幼儿园教师考核管理制度
幼儿园教师考核制度实施
幼儿园教师考核制度实施不同的在职员工有不同的绩效考核,我们需要根据员工的不同情况来制定绩效管理制度,那么,下面是由作者给大家带来的幼儿园教师考核制度实施5篇，让我们一起来看看！幼儿园教师考核制度实施篇1一、师德(10分)1、违反或触犯国家法律法规，受到惩处者，年度考核为不合格。
2、对违背吉林市教师师德禁令之一者造成校级影响的扣2分，造成镇级影响扣5分，造成市级以上影响的扣10分，同时当年不评优、不晋级。
3、违反学校“十不准’’的发现一次视情节扣1—2分。
4、教师在爱工作中没有履行自己工作职责的发现一次视情节扣1一2分。
5、教师在教育教学工作中违反学校规章制度的视情节每次扣1一2分。
6、不服从学校人事分配和工作安排的视情节扣1一5分。
7、上班时间不得干私活或使用学校禁止的电器设备等，每发现一次扣2分。
8、政治、业务学习，或无记录学校会议及各种活动缺一次扣0.5分二、考勤(10分)1、病、事假每天扣0.5分，病、事假每天扣10元，病假一周以上(以镇级以上诊断为依据，住院治疗的依据上级有关规定酌情处理)。
2、迟到、早退或不按时签到的每次扣0.2分，并罚款现金5.00元。
3、旷职一天，扣10分(事前不请假，事后又不及时补假，视为旷职)，迟到、早退月累计3次以上，或事假超三天，绩效工资按50%发放，事假超五天的停发下月绩效工资。
且一年内不准评优、晋级。
4、临时请假，在不影响正常工作的前提下，月累计每够4小时按半天扣分，累计间假够一小时扣2元。
5、教师工作中(包括值周、值通勤车、)漏岗一次扣4分，并罚款20元(由于工作需要，在休息时间工作，记存休，有存休可在本学期不耽误工作的情况下可以休，不休者期末累记一天加0.5分。
6、月考核满勤加1分。
三、教育教学(带班教师)(50分)1、按时完成各类计划及总结，教学日记和教案等业务工作，并按时接受检查，未完成者一项扣1分。
按时参加个人备课、集体备课，并形成记录，缺项者每项扣1分。
幼儿园教师考核制度
幼儿园教师考核制度幼儿园教师考核制度是对幼儿园教师工作进行评估和监督的一种制度。
它可以为教师提供明确的工作目标和标准，帮助教师了解自己的工作情况，发现问题并及时纠正，提高工作质量和水平。
以下是关于幼儿园教师考核制度的详细介绍。
一、考核内容：1.教师基本素质考核：包括教师的道德品质、教育教学知识、教育心理学知识、教育技能等方面的考核。
2.教师教育教学能力考核：包括教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的考核。
3.教师班级管理能力考核：包括教师的班级管理、学生评价、家长配合等方面的考核。
4.教师专业发展考核：包括教师的教育教学研究、教育教学、教育教学经验等方面的考核。
二、考核方式与周期：1.日常考核：对教师的日常工作进行记录和观察，包括教师的课堂教学情况、教师与学生、家长的沟通情况等。
日常考核可以通过观察、听课、访谈等方式进行。
2.定期考核：对教师的工作情况进行定期的评估和总结，一般在每个学期末进行。
定期考核可以采用问卷调查、教学展示、集体评议等方式进行。
3.不定期考核：对教师的工作情况进行不定期的抽查和检查，以确保教师按照规范进行工作。
不定期考核可以通过课堂观摩、教育教学活动评估等方式进行。
三、考核标准和评价方法：1.考核标准：根据教师的职责、岗位要求和学校制定的教育教学目标，明确教师的考核标准，包括教育教学能力、工作态度、工作效果等方面的要求。
2.评价方法：可以采用定性评价和定量评价相结合的方法。
定性评价可以通过观察、访谈等方式进行，定量评价可以通过问卷调查、考试等方式进行。
四、考核结果和效应：1.考核结果：根据考核的结果，对教师进行评估和分类，分为优秀、良好、合格和不合格等级别，并根据不同等级给予相应的奖励或处罚。
