部编人教版道德与法治二年级下册11.我是一张纸第二课时
11《我是一张纸》(说课稿)部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（说课稿）一、教材分析本课时所在的二年级下册《道德与法治》教材，是一本以培养学生良好道德观念和法律意识为目标的课本。
本文第11课《我是一张纸》是其中的一课，主要讲述了纸张的来源、用途及对环境的影响。
通过学习本课，学生能够了解到纸张的来源和制作过程，了解纸张的重要性及用途，以及认识到纸张对环境造成的影响。
同时，通过本课，也能培养学生爱护环境和珍惜资源的意识。
二、教学目标知识目标1.了解纸张的来源和制作过程；2.了解纸张的重要性及用途；3.认识到纸张对环境造成的影响。
能力目标1.能够简述纸张的来源和制作过程；2.能够独立思考纸张的用途及重要性；3.能够通过讨论，了解并分析纸张对环境的影响。
情感目标1.珍惜资源，爱护环境；2.意识到自己的学习和生活对环境的影响。
三、教学重点和难点教学重点：1.了解纸张的来源和制作过程；2.认识纸张的重要性及用途。
教学难点：1.分析纸张对环境的影响；2.学生的思维能力和环保意识。
四、课前准备1.教具：多媒体课件、习作纸、笔。
2.布置小组作业，让学生分组讨论，准备小组报告。
3.工具：计算器、尺子、手纸。
4.教学方法：讲授、讨论、实验。
五、教学过程1.引入通过引入的形式，让学生了解课题，引发学生热情。
教师播放多媒体课件上的纸张图片，让学生对纸张进行讨论。
教师引导学生思考：1.纸张是什么来的？2.纸张有哪些用途？3.你们平时用纸的量有多少？2.学习（1）纸张的来源和制作过程教师通过多媒体课件，向学生讲述纸张的制作过程，让学生了解纸张的来源和制作过程。
教师以一张白纸为例，向学生讲述：1.纸张的原料来自于树木，主要是松树、云杉、杨树等；2.制作纸张的过程是：采伐树木→ 剥离树皮→ 切碎木材→ 加水→ 制浆糊→ 经过各种处理→ 成型。
3.让学生了解纸张的品质与纸张制作工艺的好坏有关系。
（2）纸张的用途和重要性让学生了解纸张的用途和重要性，引导学生思考：1.纸张有哪些用途？2.纸张对我们的生活有哪些帮助？3.纸张可以给我们带来哪些便利？教师通过多媒体课件展示了纸张的各种用途，引导学生了解纸张的重要性。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案
人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
重点 1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。
是什么故事呢？听完你就知道啦。
（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。
2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。
我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。
（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。
生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。
学生回答。
学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。
人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。
注意，要说出为什么这样分。
类，说出这样分的理由探究纸的来历2.知道纸从哪里来？师：从分类我们知道纸的用途非常广泛，生活里我们离不开纸。
二年级下册道德与法治课件-11《我是一张纸》∣人教部编版 (共11张PPT)
那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？ 生1：我一天用了7张纸。 生2：我用了5张纸。 生3：我用了6张纸。 师：根据同学们的回答，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张 纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学 一天要用多少张纸？我们全班同学一天要用多少张纸。
节约用纸，保护环境
蔡伦造纸
我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现 西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙 且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉 的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、 麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的 原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的 质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的 前景。为文化的传播创造了有利的条件。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
二年级下册道德与法治我是一张纸【第二课时】PPT课件【部编本】
我们可以把包装盒做成储物盒或者笔筒。 如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约 2700吨纸、27万吨水
