你是人间四月天教学设计
《你是人间的四月天》教案设计
1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点
理解诗歌运用的意象和写作手法。
教学用具及信息技术手段
电子白板音频插入文字的动画效果手机投屏
教学
环节
教学过程
设计
意图
软件及其使用的信息技术内容
一课时
一、新课导入
1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！——林徽因。
五、朗读练习设计
听范读录音，进行小组练习比赛。
词语注音的动画效果
朗读音频播放
板书设计
教学后记
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。
四、总结：林徽因的诗多数表现个人情绪的起伏变化、展现深邃复杂的内心世界，是诗歌的主题。《你是人间的 四月天》诗句温婉秀丽、顺畅自然，诗人借此探索生活的真谛、抒写爱情的哲思。这种情感尽管只是一己的悲欢离合，甚至有时还有些低沉，但它是那样的真挚、纯净，以至多年以后，仍然能够穿越历史的烟云，令人怦然心动。
学科
语文
课题名称
4.你是人间四月天
课时数
1
授课时间
授课年级
九年级
授课人
授课班级
班
课的类型
新授课
(名师整理)语文九年级上册《你是人间的四月天》省优质课获奖教案
4 你是人间的四月天林徽因步骤一：明确课标要求步骤二：课前自主学习步骤三：课堂互动探究新《你是人间四月天》：“你”指梁从诫（林徽因与梁思成之子），“四月”春天中的盛季，一年中最珍贵的季节。
标题的含义：将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
2、梳理结构说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。
第二节：赞美“你”的轻盈、柔美与恬静。
第三节：赞美“你”的庄重、美好。
第四节：赞美“你”的新鲜柔嫩。
第五节：赞美“你”的爱，暖和希望。
1、下列句子运用了什么修辞手法？有何作用？“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
”将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。
将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
2、第1节诗中的“点亮”有着怎样的表达效果？生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。
8、如何理解句末的“你是人间的四月天”这句？“你是人间的四月天”直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。
“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。
【深入探究】1、试分析诗歌第1～4节的结构特点。
本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
2、本诗中，“你”字反复出现，试分析其表达效果。
本诗中“你”字反复出现十一次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
3、这首诗给人的感觉很美。
你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。
情感之美：字里行间洋溢着欢快、欣喜之感，是一首纯真而真挚的爱的赞歌。
《你是人间的四月天》教学设计
《你是人间的四月天》教学设计【教学目标】1、朗读诗歌，了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。
2、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
3、感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。
4、理解诗歌运用的意象和写作技巧。
【教学重点】1、朗读诗歌，了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。
2、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
3、感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。
【教学难点】理解诗歌运用的意象和写作技巧。
【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入同学们，诗可以娱目、娱耳、娱心。
在中华诗歌的宝库里，有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗自由的脚步，感受着新时代清新气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。
今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，走进这样一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家——她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。
四月，是春天中的盛季，是一年中最珍贵的季节，一如初恋，转瞬即逝。
当美丽的诗人与这美丽的季节相遇，诗人林徽因将写出怎样轻灵舞动、清馨唯美的诗呢？让我们一起欣赏《你是人间的四月天》。
二、预习检查1、作者简介林徽因(1904—1955)，原名林徽音。
中国著名建筑师、诗人、作家（女）。
林徽因在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。
她的诗玲珑剔透，情感纯真炙热，意象错落有致，表现了她真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受，具有明丽与清新的韵致。
代表作《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
林徽因在中国古代建筑领域里也做出了卓越贡献，是研究中国古代建筑的开拓者。
被喻为“中国第一才女”的林徽因，标志着一个时代的颜色，她出众的才、倾城的貌、浪漫的情感生活也像一个春天的童话，幸福而甜蜜。
2、写作背景这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。
《你是人间的四月天》教学设计
《你是人间的四月天》教学设计一、教学目标【知识与能力目标】培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌内涵。
【过程与方法目标】了解作者生平事迹和诗歌的写作技巧、写作方法。
【情感态度与价值观目标】喜爱诗歌，并能用学到的诗歌写作方法表情达意。
二、教学重难点【重点】体会作者为表现浓郁的“爱的礼赞”，而选取的清新、富有情意的意象。
【难点】掌握诗歌运用的意象及写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课林徽因是中国第一代女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。
她是中华人民共和国国徽设计的参与者，是人民英雄纪念碑的设计者之一，是传统景泰蓝工艺的拯救者。
她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。
今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
(板书课题)环节二：新课讲授(一)诵读感悟1.请同学们结合导学案，同桌间检查一下字词的掌握情况。
(娉婷)2.请同学们自由朗读诗歌，体会诗歌的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
诗中的“你”代指哪些内容？有什么作用？(二)深入研读1.再读诗歌并回答：这首是给人的感觉很美，你认为它美在哪里？前后左右四人一小组交流探讨。
2. 诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
环节三：巩固提升学习本诗比喻的写作手法，将要表达的情感赋予一定的意象。
创作一首小诗，也通过自己的联想将情感的抒发赋予一定的意象。
环节四：作业设计1.背诵这首优美的诗歌。
2.把巩固交流的成果写下来，800字左右。
五、板书设计你是人间四月天欣喜温馨眷念爱。
第4课你是人间的四月天获奖教案
第4课你是人间的四月天获奖教案一、教学内容本课教材为小学语文四年级下册第四课《你是人间的四月天》。
本课主要内容是通过诗歌的欣赏，让学生感受四月的美好，体会作者对生活的热爱。
教材内容还包括生字词的学习、朗读、背诵及理解课文的意境和情感。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读和背诵课文。