2.效应：通过考核制度，可以对教师工作进行监督和指导，促进教师的专业发展和教育教学水平的提高，增强教师的工作积极性和主动性，提高整体教育教学质量。
总结起来，幼儿园教师考核制度是对教师工作进行评估和监督的一种重要机制。
幼儿园教师聘用和考核制度 幼儿园教师管理
幼儿园教师聘用和考核制度1. 背景介绍在我国幼儿园教育发展的过程中，幼儿园教师起着举足轻重的作用。
建立科学合理的幼儿园教师聘用和考核制度尤为重要。
幼儿园教师的聘用和考核制度不仅关系到教师个人的权益，更关乎幼儿园教育的质量和水平。
本文将就幼儿园教师聘用和考核制度进行深入探讨。
2. 幼儿园教师聘用制度2.1 招聘程序幼儿园教师的招聘程序应该经过严格筛选，包括资格审查、面试、笔试等多个环节。
招聘程序应该规范化、透明化，确保每位应聘者都有平等的机会。
2.2 资格标准幼儿园教师的资格标准是非常重要的，应该根据国家相关规定和教育部门提出的标准来确定。
只有具备一定的专业知识和教育经验的人才能胜任幼儿园教师这一职位。
3. 幼儿园教师考核制度3.1 教学质量考核幼儿园教师在教学过程中应该定期接受考核，主要包括教学效果、教学方法、师德等方面的评估。
考核结果将直接影响教师的岗位晋升和待遇调整。
3.2 业绩考核除了教学质量考核外，幼儿园教师的工作业绩也是非常重要的考核内容。
教师的团队合作能力、学生管理能力、教学成果等方面都应该被纳入考核范围。
4. 管理机制4.1 监督与评估建立健全的监督与评估机制，由教育主管部门、学校领导和相关专家学者共同参与，来对幼儿园教师的聘用和考核进行全方位的监督和评估。
4.2 奖惩制度针对幼儿园教师的聘用和考核情况，建立起奖惩制度，对教学成绩突出的教师给予奖励，而对于工作不力、不符合教师标准的人员予以相应的处罚。
5. 结语通过对幼儿园教师聘用和考核制度的研究，我们不难发现，建立科学合理的制度对于提高幼儿园教师整体素质和教学水平具有重要意义。
只有充分重视幼儿园教师的聘用和考核制度，才能更好地推动我国幼儿园教育事业的健康发展。
希望本文能够引起社会各界的重视，为建立健全的制度提供有益的参考意见。
幼儿园教师聘用和考核制度是幼儿园教育发展的重要环节，对提高教师的整体素质和幼儿园教育的质量起着至关重要的作用。
幼儿园教师星级管理制度
幼儿园教师星级管理制度一、基本概念幼儿园教师星级管理制度是指根据教师的工作成绩、资历、经验等方面的表现评定出不同级别的星级，对教师进行分类和管理的一种制度。
目的是为了激励教师持续提高教学质量，完善教育教学能力，促进学前教育事业的发展。
二、制度内容教师星级管理制度由教师评定、奖励等组成。
1. 教师评定（1）评定标准根据教师的绩效、资历、专业培训等方面的表现，对教师进行评定。
绩效考核主要包括教学效果、学生评价、家长反馈等；资历主要包括教育背景、职称等；专业培训主要包括参加各类教师培训的情况。
（2）评定程序幼儿园按照一定时间周期对教师进行综合评定，包括自评、学生评价、同事评价等途径进行评定。
（3）评定结果根据评定结果，教师可分为五个级别：一星级、二星级、三星级、四星级、五星级。
2. 奖励根据教师星级评定结果，给予不同程度的奖励，采取物质奖励和荣誉奖励相结合的方式。
三、制度实施1. 参与对象幼儿园全体教师均参与星级管理制度。
2. 评定周期每年进行一次星级评定。
3. 性质星级评定作为幼儿园教师的荣誉，并不影响教师的职务和薪酬等。
四、实施效果1. 激励性星级管理制度极大地激发了教师的工作积极性。
教师们在教学中努力探索、创新，提高自身的素质和水平，展现了良好的教学风貌。
2. 前瞻性星级管理制度促使教师不断学习、提高业务水平，向更高的星级迈进。
帮助教师在工作中不断精益求精，追求卓越，提升专业素质。
