高二作文之高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告
研究目的
本研究旨在探讨高中英语课程的有效性，以及如何提高学生的英语学习成果和兴趣。
研究方法
为了达到研究目的，我们采用了以下研究方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解当前高中英语课程的教学模式和教学效果。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给一定数量的高中学生和英语教师，收集他们对当前课程的看法和建议。
3. 实地观察：观察一些高中英语课堂的教学情况，了解教师的授课方式和学生的学习状态。
研究结果
基于我们的研究方法和数据分析，我们得出以下结论：
1. 目前高中英语课程的教学模式较为传统，主要以教师讲解和学生记忆为主，缺乏互动和实践。
2. 学生对于当前课程的学习兴趣较低，普遍认为英语学习缺乏趣味性和实用性。
3. 英语教师普遍认为课程的教学资源有限，缺乏有效的辅助教学材料。
研究建议
基于我们的研究结果，我们提出以下建议，以改进高中英语课程：
1. 引入更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 加强实践环节，提供更多的实际应用场景，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
3. 提供丰富多样的教学资源，如音频、视频、互动课件等，以满足不同学生的学习需求和喜好。
结论
通过本研究，我们认识到高中英语课程需要进行改革和创新，以提高学生的学习成果和兴趣。
我们建议教育部门和学校重视这一问题，并采取相应的措施来改进英语教学质量。
关于英语研究性课题报告
英语研究性课题报告关于英语研究性课题报告在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有语言陈述性的特点。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的关于英语研究性课题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于英语研究性课题报告11、已开展的理论研究和实验工作本课题的研究目标是：实验《普通高中英语课程标准》关于词汇教学的理念标准和内容。
总结出有操作性的词汇教学方法和学生学习词汇的策略，创造词汇教学的高效率和大面积丰收。
其研究实验内容有：①高中英语词汇教学的新理念、新标准、新内容。
②教师在词汇教学中的主导作用和学生在词汇学习中的主体作用。
③学生学习词汇的态度观念动机和策略。
④高中不同年级的词汇要求与教学对策。
⑤高中英语词汇教学方法的改革与创新：词汇教学的课堂模式、词汇教学的举例创新、词汇的记忆方法、任务型词汇教学、词汇教学CAI课件的设计与制作、英语单词游戏、词汇趣味学习、竞争机制下的词汇学习、词汇学习的形成性评价与终结性评价。
⑥高中英语词汇的等级与测试。
⑦高中英语词汇教学中的思想素质教育与跨文化意识的培养。
实验研究的基本原则是：从新课标里寻找实验研究的依据；挖掘新教材的内涵，从教材中寻找创新点；从学生对教材教学的反映寻找突破口。
第一步是理论研究工作的开展。
我们组织实验教师认真学习并研究《普通高中英语课程标准》，把《全日制普通高级中学英语教学大纲》与《普通高中英语课程标准》进行对照，真正理解并掌握课程标准对词汇教学提出的新理念、新标准和新内容。
分析并弄清楚课程标准与词汇教学现状的差距。
利用英语词汇本身的特点和高中英语词汇教学的特点，按照《普通高中英语课程标准》的要求实验高中英语新教材的词汇教学，指导学生词汇学习的策略。
在这一阶段课题组还向各研究人员提供必须的参考文献。
帮助研究教师解决在理论研究上存在的一些问题。
并经常在学校英语教研活动时交流研究动向，通报研究成果。
第二步是课题实验工作的实施。
本课题的实验首先集中在20xx年高一新教材的教学。
高中英语学困生课题研究报告
高中英语学困生课题研究报告一、引言高中英语学困生是指在学习英语过程中出现困难的学生。
英语是一门重要的外语，掌握好英语不仅对于学生的学业发展具有重要意义，还对拓宽学生的国际视野、培养跨文化交流能力具有重要作用。
据调查发现，目前高中英语学困生的数量逐年增加，他们在英语学习中存在诸多困难。
本报告旨在通过研究高中英语学困生的现状和原因，提出解决办法，以帮助这些学生克服困难，提高其英语学习成绩。
二、研究方法本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法对高中英语学困生进行调查研究。
三、高中英语学困生现状分析1. 学习动力不足高中生面临着大量的学业压力和各种培训课程的冲击，导致他们在学习英语上的动力不足。
他们往往只是被动地应对教师的要求，缺乏主动学习的积极性。
2. 词汇量不够3. 学习方法不当许多高中英语学困生存在学习方法不当的问题，他们经常采用死记硬背的方式学习，对英语的理解和运用能力较弱。
1. 教育系统问题政府对英语教育政策的改革滞后，导致学生在初中阶段英语基础薄弱。
教材选择和教学方法也存在问题，无法满足不同学生的学习需求。
2. 家庭环境问题家庭对于学生英语学习的重视程度不够，缺乏有效的引导和激励措施。
一些家庭也没有为孩子提供良好的学习条件和环境。
3. 学生个体差异每个学生的学习能力和学习风格不同，有的学生天生对语言学习有优势，而有的学生则需要更多的努力。
对于英语学习能力较弱的学生，可能需要更多的辅导和支持。
五、解决办法学校和家庭应共同努力，提高学生的学习动力。
学校可以开展丰富多样的英语活动，提高学习的趣味性和有效性；家庭可以为孩子提供良好的学习环境，鼓励孩子参加英语角和英语竞赛等活动。
2. 加强英语词汇的学习学校可以通过设计多样化的词汇教学活动，培养学生的词汇记忆能力和应用能力。
学生也可以通过参加词汇比赛等活动，加强词汇的积累。
学校应引导学生采用科学的学习方法，注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
家庭可以提供有效的学习辅导和指导，帮助孩子锻炼英语的听说读写能力。
高中生课题研究报告英语口语训练范文
