9亡羊补牢
亡羊补牢的意思和造句
亡羊补牢的意思和造句亡羊补牢的意思和造句导语：中华文化源远流长，博大精深，成语便是璀璨的智慧结晶之一。
如下是小编整理的亡羊补牢的意思和造句，欢迎阅读与分享。
【成语名字】亡羊补牢【汉语拼音】wáng yáng bǔ láo【成语解释】亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
丢失了羊，就赶快修补羊圈。
比喻犯错后及时更正，尚能补救。
语出《战国策．楚策四》【成语典故】《战国策．楚策四》庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。
”襄王曰：“先生老悖乎？将以为楚国祅祥乎？”庄辛曰：“臣诚见其必然者也，非敢以为国祅祥也。
君王卒幸四子者不衰，楚国必亡矣。
臣请辟于赵，淹留以观之。
”庄辛去之赵，留五月，秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流揜于城阳。
于是使人发驺，征庄辛于赵。
庄辛曰：“诺。
”庄辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，为之奈何？”庄辛对曰：“臣闻鄙语曰：『见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
』臣闻昔汤、武以百里昌，桀、纣以天下亡。
今楚国虽小，绝长续短，犹以数千里，岂特百里哉？……。
”【成语注解】1、顾：找。
2、牢：羊圈。
【成语出处】1、《战国策．楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
”（源）2、宋·陆游〈秋兴〉诗一二首之八：“惩羹吹齑岂其非，亡羊补牢理所宜。
”3、明·沈德符《万历野获编．卷一二．河漕．徐州》：“要之是举必当亟行，若遇有事更张，不免亡羊补牢矣。
”【成语用法】语义说明比喻犯错后及时更正，尚能补救。
使用类别用在“及时补救”的表述上。
【近义词】知错就改【反义词】时不我待、知错不改【英文】lock the stable door after the horse has bolted【亡羊补牢造句】1、以前努力不够，现在亡羊补牢还来得及，千万不可自暴自弃。
2、输掉这场球，原因很多，让我们虚心检讨，以为亡羊补牢之计。
《亡羊补牢》教学设计+说课稿+课后反思
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。
3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重、难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。
2、学生齐读课题。
3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。
二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。
3、检查自学效果：（1）出示生字，检查自学情况。
（2）强调字音和字形要点。
（3）理解“街坊”的意思。
4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？三、通读课文，理解内容1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？2、学生反馈。
3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？4、学生反馈，教师小结。
出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？1）不改变句意，试着换一种说法。
2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话。
5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
1）不改变句意，试着换一种说法。
2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话。
B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。
1)去掉“赶快”可以吗？2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。
7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？四、联系生活，谈感情1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。
五、课堂小结六、布置作业：1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。
2、正确书写本课的生字。