3. 建设性星级管理制度建设起激励教师积极性、发展性和创造性的制度。
同时也促进了教师之间的交流和合作，形成了一支能力强、业绩突出的教师队伍。
四、制度建设难点星级管理制度虽然有很多优点，但也存在一些难点。
主要包括如何科学、公正地评定教师的工作业绩和经验，如何有效地激励教师积极性，以及如何使制度更加规范、科学。
对于这些难点，我们需要引入多种评价方法，如学生评价、同事评价、家长评价等，综合考虑来评定教师的星级。
同时，还需要建立激励机制，多方面考虑给予教师奖励，确保激励措施的公平性和及时性。
幼儿园教师考核方案各制度
幼儿园教师考核方案各制度一、目标与导向二、考核内容1.课堂教学：包括教师的备课情况、课堂组织能力、教学方法和教学效果等方面的评估。
2.教学资源：包括教师教学用具和材料的使用情况、教学环境的布置和维护等方面的评估。
3.师德师风：包括教师言行举止、教学态度和职业道德等方面的评估。
4.学生管理：包括教师对学生行为的引导和管理等方面的评估。
5.个人发展：包括教师参加培训、学术研究和职称评定等方面的评估。
三、考核形式1.课堂观摩：通过对教师课堂教学的观摩和评估，评估教师的教学能力和效果。
2.报告和自评：教师需要根据教学实际情况编写教学报告，并进行自我评估，从而强化教学反思和改进。
3.组织和参与培训：教师需要积极参与幼教培训课程，并根据培训学习情况进行评价。
四、考核周期1.入职期考核：教师入职6个月后进行首次考核，评估教师的适应能力和岗位表现。
2.在职期考核：教师每年进行一次考核，评估教师的教学能力和职业素养。
3.专业晋级考核：教师在工作5年以上，累计教育教学实践经验达到一定程度后，可以申请专业晋级考核，评估教师的专业水平和发展潜力。
五、考核结果与奖惩1.考核结果根据得分情况分为三个档次：优秀、合格和不合格。
考核结果作为教师职称评定和薪资调整的重要依据。
2.优秀教师将获得表彰和奖励，并享受相应的职业发展机会和待遇。
3.不合格教师将进行专项培训和辅导，并根据具体情况进行有针对性的帮助和改进。
六、考核结果的运用1.考核结果将作为教师职称评定和绩效考核的重要依据，对教师的升职和岗位晋升起到决定性作用。
2.考核结果也将作为教师个人发展规划和教学改进的参考依据，提供个性化的专业发展建议和支持。
通过以上幼儿园教师考核方案的制度建立，可以促进教师的专业提升和成长，进一步提高幼儿园的教育教学质量，为幼儿的健康成长和全面发展提供保障。
幼儿园教师考核制度
幼儿园教师考核制度幼儿园是孩子们的第二个家，在这里，幼儿园教师扮演着关键的角色。
教师的表现与工作效率对学生的成长和发展有着至关重要的影响。
因此，制定合理的幼儿园教师考核制度尤为重要。
一、考核范围幼儿园教师的考核不仅包括教学质量，还应包括幼儿教育教学、安全管理、心理辅导、团队合作、活动设计等方面。
为了保证考核的全面性与准确性，在考核当中，可以处理成为多个部分，每个部分的得分再加总以得到最终的得分。
二、考核标准1. 教学效果：包括学生的表现和成绩，教师的教育技能和注意力要力度等方面。
2. 安全管理：包括日常的安全管理和应急情况处理等方面。
3. 心理辅导：包括对学生的心理健康的关注和处理，对学生的情感发展的引导等方面。
4. 团队合作：包括对团队的贡献，与其他老师的沟通和协作等方面。
5. 活动设计：包括根据学生的情况设计适合的活动，活动实施的效果等方面。
以上考核标准应根据不同的环境和学校的情况进行适当调整。
三、考核方法1. 问卷调查：可以向孩子的家长、同事和上级领导发送问卷，以了解教师在各方面的表现情况。
2. 观察评分：学校可安排专人对教师所带班的学生和活动进行观察，给予评分。
3. 实地检查：学校可定期对教师的授课情况进行实地检查，以评估教师的教学能力。
4. 其他方式：参加培训、研讨会等方式，鼓励教师积极学习，提高教育教学水平。