高中生课题研究报告英语口语训练范文As a high school student, it is important to develop good English speaking skills. English is widely used in international communication, and being able to speak it fluently can open up many opportunities for us in the future. Therefore, it is crucial for us to practice and improve our English speaking skills. In this report, I will discuss the importance of English oral training for high school students and provide some effective methods for English oral practice.To begin with, English oral training is essential for high school students as it can help us to communicate effectively in various situations. Whether we are giving a presentation in class, participating in a debate, or having a conversation with a foreign friend, good English speaking skills will enable us to express our thoughts and ideas clearly. Moreover, as we prepare for college and future careers, the ability to speak English fluently will give us a competitive edge in the job market. Many employers value candidates who are proficient in English, as it is often the language of business and global communication.Now, let's move on to some effective methods for English oral practice. One of the best ways to improve our English speaking skills is to engage in regular conversations with native English speakers. This can be done through language exchange programs, online language learning platforms, or by joining English conversation clubs. By interacting with native speakers, we can learn to speak English more naturally and fluently. Additionally, watching English movies, TV shows, and listening to English music can also help us to improve our pronunciation and intonation.Furthermore, practicing English speeches and presentations in front of a mirror or recording ourselves speaking can be beneficial. This allows us to identify and correct any mistakes in our pronunciation, grammar, and vocabulary. Another effective method is to participate in English oral competitions or debates, as this can help to build our confidence and improve our public speaking skills.In addition, it is important to incorporate English oral training into our daily routine. We can set aside time each day to practice speaking English, whether it's by reading aloud, discussing current events with friends, or simply thinking in English. Consistent practice is key to improving our English speaking skills.In conclusion, English oral training is crucial for high school students as it can enhance our communication abilities and provide us with a competitive advantage in the future. By engaging in regular conversations with native speakers, practicing speeches and presentations, and incorporating English oral training into our daily routine, we can improve our English speaking skills and become more confident and proficient speakers. As high school students, it is important for us to take advantage of every opportunity to practice and improve our English speaking skills, as it will benefit us in both our academic and professional lives.。
高中英语研究性课题范文
高中英语研究性课题范文A Research Paper on High School EnglishThe study of English language and literature in high school is a crucial component of a well-rounded education. Not only does it provide students with the fundamental skills necessary for effective communication, but it also exposes them to a rich cultural heritage and fosters critical thinking abilities. This research paper aims to explore the various aspects of high school English curricula and the importance of