[小班感统训练教案]感统训练教案
幼儿园感统训练教案
幼儿园感统训练教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园感统训练教案【篇一：小班感统活动设计篇】活动名称：《宝宝滚球儿》适合班级：小班活动目标：1、探索多种方法滚球，体验在运动中探索的乐趣。
2、触动全身神经系统的总动员，强化本体感。
3、能双手用力将球向前滚和接住球，发展幼儿的协调能力。
游戏准备：1、大笼球人手一个，平衡木、拱门、大滑梯、路障等辅助材料2、熟悉儿歌活动过程：一、准备活动：小动物模仿操二、基本活动：1、掌握滚球与接球的方法。
（1）分散追球游戏：幼儿人手一只球，在地面上任意滚动自己的球宝宝并迅速地跑去追球。
（2）趣味游戏：全体幼儿站成大圆圈念儿歌：“大笼球，滚得快，滚给你，滚给他，滚得球儿乐哈哈。
”幼儿边念儿歌，教师依次把球滚给每一个幼儿，幼儿再将球滚回给教师。
也可以请幼儿到中间当小老师，和小朋友一起练习滚球。
3、花样滚球：老师：今天，我们可以滚着球宝宝出去旅行，路上要经过一些小桥、山坡、树桩，看谁滚球的方法多。
（1）幼儿尝试结合器械练习滚球，如：滚球过桥、上下坡、钻洞等。
（2）幼儿互相交流分享新玩法。
（3）再次游戏。
三、放松活动：压路机幼儿并排躺在垫子上，老师用大笼球逐一碾过他们身体的各部位。
活动名称：《我会上下楼梯》适合班级：小班活动目标：1、建立初步的安全意识。
2、促进固有感觉的输入及自身形象的建立。
3、掌握正确上下楼梯的方法，锻炼身体协调能力。
游戏准备：设有楼梯的室内外场地活动过程：1、观察认识：幼儿参观室内外的各种楼梯与台阶，了解楼梯的作用及上下楼梯的安全知识。
2、学习模仿：（1）、正确方法：两脚交替上下台阶，按顺序一个台阶一个台阶地上下。
（2）幼儿自由练习上下台阶。
（3）指导胆小和能力弱的幼儿大胆上下楼梯。
3、重点难点：不扶把手上下楼梯。
5、活动延伸：组织幼儿到户外玩大型玩具。
活动名称：《喂小动物吃糖球》适合班级：小班活动目标：1、会将各种不同质地的纸团成小圆球，促进小肌肉精细动作的发展。
[小班感统训练优质教案]感统训练优质教案
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[小班感统训练优质教案]感统训练优质教案 一、教学内容 本节课主要依据《幼儿感统训练教程》第四章的内容，详细围绕“触觉识别与协调”进行教学。具体内容包括：触觉辨识、触觉记忆、触觉协调等三个方面。 二、教学目标 1. 让幼儿能够通过触觉辨识不同的物体，提高其触觉识别能力。 2. 培养幼儿的触觉记忆，使其能够在短时间内记住并回忆触觉信息。 3. 培养幼儿的触觉协调能力，提高其手眼协调和双手协调能力。 三、教学难点与重点 教学难点：触觉协调能力的培养。 教学重点：触觉辨识和触觉记忆的训练。 四、教具与学具准备 1. 教具：触觉板、触觉球、各种质地的小玩具等。 2. 学具：幼儿用触觉板、触觉球、小玩具等。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟）：教师准备一个神秘的“触觉箱子”，引导幼儿通过触摸箱内的物体，猜一猜箱子里的物品是什么。 2. 触觉辨识训练（15分钟）： a. 教师出示触觉板，让幼儿闭上眼睛，通过触摸辨识板上的不同形状。 b. 幼儿互相交换触觉板，进行小组活动，分享自己辨识的成果。 3. 触觉记忆训练（15分钟）： a. 教师出示触觉球，让幼儿触摸并记住球的质地。 b. 教师将触觉球放入一个不透明的袋子中，让幼儿通过触摸袋子中的物体，找出刚才触摸过的触觉球。 4. 触觉协调训练（10分钟）： a. 教师准备不同质地的小玩具，让幼儿用双手同时拿起两个玩具，并描述它们的质地。 b. 教师组织幼儿进行“触觉接力”游戏，提高幼儿的手眼协调能力。 5. 随堂练习（5分钟）：教师发放幼儿用触觉板、触觉球和小玩具，让幼儿自主选择一个物品进行触觉训练。 六、板书设计 1. 触觉辨识：形状、质地 2. 触觉记忆：记住触觉球的质地 3. 触觉协调：双手同时拿起不同质地的玩具 七、作业设计 1. 作业题目：请家长帮助幼儿收集一些不同质地的小物品，让幼儿通过触摸辨识和记忆这些物品。 2. 答案：根据幼儿触摸的实际情况，描述物品的质地和特点。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景、例题讲解和随堂练习，使幼儿在轻松愉快的氛围中提高了触觉识别与协调能力。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。 2. 