农民田间学校83.云南省临沧市碧丽源茶业有限公司农民田间学校84.陕西省杨凌区珂瑞职业农民培训学校农民田间学校85.陕西省三原县一合果蔬专业合作社农民田间学校86.陕西省西安市临潼区星星田间培训学校农民田间学校87.陕西省宜川县云辛果业合作社农民田间学校88.陕西省宝鸡市海升现代农业有限公司农民田间学校89.陕西省平利县田珍茶业有限责任公司农民田间学校90.甘肃省庆城县农广校丰泰农民田间学校91.甘肃省陇西县药圃园农民田间学校92.甘肃省清水县金果农民田间学校农民田间学校93.甘肃省玉门市恒旺农业示范园区农民田间学校94.宁夏自治区西吉县绿发蔬菜种植专业合作社农民田间学校95.宁夏自治区原州区二营农民田间学校96.新疆自治区博湖县富民农民田间学校97.新疆兵团农业广播电视学校第七师129团农广校农民田间学校98.新疆兵团农业广播电视学校第十四师工作站农民田间学校99.广东农垦东方红农场（湛江）农民田间学校100.青岛市平度市沙北头蔬菜专业合作社农民田间学校。
洮南市农业技术推广新模式——农民田间学校开展情况
１农 民田问学校建校情况 针对我市 产业特 点及分 布情 况 ，经过 农业专 家的深 入调研 与周密思考 ，先后创办 了玉米农 民田间学 校 、大棚蔬菜农民 田 间学校 、西瓜农 民田间学校 、绿 豆农 民田间学 校 、水稻农民 田 间学校 、辣椒农 民田间学校等 。经过培训 已经取得 了明显的效
洮 南市 农 业技术 推广 新模 式—— 农 民 田间学 校开 展情 况 张春 凤 。张春 晔 ，孙 永利 ，等
洮 南市农 业技术推广新模式
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农 民田间学校开展情况
张春凤 ，张春晔 ，孙永利 ，纪晓文 。
（ １ ． 洮南市农３ ， ｋ 技 术 推 广 中心 ，吉 林 白域 １ ３ ７ １ ０ ０ ；２ 洮 南 市 安 定 镇 农科 站 ，吉 林 白城 １ ３ ７ １ ０ ０）
中 图分 类 号 ：Ｓ － ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ
４ ． ５ 学 习成 果 汇 报 为 了巩 固学 习成果 ，每个 阶段学 习结束前 ，辅导员指导农 民 学 员 对 全 过 程 培 训 的 关 键 技 术 进 行 总 结 ，然 后 由农 民 学员 分 ２教师队伍 的配置情况 ２ ０ １ ０年 ，洮南市 农业 技术 推广 中心派遣 ３名具有 高级 农 组 完 成 学 习 成 果 展 板 制 作 。 ． ６ 效 果 评 估 与 需 求分 析 艺师资格的业务骨干参加 了农业部举办 的第六期农 民田间学 校 ４
摘 要 ：洮南市以往的农业科技 培训 多采取 集中培训 ，技 术 员讲 农 民听的方式 ，２ ０ １ １ 年 我市结合基层农技推广体 系改革与示范县项 目
创 办了一种新型的农业技 术推 广方式，即针 对农 民生产实际需求的参与 式农技推 广新方 式一农 民田间学校。 关键词 ：农技推 广 ４开 展 农 民学 习活 动 日
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v 最初农民田间学校 (FFS ：Farmer Field School) 是为培训印尼稻农学习有害生物综合管理( IPM)技术而开办的。
1984年 FAO 开始在东南亚实施水稻 IPM 项目,1992 年 FAO 在 IPM 项目实施中总结出在田间全生长季办农民田间学校的方法
是使农民转变观念,改变乱用药现状,增加效益,保护环境的最好方法
v 1989 年我国加入联合国粮农组织项目有害生物综合管理 (IPM)以来,农民田间学校模式在水稻、棉花、蔬菜、茶叶、果树等农作物有害生物综合管理中推广应用。
经过十多年的努力与创新,农民田间学校模式已经发展成为我国农业推广体系中的一项重大创新,解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题
农民田间学校就是一所没有围墙学校，是以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“能力建设”为目的，以农民、辅导员为主进行信息、技术交流，经验分享的平台(模式)