developing proficiency in this subject area.One of the primary objectives of high school English education is to enhance students' reading and writing abilities. Through the analysis of diverse literary works, ranging from classic novels to contemporary short stories, students are encouraged to engage with the written word on a deeper level. They learn to critically examine the themes, characters, and literary devices employed by authors, thereby cultivating their analytical and interpretative skills. This not only prepares them for the rigors of higher education but also equips them with the tools necessary to navigate the complexities ofthe modern world, where effective communication and critical thinking are highly valued.In addition to honing reading and writing skills, high school English curricula often place a strong emphasis on developing students' oral communication abilities. Through classroom discussions, presentations, and debates, students are given the opportunity to articulate their ideas, engage in constructive dialogue, and learn to express themselves confidently. This is particularly important in today's globalized society, where the ability to communicate effectively with diverse audiences is a crucial asset.Another significant aspect of high school English education is the exposure to a rich cultural heritage. By studying literature from various time periods and geographical regions, students gain a deeper understanding and appreciation of the human experience. They are introduced to diverse perspectives, narratives, and cultural traditions, which can broaden their worldview and foster empathy and cultural awareness. This exposure to diverse literary works not only enhances students' intellectual development but also contributes to their personal growth and social consciousness.Furthermore, the study of English in high school is closely linked to the development of critical thinking skills. As students engage with complex texts and ideas, they are challenged to analyze, synthesize,and evaluate information. This process encourages them to question assumptions, consider multiple viewpoints, and formulate well-reasoned arguments. These critical thinking abilities are not only essential for academic success but also serve as a foundation for lifelong learning and problem-solving.High school English curricula often incorporate a range of instructional methods and learning activities to cater to the diverse needs and learning styles of students. From traditional lecture-based lessons to interactive group discussions, from creative writing workshops to multimedia presentations, the classroom environment is designed to foster active engagement and promote deeper understanding. Additionally, the integration of technology in the English classroom, such as the use of digital resources, online research, and multimedia projects, helps to enhance the learning experience and prepare students for the technological demands of the 21st century.Beyond the classroom, high school English education can also provide valuable extracurricular opportunities for