2. 学生能理解课文的意境和情感，培养对美的感知和欣赏能力。
3. 学生能掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：学生能正确地朗读和背诵课文，理解课文的意境和情感。
难点：学生能深入理解诗歌的韵律美和意境美，以及运用生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放四月天的图片和音乐，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师进行指导，纠正发音，指导情感的运用。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，解释字词的意思，并进行例句练习。
4. 课文解析：教师详细讲解课文的意境和情感，引导学生深入理解诗歌的美。
5. 随堂练习：教师给出与课文相关的练习题，学生进行现场练习，教师进行指导和纠正。
7. 作业布置：布置相关的朗读、背诵和写作作业。
六、板书设计板书课题：你是人间的四月天板书内容：四月的花四月的光四月的风四月的云七、作业设计1. 朗读并背诵课文《你是人间的四月天》。
答案：略2. 用课文中的生字词造句。
答案：略3. 写一篇关于四月天的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过诗歌的欣赏，让学生感受到了四月的美好，培养了学生对美的感知和欣赏能力。
在教学过程中，学生对课文的意境和情感有了深入的理解，能够正确地朗读和背诵课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在着困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：引导学生欣赏其他四月天的诗歌和文学作品，进一步培养对美的感知和欣赏能力。
组织学生进行四月天的主题活动，如绘画、摄影等，让学生用自己的方式表达对四月天的喜爱。
第4课《你是人间的四月天》教案 2021-2022学年部编版语文九年级上册
（1）理解并感受现代诗歌的音韵美、意境美，尤其是《你是人间的四月天》中所展现的春天景象与美好情感。
举例：通过分析诗句“你是爱，是暖，是希望”，让学生理解诗人如何运用音韵和意象来表达对春天的喜爱和赞美。
（2）掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到写作中，提高文学表达能力。
举例：指导学生通过朗读、对比分析等方式，感受诗歌的韵律特点，如强弱、长短、抑扬等，突破韵律美的理解难点。
（2）分析并理解诗歌中的深层意义，如象征、隐喻等手法所表达的情感与思想。
举例：针对诗句“你是一曲清凉的歌”，引导学生探讨“清凉”一词背后的深层含义，突破对诗歌深层意义的理解难点。
（3）在写作实践中，运用所学的修辞手法，创作具有个性和创意的诗歌或散文。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现代诗歌的基本概念、音韵美、意境美以及修辞手法的重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌艺术魅力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《你是人间的四月天》教学的核心素养目标旨在培养学生的文学素养、思维品质和审美情感。通过本节课的学习，使学生能够：深入感受现代诗歌的音韵美、意境美，提升文学鉴赏能力，培养文学素养；运用批判性思维分析诗歌中的修辞手法，提高逻辑思维和审美判断能力；通过诗歌创作背景的了解，增强历史使命感，激发爱国情怀；通过小组合作与交流，发展沟通能力，培养团队合作精神；将所学美感融入日常生活，提高审美情趣，塑造健康审美情感。
《你是人间四月天》教学设计
《你是人间四月天》教学设计《你是人间四月天》教学设计【教学目标】1．理解诗歌中的意象，体会其象征意义。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
3．感受诗中优美的意境，体会诗人的情感。
教学重点：理解诗歌中的意象，体会其象征意义教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
【教学过程】一、导入。
欣赏李宇春演唱《你是人间四月天》。
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的女子，是千千万万男人心中的女神。
她是谁呢？她就是国民女神林徽因。
今天我们就一起去拜访这位女神，了解这位女神，学习她一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
屏显课题：《你是人间的四月天》——一句爱的赞颂在北半球，4月是春季的第二个月，本月的节气有清明、谷雨。
这时大地回春，草长莺飞，鲜花初绽，鸟语花香，蝶舞蜂忙，春光明媚，是一年中最美好的季节。
你是谁？为什么要加一个副标题？带着问题把诗歌轻声地读一遍，看能不能从诗中找到答案。
二、作者及写作背景林徽因（1904－1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，被胡适誉为“中国一代才女”，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
《你是人间四月天》教案设计.doc
《你是人间的四月天》教学设计一、教学目标1、培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2、了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
3、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
二、教学重难点1、朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2、人物生平事迹的讲解和掌握。
3、掌握诗歌主要运用的意象和写作手法。
三、课时安排一课时四、教学过程（一）导入新课有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。
（二）教学新课1．作者介绍、诗歌特点。
(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。
(2)“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。
她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。
2．指导学生朗读课文。
朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。
我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。
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你是人间四月天教学设计你是人间四月天教学设计1【教学目标】一、教学目标：1、有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。
2、了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。
3、品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
二、教学重点及难点：1、通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
2、能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。
【课堂导入】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
很多人认识她，是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀眼的名字。
【作者简介】林徽因在三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。
1955年4月1日清晨去世，年仅51岁。
【创作背景】《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日），关于本诗的创作意图，学界有两种说法。
一说是为悼念徐志摩而作。
徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。
情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读《你是人间的四月天》时，坚信这首诗是为徐志摩而作。
另一说是为儿子的出生而作。