语文人教版三年级下册9寓言两则《亡羊补牢》
《亡羊补牢》教学设计太和县郭庙镇前张小学李标教学目标：1.会读写本篇课文中的9个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话将这则寓言讲出来。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点：感受寓言揭示的形象，了解课文主要内容，体会寓意。
教学用具：畅言交互式多媒体教学系统。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、读课题。
从读中你知道了什么?还有什么不明白的提出来。
2、什么是寓言呢？你又知道哪些寓言故事呢？”寓言就是用一个故事，寄托一个深刻的道理。
寓：寄托。
今天我们学习寓言故事《亡羊补牢》，板书课题：亡羊补牢。
二、朗读课文，整体感知1、指名朗读。
老师请同学来分段朗读课文，看谁读得准、读得有感情，其他同学作评委，待他们读好后再来点评一下，好吗？①、字义理解亡：丢失。
牢;牲口圈。
②、指名学生评价、试读。
老师总结、明确。
指导朗读下面两个句子，并让学生换个说法（把反问句、双重否定句改成陈述句，学生回答后出示课件明确）:(1) “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”换个说法：羊已经丢了，不用修羊圈。
（要读出一种满不在乎的语气）(2) “他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
”换个说法，意思就是：“他很后悔，应该接受街坊的劝告。
”（表现出此时养羊人后悔自责的心理）2、课件播放①、看图，能说出寓言的名字吗？故事的内容知道吗？②、讨论，说一说。
3、认读生字，指导写字。
出示生字词课件，指名学生认读，出示拼音后，大家每个齐读两遍。
A“羊圈”的“圈”是多音字，这里应读第四声，书写时也注意笔画。
B“窟窿”的“窿”读轻声。
让学生猜猜它的意思。
师明确：都是穴宝盖，洞穴，表示孔、洞的意思。
同学们能联系字形去理解词语的意思，这一点非常值得赞赏。
C指名学生认读“圈”“街”等字，老师在白板田字格内范写生字“窿”“叼”，并解释该字的结构、部首，大家拿起手跟着老师写。
3、概括故事，板书要点。
9寓言两则 亡羊补牢导学案
寓言两则亡羊补牢导学案【教学目标】１、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
２、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。
【教学重难点】１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。
２、正确流利地朗读课文。
课时：一课时课前（学案自学）自学提示：1、注意：“窟窿”、“叼”2、预读课文三遍，能叙述故事的梗概。
课中(教案引领)图画导入，引出课题１、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。
（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）２、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）一、小组合作１、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？2、检查字词预习情况邻居应该及时损失满不在乎3、羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）差错（“差”还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？一起把这个词读一遍。
）4、亡羊补牢（这个“补”字都能组成什么词呀？5、“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。
谁给大家读读，“亡”在亡羊补牢中应该选那种？6、羊圈破了，羊丢了，该怎么办呀？那个养羊人又是怎么做的呀？7、那个养羊人在羊丢了以后都说过什么呀？，画出他说的话，再把他说的话读一遍。
8、他说什么了？9、你们看同样都是丢了羊，但他前后两次说的可完全不一样，他两次丢羊以后都是怎么想的呀？学生汇报，进行朗读指导７、现在养羊人又是怎么说的呀？8、出示句子，两句都是写养羊人把圈修好了，说说你发现了什么？那句好，为什么？二、班级展示：交流小组合作探究的内容，教师及时激励并点拨。
三、质疑探究：本课学习中，你还有那些疑问。
四、自悟自得：学了本课，你有哪些收获？五、达标测评：１、如果你是这个养羊人，经过了这样一件事，你想对我们说什么？。
《亡羊补牢》说课课件
学习需求：需要 掌握寓言故事的 寓意和道理，提 高阅读理解能力
说学法
自主学习：通过阅 读课文，理解故事 内容，分析寓意
合作学习：与同学 讨论，分享观点， 共同解决问题