students. Participation in school-based literary clubs, writing competitions, and drama productions can further develop students' language skills, creativity, and teamwork abilities. These activities not only complement the formal curriculum but also offer students the chance to explore their interests and talents in a supportive andenriching environment.However, it is important to acknowledge that the implementation and effectiveness of high school English education can vary significantly across different educational systems and school environments. Factors such as teacher quality, resource availability, and educational policies can all impact the overall quality and delivery of English instruction. Addressing these disparities and ensuring equitable access to high-quality English education is a crucial challenge facing educational stakeholders and policymakers.In conclusion, the study of English language and literature in high school is a fundamental component of a well-rounded education. It not only enhances students' reading, writing, and oral communication skills but also exposes them to diverse cultural perspectives, fosters critical thinking abilities, and prepares them for the demands of the modern world. By continuing to invest in and improve high school English education, we can empower students to become effective communicators, critical thinkers, and culturally aware individuals, ready to navigate the complexities of the 21st century.。
高中英语课题研究个人小结范文
高中英语课题研究个人小结范文**English Version****Reflections on My High School English ResearchProject**As the curtains drew to a close on my high school English research project, I found myself reflecting deeply on the journey that led me here. This project, which spanned several months, was not just an assignment; it wasa personal quest for knowledge and understanding.The topic I chose to explore was "The Evolution of Language in Globalization." I was fascinated by the idea of how language, this intangible yet powerful tool of communication, changes and adapts as the world becomes increasingly interconnected. My initial impulse was todelve into the theoretical aspects, delving into academic journals and books to understand the theoretical frameworks. However, as I progressed, I realized that a balance between theory and practical application was crucial.One of the most significant challenges I faced was the vastness of the topic. Globalization is a complexphenomenon, and the evolution of language within this context is vast and diverse. Narrowing down my focus to a specific aspect was challenging, but ultimately rewarding.I chose to focus on the impact of globalization on the English language, specifically in terms of vocabulary and grammar.Conducting the research was both exciting and challenging. I interviewed native English speakers from different countries to understand how their language usage differed and how it was influenced by globalization. I also analyzed data from various sources, including online corpora and academic studies, to identify patterns and trends.One of the most striking observations