拓展延伸：可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在触觉训练方面的表现，并在家庭中开展相关的亲子活动，提高幼儿的触觉能力。同时，可以将触觉训练与其他感官训练相结合，全面提升幼儿的感官能力。 重点和难点解析： 1. 教学难点：触觉协调能力的培养。 2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。 3. 触觉协调训练：设计合适的游戏和活动，以有效提升幼儿的手眼协调和双手协调能力。 4. 课后反思：对教学过程中的观察和反馈进行深入思考，以便调整教学方法。 详细补充和说明： 一、触觉协调能力的培养 1. 游戏设计：选择能够同时锻炼幼儿手部触觉和视觉协调的游戏，如“触觉接力”游戏。在这个游戏中，幼儿需要在短时间内识别并传递不同质地的玩具，这有助于提高他们的触觉敏感性和手眼协调能力。 2. 活动难度调整：根据幼儿的实际能力，适当调整活动的难度。对于触觉协调能力较弱的幼儿，可以提供质地差异较大的玩具，便于他们识别和操作。 3. 逐步引导：在教学过程中，教师应逐步引导幼儿从简单的触觉辨识过渡到复杂的触觉协调活动，使幼儿能够逐步适应并掌握触觉协调的技巧。 二、实践情景引入 1. 创设神秘氛围：教师可以通过神秘的“触觉箱子”引起幼儿的好奇心，让幼儿在猜测和探索中自然地参与到触觉辨识活动中。 2. 情景互动：在实践情景中，教师应与幼儿进行充分互动，通过提问、鼓励和引导，让幼儿主动触摸和描述物体，提高他们的触觉敏感度。 三、触觉协调训练 1. 双手同时操作：在设计活动时，教师应注重双手同时操作的训练，如让幼儿用双手同时拿起不同质地的玩具，并进行描述。 2. 角色扮演：教师可以设计一些角色扮演游戏，如医生给病人检查，让幼儿在游戏中锻炼触觉协调能力。 3. 难度递增：在训练过程中，教师应根据幼儿的表现逐渐增加活动难度，如提高玩具的质地辨识难度，使幼儿不断挑战自我，提高触觉协调能力。 四、课后反思 1. 观察记录：教师应在课后记录幼儿在触觉训练中的表现，包括触觉辨识、记忆和协调能力等方面的进步。 2. 反馈与调整：根据观察记录，教师应及时给予家长反馈，并与家长共同探讨适合幼儿的触觉训练方法。同时，教师应根据幼儿的表现调整教案，以提高教学效果。 3. 拓展延伸：教师可以在课后思考如何将触觉训练与其他感官训练相结合，如听觉、视觉等，全面提升幼儿的感官能力。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。 2. 语调亲切、温柔，充满感染力，让幼儿感受到教师的关爱。 3. 在关键环节使用强调的语气，突出重点。 二、时间分配 1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序。 2. 在实践情景引入环节，适当延长探索时间，让幼儿充分体验触觉辨识的乐趣。 3. 在触觉协调训练环节，注意观察幼儿的疲劳程度，适时调整活动时间。 三、课堂提问 1. 提问具有开放性，鼓励幼儿表达自己的想法。 2. 针对不同能力层次的幼儿，设计难易适度的问题。 3. 提问时注意观察幼儿的反应，给予及时的鼓励和指导。 四、情景导入 1. 创设有趣的实践情景，如神秘的“触觉箱子”，激发幼儿的好奇心。 2. 结合幼儿的生活经验，设计富有生活气息的情景导入。 3. 通过情景导入，自然过渡到教学内容，使幼儿在愉悦的氛围中学习。 教案反思： 一、教学内容的适宜性 本节课的内容是否符合幼儿的年龄特点和实际需求？在今后的教学中，应继续关注幼儿的发展水平，调整教学内容，使之更具针对性。 二、教学方法的多样性 本节课是否运用了丰富多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣？在以后的教学中，可以尝试引入更多有趣的游戏和活动，提高幼儿的参与度。 三、课堂氛围的营造 本节课是否成功营造了一个轻松、愉快的学习氛围？今后教学中，应注意观察幼儿的情绪变化，及时调整教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中学习。 四、教学效果的评估 本节课的教学目标是否达到？在课后反思中，应认真分析幼儿的表现，评估教学效果，并根据实际情况调整教案。 五、家园合作的推进 本节课是否充分利用了家长资源，推动家园共育？在今后的教学中，应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。
幼儿园感统训练教案
幼儿园感统训练教案【篇一：小班感统活动设计篇】活动名称：《宝宝滚球儿》适合班级：小班活动目标：1、探索多种方法滚球，体验在运动中探索的乐趣。
2、触动全身神经系统的总动员，强化本体感。
3、能双手用力将球向前滚和接住球，发展幼儿的协调能力。
