译林版九年级英语下册Unit 2 Great people第2课时示范课教案
初级中学九年级英语下册教案：Unit2 Great people Reading (I)
The boy could swim at the age of 5.
= The boy could swi m when he was 5 years old.
b.work as…
He worked as teacher when he finished school.
3.Students listen to the recording for the first three paragraphs and then read them after the tape again.
4.Do True or False questions to check und erstanding of the first three paragraphs.
The doctor ordered me not to work for a long time and have a good rest.
e.cut sb/sth short
The intervi ewer cut short his guest in mid-sentence.
Homework:
g.Ask students to scan the first three paragraphs and underline the new words. Encourage them to explain the words to the class in English.
nguage points:
a.Neil Armstrong was born in the 1940s.
b.He flew in an aero plane when he was six.
九年级英语下册Unit2GreatpeopleTask教案(新版)牛津版
3. 文化意识：通过学习伟人的事迹，使学生了解不同文化背景下的伟人形象，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。
4. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伟人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调伟人的重要性和意义。
目标： 让学生了解伟人的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解伟人的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍伟人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 伟人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解伟人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的伟人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伟人的多样性或复杂性。
3. 学生在小组讨论和展示过程中可能存在语言表达不清、思路不明确等问题，教师应注重培养学生的口头表达能力，提高他们的自信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
- 教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机
牛津译林版九年级下册英语《Unit 2 Great people Task A great pe》课件公开课 (1)
Part 1: let meet people who are happy with their jobs
Wu Wei is a born artist. He _h_a_s_i_m__p_r_e_ss_e_dthe whole country _w_i_t_h_ his creative work. He wants _t_o_s_h_a_r_e the best art _w_i_th__ people, so he’s always searching for something better or different.
Fang Yuan is a pioneer heart surgeon. She is kind and patient. She’s always willing to w__o_r_k_e. xtra She often does operations for about ten hours a day. She _d_e_v_o_t_e_s_ most of her time __to__ her work.
Please describe one person who you want to learn from with the following models.
9上 Unit1
People who are happy with their jobs
9上 Unit4 and Unit7 Famous people
Wu wei is such a creative person that he creates many wonderful sculpures. .
Wu wei is creative enough to create many wonderful sculpures. .
九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar教案(新版)牛津版
二、新课讲授（用时10分钟）
2.角色扮演活动：通过角色扮演活动，学生们能够更好地参与到课堂讨论中，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
（二）存在主要问题
1.课堂时间管理：在实践活动和小组讨论环节，我发现在分配时间上存在一定的困难，有时候讨论时间过长，导致后面的课程内容无法按时完成。
2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与到课堂活动中，但仍有部分学生表现出较低的参与度，需要进一步激发他们的学习兴趣。
（三）改进措施
1.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注重时间管理，合理分配各个环节的时间，确保课堂内容能够按时完成。
2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.个别辅导：针对课堂上参与度较低的学生，我将在课后提供个别辅导机会，了解他们的学习困难和需求，给予个性化的指导和帮助。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与伟大人物成就相关的问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演伟大人物，用一般现在时描述他们的成就。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、用法和伟大人物的事迹和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新译林版英语九年级下册第二单元全部课件
`
Christopher Columbus Italian an explorer 探险家
one of the first Europeans欧洲人to discover America
`
William Shakespeare English a writer
a great writer of English literature 文学
China’s
space
inventor
American, inventions
created
over
1,000
presidentSouth African, a fighter for the
rights of black Africans all his life
composer Russian, a composer of classical music
Read quickly and match the main idea of
each paragraph Read the beginning or end of
Para 1
a paragraph
Experience into space with Scott
Para 2 Para 3 Para 4
Paul Yum. [pɔ:l ‘jʌm]
2. Does Hobo know who Paul Yum is?
No, he doesn’t.
3. Who is Paul Yum?
He invented Eddie’s favourite food.
发明（v.）
Task 2 Group discussion
explorerItalian, one of the first Europeans to discover America
牛津译林版九年级下册Unit2《Greatpeople》说课稿3
牛津译林版九年级下册Unit 2《Great people》说课稿3一. 教材分析《牛津译林版九年级下册Unit 2 Great people》是一篇关于伟人的文章，通过介绍历史上的伟人，让学生了解他们的成就和对世界的影响。
本课的主要内容是介绍三位伟人：孙中山、孔子和牛顿，以及他们的贡献。
文章难度适中，语言简洁明了，内容富有教育意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，他们在阅读理解、词汇量和语法方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，扩大词汇量，并加强语法教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章大意，了解孙中山、孔子和牛顿的贡献。
2.能力目标：培养学生运用英语进行阅读理解的能力，提高学生的词汇量和语法水平。
3.情感目标：激发学生对伟人的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：文章中关键词汇和句型的学习，理解文章大意。
2.难点：词汇量和语法的学习，以及阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习到文章中的关键词汇和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示孙中山、孔子和牛顿的图片，引导学生谈论伟人，引入本课主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3.词汇教学：通过对文章中的关键词汇进行讲解和练习，提高学生的词汇量。
4.语法教学：通过文章中的句型，进行语法讲解和练习，提高学生的语法水平。
5.小组讨论：让学生分组讨论，总结孙中山、孔子和牛顿的贡献，培养学生的合作意识。
6.情感教育：引导学生学习伟人的品质和精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
7.总结：对本课内容进行总结，强调重点知识点。
九年级英语下册Unit2Greatpeople教案(新版)牛津版
The commander ordered the soldiers to stand in line.
