中班社会快乐超市教案反思

对中班快乐超市教学计划的思考
中班社会快乐课堂教学计划的体现主要包括设计思想，活动目标，
活动准备，重点，难点，活动过程，活动反思等内容。孩子们在超市学
习和体验不同的角色，扩大社交体验，并在孩子们的学习中班习解决游
戏。遇到的问题适合幼稚园老师参加中班社交活动课。快来看看快乐的
超市教学计划。设计思路：
在劳动节期间，我们指导儿童了解各行各业的工人的工作。在此基
础上，我们带孩子们参观了清华公园超市。孩子们对超市里琳琅满目的
商品，收银机，购物收据等产生了浓厚的兴趣。他们谈到了这一点：“今
天我母亲带我去超市买酸奶。 ”那是说：“我去了家乐福超市，那儿特
别大，有多层。为了让幼儿更好地掌握和理解生活经验，增强他们对超
市的认识，我们与孩子们一起在课堂上创造了超市状况，并开展了超市
购物的购物活动。
活动目标：
1.幼儿在超市学习和体验不同的角色，并扩大他们的社交经验。
2，孩子学会解决游戏中遇到的问题。
3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
4.最初发展幼儿解决现有生活经历中问题的能力。
5.探索并发现生活的多样性和特征。
活动准备：
1.材料准备：食品包装盒，牙膏盒，各种饮料瓶，自制收银机，购
物篮等。
2，经验准备：孩子有逛超市的经验，知道超市里有很多商品，可
以选择超市商品，并且有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，
画“超市”，我听到了故事《熊猫开商店》等。
主要难点：
重点：年幼的孩子在超市玩耍和体验不同员工的工作。
困难：在超市中，幼儿学习谈判起着不同的作用。
活动程序：
1.创建一家超市。
从超市回来后，孩子们希望他们班上也有一家超市。因此，老师鼓
励孩子们找到共同建立超市的方法，并指导孩子们参与环境创造和材料
准备。他们开始收集废料并制作产品标签。孩子们对货物进行分类，但
是货物如何放置？我问孩子们：“超市用什么产品？” Shimao建议在过
渡区域中使用玩具架，因为他认为玩具在过渡区域中。有了轮子，很容
易移动。因此，孩子们将过渡区的玩具架变成了超市的货架。他们整理
了货物，超市准备开张了。但是每个人都发现没有钱。李伟跑去找老师：
“老师，超市里的钱还没有，怎么办？做？ ”我说：“我该怎么办？你
有什么好的方法？”李玮说：“让我们自己赚钱。他在艺术区找到了几
张空白纸并写下了数字。作为超市的硬币，每个人都玩得很开心。
2.学习角色。
在游戏开始时，老师并没有给孩子分配角色，而是在游戏中与孩子
互动作为角色，并通过讨论加深了孩子对角色的理解。
超级市场活动已经进行了几天，孩子们模仿了超级市场中的收银
员，促销员，顾客等，他们对游戏非常感兴趣。我还拿了一个购物篮，
并用它作为顾客购物。发起人郭宗汉正忙着整理货物。我问他：“你有
烧烤味的薯片吗？”他脸红了，说：'自己找。活动结束后，我请孩子
们讨论：作为发起人，如何向客户介绍产品？秦敬阳说：“促销员应该
学习促销商品，有的促销
销售人员还邀请客户免费品尝。凌伟说：“促销员应该热情，并主
动向客户介绍新产品。张玉月说：“超市也有海报。当顾客看海报时，
他们知道超市最近有什么产品。 ”因此，我们进行了一次对话：“我是
一个小促进者。 '请让每个孩子扮演推销员，学习如何介绍和推广产品，
并要求孩子设计和制作海报，并及时介绍产品信息。
超市的开业吸引了许多顾客。木木拿起购物篮，挑选了很多商品。
他来到收银员，收银员仔细地将每件物品扫描到计算机中，然后一一计
算价格。后面的客户正在等待紧急情况。收银员从未能够计算商品总数；
顾客拿太多商品，超市的货架上空了一会儿，有些孩子无法选择要购买
的商品。当她付款时，她口袋里的钱分散了。针对这种情况，我和我的