游戏准备：1、大笼球人手一个，平衡木、拱门、大滑梯、路障等辅助材料2、熟悉儿歌活动过程：一、准备活动：小动物模仿操二、基本活动：1、掌握滚球与接球的方法。
（1）分散追球游戏：幼儿人手一只球，在地面上任意滚动自己的球宝宝并迅速地跑去追球。
（2）趣味游戏：全体幼儿站成大圆圈念儿歌：“大笼球，滚得快，滚给你，滚给他，滚得球儿乐哈哈。
”幼儿边念儿歌，教师依次把球滚给每一个幼儿，幼儿再将球滚回给教师??。
也可以请幼儿到中间当小老师，和小朋友一起练习滚球。
3、花样滚球：老师：今天，我们可以滚着球宝宝出去旅行，路上要经过一些小桥、山坡、树桩，看谁滚球的方法多。
（1）幼儿尝试结合器械练习滚球，如：滚球过桥、上下坡、钻洞等。
（2）幼儿互相交流分享新玩法。
（3）再次游戏。
三、放松活动：压路机幼儿并排躺在垫子上，老师用大笼球逐一碾过他们身体的各部位。
活动名称：《我会上下楼梯》适合班级：小班活动目标：1、建立初步的安全意识。
2、促进固有感觉的输入及自身形象的建立。
3、掌握正确上下楼梯的方法，锻炼身体协调能力。
游戏准备：设有楼梯的室内外场地活动过程：1、观察认识：幼儿参观室内外的各种楼梯与台阶，了解楼梯的作用及上下楼梯的安全知识。
2、学习模仿：（1）、正确方法：两脚交替上下台阶，按顺序一个台阶一个台阶地上下。
（2）幼儿自由练习上下台阶。
（3）指导胆小和能力弱的幼儿大胆上下楼梯。
3、重点难点：不扶把手上下楼梯。
5、活动延伸：组织幼儿到户外玩大型玩具。
活动名称：《喂小动物吃糖球》适合班级：小班活动目标：1、会将各种不同质地的纸团成小圆球，促进小肌肉精细动作的发展。
2、练习将投掷物击中目标，发展手眼协调运作的能力。
小班感统训练教案感统训练教案优秀
小班感统训练教案感统训练教案优秀一、教学内容本节课的教学内容主要依据《幼儿园小班感统训练教材》第三、四章进行设计。
详细内容包括：第三章“触觉感知训练”，着重引导幼儿通过触摸不同材质的物品，提高触觉的敏感度和辨识能力；第四章“平衡协调训练”，通过进行各种平衡活动，增强幼儿的身体协调性和平衡能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过触摸不同材质的物品，提高触觉的敏感度和辨识能力。
2. 培养幼儿在平衡协调训练中，增强身体协调性和平衡能力。
3. 培养幼儿积极参与感统训练，提高他们的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：触觉感知训练中，幼儿对不同材质的辨识能力；平衡协调训练中，幼儿的身体平衡能力。
教学重点：引导幼儿通过实践，提高触觉敏感度和身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：各种不同材质的物品（如布料、塑料、金属等），平衡木，软垫。
2. 学具：小班感统训练教材，画笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师准备一个神秘箱子，里面装有各种不同材质的物品，引导幼儿用手触摸并描述物品的质感。
2. 触觉感知训练（15分钟）：教师拿出各种不同材质的物品，让幼儿触摸并说出物品的名称和质感，提高触觉敏感度。
a. 教师示范，引导幼儿触摸并描述。
b. 幼儿分组进行触摸练习，教师巡回指导。
3. 平衡协调训练（15分钟）：利用平衡木进行训练，让幼儿在保证安全的前提下，尝试完成各种平衡动作。
a. 教师示范平衡动作，讲解动作要领。
b. 幼儿分组进行平衡训练，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放画纸和画笔，让幼儿通过绘画表达自己触摸和平衡训练的体验。
六、板书设计1. 触觉感知训练：不同材质的物品名称、质感。
2. 平衡协调训练：平衡动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅关于触觉感知和平衡协调的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思课堂实践，针对幼儿在触觉感知和平衡协调训练中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班感统训练教育教案
幼儿园小班感统训练教育教案教案标题：幼儿园小班感统训练教育教案一、教学目标：1. 帮助幼儿提高感知能力，特别是触觉、听觉和视觉的发展。
2. 培养幼儿的动作协调性和平衡感。
3. 增强幼儿的空间感和方向感。
二、教学内容：1. 触觉训练：用不同材质的物品接触幼儿的手脚，让他们感受不同的触感。
2. 听觉训练：通过听音辨色活动，培养幼儿的听觉判断力。
