四年级英语下册Unit2WhttIIt第2课时教案人教PEP版
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》主要让学生掌握日常英语表达时间的基本句型和词汇。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答现在的时间，描述一天的作息时间安排。
本课的主要句型为：“What time is it?”和“It’stime for…”，同时学生还需要掌握与时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, morning tea, lunch, afternoon tea, supper等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇，如：good morning, good afternoon, good evening等，为本课的学习打下了良好的基础。
但是，对于一些较复杂的时间表达，如具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等），学生可能还比较困难，因此在教学过程中需要特别关注这一点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要句型“What time isit?”和“It’s time for…”，并能够运用所学词汇和句型描述现在的时间和一天的作息时间安排。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的主要句型和词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够正确表达具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等）。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
人教版pep四年级下英语第2单元教案
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案
Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。
It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit 2 What time is it Part A 公开课教案2
Unit 2 What time is it? Part A 教案Teaching aims：Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What ti me is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.Difficulties and importance：Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…Preparation：A clock, cards, recorder and tapesSteps：一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it? Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二．Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer) Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together. 2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do.What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time f or lunch. What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1.present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) Let students read and do the actions2.the picture of Zhang Pen having English classT:What time is it ?Ss: It’s9 o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3.fill in the blankask and a nswer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.四. Let’s chantUsing a song <Two tigers> ask students to chant according to the song Group of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.。
新版pep四年级英语下册Unit-2-What-time-is-it-教案
Unit 2单元教材分析Teaching Contents: Unit 2 What time is it?Teaching Aims:1 . Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2.Be able to describe one’s own usual activities using the language items learnedbefore.3.Learn to know some new instructions like : Time for breakfast.4.Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5.Learn to make a clock by oneselfTeaching Points: Words and lettersTeaching Difficulties:1. Learn to master the words and sentences of Read and write in listening, speaking,reading, and writing.2.Learn to know the words and sentences in Let’s learn and Let’s talk.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Teaching Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times: FourPeriod 1Teaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speaking and reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it? It’s…/ It’s time for….3.Try to know some instructions: Time for breakfast.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids: computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, etc Teaching Steps:1.Warm-upa. Greetings.b.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1, then let Ss actout the story in groups.2.Previewa.Ask and answer. Where is Zoom?He’s in the canteen. Why?He’s hungry. Why is he hungry?b.What time is it? It’s time for lunch. Let Ss talk about what can tell us the time.E.g. The sun, the moon, the tree etc.3.Presentationa.Show Ss a clock, say and talk.Look! What is this? It’s a clock. Point to 12 and ask: What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why?It’s time for lunch.b. Practice. Change the time, ask Ss quickly.What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class./P.E class/ music classc.Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.d.Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss: What time is it? To see who can answer more quickly.e.Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess the words and newexpressions.f.Draw and write.To draw some clocks in order to show one’s own schedule.g. Listen and do.h. Exercises in the activity book4. HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time Is It?music class What time is it?P.E class It’s….Period 2Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.5.To train the students’ ability of working in groups.cation students to be a child hospitality .Difficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it? It is…. It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Just a minute; Schoolis over; Let’s run; go home.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Steps:1.Warm up.a.Sing a song. (One Two Three…)b.Greetings. What day is it? What is the date today?c.Listen and do. (A Let’s do)d.Presentation. Show some instructions:Class is over. School is over.What do you do? Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.e.Free talk.Show Ss a chart. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.f.Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.g.Make sentences using the following sentence drill. It’s time for…Listen andrepeat, pay attention to the pronunciation and intonation.h.Group work. Read the dialogue aloud in groups.i.Act out . Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.j.Do exercise on the activity book.2.Assignment.a. Listen and read the dialogue aloud.b. Finish the exercises.3. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What Time Is It?What time is it now?Go home , kids.Period 3Teaching Aims:1 Listen, speak and read the key expression.2.Understand the main sentence and try to use it skillfully.3. To train the students’ ability of working in groups.4. Education students to be a child hospitality .Difficult points:computer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recordera schoolbag with some books in itTeaching Steps:1.Warm up.a.Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =? Ss quickly give me the answers orally.b.Greetings.2.Preview.a.Let’s chant.b.Ask and answer.3.Presentation.Let’s learna.Play a game. ( Guessing the time)What time is it? It’s time for…It’s time to…b.Make types of clock using hands.Ask: What time is it? It’s 4:35.School is over. Where do you go? We go home.c.Present new sentence: It’s time to go home. It’s time to go to school.d.Listen and do. Give Ss some orders, let Ss do actions.e.Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.f.Drills.Drill the sentence drill: It’s time to…using “A Let’s do”.g.Draw and say. Draw their own time table and talk about what they do in thedifferent time. For example: It’s 6 o’clock. It’s time to get up.4.Assignmenta.Finish the exercise on the activity book.b.Read the chant aloud.c. Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What Time Is It?get up go to schoolgo home go to bedIt’s time to….Period 4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.Be able to read and write the words and sentences well.Difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Steps:1.Warm –upa.Chant together with actions.b.Daily report.What day is today? What is the date today? It’s March,... What’s the weather like today?2.Preview.ing the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.b.Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this: It’s…It’stime for….3.Presentation:Group competition: Divide Ss into four groups, try to say the time quickly.a.Listen to the tape. Let the Ss understand the contents.b.Give Ss some questions for the dialogue, ask them to answer randomly.c.Listen and repeat.d.Ask some pairs to act out.e.Play a game.Ss show their own schedule, they play the game in pairs.A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.B: It’s time for lunch.f.Write the words and the main sentences by themselves.4.Consolidation and extensiona.Finish the exercise on the activity book about B Read and write.b.Copy down the words and the main sentences one line each.c.Make a clock by themselves.Board-writing:Unit 2 What time is it?8:30 It’s time for English class.9:45 math class3:20 Chinese class4:15 music class5:00 P.E. class。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第二课时)教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教案2一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二课时，本节课主要围绕着时间展开，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到日常生活中的常用时间表达方式，对学生的生活实际具有很好的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的句型结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达的复杂句型和询问过去时间的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答现在时间的基本句型，如“What time is it?”、“It’s time for…”等。
2.能力目标：培养学生用英语询问和回答时间的习惯，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
2.难点：让学生能够用英语询问和回答过去的时间，以及能够用英语表达日常活动的时间。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用分组合作、游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、钟表模型等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语描述这些时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出各个时间点，如“1 o’clock”、“2 o’clock”等。
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Unit 2 What time is it第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。
从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“What time is it ？ It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习介词for 与to 的使用方法。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词 over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点1. 课时重点掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2. 课时难点理解地球不同时区时差五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。
Step 2 Lead in游戏导入⑴师生在做“拨时针”游戏游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：It’s … o’clock in Beijing.⑵操练 A Let’s do 。
活动方案：师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时，学生要举起生字卡 breakfast；当说到Let’s drink some milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation1.教学A Let’s talk⑴教学句型：School is over. Time to go home.接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。
如：四点半为 four thirty ）再与学生进行对话：T：What time is it？Ss： It’s four thirty.T：School is over. Time to go home.(板书：School is over. Time to go home.）课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go 是动词，所以前面的介词要用to ，不能用for 。
然后带读这两个句子。
然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。
设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。
更培养了学生在生活中运用语言的能力。
⑵操练句型Time to/ for …活动方案：老师用时钟拨到七点后与学生对话，T: What time is it ?Ss: It’s seven a clock.T: Yes, It’s time for breakfast.(再把时钟拨到七点半）T:What time is it ?Ss: It’s seven thirty.T: Yes, It’s time to go to school.注意：动词前面介词要用to ，名词前面介词要用for 。
⑶教学单词kid播放A Let’s talk录音，每句暂停，学生跟读。
当读到句子 Time to go home, kids.时，老师强调kid，告诉学生kid是“小孩”的意思。
让学生根据读音规则想想元音字母i 的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。
⑷再次播放录音，学生跟读。
⑸表演（分角色表演A Let’s talk ，看谁模仿得最好，给予表扬奖励。
）设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。
通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
2. 教学A. Let’s play活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。
如：S1：Where are you?S2: I’m in London.S1:What time is it ?S2: It’s eleven o’clock in the morning.S1: In Beijing .It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast. 设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。
Step 4 Practice活动：“找伙伴游戏”活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。
S1： It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. It’s seven thirty. It’s time to go to school. 作息时间相同的学生站起来说：Great ! We can play together.再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。
设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现的机会。
Step 5 SummaryT：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember? Ss：KidT：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：School is over. Time to go home.设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业Ⅰ.看图写单词。
1. 2. 3. 4. 5.Ⅱ. 为下列句子选择合适的图片。
（） 1. It’s seven o’clock . It’s time to read books..（） 2. It’s nine o’clock . It’s time for sing .（） 3. It’s ten o’clock . It’s time for computer class .（） 4. It’s nineteen o’clock . It’s time to watch TV.（） 5. It’s fifteen o’clock . It’s time for football.A. B . C. D. E.Ⅲ. 根据时差写出各个城市的正确时间。
Beijing ＝ Now York ＝ London ＝ Sydney9：00 pm.〖答案〗Ⅰ. 1.dinner 2.English class 3. music class 4. lunch 5. breakfastⅡ. 1.E 2.D 3.A 4. C 5.BⅢ.Now York 8:00 am. ＝ London 1 :00 pm. ＝Sydney 11:00 pm.八、板书设计Unit 2 What time is it?第二课时kid kidsSchool is over. Time to go home.Unit 2 What time is it第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。
从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“What time is it ？ It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习介词for 与to 的使用方法。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词 over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点1. 课时重点掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2. 课时难点理解地球不同时区时差五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。