The doctor ordered me not to work for a long time and have a good rest.
d cut sb/sth short
E Neil Armstrong received his student pilot’s license when he was 15.
F Neil Armstrong successfully brought the spacecraft down into the westernPacific Oceanwhen Gemini 8 was out of control.
Step3Students listen to the recording for the first three paragraphs and then read them after the tape again.
Step4Do True or False questions to check understanding of the first three paragraphs.
Unit2 Great people
Teaching aims
1. To guess general meanings from keywords and context
2. To skim text for overall meanings and scan for details
Teaching fห้องสมุดไป่ตู้cus
a. at the age of…=when sb was…years old
九年级英语下册 Unit 2 Great people Welcome to the Unit课件 (新版)牛津版
Task8: Further thinking
There are many great people around us .We must learn from them. Boys and girls , what kind of people do you want to be in the future? Why ? And how?
1. Remember the new words and stories . 2. Learn from the g Discussion
Is Paul Yum really a great man?
What kind of people are great?
People with contributions to the world People who changed the world
Welcome to the unit
Father of Missile (导弹之父)
the pioneer of China’s space technology programme
Peter Tchaikovsky a composer of classical古典的 music
Task5: Finish Part B
Columbus___d____ Shakespeare__f______ Qian Xuesen__a______ Edison___c______ Mandela__b_______
a writer a great writer of English literature 文学
Nelson Mandela a president of South Africa
a fighter for the rights of black Africans all his life
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Unit 2 Great people
Reading (I)
一、教学目标
1. 掌握重点词汇和短语：pilot, navy, serve, test, control, pacific, land, step, surface, further, pride, order, out of control, cut… short
2. 掌握重点句型：
Armstrong received the order to cut the flight short.
He was the pride of the whole world.
3.通过读，获取Neil Armstrong的生平及主要事迹的信息。
4. 分析、归纳Neil Armstrong成功的原因。
5. 学习Neil Armstrong的精神，积极探索未知世界。
二、教学重点及难点
重点：
1. 设计不同层级的阅读活动，获取Neil Armstrong的生平及主要事迹的信息。
2. 指导学生基于证据的分析、归纳Neil Armstrong成功的原因。
难点：
引导学生分析、归纳Neil Armstrong成功的原因，并引用文中的证据支撑自己的观点，
培养学生的逻辑能力。
三、教学过程
Step 1 Revision
Guide Ss to review information about the great people.
【设计意图】通过复习，增加上一节课的学习内容的复现率，巩固所学信息和词汇。
Step 2 Pre-reading
Guide Ss to look at Yang Liwei’s picture and learn about him. Then show Neil Armstrong’s picture and ask Ss to offer some information.
【设计意图】通过介绍杨利伟的基本信息引出阿姆斯特朗的信息，注重本国英雄的宣传，引出世界上为人类做出贡献的人物，增加国家认同和命运共同体意识。
Step 3 While-reading
1.Guide Ss to read the text and complete a timeline and tell them that the biography of Neil Armstrong is organized in time order.
【设计意图】引导学生通过快速阅读整理出时间线，渗透阅读策略指导。
同时，引导学生关注文章结构，让他们了解传记文体。
2.Guide Ss to read Paras. 1~2 and answer the questions.
3. Guide Ss to read Para. 3 and fill in the form.
4. Guide Ss to read Paras. 4~5 and complete the sentences.
5. Guide Ss to read Para. 6 and answer the questions.
【设计意图】通过分段细读，帮助学生围绕主题梳理主线信息，为学生梳理主人公的品质做好证据上的准备。
同时，培养学生在语境中理解生词的能力，以及对于信息进行转述的能力。
Step 4 Post-reading
1.Guide Ss to think and dicuss What makes Neil Armstrong so great?.
2.Guide Ss to circle the correct letters.
【设计意图】引导学生关注在语境中猜词的能力，以及用英文解释英文的能力。
3.Guide Ss to retell the story according to the timeline.
【设计意图】引导学生依据时间线复述主人公的事迹，为下面的超越文本的输出活动做语言和信息上的准备。
3. Guide Ss to make an interview.
【设计意图】以采访的方式，引导学生深度解读文本，这种方式不仅锻炼学生深层次的阅读技能，也可训练他们口头表达能力。
Step 5 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 6 Homework
1. Read the article aloud.
2. Search for more information about Neil Armstrong.
【设计意图】朗读可以帮助学生内化语言和信息，积累语言，搜索信息，拓展背景知识的同时，增强学生的信息技术能力，拓展英语学用渠道。
四、板书设计
Unit 2 Great people Reading (I)。