远程开放教育形成性考核管理办法
远程教育的管理制度
远程教育的管理制度远程教育的管理制度在生活中，需要使用制度的场合越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。
那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编整理的远程教育的管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
远程教育的管理制度11、指定专职管理教师负责远程教育资源的接收、下载、存储、处理、分类、编目、刻录等管理工作。
2、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，指导教师广泛应用在教学活动当中。
3、建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。
4、鼓励学生运用远程教育资源，建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。
5、定期收集远程教育资源和应用效果的意见和建议，定期向上级部门反馈改进远程教育资源的`意见。
远程教育的管理制度2计算机管理制度一、机房必须有专人管理，未经许可，外人不得擅自进入机房动用仪器、设备。
二、按配备标准和教学要求，及时申购仪器、设备及材料，保证教学正常进行。
三、仪器、设备、材料入库，要凭单据及时记帐，编号后分类存档，定期核档，做到帐物相符。
四、作好计算机和相关设备的维护工作，确保计算机和相关设备的完好无损。
严格执行机房管理制度，不得在室内违规操作，若不听劝阻所造成的损失，必须由责任人全部赔偿。
五、根据教学安排，及时做好准备工作，使用完毕，做好使用记录和档案资料整理工作。
六、保持机房、仪器整洁有序，不准存放其他无关物品。
不准在室内大声喧哗，不准随地丢弃废物纸屑，不准随地吐痰，严禁吸烟，不得任意调换座位。
七、做好安全防范，定期检查漏电保护器、灭火器等安全设备，下班前关闭水、电开关和门窗。
八、仪器设备使用完毕后，必须作好整理，并按要求存放，否则作违纪论处。
电脑操作注意事项一、注意开关机的顺序，一般开机顺序是先开显示器，后开主机；关机顺序则相反，先关主机，后关显示器。
二、不要频繁开关主机电源，开关之间至少要间隔2分钟以上，应尽量使用热启动键或复位键。
三、绝对不要在带电状态下打开机箱，插拨各种接口卡和连线，带电插拨是十分危险的`，轻则造成短路，重则烧毁电脑。
北京科技大学远程与成人教育学院课程考核管理办法
北京科技大学远程与成人教育学院课程考核管理办法第一章总则第一条为加强远程教育课程考核管理工作，维护考核工作秩序，树立良好的考风，特制定本办法。
第二条课程考核是远程教育教学环节的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要环节，是检查教师执行教学大纲情况和学生对本门课程掌握、理解程度的重要手段，也是评定学生学习成绩的主要依据之一。
凡教学计划中规定的课程，在结束时都必须按本办法的规定进行考核，如有特殊原因不能按期进行课程考核的，应经教务部门同意并报远程教育学院批准后可延期举行。
第二章考核准备第四条考核组织工作在主管院长领导下由学院教务部门负责。
第五条考核前课程主持教师应编写课程考试说明，并指导学生进行系统复习。
但不得划考核范围、暗示考核题目，更不得泄漏考核内容。
第六条考核前应加强学生考风考纪教育，使学生正确对待课程考核，自觉地遵守考场纪律。
第七条学院教务部门要认真安排考核计划，做好考核准备工作。
考核时间、地点一经确定就不得随意改变，并要提前通知到学生。
第三章命题与试卷第八条考核命题工作由学院教务部门负责组织，教师命题时每门课应同时准备至少2套水平、题量相当的考题，并附有标准(参考)答案及评分标准。
第九条考核命题要以课程教学实施方案为依据，要反映本门课程的基本教学要求，并兼顾理论知识、概念、综合分析、应用等方面的内容。