探究学习：通过提 问、思考、探究， 深入理解故事背后 的道理
实践学习：将所学 知识运用到实际生 活中，指导自己的 行为和决策
自主学习：引 导学生主动思 考，发现问题，
《亡羊补牢》说 课课件
汇报人：小咪多
目录
01 说 教 材 02 说 教 法 03 说 学 法 04 说 教 学 过 程 05 说 板 书 设 计 06 说 教 学 反 思
说教材
教材来源：《战国策》
教材内容：讲述一个人丢失了羊， 不去修补羊圈，最终导致更多的羊 丢失的故事
添加标题
添加标题
教材类型：寓言故事
教学目标是否达成：是否帮助学生 理解寓言故事，掌握寓意
教学过程是否流畅：教学环节是否 衔接自然，学生参与度高
添加标题
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教学方法是否得当：是否采用生动 有趣的教学方法，激发学生学习兴 趣
教学评价是否全面：是否对学生的 学习成果进行及时、全面的评价和 反馈
01
问题：学生理解能力不 足，难以理解寓言的寓
教学过程：导入、新授、巩固、 小结、作业
01
课题：亡羊补牢
03
教学重点：理解寓言的含义，掌握寓言 的寓意
05
教学过程：导入、新授、巩固、小结、 作业
02
教学目标：理解寓言：理解寓言的含义，掌握寓言 的寓意
06
板书设计：简洁明了，突出重点，便于 学生理解
说教学反思
习兴趣。
08
对策：引导学生进行深 入思考，培养他们的批
亡羊补牢寓言故事集锦15篇
亡羊补牢寓言故事集锦15篇这篇寓言虽然很短，但是教育意义很大。
教育我们做错事要抓紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。
读这则寓言，我想到：平常我们做阅读题时，老师总是教育我们要深化思索，而我却不在意。
这次期末考试，由于阅读题没理解，所以依据阅读题写的作文也没理解，就写跑题。
造成这次语文成果很不抱负。
假如我不准时改正这个缺点的话，以后还会犯这样的错误，我要从如今开头努力改掉这个缺点，防止以后再次“丢羊”。
亡羊补牢寓言故事2最近我看《亡羊补牢》这个成语故事，它主要讲解并描述的是：“一个人养一群羊，一天，他去放羊时，发觉羊少一只，一检查，发觉原来羊圈破一个洞，邻居劝他修一修羊圈，他没有听。
其次天，他又丢一只羊，这才懊悔没有听邻居的劝说。
抓紧把羊圈修好，从今羊再没有丢过”。
在现实生活中我也见过“亡羊补牢，犹为晚已”的故事。
过年时，我的爸爸常常在家里吞云吐雾，我们全家都很不兴奋，所以我就想劝爸爸戒烟。
一天，爸爸又吸烟，我有意假装咳嗽起来。
爸爸问：“女儿，你怎么？”我说：“我能怎么，闻到烟味受不？”爸爸不解地说：“我吸烟怎么碍你的事？”“问题可大，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难过。
由于烟里有许多有毒物质。
人家科学家说，吸烟等于吸毒。
光您吸毒罢，还捎上我，我还是小孩子。
”爸爸不解地说：“我没想到还会损害你，既然这样，那我以后再也不吸烟。
”听这句话，我心里太兴奋。
一个周后，我发觉爸爸又在吸烟，可真让我难过呀！我又在不停地咳嗽，而且还发烧，经医生诊断，我得急性肺炎，这下可急坏爸爸，他不断地自责：“我再也不吸烟！我再也不吸烟！”从今，爸爸这个坏习惯改不少。
很多人干什么事情都是“亡羊补牢，犹为晚已”他们一开头不听别人的劝说，一意孤行，只有通过惨痛的教训，才会改正自己的错误。
我以后不要做“亡羊补牢，犹为晚已”的事情，要多听别人的劝说，准时改正自己的错误，不能一拖再拖。
亡羊补牢寓言故事3亡羊补牢寓言故事概括1、在从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
亡羊补牢寓言故事
亡羊补牢寓言故事亡羊补牢寓言故事亡羊补牢寓言故事1最近我看?亡羊补牢?这个成语故事，它主要讲解并描述的是：“一个人养一群羊，一天，他去放羊时，觉察羊少一只，一检查，觉察原来羊圈破一个洞，邻居劝他修一修羊圈，他没有听。
其次天，他又丢一只羊，这才懊悔没有听邻居的劝告。
抓紧把羊圈修好，从今羊再没有丢过〞。
在现实生活中我也见过“亡羊补牢，犹为晚已〞的故事。
过年时，我的爸爸经常在家里吞云吐雾，我们全家都很不兴奋，所以我就想劝爸爸戒烟。
一天，爸爸又吸烟，我有意假装咳嗽起来。
爸爸问：“女儿，你怎么？〞我说：“我能怎么，闻到烟味受不？〞爸爸不解地说：“我吸烟怎么碍你的事？〞“问题可大，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难过。
由于烟里有很多有毒物质。
人家科学家说，吸烟等于吸毒。
光您吸毒罢，还捎上我，我还是小孩子。
〞爸爸不解地说：“我没想到还会损害你，既然这样，那我以后再也不吸烟。
〞听这句话，我心里太兴奋。
一个周后，我觉察爸爸又在吸烟，可真让我难过呀！我又在不停地咳嗽，而且还发烧，经医生诊断，我得急性肺炎，这下可急坏爸爸，他不断地自责：“我再也不吸烟！我再也不吸烟！〞从今，爸爸这个坏习惯改不少。