3. 视觉训练：进行形状配对和颜色排序游戏，提高幼儿的视觉辨别能力。
4. 动作协调性训练：进行捉迷藏、跳绳等活动，培养幼儿的动作协调性和平衡感。
5. 空间感和方向感训练：进行方向指引和空间布置活动，帮助幼儿理解方向和空间关系。
三、教学准备：1. 不同材质的物品，如丝巾、纸张、羽毛等。
2. 发出不同声音的器具，如铃铛、鼓等。
3. 形状和颜色不同的图卡。
4. 跳绳、球等运动器材。
5. 方向指示牌和小竹签。
6. 空间布置的模型或图纸。
四、教学步骤：1. 感知训练a. 让幼儿轮流接触不同材质的物品，用手脚感受不同的触感，并描述触感特点。
b. 使用不同的器具发出声音，让幼儿闭上眼睛，通过听觉判断哪个器具发出了声音。
2. 视觉训练a. 准备一些形状和颜色不同的图卡，让幼儿进行配对，找出相同的形状和颜色。
b. 给幼儿一些颜色相同但形状不同的图卡，让他们按照形状进行排序。
3. 动作协调性训练a. 进行捉迷藏游戏，幼儿需要同时运用视觉、听觉和运动反应来找到藏在教室里的物品。
b. 练习跳绳，组织幼儿进行单人或小组跳绳游戏，培养他们的平衡感和动作协调性。
4. 空间感和方向感训练a. 制作方向指示牌，并进行方向指引游戏，幼儿需要根据指示牌上的箭头朝向找到相应的目标。
b. 利用小竹签在地图或模型上进行空间布置游戏，幼儿需要根据指令将小竹签插入正确的位置。
五、教学总结：通过本次感统训练教学活动，幼儿在感知能力、动作协调性和空间感方面都得到了锻炼。
同时，他们也培养了观察力、判断力和问题解决能力。
2024版小班感统训练教案感统训练教案优秀
小班感统训练教案感统训练教案优秀教案名称：小班感统训练教案一、教学内容本节课选用教材《感觉统合训练》第一章，主要内容有：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本概念，理解感觉统合训练的重要性。
2. 培养学生运用感觉统合训练的方法，提高自身的感知能力和动手能力。
3. 引导学生关注身边的环境，发现生活中的感觉统合训练实例。
三、教学难点与重点重点：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
难点：感觉统合训练的实施，如何将理论知识运用到实际训练中。
四、教具与学具准备教具：PPT、感觉统合训练器材（如平衡木、跳绳、沙包等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生参观感统训练室，让学生观察并描述训练器材的功能和作用。
2. 知识讲解：教师通过PPT讲解感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
3. 例题讲解：教师选取典型的感统训练实例，如平衡木训练、跳绳训练等，讲解训练的目的、方法和步骤。
4. 随堂练习：学生分组进行感统训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计板书内容：感觉统合基本概念、感觉统合训练方法、感觉统合训练实施。
七、作业设计1. 请学生运用感觉统合训练的方法，设计一个针对自己不足的训练计划，并实施一周，记录训练过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的参与度和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
同时，鼓励学生在生活中继续进行感统训练，提高自身的感知能力和动手能力。
拓展延伸：教师可组织学生参观专业的感统训练机构，了解更先进的训练方法和器材，激发学生对感统训练的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选用自《感觉统合训练》第一章，主要涵盖了感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法以及感觉统合训练的实施等基础知识。
这部分内容为学生提供了感统训练的理论基础，有助于他们理解感统训练的重要性，从而更好地应用于实际训练中。
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案在幼儿园阶段，儿童的感官发展至关重要。
触觉感统训练是一种帮助儿童发展触觉感知和整合触觉信息的重要方法。
通过触觉感统训练，可以帮助小班儿童加强对身体的感知和控制，提高他们的协调性和平衡感，对于整体发展有着重要的作用。
那么，在幼儿园阶段，我们应该如何设计触觉感统训练的教案呢？以下是我对于小班儿童触觉感统训练教案的一些建议和观点：一、活动目标1. 帮助儿童加强对触觉的感知和整合，提高他们的身体意识和控制能力。