孩子一起讨论：“如果客户发现收银员在找错钱，他会怎么想？怎么做？
客户如何购买商品，如何注意金钱安全？魏继玉说：“顾客会很生气，
下次他会去其他超市买东西。刘培正说：“那怎么办，超市要赔钱。 “孩
子们商量说顾客不能在超市里拿太多东西。最好每次不要超过十元，顾
客必须收好钱。最好把钱放在钱包里。
因此，我们将超市的大购物篮变成了小购物篮，规定每个顾客可以
购买不超过十元的商品，孩子们也可以用纸钱折出一个漂亮的钱包，顾
客可以把钱存入购物篮中。钱包。在老师的建议下，我们还决定在拼图
区举办会计培训班，以指导孩子们练习简单的价格增减。当他们认真地
做收银员时，他们逐渐赚钱。
3.客户问题。
今天在活动区玩游戏时，超市促销员秦静阳跑来告诉我：“老师，
去超市看看。 ”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问孩子们：“怎
么了？”秦敬阳说：“老师，这是李玮的。我不知道他想买什么。他捡
起并弄乱了货物。而且，他不在结帐时排队，其他孩子很生气。 '因此，
我们与孩子们讨论：'如果您是超市工作人员，您喜欢什么样的顾客？
如何成为一个文明的小客户？”穆姆说：“如果有很多超市，您必须排
队付款。刘培正说：“顾客不能把商品弄乱，所以其他顾客将找不到他
们需要的东西。 “因此，我们要求艺术区的孩子们一起做客户笔记，
提醒孩子们遵循超市购物的规则，并以图片和文字的形式成为文明的小
客户。
当孩子无法遵守游戏规则时，老师会指导孩子体验生活中的社会角
色。当人们不能遵守规则时，会发生什么？引导孩子体验并自觉遵守角
色规则，并为孩子培养良好的规则意识。
4.超级市场变得冷清的原因。
超市开了一段时间，有一天，王自选来找我：“老师，超市里没有
顾客。超市冷清，没有顾客。我请发起人王子轩想办法。王自选跑去问
该地区的其他孩子去超市买东西。他来到拼图区，请邢俊朗去超市。邢
俊郎说：“我还是想下绿色象棋。他邀请了另外几个孩子，但没人来超
市。王自选失望地对我说：“老师，我该怎么办？”我问他告诉孩子们
为什么他们不来超市。过了一会儿，王子轩告诉我：“孩子们说超市里
的商品太少了，他们买不到所需的商品。当我在活动区域发表评论时，
我要求孩子们考虑一下。李美新提出：“我们的女孩子喜欢漂亮的衣服，
超市应该有衣服卖。宣太子说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给
我买超市的水果。我说：'超市的衣服应该如何准备？杨玉拉说：“老师，
我们有我们自己的环保服装。
“因此，根据原始食品区域和日用品区域，我们增加了服装区域，
水果区域等，并且所有区域都带有商品标签。魏继玉是发起人时，他大
声尖叫：“来吧，新鲜的水果，不甜，没有钱。超市的新产品吸引了许
多孩子。张皓月带着洋娃娃来到超市。她说：“天气很热，我想给我的
宝宝买一件夏天的连衣裙。 ``快乐超市复兴了。
当超市变得冷清时，老师要求孩子找到一种方法来调动孩子的现有
生活经验，并鼓励孩子大胆地解决问题。
活动反思：
1.优势：
在过去的角色领域中，老师总是准备很多材料来指导孩子们直接参
与游戏。通过学习《纲要》，我意识到我应该引导幼儿参与游戏环境的
创建，并学习解决遇到的问题，以增强幼儿的独立性和创造力。从开设
超市到扮演角色，我们引导孩子们进行头脑风暴，结合他们自己的生活
经验，找到解决游戏中遇到的问题的方法。孩子们学会了如何在活动中
为客户服务和开展活动。
如何成为一个文明的客户，模仿角色还可以促进孩子们问题的沟通
与合作，从而促进孩子们社会的良好发展。
2.活动不足：
超市活动也应与其他区域活动结合起来，以鼓励每个区域内游戏之
间的积极互动。例如，在玩偶的餐厅里制作的食物可以带到超市出售。