I made was the increasing influence of technology on language evolution. The rise of social media and digital communication platforms has led to the emergence of new vocabulary and language patterns. This was particularly evident in the younger generation, who are more fluent in digital languages than their predecessors.Another significant finding was the increasingdiversity in language usage. As the world becomes more interconnected, there is a growing tendency for languages to borrow words and phrases from other languages. This linguistic borrowing is not just a phenomenon of English; it is happening across various languages, reflecting the interconnectedness of global culture.Through this project, I have learned the importance of critical thinking and independent research. I have honed my skills in analyzing data, identifying patterns, and formulating arguments. More importantly, I have realized the interconnectedness of language and culture and the role that language plays in shaping our understanding of the world.In conclusion, my high school English research project has been an enriching and rewarding experience. It has not only enhanced my knowledge of language and globalization but has also fostered my growth as an independent learner and thinker. I am grateful for the opportunity to delveinto this fascinating topic and hope to continue exploring the vast and fascinating world of linguistics.**Chinese Version****高中英语课题研究个人小结**随着高中英语研究项目的落幕，我深刻反思了整个研究过程。
高中研究性报告英语范文
高中研究性报告英语范文Research Report on High School Students' Use of Social MediaSocial media has become an integral part of the daily lives of high school students. This study aims to investigate how high school students use social media and the impact it has on their academic performance, social relationships, and mental health.Firstly, let's discuss the positive aspects of social media use among high school students. Social media platforms such as Instagram, Facebook, and Twitter provide opportunities for students to connect with their peers, share information, and express themselves creatively. Many students also use social media for educational purposes, such as joining study groups, watching educational videos, and following academic influencers.However, excessive use of social media can have negative consequences. Research has shown that high school students who spend a significant amount of time on social media are more likely to experience anxiety, depression, and sleepproblems. Moreover, constant exposure to unrealistic standards of beauty and success on social media can lead to low self-esteem and body image issues among students.In terms of academic performance, some studies have suggested a negative correlation between high social media use and academic achievement. Students who spend too much time on social media may procrastinate on their schoolwork, leading to lower grades and decreased motivation. On the other hand, some students use social media as a tool for learning and collaboration, which can have a positive impact on their academic performance.In conclusion, social media can have both positive and negative effects on high school students. It is essential for students to find a balance between using social media for socializing and entertainment purposes and prioritizing their academic responsibilities. Educators and parents should also provide guidance and support to help students navigate the challenges of social media use.高中生社交媒体使用研究报告社交媒体已经成为高中生日常生活中不可或缺的一部分。