很多人干什么事情都是“亡羊补牢，犹为晚已〞他们一开头不听别人的劝告，一意孤行，只有通过惨痛的教训，才会改正自己的错误。
我以后不要做“亡羊补牢，犹为晚已〞的事情，要多听别人的劝告，准时改正自己的错误，不能一拖再拖。
亡羊补牢寓言故事2今日，我们学习?亡羊补牢?这篇寓言故事。
这篇寓言故事让我明白要听取别人的看法，不要失去东西才知道改正。
这篇寓言故事主要讲的是：一个牧民，他家里的羊圈里养很多只羊，可是他家的羊圈旁有一个小洞，正好能钻进去一只狼。
有一天，一只狼从那个小洞钻进去，它就把一只羊给叼走。
到其次天，牧民觉察就少一只羊也就没在意，别人劝他把那个小洞给补上。
他也没有听。
到晚上，那只狼又从那个小洞钻进去，又把一只羊给叼走。
这回牧人才听劝告，就把那个小洞给补好。
《亡羊补牢》公开课(课堂PPT)
13
换个说法： 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 他很后悔，应该接受街坊的劝告。
14
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结
结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
15
1.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？
2.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？
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对两次丢羊，养羊人分别 是怎么想的？怎么做的？结果么样？
怎么说 内心 想法
怎么做
第 羊已经丢了 一 ，还修羊圈 次 干什么呢？
满不 在乎
没有修 羊圈
第 二 次
现在还 不晚
非常 后悔
赶快堵上那 个窟窿，把 羊圈修得结 结实实的
结果 怎样
羊又少 不知错 了一只
羊再也 没丢 去改错
17
学了《亡羊补牢》 知道了这 则寓言的故事内容，那么它告诉我 们一个什么道理？用自己的话说一 说。
6
亡羊补牢
亡 ①丢失。 ②死亡。
牢 ① 养牲畜的圈。 ②监禁犯人的地方。
7
课文中养羊人一共丢了几次羊？ 为什么会丢羊呢？ 请大家默读课文，划出句子
8
从前有个人，养了几只羊。 一天早上，他去放羊，发现少 了一只。原来 羊圈（juàn） 破了个窟窿，夜里狼从窟 （kū）窿（long）钻进去， 把那只羊叼（diāo）走了。
9、寓言两则
寓：寄托
言：讲道理
寓言的特点：通过一个简短的 故事，揭示一个深刻的道理。
1
揠苗助长
故事
道理
2
亡羊补牢
3
自由朗读课文，读准字 音，读通课文，找出生字 词，不明白的地方可以查 字典或联系上下文理解。
小学三年级下学期语文第9课亡羊补牢PPT 实用教学课件
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
9.《亡羊补牢》PPT课件.ppt2
看图猜寓言
掩耳盗铃
画蛇添足
坐井观天
揠苗助长
亡羊补牢
亡：①丢失。牢：①结实、坚固。
√ ②死亡。
③逃。
②关犯人的地方。
亡羊补牢：丢失 了羊再修补羊圈。
√
③养畜生的圈。
②
温馨提示：
请同学们大声朗读课文 1、注意把字音读准 2、句子读通 遇到不会的生字，借助工具 书或同学、老师帮忙，解决这些 生字词，两分钟后，比一比谁学 得最好。
当堂训练
一、花落谁家。 yù kū long diāo jiē fang （寓 ）言 （ 窟窿 ） （ 叼 ）走 （ 街坊 ） 二、填一填。 丢失 “亡羊补牢”中“亡” 的意思是（ ），“牢”的意 羊圈 思是（ ）。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：（ 一个人做错了事，只要肯接受意见，及时认真改正，就不算晚 ）。 三、读下面一段话，完成练习。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚 。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他 的羊再也没丢过。 juàn 1、“羊圈”的 “圈”是个多音字，在此处读音为（ ）， quān 圆圈 （ 它还 有一个读音是（ ），组词是 ）。 2、他后悔的原因是（没有听街坊的劝告，没有把窟窿补上 ）。 3、他的行动是（ 堵上了那个窟窿 ），他的行动带来的结果 是（ 他的羊再也没有丢过 )。
如果养羊人再不修羊 圈，会出现什么后果？
人犯了错误，只要（及时改正 ）， 就（ 不算晚 ）
《亡羊补牢》这则寓言 故事告诉我们：
《亡羊补牢》这则寓言故事告 诉我们：一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就不算 晚。
在日常生活中，还有类似 “亡羊补牢”的事吗?结合自 己或他人的事例，自由谈谈， 如不爱完成作业、上课不认真 听讲、乱扔垃圾.......