考题分量应以中等程度的学生在两小时内答完为度，难易程度应以检验学生学习水平高低，并使考核成绩呈正态分布为宜。
第十条教师完成命题工作后，在规定的时间内将试题送交学院教务部门安排印刷。
第十一条试卷印刷必须安全可靠，印刷过程中必须指定专人负责，并按《保密法》和学校有关规定落实保密措施，严防考题泄密。
第十二条考题由远程教育学院在保密的情况下按考场人数分装成袋(考卷密封袋内应附上《北京科技大学远程教育考场纪律》、《北京科技大学远程教育监考守则》、《考场记录表》等材料)，指定专人妥善保管。
第十三条学院选派的巡考人员应在考前指定的时间内领取考卷，并妥善保管，不得在旅途中探亲访友或旅游，不得以邮寄的方式传递考卷或答卷，以防泄密或丢失。
开放教育指南考核方案
开放教育指南考核方案第一篇：开放教育指南考核方案江西省“一村一名大学生工程”开放教育学习指南课程考核方案一、本课程为100%形成性考核，无终结性考试。
其形成性考核由中央电大考核与江西电大考核两部分组成，学生的考核成绩中央电大与江西电大各占50%。
综合成绩60分为合格。
中央电大考核在网上进行；江西电大考核以作业方式进行。
三、江西电大（50%）的考核仍以作业的方式进行。
作业主要考核学生对开放教育相关知识的掌握，以及对江西电大教学平台的运用情况。
具体作业内容见附件。
自2011年秋季（本学期）起，每学期本课程的省电大作业考核部分，由各市电大从这些作业中自行选取确定，省电大将不再专门下发课程作业。
具体要求如下：1、本课程的省内作业考核部分由各市级电大（分校）、省电大开放学院负责自身及所属各教学点的组织及阅卷工作。
2、作业考核以网上答题方式进行。
春季作业时间一般安排在五月初到六月底，秋季作业时间一般安排在十一月初至十二月底。
各市电大请根据自身情况确定具体作业完成时间，作业考核时间应连续并相对集中安排，时间为90分钟。
3、作业考核形式为开卷。
各市级电大从省电大提供的作业内容中抽取100分试题。
学生应独立完成作业并将答案发送到各市电大指定的邮箱中。
4、市级电大应认真批改作业，雷同及相同邮箱地址发的答案成绩判为零。
四、各市级电大的主要工作。
1、及时向基层电大及本校直属教学点学生传递本课程考核相关信息；2、及时布置好基层电大辅导教师的培训工作，做好学生参加中央电大本课程考核的教学辅导工作，特别要强调中央电大考核与省电大作业的时间性。
3、确定考生完成试题后交卷所发送的电子邮箱地址，确定各自的本课程阅卷教师。
4、各市级电大要在指定时间（春季为7月10日前，秋季为1月10日前）将开放教育学习指南的成绩（江西电大的50%，以百分制计）录入新教务系统。
5、各市级电大须在开始作业考核前二天，将以下内容报省电大教务处教管中心***************，具体包括：①各教学点开始作业的具体时间安排；②接收学生答题的邮箱用户名及密码；③各市级电大该课程的阅卷教师名单。
形成性成绩考核管理办法(试行)
浙江广播电视大学直属学院课程形成性考核管理办法根据《浙江广播电视大学关于普通专科教育、成人专科教育课程形成性考核的实施意见（试行）》（浙电大[2005]137号）的有关规定，普通专科教育的课程考核分为形成性考核和期末考试两部分。
其中，形成性考核是对学生课程学习的阶段性考核，是教学评价和质量保证体系的重要内容，是加强教学过程管理、检验学习效果的重要措施。
为确保教学过程的顺利进行，保证形成性考核质量，特制订本办法。
一、形成性考核的内容及要求1．普专教育各专业必修课、选修课、自开课课程成绩由该课程形成性考核和终结性考试两部分成绩组成，具体比例按《浙江广播电视大学普通专科教育教学计划进程表》规定执行（自开课一般为20%）。
2．形成性考核主要包括学生平时学习情况考核和平时作业考核两部分。
3．平时学习情况的考核占形成性考核成绩的20 %，考核范围为：学生考勤情况和课堂纪律情况。
4．平时作业考核占形成性考核成绩的80 %，考核范围为：课程的平时作业、实习实验、课程大作业、项目实训、单元测验和期中考试等环节。
学生必须完成一半以上的平时作业方可获得平时作业考核合格成绩，具体考核方案由任课教师制订。