2. 提高儿童的精细动作技能和手眼协调能力。
3. 培养儿童的平衡感和空间位置感。
二、活动准备1. 创设安全、宽敞的活动环境，为儿童提供足够的活动空间。
2. 准备丰富多样的触觉感统训练器材，如软垫、感统球、沙袋等。
3. 安排有经验的老师和辅导员进行指导，确保活动的安全性和有效性。
三、活动内容1. 触觉感统训练操：通过在地面铺设不同材质的软垫和垫子，让儿童光脚行走、跳跃、踩踏，以提高他们的触觉感知和平衡感。
2. 触觉感统训练球活动：利用不同大小和材质的感统球，让儿童进行滚动、抛接、压榨等活动，以刺激他们的触觉系统，提高他们的手眼协调能力。
3. 沙袋走路：在操场或室内设置沙袋走路的区域，让儿童在上面行走，提高他们的足底触觉和平衡感。
4. 触觉感统故事：通过触觉感统器材和故事情节结合，设计一些小组活动，让儿童在游戏中体验触觉感统训练的乐趣。
以上活动内容仅为初步建议，实际教案的设计应根据具体的幼儿园情况和儿童特点进行灵活调整。
触觉感统训练教案的设计还需要考虑与其他感统训练活动的结合，以及与其他课程的衔接，从而更好地促进儿童的整体发展。
在实施触觉感统训练教案的过程中，老师和幼儿园工作人员应密切观察儿童的反应和表现，及时给予指导和帮助，确保他们在活动中获得积极的体验和成长。
另外，在整个教案实施的过程中，也需要与家长进行积极的沟通和合作，让家庭和学校共同促进儿童的感官发展。
小班感统训练教案
小班感统训练教案 一、教学内容 本节课的教学内容选自《幼儿感统训练教材》的第二章“触觉辨识与协调”，详细内容包括：触觉辨识游戏、触觉协调练习以及相关的感统故事分享。 二、教学目标 1. 让学生通过触觉辨识游戏，提高对各种触觉的敏感度和辨识能力。 2. 通过触觉协调练习，培养学生的身体协调性和平衡感。 3. 培养学生积极参与感统活动的兴趣，提高团队合作意识。 三、教学难点与重点 教学难点：触觉协调练习中的动作准确性。 教学重点：触觉辨识游戏中的观察力和触觉敏感度。 四、教具与学具准备 教具：触觉板、平衡木、触感球、感统故事卡片等。 学具：学生个人学习垫、画笔、白纸等。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用触觉板引导学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 2. 触觉辨识游戏（15分钟） （1）教师展示触感球，引导学生观察并触摸，说出自己的感受。 （2）学生分组进行触觉辨识比赛，记录成绩，评选“触觉小达人”。 3. 触觉协调练习（15分钟） （1）教师示范平衡木上的动作，强调动作要领。 （2）学生依次进行平衡木练习，教师进行个别指导。 4. 感统故事分享（5分钟） 教师通过感统故事卡片，分享一个与触觉有关的故事，引导学生关注触觉在日常生活中的重要性。 5. 随堂练习（10分钟） 学生在触觉板上进行创意绘画，发挥自己的想象力和触觉感知。 六、板书设计 1. 触觉辨识游戏：各种触感球的图片和名称。 2. 触觉协调练习：平衡木动作要领示意图。 3. 感统故事：故事及重点内容。 七、作业设计 1. 作业题目：让学生在家中与家长一起进行触觉辨识游戏，并记录自己的感受。 2. 答案：学生需提交一份关于触觉辨识游戏的感受报告。 八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注触觉，发现生活中的触觉乐趣，提高感统能力。 重点和难点解析 1. 实践情景引入中的游戏设计。 2. 触觉辨识游戏中的观察力和触觉敏感度培养。 3. 触觉协调练习中的动作准确性。 4. 感统故事的选择与分享。 5. 作业设计中的触觉感受报告。 一、实践情景引入中的游戏设计 1. 游戏应简单易懂，易于学生快速参与。 2. 游戏应具有趣味性，激发学生的学习兴趣。 3. 游戏应与触觉主题紧密相关，为后续教学内容做好铺垫。 例如，在“猜猜我是谁”游戏中，教师可以将触觉板上的物品进行编号，让学生通过触摸的方式猜测物品，并在规定时间内完成。这样可以锻炼学生的触觉敏感度，同时增加课堂趣味性。 二、触觉辨识游戏中的观察力和触觉敏感度培养 1. 教师应提供多种触感球，以便学生充分体验不同的触觉感受。 2. 在游戏过程中，教师应引导学生观察触感球的表面特征，培养学生的观察力。 3. 教师应鼓励学生用自己的语言描述触觉感受，提高触觉敏感度。 三、触觉协调练习中的动作准确性 1. 教师在示范动作时，应注重动作的准确性，强调动作要领。 2. 学生练习过程中，教师应进行个别指导，纠正错误动作。 3. 教师可以设置一定的挑战难度，让学生在保证安全的前提下，逐步提高动作准确性。 四、感统故事的选择与分享 1. 