苏教版科学五年级下册 实验资料(探究实验)
五年级下册苏教版实验报告(练习)要点
小学科学五年级下册第一单元2 课时间：2016 年3月10日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级1 班小学科学五年级下册第一单元3 课时间：2016 年3月14日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第一单元3 课时间：2016 年3月14日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第一单元4 课时间：2016 年3月17日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第一单元4 课时间：2016 年3月17日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第一单元5 课时间：2016 年3月21日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第一单元6 课时间：2016 年3月24日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第二单元1 课时间：2016 年3月28日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第二单元1 课时间：2016 年3月28日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第二单元2 课时间：2016 年3月31日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第二单元2 课时间：2013 年4月4日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第二单元3 课时间：2016 年4月7日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第二单元4 课时间：2016 年4月11日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第三单元1 课时间：2016 年4月18日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第四单元1 课时间：2016 年4月28日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元1 课时间：2016 年5月5日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月9日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月9日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班实验报告小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第四单元2 课时间：2016 年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第五单元1 课时间：2016年5月19日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第五单元1 课时间：2016 年5月23日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第五单元2 课时间：2016年5月26日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第五单元2 课时间：2016年5月26日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班小学科学五年级下册第五单元3 课时间：2016年6月2日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞五年级 1 班。
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案苏教版五年级科学下册全册教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的五年级科学下册全册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级科学下册全册教案篇1教学目标科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、用科学知识解释生活中的现象。
（比如瓶装水为什么不装满）。
教学重点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。
为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
教学过程活动一：水的体积变化的观察观察：冷水变成热水后水面的变化教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。
你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案。
小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。
师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。
那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验。
6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。
活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。
苏教版科学五年级下册13《撬重物的窍门》教案
苏教版五年级下4.13《撬重物的窍门》教学设计课题撬重物的窍门单元 4 学科科学年级 5学习目标●通过比较和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。
●通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因。
●通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。
●会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。