5．集中实践环节如社会调查、大作业、课程设计、实习、毕业论文（设计）等另计学分的，不列入课程形成性考核。
与课程教学内容、过程无关的活动不能列入该课程形成性考核的范围。
6．课程形成性考核实施方案，由任课教师在学期初向学生公布。
二、平时作业的布置和考核1．平时作业考核就是指定部分或全部平时作业为记分作业，根据学生完成记分作业的质量，评定形成性考核成绩。
2．课程的平时作业的具体内容、次数和要求，全省电大有统一要求的，应认真执行，全省电大未作统一要求的，以及自开课的作业，由任课教师根据课程性质和特点自行制订实施方案3．一门课程的平时作业一般不少于4次。
三、平时作业的提交和批阅1．平时作业必须在教师规定的时间内完成并交给任课教师。
《国家开放大学学习指南》形成性考核操作步骤
《国家开放大学学习指南》形成性考核操作步骤（一）打开，登录国家开放大学学习网。
（二）鼠标指着右上角，出现学生、教师、管理员，点学生。
进入
输入用户名：学号（如：1437001410781）；密码：8位生日（如：19921018），验证码：（如：0885）；点登录。
（三）输入邮箱（如：928857754@）后，点击“确定”。
（四）点“进入本课程学习”
再点
（五）进入
先学习活动一（点活动一）、再完成形考任务1；再学习活动二、再完成形考任务2……
（六）点形考任务1，出现
（七）点开始测试。
（八）全部做完后“提交所有答案并结束”，点击“回顾”可以查看本次任务总成绩及每小题对应的答案解析。
如果成绩不满意请点击“再次尝试此测验”，试卷允许提交三次，系统默认记录最高成绩。
接着完成形考任务2、3、4、5。
（九）点击页面右下角的“课程管理”后，再点击“成绩”可查看形考任务的完成情况和形考作业成绩。
说明：先学习，后完成形考。
《国家开放大学学习指南》5个形考任务，每个任务20分，每个任务可以考核3次，取最高分，每个形考任务要达到15分以上。
该门课程期末不再安排考试。
远程教育管理员考核实施方案
远程教育管理员考核实施方案为了切实有效地抓好我校远程教育，更好地促进远程教育为地方经济和教育教学服务。
根据县教委有关文件要求，结合我校工作实际，特拟订此考核方案：一、指导思想以三个代表的重要思想为指导，坚持教育的三个面向，充分发挥当地教育资源，管好和用好现有的远程教育设施设备，增强三农服务意识，提高农民的科学文化素质，大力发展农村经济，同时，更好地为学校的教育教学服务，提高教师的科研意识，着力培养学生的创新精神和实践能力。
促进素质教育的发展。
真正地让远程教育为社会、学校服务。
二、考核内容及评价标准：1、工作计划、总结（10分）开学初，管理员拟订出切实可行的工作计划，做到目标明确，思路清晰，措施得体，富有操作性和指导性。
同时，学期末写出工作总结。
2、器材、设备管理（10分）远程教育的设施设备必须认真管理，保持好室内的清洁卫生，器材陈放有序。
各种制度齐全上墙，表册记录详实，填写规范。
在操作中，规范操作，故障少。
三、设备使用（50分）能按照上级主管部门的统一要求，开展远程教育，工作有特色，社会、教师评价高。
在使用中，坚持每天下载远程教育信息，保存重要的教育资源，并根据地方实际，每月下载3——5篇教育教学及其它相关信息，及时分发给相关人员，组织学习、讨论。
认真收集课堂实录信息，对于好的课件，做到早通报，精心组织教师观看。
全期组织教师观看不少于10次。
同时，精心培养和指导两名青年骨干教师。
定期对学校教师开展信息技术培训，要求45周岁以下的教师能够使用计算机，能够按规范收看远程教育信息。
四、远程教育成果（30分）在远程教育中，能够利用现有的教育资源，指导于学校的科研工作，承担课题研究。
每学期写出一篇经验论文或调查报告。
五、奖惩办法：1、发放远程教育管理员津贴，根据考核分数确定等级。
考核90分以上为A等，享受津贴100%；80——89分为B等，享受津贴的90%；70——79分为C等，享受津贴的80%；70以下视为不合格，不发放津贴，并调整工作岗位。
电大远程开放教育形成性考核作业改革探析