故事选择应与触觉主题密切相关，以便学生更好地理解触觉在日常生活中的重要性。 2. 教师在分享故事时，应注重语气、表情和肢体语言，以吸引学生的注意力。 3. 教师可以结合故事内容，引导学生进行角色扮演，加深对故事的理解。 五、作业设计中的触觉感受报告 1. 教师应明确报告的内容要求，如：触觉物品的名称、触觉感受、生活中类似触觉体验等。 3. 家长参与评价学生的触觉感受报告，提高家庭对感统训练的关注度。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 在讲解过程中，教师应使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解。 2. 语调应富有变化，注重抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。 二、时间分配 1. 实践情景引入阶段，时间控制在5分钟左右，不宜过长，以免影响后续教学内容的进行。 2. 触觉辨识游戏和触觉协调练习阶段，各分配15分钟，确保学生有足够的时间进行练习。 3. 感统故事分享和随堂练习阶段，时间控制在10分钟左右，避免拖堂。 三、课堂提问 1. 教师提问时应注重问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的观点。 2. 提问时应关注学生的反应，给予适当的提示和鼓励，提高学生的参与度。 四、情景导入 1. 情景导入要紧密结合教学内容，确保学生能够快速进入学习状态。 2. 可以运用游戏、故事等多样化手段，提高学生的兴趣和积极性。 教案反思 一、教学内容的适当性 本节课的教学内容紧密围绕触觉辨识与协调，符合学生的认知发展水平。在今后的教学中，应继续关注学生的实际需求，调整教学内容。 二、教学方法的多样性 本节课采用了游戏、练习、故事分享等多种教学方法，提高了学生的参与度和兴趣。在以后的教学中，可以尝试更多富有创意的教学方法，激发学生的学习热情。 三、课堂氛围的营造 四、教学评价的及时性 本节课在课堂提问、作业设计等方面，注重及时了解学生的学习情况。在以后的教学中，应加强对学生学习过程的评价，及时调整教学策略。 五、教学反思的持续性 本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方法。同时，要关注学生的反馈，以提高教学效果。
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[小班感统训练教案]感统训练教案
感统训练教案篇1:感统训练教学计划
目标：
1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。
2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。
3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。
训练方法：
项目：蹦床（3月）
1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。
然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。
2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。
3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时
在整个过程中教师要注意每个学生的安全。
项目：会走s型的线段；（3月）
训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。
难度设置：——
帮助给予：
1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；
2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；
3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。
如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。
训练小结：
过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。
项目：四肢协调练习（7月）
1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。