其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”【标题解读】“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。
”以及林徽因悼念徐的《别丢掉》中那句“你仍得相信，山谷中流着，有那回音。
”故而，人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。
总而言之，不论为什么写作，这都是一首“爱”的颂歌。
【预习与交流】1、积累生字词（1）请给下面加粗字注音。
娉婷（pīng）鲜妍（yán）冠冕（miǎn）呢喃（ní）（2）解释下面的词语。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
呢喃：本课形容燕子的叫声。
【整体感知】试读，体会诗作的意境和感情。
1、诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？【交流点拨】指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2、诗歌运用了哪些意象描绘意境？明确：意象：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
3、发挥想象，用自己的话说说诗人笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情。
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。
明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。
这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。
4、请同学们再品读诗歌，仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。
明确：这首发表在1934年《学文》上的作品，是为儿子梁从诫的出生而作，以表达对儿子降临人世的喜悦和对儿子深深的期望。
因此，本诗是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。
表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。
5、四月，一年中的春天，是春天中的盛季。
在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。
诗人要将这样的春景比作心中的“你”。
这样的季节有着什么样的春景呢？6、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？【交流点拨】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
7、诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【交流点拨】诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。
【创作技法】第二人称，与“你”对话。
在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感。
“我说你是人间的四月天”，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑声点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望。
多重比喻，具体了“你”形象。
“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”，温暖娇妍，是美好形象的生动描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画；“你”还是“爱、暖、希望”，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。
捕捉意象，动静结合。
本诗意象瑰丽多姿：“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”，意象与意象的串联，编织成暖春图。
朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种轻柔飘逸的动态之美；“夜夜的月圆”、“期待中”的“白莲”，又是一种静谧宁和的静态之美。
动静结合之中，抒发了爱的真谛。
【结束语】这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！【拓展延伸】作为新月诗派的重要人物，林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作，而新月诗派中另一位诗人——卞之琳，也为我们留下了不少经典篇章。
请同学们品读卞之琳《断章》，比较这两位诗人各自的诗歌特点。
断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！【交流】徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。
“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
你是人间四月天教学设计2步骤一：明确课表要求课题你是人间的四月天课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1、了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
（重点）2、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
（难点）3、理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
（重点）步骤二：课前自主学习作者简介文体介绍林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
新月派及新月诗“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。
该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。
前期自1926年春始，代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、朱湘等。
他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。
1927年春，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。
后期新月派提出“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。
写作背景《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuānmiǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
步骤三：课堂互动探究新课导入她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
新课展开1、解题《你是人间四月天》：“你”指梁从诫（林徽因与梁思成之子），“四月”春天中的盛季，一年中最珍贵的季节。
标题的含义：将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
2、梳理结构说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。
第二节：赞美“你”的轻盈、柔美与恬静。
第三节：赞美“你”的庄重、美好。
第四节：赞美“你”的新鲜柔嫩。
第五节：赞美“你”的爱，暖和希望。
【重点探究】1、下列句子运用了什么修辞手法？有何作用？“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
”将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。
将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
2、第1节诗中的“点亮”有着怎样的表达效果？生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。
3、找出“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
”句中本体和喻体，并分析作者所表达的感情。
本体“你”，喻体“云烟”，将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人由衷的喜悦之情。