都是 由中央 电大统一组织课程主持教师编 写， 由于缺乏有效 的课程建设机制和编写规范 ， 大多数通过聘 请普通高校名师 担任 的课程支持教师 ， 在无 章可循 、 电大学生的学 习需求 对 及水平层次缺乏 了解或准确判断 的情况下 ， 编制完成 的形考 册一是未 能摆脱名词解释 、 空题 、简答题 等普通高校作业 填 的窠 臼， 二是考核 的层次和标准偏低 ，以课 程的基础知识为 主 ，作业答案几乎都能从教材中找到 。形考册在使用中 ，基 本上不予更新 ， 抄袭现象严 重，上届学生作业 中出现 的笔误 会在下届学生 中连续 出现 。 另外 ， 由于师生处于准分离状态 ， 作业 的收发存在一定 困难 ，４次作业本应按教学进度分阶段 完成提交 ，以便教师在批 阅中及 时发现 问题 ，开展有针对性 的后续辅导 。 但在实 际操作 中，多数办学单位都是在学期结 束 时一次性收交 ， 教师批 阅作业仅只为给一个所 谓的“ 客观 ” 成绩 ， 而不是 为了考核 学生的学 习过程 ，违背 了形成性作业 考核 的初衷 。 ２０ ０ ５年春 季学期开始 ，中央 电大针对纸质 形成性考核 册 的弊端启动 了基于 网络 的课程考核 改革试 点。 试点最初在 网上教学基础较好 的 ２ ４所省 、市级 电大 ５门课程 中开展 ， 至 ２１ ０ ２年春季 ，共推 出 １ ７门网考试 点课 程，而中央 电大 ５ 原规划在 “ 十一五 ”期 间将统设课程 总数 （ ４ ８ ９门课程 ）的 ５ ％采用基于 网络的考核模式。从理论层面来看 ，基于 网络 ０ 的形成性考核应该具有 ： 有利于转变教育观念 、有利于对教 学过程 的监控 、 有利于提高 学生的综合素质和 能力、有利于 加强师生 、 生生互动 以提 高教学反馈 的及 时性和有效性等方 面 的功能 。但是，在实践过程中，这些应期
远程教育应用计划及考核办法
远程教育应用计划及考核办法为了进一步贯彻执行上级有关部门提出的远程教育的意见，充分认识教育信息化的重要性和紧迫性，适应信息技术教育的需要，实现优质教育资源的共享，促进信息技术和学科课程的整合，实现教学设施|.教育手段的现代化，为学生提供多样化的教育机会，按照学校工作计划和教学工作计划的要求，特制定2005学年度远程教育应用计划及考核办法。
一、指导思想以邓小平同志“三个面向”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真学习十六大和全国基础教育工作会议精神，以积极实施新课程改革，积极推进教育信息化工程，努力把远程教育应用到我校的教学探索活动中，继续发挥我校市现代教育技术实验学校的窗口示范作用。
二、组织领导及分工组长：蔡彻负责远程教育应用的全面管理工作副组长：朱录勤协助组长具体负责远程教育应用的全面实施成员：朱红兴负责接收相关文件，负责安排教师（含村）的业务学习，抓好对学生的信息技术教育，并开展好相关的教学活动。
负责师资应用，负责设备设施的管理，安排接收节目内容，接收、整理、刻录各科课程资源，负责设备设施的管理以及校本培训，负责教学光盘的管理及资料的收集。
三、工作目标1、每周至少集体播放3次以上，每位教师辅助教学2次/周以上。
2、利用信息技术教育课，在装备教室（网络计算机室、多媒体教室），按多个学科，每周应用16节以上。
3各科任教师如实填写应用登记表及使用情况记录表。
4、项目教师负责接收、刻录、整理、归类教育资源。
5、各种管理制度、课时安排必须上墙。
6、学校按计划派中、青年教师参加县电教馆举办的相关培训。
中心校利用周三业务学习，村小利用周六集中对教师进行远程教育培训。
7、教务处每期至少安排2次二种模式的教学方法观摩研讨，逐步建立起专门的运用一种模式进行教学的教研制度。
8、切实做好上报工作，收集好资料。
四、考核办法1、按照工作目标执行情况，对管理人员及每位教师进行量化考核，实行A、B、C等级考核。
2、学校拨入远程教育专项考核经费，根据教师考核等级进行考核。
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远程开放教育形成性考核管理办法。
在现代远程教育系统中，加强形成性考核是强化素质教育，强化