以节约纸张，让小纸张开心 上节课布置的课后调查作业你完成得怎么样了呢？请你为大家展示一下你的调查结果吧！
在英国,教科书循环使用遵循自愿原则,但很多人都大力支 持；在美国,教科书也不属于私人,而是将课本和桌椅一起 进行编号……而在中国各地，政府也支持教材的循环使用。
我感觉到很难过，因为这些纸都是需要很多的树木和水才能造成的，这样浪费纸张太浪费资源了！ 第一步：收集还可以用的纸。 盲人练习写字的盲文纸很贵，挂历是最好的替代品，家里用完的挂历可以从扫盲人学校去，做成盲人的练习本。 第二步：把它们码好、装订，再把边剪齐。 如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴； 说一说：当你看到这些浪费纸张的行为的时候，你有什么感受，可以和我们分享一下吗？ 在美国,教科书也不属于私人,而是将课本和桌椅一起进行编号……而在中国各地，政府也支持教材的循环使用。 道德与法治部教版 二年级下 用完的纸张可以把它送到回收站去，回收利用。 为什么我们不能浪费纸张呢？ 身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
在美国,教科书也不属于私人,而是将课本和桌椅一起进行编号……而在中国各地，政府也支持教材的循环使用。
我们可以把包装盒做成储物盒或者笔筒。
身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
我感觉到很生气，明明大家可以不使用那么的纸张的，但是却那么地浪费资源。
为什么我们不能浪费纸张呢？
用完的纸张可以把它送到回收站去，回收利用。
第二步：把它们码好、装订，再把边剪齐。 第二步：把它们码好、装订，再把边剪齐。
部编二年级道德与法治下册11《我是一张纸》课件
老师带来了一些宝贝：
聪明的你，请 猜一猜箱子里面 会有哪些宝贝？
漂亮的卡片
彩色的纸飞机
彩色的千纸鹤
思考：
1、这些宝贝都与什么有关？ 2、在你的身边还有哪些和他 们一样材质的东西？
你找到我了吗
书店一角
老师的办公桌
茶几上
鞋服商店
我从哪里来
用这些原料进行加工制造：
沙尘天气，天色昏 暗行。
我的乐：节约用纸
挂历纸可以做成盲人的练习本。
废纸、卡通画报可以卖给回收站。 收集可以用的纸，还能做成一个草稿本。
看到你们这样做， 我好开心！
使用手帕
手帕，可以擦汗，擦 嘴，擦鼻涕，脏了洗 干净还可以用。
我们来做草稿本
收集还可以用的纸。
谢
谢
蔡伦（造纸）
在古代纸还没有出现的时候，人 们怎样写字呢？
龟甲，最早使用
后来使用兽皮
竹简，在战国时 期广泛使用。
丝绸，也在战国 时期用来写字
我的苦：
才写了几个字，对我又 揉又撕，我好痛苦！
就这样把我撕下来扔到 地上，我好疼！
你身边还有哪些不 爱惜纸的现象？请 你说一说。
才写了几个字就扔 掉，真浪费！
从森林里砍伐的 木头
河边的芦苇
废旧的报纸
这样就做成了可以使 用的成品纸。
小朋友你们知 道了吗？
了解纸纸的发明：
1、观看视频《古代造纸过程》， 你认为造纸的过程是怎样的?
2、造纸术是谁发明的？这种技术 被称为什么？
蔡伦的造纸术，被列为四大发明之一， 对人类文化的传播和世界文明的进步做出了 杰出的贡献，千百年来蔡伦也深受人们的尊 崇。
把它们码好、装订，再剪齐。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》说课稿
第11课《我是一张纸》说课稿【说教材】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
【说学情】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【说教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【说教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
难点：养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【说教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【说教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1. 知识目标：了解纸的重要性和用途，培养学生保护环境、节约资源的意识，了解环保知识。
2. 能力目标：通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜资源、爱护环境，爱惜每一张纸的良好情感。
二、教学重点1. 纸张的用途和重要性。
2. 学习珍惜资源和环境保护的基本知识。
三、教学难点1. 如何引导学生认识珍惜资源和环境保护的重要性。
2. 如何调动学生的积极性，充分参与到学习中来。
四、教学过程1. 教师引入（1）以Walt Disney的名言为引子：“小小的一张纸，让我的梦想飞出了家门”，在教师引入时，准备一些与环保、资源节约相关的图片，引导学生认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
（2）利用图片引导学生认识“珍惜资源”的意义，了解纸张的重要性和用途，明白我们每个人都应当为保护环境，节约资源而努力。
2. 学习过程（1）展示环保理念驱动的卡通形象，让学生初步了解现代先进科技和环保手段的一些内容。
（2）学生课外预习后，师生进入角色扮演和讨论教学环节。
引导学生设计小组讨论、分享和表现环保手段、为保护城市和环保贡献自己的力量。
活动过程中，教师及时反馈、纠错，引导学生自我反思、独立思考、发现问题。