高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告摘要本报告旨在深入研究高中英语教学中的关键问题，探讨并提出相应的解决方案，以提高学生的英语综合应用能力。
通过分析当前高中英语教学的现状，本研究将探索教学方法、研究策略、资源利用等多方面因素对英语教学效果的影响，并基于此提出创新性的教学模式和策略。
本报告将为高中英语教师提供有益的参考，助力提升教学质量，为学生营造更加有效的研究环境。
目录1. 研究背景2. 现状分析3. 关键问题探讨4. 解决方案与策略5. 创学模式6. 实施与评估7. 总结与展望1. 研究背景高中阶段是学生英语能力的关键提升期，也是英语研究的重要阶段。
然而，在当前的教学实践中，许多学生依然面临着英语研究难、效果不佳的问题。
为了更好地解决这些问题，本报告将针对高中英语教学中的关键问题进行深入研究，并提出创新性的解决方案。
2. 现状分析2.1 教学方法目前，高中英语教学方法多种多样，包括讲授式、任务型、合作式等。
然而，在实际教学过程中，部分教师过于依赖传统的讲授式教学，缺乏对学生主体性的关注，使得学生研究效果不佳。
2.2 研究策略在研究策略方面，学生普遍存在依赖性较强、自主研究能力不足的问题。
此外，部分学生虽然在词汇、语法等方面投入了大量时间，但仍然无法灵活运用英语进行交流。
2.3 资源利用随着科技的发展，英语教学资源日益丰富。
然而，在实际教学中，部分教师对资源的利用程度不高，仍局限于传统的教材和教辅资料。
3. 关键问题探讨3.1 教学方法与学生主体性的关系教学方法对于学生的研究效果具有重要影响。
过于依赖讲授式的教学方法容易导致学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。
因此，如何将学生的主体性融入教学方法中，提高学生的参与度和积极性，是提高英语教学效果的关键问题。
3.2 研究策略与自主研究能力的培养研究策略是影响学生英语研究效果的重要因素。
培养学生自主研究的能力和惯，使其在研究过程中能够有效地制定计划、选择合适的研究资源、自我监控和评估，对于提高英语研究效果具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语课题研究报告【篇一：《高中英语早读课管理策略的研究》课题结题报告】《高中英语早读课管理策略的研究》结题报告前言于2014年12月申报小课题“高中英语早读课管理策略的研究”，2015年1月5日举行了开题论证。
课题从申报、立项以来，得到了县进修学校和学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。
我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，并通过对我校课堂教学案例进行了一些参考和反思，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题研究工作，经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现结题报告总结如下：一、问题的提出普通高中英语早读课是英语教学过程中的一个重要环节,是学生课内外学习英语的重要形式,英语早读课设计是教学设计必不可少的部分。
首先，对早读课的认识不明确。
在高中，不仅有的学生认为早读课不重要，不认真对待，而且有些教师也存在着一定的认识误区：认为早读是学生自己的事，与教师的关系不大，教师只是起巡视和监督的作用。
因此，早读课上就出现了各种各样的现象：写作业、抄笔记、打扫卫生、教师找学生谈话、处理班上的日常事务等等。
其次，早读课没有明确的目的性。
学生不知道早读课应该怎么安排，读什么内容、记忆哪些材料：哪些内容需要精读，哪些内容需要泛读。
这些方面教师缺乏准备和统一的指导，导致了早读课的盲目性、随意性和单一性。
最后，学生缺乏早读的积极性和主动性。
早读课就是读课文，这样的认识必然导致学生对早读课认识的偏差，因此学生丧失了对早读课的积极性和主动性。
有些学生在早读课上完全是被动的读，个别学生甚至和教师玩起来“猫捉老鼠的游戏”，教师在教室，学生被动的应付；教师不在教室，学生就不读书的现象。
体现着学习的过程，能有效地促进学生对教学三维目标的达成；对教师而言，早读课是检验课堂教学效果的手段，是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一。
因此，早读课有效性设计的研究和探索迫在眉睫。
二、研究目标和内容（一）研究目标：1、通过高中英语早读课管理策略研究，将高中学生的英语早读和高中英语教材有机结合起来，改变早读课教师没有布置学习任务，学生没有学习目标，读书效率低，有效提高中学生高英语早读课的效率，提高学生听、说、读、写能力。
2、通过高中英语早读课管理策略研究，让学生在早读课大声的朗读，培养良好的学习英语的习惯。
早读课大声的朗读是必须的。
读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。
朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望。
它所获得的信息会比听更广泛、更主动、更活泼，也更能激发学习的兴趣，更能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解3、通过高中英语早读课管理策略研究，激发高中学生对英语学习的兴趣，培养高中学生学习的主动性，提高高中学生的学习能力，从而全面提高学生的英语素养。
4、通过高中英语早读课管理策略研究，培养学生的自学能力（二）研究内容：管理出成绩，管理成习惯，向管理要质量。
我们的早自习也一定需要老师有效的管理。
“磨刀不误砍柴功”再小的事情都要讲究方法和策略，才能事半功倍。
因此我们要把二者有效地结合起来，努力做好下面内容。
一、明确早读的重要性，增强英语学习信心。
二、合理布置读背任务，分层明确目标要求。
三、建立读背考核机制，全面培养读背习惯。
四、多样化地组织早读，兼顾学生个体差异。
课题研究的主要方法：1、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。