教学改革过程管理，提高教学质量，深化课程考核方式、方法改革的
重要措施。形成性考核是指对学习过程的测评，对学习考的课程学习
的阶段性考核。其目的是加强对学习过程的指导员和管理，及时反馈
学习信息，指导教学，提高学习者的综合素质和能力。通过形成性考
核督促学习者的学习，了解学习者的阶段性学习情况，有针对性地对
学习者进行个别化辅导和指导。
形成性考核包括：平时作业考核，模拟考试。实验实习考核，
日常考核算方面。具体课程所选用的形成性都要该是上述若干考核形
式的综合。
形成性考核成绩占课程总成绩的百分比为15—40％之间。
形成性考核成绩,统设课由三部分组成：中央电大、省电大和市电
大
中央电大、省电大所占的形成性考核成绩，主要体现在平时作业
中。平时作业管理是课程形成性考核的重要内容，具体包括作业的布
置、完成、批改、评价和反馈等环节。
1、布置。每门课程的平时作业一般不少于四次。其中统设课以
中央电大布置为主，省开课以省电大布置的为主，中央电大和省电大
布置作业不足部分，由市电大布置。布置作业时，所采用文字资料和
网络发布两种途径。
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2、完成。学生每门课程的平时作业就有专门的作业本，作业就
在规定的时间内完成并上交。在完成作业的过程中，可以来用学习小
组讲座和教师指导的方法，但作业必须独立完成，不得抄装。学生完
成作业，态度要认真，书写要工整。
3、 批改。平时作业由市电大的任课教师批改。平时作业批改工
作应在学生上交作业之日起7日内完成。任课教师对学生作业的
上交情况要认真统计，作业要全批全改，标明批改时间，并有批语，
评出的成绩要真实可信。教师批改作业时须填写考核成绩表。
4、评价。任课教师在批改学生平时作业后，要对作业进行评
价，评价工作应在布置下次作业前完成。对学生作业的评价应包括：
综述作业内容，评价作业情况，公布作业上交情况，课堂讨论，
个别指导等。
5、反馈。 在平时作业教与学的过程中，任课教师在开展课堂
面对面信息交流的基础上，在积极采用电话，直播课程，电子信 箱，
BBS网上讨论，主页发布和纸张文字材料等手段，与学生建立多种反
馈渠道。
6、平时作业成绩的评定。任课教师在学生平时作业成绩时，应
遵循如下规定：
学生必须在规定的时间完成并上交作业，凡延迟交或不交作业者，
本次作业成绩为零分。
平时作业必须由学生本人独立完成，作业要抄题，书写要工 整，
完成要认真。抄袭他人作业者，本学期本课程作业记为零分。每门课
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程的平时作业，学生应全部完成，完成作业量不足60％者，本学期课
程平时作业成绩为零分。
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平时作业的总成绩是由四次以上的作业成绩汇总合成的，合
成的成绩以百分记。成绩合成后，任课教师要在成绩单上签字。
在课程形成性考核其他环节中，任课教师依据模拟考试成绩、期
中考试成绩、课堂测验、听课率等方面情况及市电大所掌握分数，给
出相应的成绩，以百分记。课程形成性考核总成绩由任课教师依据平
时作业成绩和其他形成性考核成绩综合评定汇总，成绩采用百分制，
并须填写《课程形成性考核情况登记表》。 课程形成性考核成绩，市
电大教学部门在期未考试前两周报送到教务部门。 课程形成性考核
成绩，凡低于60分者，不能参加本课程的期术考试,须在下学期重新
学习本门课程。如果课程形成性考核成绩高于或等于60分，课程总
成绩不及格者，可以参加下学期期末考试，课程形成性考核成绩继续
有效。
远程教育试点工作，对我校来说无疑是有益的探索与实践，加强
理论教学与实践的有机结合，是目前素质教育的客观需求。为此，要
作好具有中国特色的现代远程教育工作，我们要面向人才培养市场，
加强自身素质为培养高素质人才进行不懈的努力。
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