v 推广教育的过程是给人, 而不是为人工作的过程
v 推广教育的过程是匡助别人自立的过程，而不是使他们有所依赖
v 推广教育的过程是农民和辅导员之间双向交流的过程
v 以人为本、能力为先、自下而上的培训理念
v 三权 : 自主权、发言权、思维权
v 三式:启示式、参预式、互动式
v 三重:重需要、重实践、重技能
v 三动:动手、动脑、动口
v 三多:多途径、多手段、多方法
v 实操性
v 针对性
v 时效性
v 实用性
v 增强农民的自信心、生态意识、标准化生产意识和团队精神，提高农民自主生产、科学决策和自主创新能力，提高农民素质
v 为新农村建设培养有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民
v 解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题。
使科技真正入户，将科技成果实实在在的送到农民手中
农技推广最后一道坎
v 改革开放开放以来，小规模经营农户很难将农业推广部门传授的新技术付诸实施。
其原因 :
Ø 小规模农户生产条件之间存在巨大的差异
Ø 面临问题种类和问题的严重程度方面存在差异
Ø 农民个人教育背景、经验和习惯方面的差异
Ø 家庭经济现状及农民希翼达到的目标存在差异
v 传统技术推广
告诉农民做什么 Tell farmers what to do
v 农民田间学校
教农民如何解决问题 Teach farmers how tosolve problems
比较内容
参预主体
操作途径
方法
沟通模式
对目标群体的态度和基本评
价常规方法
外来者
自上而下
简单的命令式、
权威性
单向,专家,官
员为主，居高临
下
素质低，保守
-没有决策能
力，
-外来者必须代
替他们选择和
决策
田间学校
农民
自下而上
参预, 互动,透明，互相
分享
双向,互动,平等,相互
学习
-农民是理性的、他们有
自身的价值观、掌握乡
土知识
-有决策能力，但需要参
与和赋权
与农民的关系目标导向不平等,心理歧
视
告诉农民做什
么
平等, 尊重
教农民如何解决问题
v 1、有 1-2 名经过培训者培训的(TOT)辅导员v 2、25-30 位自愿参加的农民(固定)
v 3、有一个相对固定的活动场所
v 4、有一块试验田 0.5-10 亩
v 5、根据农民需求设计培训内容
v 6、某种作物的全生长季节的培训
v 7、每周培训一次，每次半天
v 8、农民 5 人摆布编一组，以小组活动进行培训v 9、第一次培训为农民需求调查，签定学习合同v 10、培训先后各测验一次(BBT)
v 11、培训过程遵循学习循环的规律
v 12、以田间实践活动为主
v 13、能力建设为核心
v 14、全程的质量监控
v 共同的利益群众
v 主要收入来源相同
v 不同的人员结构(领头人、社会性别、年龄)
v 人数 25-30 人之间
v 便利性
v 共融性
v 适合开展今后的活动
v 安全性
v 社区的活动中心
v 训前是了解学员存在的问题，制定培训目标和计划v 训后是为了评估培训效果，制定后续计划提供依据
v 采用票箱测试法( Ballot box testing )：
v 每道题的选项分别用红、黄、绿三种颜色示意，农民学员认为哪种颜色代表的选项正确，就撕下相应颜色的纸片，写上自己的学号，投入到答题票箱，挨次答完 20 道题，测试要求在田间现场进行。
测试方法形象、直观、简单，针对不同文化程度的人都方便应用
v 上次活动内容的回顾
v 本次培训内容介绍，与上次活动的关系
v 开展活动
Ø下田观察或者做试验
Ø 分组分析讨论观察或者试验的情况
Ø 制作 AESA (农田生态系分析图)
Ø小组汇报
v 辅导员总结与点评，下次培训的期望
v 开学典礼(30 分钟)
v 建立团队(人员分工)
v 签订学习合同
v 进行票箱测试
v 主观性问题采集和归类
v 问题排序
v 制定学习活动方案
v 确定活动场所和试验田
v 开展多次农民田间日活动
v 辅导员总结和点评
v 结业典礼(进行票箱测试、农民体味交流、小组汇报、辅导员总结、领导讲话和文艺活动)。