重点用平衡尺研究杠杆。
难点将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小玻璃球掉到讲桌底下，想什么办法把讲桌抬起来？预测：讲台太重，一个人推，推不动；几个人抬，抬不动，太费力。
2、如果给你一根撬棍，撬棍的前端插入讲台底部，中间放一块垫木，上端握在手里，用力向下压撬棍，会怎么样？明确：一个人可以轻松抬起桌子，非常省力。
3、像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
这里的撬棍为杠杆的杆。
用力点、支点和阻力点，被称为杠杆三要素。
4、杠杆是一种简单的机械，它在人类生活中发挥着非常重要的作用。
杠杆为什么能轻松撬起重物？动手推、抬、撬认识杠杆结构思考认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。
讲授新课一、用平衡尺研究杠杆平衡尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。
借助平衡尺来做实验，能帮助我们发现杠杆省力的奥秘。
1、无钩码状态下，怎么调整平衡尺平衡？明确：简单说，哪高向哪移动。
即右边高了就让平衡螺母向右移动左边高了就让平衡螺母向左移动。
2、平衡尺在什么情况下能够保持平衡？（1）实验器材：平衡尺、钩码（2）实验设计①调节平衡尺，使其在水平位置平衡。
②在支点左侧10 厘米处挂两个相同的钩码。
③分别在支点右侧 5 厘米、10 厘米、20 厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。
④将左侧的钩码移到15 厘米处，在右侧怎么挂钩回答认识实验器材设计实验，进行实验操作通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因，并归纳杠杆作用。
苏教版小学科学实验操作5、6年级
实验结论：
• 电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。 • 电磁铁磁性大小与电池节数有关，电池节数越多，
吸引大头针枚数多，磁性越强 。
实验七：研究杠杆省力的秘密（五年级下册）
实验器材：带刻度的杠杆尺、钩码。 实验步骤：
一、实验 1.检查器材，杠杆尺上每一格表示 准备 2.调节杠杆尺至平衡状态。
cm。
1.在杠杆左侧10cm处挂上2个钩码为阻力。
二、实验 操作
2.在杠杆右侧10cm处挂钩码，表示动力，使杠杆平衡，记录 需要挂的钩码的个数。
• 实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座、导线、 被检测物体（铁片、铜丝、铝丝、塑料、橡胶、 木条等）
实验步骤：
一、 实验
准备
将电池装入电池盒内，灯泡装到灯座上。（电池不得装反）
注意：电路 检测器是否 正常工作。
二、实验 操作
1.连接导线，组装一个电路检测器，空出两个导线头。 （电路连接正确，接线方法正确，连线紧固）
5.以白纸做屏，打开强光源，对准凸透镜，调节三者间的距离，并观察。
6.以白纸做屏，打开强光源，对准凹透镜，调节三者间的距离，并观察。
三、整理器材以及清洁桌面
实验结论：
凸透镜具有放大、成像、聚光的作用，凹 透镜具有缩小的作用。
实验四：检测导体和绝缘体（五年级上册）
• 实验目的：判断哪些物体可以导电，哪些物体不 会导电。
苏教版小学科学实验操作
实验一：验证光的直线传播（五年级上册）
• 实验目的：知道光沿直线传播。
• 实验器材：光源（手电筒）、三块能竖立且带有 小孔的木板（纸板）、光屏。
实验步骤：
一、实验 准备 检查器材是否齐全，手电筒能否正常工作。
注意：手 电筒照射 时需对准 小孔。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单随着科学技术的发展，课程设置也发生变化，科学实验成为学校课程中不可或缺的一部分，因此当前培养孩子科学素养及实骅技能的需求更加迫切。
苏教版五年级下册科学实验报告单（2020）就是以此为目标而开发的，为孩子提供一份详尽的实验报告，使其能够系统地完成实验，加强科学素养的同时增强实骅技能。
苏教版五年级下册科学实验报告单共包括12个实验，分别是铝及钢的重量测定，静电的形成和释放，振子动力学，柠檬酸及碳酸钠的化学反应，热的传递，环境污染，植物的生长条件，温室气体的作用，理解视力的形成，网络安全，热能的产生和利用以及光合作用。
每一个实验都提供相应的实骅目标、详细实骅过程，以及对实骅结果的分析和总结。
苏教版五年级下册科学实骅报告单提供了详细的实骅参考资料，如实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤分析，实骅步骤结论，实骅步骤评价以及实骅总结。
通过实骅报告，学生可以了解实骅本身的内容，学习实骅操作等知识，并从中获得科学素养和实骅技能，为孩子的学习及个人发展奠定基础。
苏教版五年级下册科学实骅报告单还提供了线上实骅，让学生可以在家中也能进行实骅，更好地掌握实骅技能。
学生可以在家中自行组织实骅，用报告单提供的模型、说明以及实骅步骤完成，且可以通过报告单里的示例实骅，让孩子学习、比较以及发现自己实骅中的问题，从而加深对实骅的理解。
苏教版五年级下册科学实骅报告单对孩子的学习有着重要的意义，不仅可以让孩子更加深入地学习科学，同时也可以培养孩子科学思考、问题分析和解决、推理分析和总结能力，为今后的学习发展打下基础。
总之，苏教版五年级下册科学实骅报告单为孩子带来的不仅仅只有知识薰陶，也是培养孩子实骅技能、思维锻炼及科学素养的必备工具。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
新苏教版科学五年级下册科学知识点
第一课搭建生命体的“积木”1.显微镜下观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
人体表皮是由许多不规则的组感构成的，细胞之间的界限不是很清晰,即没有细胞壁。
洋葱表皮是由多个近似于长方形的细胞构成的,细胞之间有明显的界限,即有细胞壁。
2.在显微镜下观察到手被皮肤和洋葱鳞片内表皮的相同点是都夏曲一个个小格子构成的。
3.这些在显微镜下向积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、细菌等都是由细迪组成的。
级胞是构成生命体的基本单位。
病毒是一种没有细胞结构的特殊生物。
4.英国科学家胡克是第一位发现细胞的。
5.植物、动物不同部位的细胞的形状和大小各不相同。
不同的人体细胞也有不同的形状和大小。
6.神经细胞是放射状,红细胞是双凹面圆盘形,白细胞是无稳定形状；肌细胞是纺锤形,干细胞和皮肤细胞是圆形,骨细胞是杆状,卵细胞是球形,短尖细胞是苏花至向施是逐。
7.无蓼/血施都非露小，寥借助显微镜才能看清。