（3）通过发放食品包装盒、呼吸课程卡和自己爱护自然环境的做法，让学生不断思考如何将环保理念践行在日常生活中，为自然环境保护一个小小的贡献，让学生学习的过程变得更充实、有趣。
3. 课后延伸（1）将学生的作品展示在教室中，让同学们欣赏彼此的劳动成果。
（2）设计一些与环保相关的游戏，让学生合作共同完成。
（3）通过零食包装盒变废为宝或手工纸制作等活动，让学生更深刻地认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
五、板书设计我是一张纸珍惜资源、爱护环境六、教学评估1. 教师可通过“头脑风暴”、小组讨论、绘画、应用文等不同形式，评估学生的学习情况。
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部编人教版道德与法治二年级下册11.我是一张纸第二课时课题11.我是一张纸设计者教学目标让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。
教学重点珍惜纸张，不浪费。
教学用具课件PPT教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课导入新课探究新知全课总结如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴。
如果大家不珍惜我，我就会很痛苦。
一、一，纸张的浪费现状1.在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏“。
经过对学生进行抽样调查我们发现：有80％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。
2.细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。
草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。
在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。
3.在拥有13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
“同样，不要因为浪费一张纸是“小“事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。
也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。
但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。
记住，节约远比浪费强得多。
二．本周我们利用班会时间开展废报纸循环利用为主题的班会，各位同学做好班会打算，每人准备一份如何循环利用废报纸的演讲。
这节课你们学习了什么？板书设计11，我是一张纸珍惜纸张教学反思人教版五年级语文下册再见了亲人教学设计_五年级下册再见了亲人人教版五年级语文下册《再见了，亲人》教学设计1教学目的：1、有感情地朗读课文。
2、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
3、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重、难点：1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。
教学准备：课件【教学过程】一、欣赏音乐导入1、出示课件，听音乐《志愿军战歌》。
2、边听音乐边看画面。
同学们，从这画面中，从这音乐里，你知道了些什么?(抽学生说一说)师：刚才你们听到的就是《志愿军战歌》，1950年10月25日，中国志愿军战士们就是高唱着这首歌，踏着这首歌的旋律，浩浩荡荡地奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民并肩作战。
可这一去就是八年，1958年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人!”二、整体感知课文内容。
师：上节课我们交流了本课的背景，了解了课文的大致内容，谁能说一说。
1、学生说一说课文主要写了什么?2、请同学们快速默读一遍课文，思考：“再见了，亲人!”这句话在文中是谁对谁说的?这里的“亲人”指的是谁?(老师根据学生的回答板书：大娘、小金花、大嫂)3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人?(血缘关系)志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢?他们又是怎样成为亲人的呢?4、学生齐读课文第一自然段，边读边想：志愿军战士回忆大娘为他们做了哪些事?①抽学生回答：大娘做了哪些事?(送打糕救伤员)②，从这些事情中你体会到什么?(不是亲人胜似亲人。
)③请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么，做好批注。
请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。
④学生交流展示。
出示课件:记得五次战役的时候…这真是雪中送炭啊!理解“雪中送炭”师：大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗?是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。
愿意再读读吗，把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。
⑤指导朗读。