四、考核结果1. 奖励制：奖励优秀表现的教师，如给予荣誉称号、奖金、聘任更高职位等。
2. 激励制：针对表现不足的教师，可以给予嘉奖或批评教育的方式进行激励，以调整教师热情和自我激励能力。
3. 限制性制度：对表现不佳的教师采取限制性的措施，如暂时停职、调离教育教学工作、进行进一步的培训等。
五、考核周期为了确保考核的及时性和有效性，学校应该制定考核制度的时间周期，以保证能够及时获取教师的最新表现。
考核时间的间隔不能太长，建议考核周期为一学年为一周期，可以适当的根据学校情况进行调整。
在制定幼儿园教师考核制度时，要注重制度的灵活性、透明性和公正性。
幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核和评价制度一、考核目的：1.促进教师的自我反思和职业成长；2.激励教师积极进取，努力提升教学水平；3.为教师提供专业成长的机会和资源；4.保证幼儿园教育质量的稳步提升。
二、考核内容：1.教学能力：包括教学设计、教学方法、教学资源的利用和评价等方面；2.课堂管理：包括课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面；3.学生发展：包括对学生的关注、关爱、引导和评估等方面；4.团队合作：包括与同事、家长和社区的良好合作关系等方面；5.专业发展：包括参与培训、持续学习、教学研究和教育技术的应用等方面。
三、考核方法：1.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和课堂管理能力；2.个案反思：教师选择一些学生案例进行反思，评估教师对学生发展的支持和引导能力；3.学生评价：由学生和家长对教师进行评价，评估教师对学生的关心和指导能力；4.档案评估：根据教师的教学设计、评价制度和教学记录进行评估；5.教师自评：教师对自己的工作进行自我反思和评估。
四、评价标准和等级划分：1.优秀：在各项考核内容中均表现出色，对学生的关爱和引导得到学生和家长的一致好评；2.良好：在大多数考核内容中表现良好，对学生的关心和引导能力较强；3.一般：在部分考核内容中表现一般，对学生的关心和引导能力需要进一步加强；4.不合格：在大部分或所有考核内容中表现不合格，对学生的关心和引导能力极大不足。
五、激励和提升：1.优秀教师将获得荣誉证书、奖励金和岗位晋升的机会；2.良好教师将获得荣誉证书和奖励金；3.一般教师将被鼓励参加专业培训和进修，提升教学水平；4.不合格教师将接受专业指导，制定个人发展计划，提高教育教学水平。
六、考核周期和程序：1.年度考核：每年底进行一次全面考核，评估教师一年的工作表现；2.季度考核：每季度进行一次小规模的考核，帮助教师及时调整教学策略；3.日常考核：教师应每天对自己的工作进行反思和评估，不断提高教学效果。
幼儿园教师考核规章制度
幼儿园教师考核规章制度根据幼儿园分工的工作岗位职责，为了幼儿园教职员工更好的完成工作任务，奖励优秀，特制定以下奖罚考核制度：一、月教育教学奖300分(一)、备课与课前准备(每周检查)：40分1、集体备课。
全段教师每次由各段长制定教学月计划，主题内容，确定时间。
由一个组员说说一个活动的设计，组员间互相探讨。
2、备课本检查。
周一上午10：00前交段长，并张贴周计划表。
不得出现主配班备课本内容一样、与现实不符合的情况。
3、课前准备。
教具等要在主班前准备好，不在带班期间跑出去寻找教具等东西;必要时必须制作教育活动所需的各种教具、学具。
(二)、带班上课(每天抽查)：70分1、晨间活动及接待。
主班教师按时进班，在教室门口站立接待幼儿及家长，接待幼儿做到一摸、二看、三问、四查(检查指甲、是否带异物、危险品、零食等)。
晨间活动尽量开展小型多样的游戏活动，允许幼儿自由地选择游戏活动、玩具。