但有些细胞很大，如动物的卵黄、鱼卵。
第二课微小的生命体1.微生物是一类非常微小的生命体,它们没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常需要借助显微镜才能看清楚。
2.1675年，荷兰人列文虎克第一次发现了微生物的存在,为人类敲开了微生物世界的大门。
3.微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等在内的一大类生物群体。
4.微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。
有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。
5.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳、银耳、灵芝等把它们归为微生物，是因为它们的生存方式与某些微生物相似。
6.制作“小水塘”:①在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水，加池塘水的目的是提供微生物。
②把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。
加树叶、草和土的目的是给微生物提供食物。
③把瓶子放在有阳光的窗边，目的是给微生物的繁殖提供合适的温度。
@3周后用放大镜观察水里的变化，目的是给微生物留足大量繁殖的时间o7.一滴水中的微生物有：鼓蕖、草履虫、水蚤、钓钟虫、轮虫。
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苏教版小学科学五年级下册实验复习
探究实验
（一）实验名称：探究物品发霉的条件
实验器材：干面片、塑料盒、水、滴管、冰箱。
实验步骤：
1.提出问题：面片在什么情况下容易发霉？引导学生自己提出假设和制订验证方案，明确实验要素与实验步骤。
2.取4个塑料盒分别贴上1-4序号，取4片大小相同的干面片对应4个塑料盒。
3.将1、3号干面片用水浸湿。
4.将四块面片分别装入塑料盒中。
5.将1、2号放在温暖的室内，3、4号放在冰箱里。
6.几天后，观察四块面片，看一看发生了什么变化，并记录下来。
序号模拟环境实验条件
1 潮湿+温暖面片浸湿温暖的室内
2 干燥+温暖干面片温暖的室内
3 潮湿+寒冷面片浸湿冰箱
4 干燥+寒冷干面片冰箱
实验现象：
1号塑料盒中的面片开始发霉，2、3、4号塑料盒里的面片没有发霉。
实验结论：物品在温暖、潮湿的条件下容易发霉。
（二）实验名称：做酸奶
实验器材:鲜牛奶、温度计、酸奶、勺子、保温杯、白糖、玻璃碗、奶锅。
实验步骤:
1.事先对实验所用到的物品进行沸水消毒(放入沸水中煮沸3-5分钟)。
(如在家实验，需请家长完成)
2.在鲜牛奶中加入1-2勺白糖，用勺子搅拌均匀，加热至60℃左右。
(目的是让糖充分溶解，给乳酸菌准备“食物”)；
3.利用温度计测温，待温度降到37℃左右，往半奶中加入2勺酸奶，搅拌均匀。
(在适合乳酸菌生存与繁殖的温度时，注入乳酸菌菌种)
4.倒进消毒过的保温杯，盖上盖子。
保温杯可以用开水烫几遍进行消毒，此过程学生要注意安全，防止烫伤。
(一定要消毒，防止或减少其他菌种的存在和繁殖)
5.保温8-10小时，酸奶就做成了。
(充足的时间，适宜的环境，让乳酸菌大量繁殖)
实验结论:
酸奶中含有乳酸菌，在合适的温度(35-40℃)和一定的时间(8-10小时)进行大量的繁殖发酵，把牛奶中的乳糖分解成乳酸，从而降低发酵液酸度，形成细腻的凝冻，黏度增加，形成酸奶。
（三）实验名称：研究物体的形状与承受力的关系
实验名称研究物体的形状与承受力的关系
实验器材A4纸、双面胶、书本
实验猜想圆形纸筒承受力最大，三角形纸筒承受力最小。
改变的条件纸折成的形状
不变的条件纸的规格、每一个重物的大小
实验过程及现
象1.用A4纸折出四种形状的纸筒，分别是：三角形纸筒，四边形纸筒，圆形纸筒和六边形纸筒。
2.分别往这四种纸筒上放书，并测得：三角形纸筒1本，四边形纸筒2本，六边形纸筒5本，圆形纸筒7本。
实验结论不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆形纸筒承受力较好。
（四）实验名称：斜面坡度大小对小车拉力的影响实验名称斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验器材斜面、小车、弹簧秤、书本
实验猜想斜面坡度大小对小车拉力有影响。
斜面坡度越大，所需小车拉力就越大；斜面坡度越小，所需小车拉力就越小。
改变的条件斜面坡度的大小
不变的条件同一斜面.同样规格的书本.同样的小车
实验过程及
现象1.在斜面一端垫10本同样规格的书本，将小车放置斜面下端，用弹簧秤拉动小车往斜坡上方滑行，读出弹簧秤中的读数；（重复三次，记下读数）
2.在斜面一端垫20本同样规格的书本，将小车放置斜面下端，用弹簧秤拉动小车往斜坡上方滑行，读出弹簧秤中的读数；（重复三次，记下读数）
3.在斜面一端垫30本同样规格的书本，将小车放置斜面下端，用弹簧秤拉动小车往斜坡上方滑行，读出弹簧秤中的读数；（重复三次，记下读数）
实验结论斜面坡度大小对小车拉力有影响。
斜面坡度越大，所需小车拉力就越大；斜面坡度越小，所需小车拉力就越小。
（五）实验名称：探究轮轴是否省力
实验名称探究轮轴是否省力
实验器材轮轴、铁架台、钩码、弹簧秤、线绳实验猜想可以省力
实验过程及
现象1.用弹簧秤垂直测得2个钩码的力为 1 N。
2.组装轮轴，钩码挂在轴上，用弹簧秤钩住拴在轮上的线绳，拉动轮转动测出钩码重量为 0.5 N。
实验结论轮轴有省力的作用。
（六）实验名称：探究定滑轮的作用
实验名称探究定滑轮的作用
实验器材滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸实验猜想不省力，可以改变用力方向
实验过程及
现象1.将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录下来。
测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。
实验结论定滑轮不省力，可以改变用力方向
（七）实验名称：探究动滑轮的作用
实验名称探究动滑轮的作用
实验器材滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸实验猜想能省力，但不能改变用力方向。
实验过程及
现象1.将细绳一端挂在铁架台上，细绳穿过滑轮，滑轮下方挂着钩码，细绳的另一端挂着弹簧秤。
向上提升弹簧秤。
2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录下来。
测量钩码提升的距离和弹簧秤上拉的距离并记录下来。
实验结论动滑轮能省力，但不能改变用力方向。