患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，
手掌打开，手指伸直。
保持5～10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。
以加大训练强度。
2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳（木凳高度可逐渐增加）上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。
前、后、侧方都可进行。
作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。
3、坐上大龙球
训练目的：
改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。
训练要求：
协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。
孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。
训练小结：
以上训练都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安，消除触觉敏感，培养自动自发的调节机能。
不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺激，或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。
训练计划（7月）
训练目标：
1、能听懂指令
2、转社会评价来夸奖进步好的行为
3、减少特殊行为
4、可以做以下项目：滑梯、平衡木、大笼球、触觉球、波波池、阳光隧道、滚垫、球上跳（辅助）、插木棍、转圆筒、网缆等。
指导要点：
1、增加前庭体系信息刺激以减少触觉敏感带来的前庭机能不全导致他过分焦虑及紧张。
2、多了解，细心观察并取得他的信任。
3、强化训练听指令，词汇不宜太多，遵循循序渐进的原则，一步一步强化。
项目：扶物能单脚站立5秒
训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：a手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。
过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；c孩子掌握了技
能后，改用棒子。
家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
训练结果：
改变孩子注意力不集中,好动不安,没有自制力,经常剧烈地跑跳,寻求强烈刺激等习惯。
不管做什么事情，集中注意的时间都特别短，常有逆反心理；学东西很快，自己想做什么就做什么，不受约束。
通过一段时间的训练，在与老师和小朋友一起游戏、玩的过程中，他改变了很多，能长时间地做某一项活动，不和小朋友争抢东西，不在训练室跑来跑去，能主动与老师配合做各种活动。
项目：前庭平衡失调的感统训练（8月）
滑板游戏
使用对象：
训练目标：调整前庭机能、本体感机能、触觉敏感或迟钝。
训练方法：让孩子俯卧与滑板上，挺胸抬头，并拢双脚，从大滑梯上向下俯滑至地板上这样来回滑行数十趟。
这种滑板游戏有助于大脑机能协调发展。
2、吊缆游戏
使用对象：CHSH
训练目标：调整前庭机能、视觉协调等。
训练方法：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将其前后、左右晃动。
孩子对这种游戏适宜过后进行旋转运动，其强度和时间，应
根据孩子的具体反应而定。
3、蹦蹦床游戏
使用对象：CHSH
训练目标：调整前庭感.本体感觉.手眼协调机能。
训练方法：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床上跳跃起来，跳的同时配合着口令.音乐，增加孩子跳跃的兴趣。
根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。
训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的信心和兴趣。
4、走线游戏
适用对象：CHSH
训练目标：调整平衡觉.本体感觉等。
训练方法：在地上划一条直线或波浪型曲线，让孩子踩着行走，足尖对着足跟，双臂向两侧伸直，抬头看前方
训练结果：
通过训练，他现在已经能脱离父母，配合老师参与训练，并配合得非常默契。
与小朋友在一起玩得也特别开心。
语言表达明显增强，和老师交流的话也多了。
孩子的自信心明显增强。