2、经验总结法：在研究中不断总结已有经验，并召开课题研究会议，共同讨论并修正研究方案，力求有效实施研究课题。
3、调查法：在课题研究过程中，根据课题研究的要求，设计了问卷调查，了解学生学习英语的兴趣，针对不同的学生设计了不同的课外作业。
4、文献研究法。
搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对课外作业设计有效的内容和方法进行挖掘、分析和归类。
三、研究方法和阶段（一）本课题研究不仅强调理论研究，更注重教学实践，采用理论学习、教学实践、专题研讨、案例分析、经验总结等方式，确保课题研究的实效性。
具体方法如下：1、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，及时－ 2 －提炼经验、摸索规律。
2、经验总结法：在研究中不断总结已有经验，并召开课题研究会议，共同讨论并修正研究方案，力求有效实施研究课题。
3、调查法：在课题研究过程中，根据课题研究的要求，设计了问卷调查，了解学生学习英语的兴趣。
4、文献研究法。
搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对课外作业设计有效的内容和方法进行挖掘、分析和归类5．案例研究法。
通过实践探索与研究，不断总结学生在学习活动中学习素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成自主学习能力培养的措施，以利于进一步的推广应用。
（二）根据计划安排，本课题研究过程，按照准备、研究、实施以及总结分为四个阶段开展，各阶段的研究情况如下：1、准备阶段（2014.11－2015.1），研究的准备阶段。
学习有关理论，提高认识，制定方案，申报课题2、第二阶段（2015. 2－2015.5），实施第一阶段：1)．对实验假设进行初步探索，搞好专题研究与理论学习。
2)．边总结边积累资料；3)．对学生做好问卷调查，调整研究方法；4)．举行专题研讨，撰写阶段性报告。
实施第二阶段：1)、召开课题研讨会，根据效果调整完善课题设计；2)、收集、整理学生的优秀作品，进一步研究指导；3)、选择优秀实验班级进行朗读成果展示，并组织教师进行研究讨论，收集、整理教师教学案例、反思等。
3、第三阶段（2015.10－2015.12），研究总结阶段：1)、收集、汇总研究材料，汇编试验成果，写好研究报告；2)．进行课题成果展示；3)、撰写结题报告，申请结题。
四、研究成果1、通过对高中英语早读课管理策略研究，我们的学生一定能明确早读的重要性，增强英语学习信心。
2、通过对高中英语早读课管理策略研究，我们老师就能做到合理布置读背任务，分层明确目标要求。
3、通过对高中英语早读课管理策略研究，我们老师就能做到建立读背考核机制，全面培养读背习惯。
4、通过对高中英语早读课管理策略研究，我们老师就能做到多样化地组织早读，兼顾学生个体差异。
5、通过对高中英语早读课管理策略研究和实施，我们的早自习课题不仅生机勃勃且卓有成效。
五、尚存的主要问题和后续研究思路(一)课题研究中出现的问题：通过这一课题的研究，我们虽然取得了一些成绩，但是依然存在一些问题：学生方面1要求朗读却声音不大，不够专注，容易受外界影响。
2重视度不够，没有意识到英语朗读的重要性，老师来了就读，老师不来就休息。
3不会自我检查和反馈，老师检查时效果不理想；4不会统筹安排，内容局限于课本。
5早读课刚开始的前5分钟声音很响亮，然后就逐渐减弱，到下课前1-2分钟时只听到几个学生在读书了。
教师方面1老师的早读课内容僵化，形式单一，读的材料离学生的实际生活和社会生活，一味只围绕书本知识。
2我们有些老师不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。
3研究过程中关注理论太多，对学生学习活动中如何改变学生的早读课的研究尚不够深入。
4繁重的教学事务，使我们老师没有充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来一定的困难。
解决思路：1、进一步加强深度学习和思考，不断提高课题研究人员的整体素质。
－ 4 －2、进一步加强早读课堂实践和研讨①、要充分挖掘早读资源，拓宽学习渠道，使学生在有限的早读时间里，丰富知识，提高能力，培养素质。
②、进一步发挥早读课的效用，激发学生早读课英语学习的激情，精心开展实践活动，切实增加学生的语言积累、生活积累、情感积累等早读能力的立体积累，为学生英语学习结合补充营养，注入活力。
③、充分利用教材中的朗读、背诵例文，鼓励学生记忆单词、范文，通过反复长期的润化，逐渐内化为学生的学习能力。
④进一步对早读课具体化（丰富早读内容，明确早读目标，灵活早读形式，及时早读反馈，上出特色早读，加强早读指导和管理）3、认真总结课题研究中的成果，进一步验证和推广①、加大课题研究的针对性和实效性，认真积累资料。
②、编写教师研究成果集，学生作品集。
（二）今后的展望和设想这次课题研究不仅推动了我校英语教学的发展，同时积累了有效设计早读课教学模式的经验教训，为今后把这个好的教学理念应用到英语教学中，以及推广到其他学科的教学中奠定了基础。
随着教学改革的发展，教师教学设计、对学生的早读课设计也应及时做出相应的调整和改善，用先进、高效的理念造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今天课题的结题不是结束而是一个新的开始，我们只有不断奋进，努力进取，积极探索有效教学的途径与方法，才能跟上时代潮流，为教育事业做出应有的贡献。
六、讨论与思考七、参考文献1、宋清清提高英语晨读质量试探[j] 中学英语教师版第1-2期，20112、《浅谈“怎样充分合理利用早读时间”》（吴华兵）【篇二：新课标高中英语词汇教学调查研究报告结题报告】“十二五”期间山西省／忻州市教科研规划课题结题报告申请人姓名单位名称实验区名称项目组成员撰写人论文题目：高中英语词汇教与学调查研究研究领域：高中英语学科教学项目负责人：课题组成员：摘要词汇是语言中一个极其重要的组成部分，它在语言的教与学的过程中起着关键性的作用。
听说读写译五大技能，无一不依赖对词汇的充分掌握。
词汇量的大小，对于一个外语学习者的外语水平有着直接的影响。
换言之，词汇量不足的人是无法更进一步的在外语学习中取得发展的。
2001年我国教育部颁布的新英语课程标准中要求高中学生必须掌握3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
高中生投入大量的时间和精力去扩大词汇量，但由于学生学习词汇不得法，又缺乏教师的正确指导，机械记忆，遗忘率高，达不到课程标准的要求。
高中学生抱怨大量的词汇记不住是他们最头疼的事情之一。
同时，学生们也希望老师能改变教法来提高词汇学习效果。
作为一名中学英语教师，作者认为学生词汇学习效果不理想有老师的原因，也有学生的原因。
本研究对高中英语词汇教与学两方面进行调查，目的是为了了解高中英语词汇教与学的现状，发现存在的问题，寻找问题的根源，探讨解决的办法，引导高中英语教师改进词汇教学方法，引导高中学生有意识地使用词汇学习策略以改善其词汇学习效果。
在本项调查研究中，笔者通过词汇量测试，课堂观察，问卷调查等对高中英语词汇教与学进行了调查。