2、晨间谈话。
有计划、有主题、有目标，在备课本上体现。
3、早操。
主班老师带操，配班老师协助，精神饱满。
4、上课。
内容符合周计划与备课本;教态自然，富有情感，教学气氛轻松愉快，幼儿有兴趣，教具设计合理，形象生动，使用恰到好处，不拖拉时间。
5、户外活动。
有纪律、有计划、有目的地组织室外活动或游戏，提供安全、卫生、无毒、的游戏材料，使幼儿在游戏中受到教育，不能让幼儿游离在教师的视线之外。
6、交接班。
及时、如实做好班级出勤、安全及其他情况记录，两位教师中午交接签名核实。
7、中午带班。
两位教师无特殊情况要在午睡室。
下午主班教师不得睡觉、串班聊天吃零食，不让幼儿带物品进午睡室，时刻注意幼儿午睡情况，发生特殊情况要及时处理上报。
8、注意幼儿放学时仪表整理。
小朋友有秩序地在座位上等待，亲手将幼儿交到家长手中。
9、严格控制看电视时间。
选择适当的时间(餐前餐后等待时间)合理安排给幼儿看电视，不得在上课时间看电视。
10、教研组以推门听课的形式对每级进行2次班级常规管理抽查(幼儿生活、学习行为习惯等)。
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幼儿园教师考核管理制度
一、导言
幼儿园是儿童学习成长的重要场所，教师是幼儿园的关键力量。
为了
提高教师的素质与专业能力，确保教学质量，需要建立完善的教师考核管
理制度，以规范教师教育教学工作，提高教师的综合素质和工作能力。
本
考核管理制度旨在为幼儿园教师提供明确的考核标准和操作流程，促进教
师的成长与发展。
二、考核目标
1.提高教师的教育教学水平和职业素养；
2.激励教师积极进取，不断进步；
3.加强教师之间的交流与合作；
4.促进教师与学生家长之间的有效沟通。
三、考核内容
1.教师的教学能力：包括教学设计能力、教学实施能力、教学效果评
估能力等；
2.教师的师德师风：包括教师的言行举止、教育教学态度、教育教学
方法等；
3.教师的团队精神：包括教师之间的合作与协作，教研活动的参与等。
四、考核程序
1.考核周期：每学期进行一次考核；
2.考核方式：采用多元化的考核方式，包括教学观摩、教学演示、教
案评审、班级管理考核等；
3.考核评估：由幼儿园领导组织专家进行评估，形成评估报告；
4.考核结果：根据评估报告，对教师进行分类管理，包括优秀、良好、一般和不合格等；
5.考核奖惩：根据考核结果，对教师进行奖惩措施，激励优秀，督促
不合格教师进行改进。
五、考核标准
1.教师的教学能力要求：教育教学目标明确，教学内容与幼儿发展特
点相适应，教学方法灵活多样，教学效果良好等；
2.教师的师德师风要求：教师言行举止文明得体，为人师表，尊重幼儿，遵守纪律，对待工作认真负责等；
3.教师的团队精神要求：积极与同事开展教研活动，参与学校的各项
教育教学，乐于合作，具备良好的团队合作精神等。
六、考核结果运用
1.优秀者可以作为学科带头人或优秀教学骨干，获得个人荣誉以及相
关奖励；
2.良好者给予鼓励，并提供专业培训机会，帮助其提高教学能力；
3.一般者给予指导，并监督其改进不足之处；
4.不合格者要求进行整改，如经过整改后仍未能达到要求，将做相应
处理，包括降低岗位职级或解聘。
七、考核管理的实施
1.考核管理由校长牵头负责，设立考核工作小组协助完成工作；
2.考核工作小组会定期召开会议，进行考核制度的优化与完善，及时处理考核结果的反馈；
3.对考核结果进行统计与分析，为决策提供依据；
4.每学期结束后，组织教师集中进行考核结果的通报，并对考核标准进行讲解与说明；
5.面对考核结果，教师有权申诉，并进行合理反馈。
以上为幼儿园教师考核管理制度的精选内容，该制度的实施能够提高教师的教学水平，促进教师个体的成长与发展，并提高整个幼儿园的教育教学质量。