三、学习交流，体会情感1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点?(学生说说)2、归纳学习第一自然段的学习方法读勾批诵3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习二、三自然段。
①、按要求自学。
②、分四人小组讨论。
③、全班反馈讨论。
4、出示课件：“同志们伤心的…你怎么落泪了呢?”点拨：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了你还体会到了什么?5、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”该怎样读。
问：这样高的代价指的是什么代价?6、指导朗读四、感悟升华1、师:课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军战士做的事情，请同学们展开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢?2、学生汇报。
师：是的，听了同学们的介绍，让我们知道了志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。
在这片土地上，志愿军战士们付出了自己的青春与热血，在这片土地上还长眠着许多优秀的中华儿女，此时，他们怎能舍得离去呢?志愿军战士们只能从心底里喊道：“再见了，亲人!”(引读最后三个自然段)3、出示课件(离别的画面)师：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，想到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，志愿军战士们再一次深情地呼喊着：“再见了，亲人!”学生齐读最后三个自然段。
4、“我们的心永远在一起!”表达了一种怎样的情感?(学生回答：依依不舍难分难舍依依惜别……)师：是的，他们将所以的话语和所有的情感都化为一句话，那就是：“再见了，亲人!”志愿军战士对朝鲜人民说：“再见了，亲人!”朝鲜人民对志愿军战士说：“再见了，亲人!”师：火车慢慢地启动了，他们依依不舍地说：“再见了，亲人!”(学生齐读最后三个自然段)师：火车越去越远，缓缓地驶向了远方，他们会一次又一次从心底里深情地呼唤着：“再见了，亲人!”(老师学生齐读最后三个自然段)老师小结：亲人虽然离别了，但是中朝人民之间用鲜血凝成的伟大友谊却让人难以忘记，这种友谊跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中。
五、拓展延伸。
1、师：同学们，其实，在我们和平年代的今天，在我们生活的周围，也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事，你能与大家谈谈吗?(学生交流)更多人教版五年级语文下册再见了亲人教学设计人教版数学一年级下册总复习（5）A卷人教版数学一年级下册总复习（5）A卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、按要求回答。
(共5题；共13分)1.（3分）购物（1）小猪选了最贵的两种零食，它要花_______元_______角。
（2）小乌龟选了最便宜的两种零食，它要花_______元_______角。
（3）米奇也买了两种零食，一共花了5元5角钱，它可能买了_______和_______两种。
（4）柜台上摆满了零食，你来数一数，在图中涂一涂。
（5）从图中能看出，柜台上一共有_______种零食，一共有_______个。
2.（5分）把相等的数量用线连起来．3.（1分）说一说下面小数的实际含义．4.（1分）在横线上填上“>”“<”或“=”。
11-5_______79_______12-315-7_______610个十_______903+9_______25-53元_______2元9角7+60_______7687-7_______8110元1角_______10元1分5.（3分）买文具。
（1）1元可以买_______支。
（2）如果用20元买一个，应找回_______。
（3）笑笑有20元，要买一个，应找回_______。
（4）淘气买一瓶和一个，一共要花_______。
参考答案一、按要求回答。
(共5题；共13分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、人教版小学五年级语文下册教学进度6二口语交际与习作（2）回顾·拓展一（2）一单元考试（2）6三5、古诗词三首（2）6、冬阳·童年·骆驼队（1）7、祖父的园子（2）8、童年的发现（1）6四9、儿童诗两首（2）口语交际与习作（2）回顾·拓展二（2）6五二单元考试（2）10、杨氏之子（1）11、晏子使楚（2）5六12、半截蜡烛（2）13、打电话（1）口语交际与习作（2）5七回顾·拓展三（2）三单元考试（2）14、再见了，亲人（2）6八15、金色的鱼钩（1）16、桥（2）17、梦想的力量（1）口语交际与习作（2）6九回顾·拓展四（2）四单元考试（2）18、将相和（2）6十19、草船借箭（2）20、景阳冈（2）21、猴王出世（1）5十一口语交际与习作（2）回顾·拓展五（2）（2）五单元考试1（2）6十二五一放假综合性学习：信息传递改变着我们的生活（6）6十三利用信息，写简单的研究报告（2）阅读材料1－2课22、人物描写一（2）6十四23、刷子李（2）24、金钱的魔力（2）口语交际与习作（2）6十五回顾·拓展七（2）七单元考试（2）25、自己的花园是让别人看的（1）5十六26、威尼斯的小艇（2）27、与象共舞（2）28、彩色的非洲（2）6十七口语交际与习作（2）回顾·拓展八（2）八单元考试（2）6十八期末复习十九期末复习二十期末质量检测与分析。