小班感统教案集

小班感统教案集
小班感统教案集

小班感统教案集项目内容

活动名称滑板爬

活动器材30*40cm的爬板3~4个。

活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。

最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

导师用用语言导入:“请小朋友走到滑板的正后方,将胸腹

部爬在滑板上,双腿并拢——绷直——抬高,头抬高,双

手放在滑板的斜上方。”

活动过程直行爬双手着地,用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。

器材归位结束后将滑板放回原位。

延伸活动栓绳爬:将一根粗绳,以适当的高度,固定在两端,可采用:

A、爬滑:头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。

B、躺滑:背部躺在滑板上,双腿悬空交叉包绕

粗绳,头顶向前,手拉粗绳带动身体前行。

蜗牛爬:原地双手交叉打圈,使身体在原地顺时针或逆时

针旋转360度。

注意事项①手的姿势应向斜上方,避免危险。

②头、腿的姿势:头,抬高且视前方;双腿并拢、绷直。

③拿滑板姿势:手握两边,拇指向内、四指向外。

④导师应蹲下与幼儿交流。

活动后的评估

项目内容活动名称推球

活动器材推球若干。

活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性,刺激前庭。最终目的

身心统合,提高反应的灵敏度。

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

导师用语言引导:请爬在地上,腿并拢,伸直(不必强调

抬高),两臂抬起来,将推球放在手的前方,双手指尖对齐。

活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁,反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。

器材归位推完球后将球放回原位。

延伸活动①两人对推:两人头对头趴在地上,间距40—50厘米

对推球。

②在滑板上推:两人头对头趴在滑板上,间距40—50

厘米对推球。

③缩短推球的距离,远加大难度,近减少难度。

④站立单抛球:两人对站,用一只球对抛接球。

⑤站立双抛球:两人对站,用两只球对抛接球。

⑥坐立单抛球:两人对坐,用一只球对抛接球。

⑦坐立双抛球:两人对坐,用两只球对抛接球。

注意事项导师应蹲下与孩子交流。

活动后的评估

项目内容活动名称小狗走路

活动器材每人一只小狗头饰,长方形积木。

活动目的直接目的通过模仿狗的走路姿势和声音,从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力。

最终目的

为将来上学安心听讲做准备。

适用班级小班、中班

导入语言 /动

作/音乐

放“一只哈叭狗”的儿歌。导师用长方形积木做骨头放在

离幼儿前方4-5米处,并说:“小朋友们,你们现在要扮演小狗去找骨头吃”。

活动过程准备将小狗头饰戴好,弯腰爬到地上,开始用四肢爬行。爬行边爬行边学小狗的叫。

器材归位将头饰、积木放回原处。

延伸活动1.可用万象组中的标杆按一定距离排列成“一”字,让幼儿在其中穿梭爬行。

2.可用触觉板并列两排,在触觉板上爬行。

注意事项1.注意幼儿相互之间不要碰撞成一堆,以防受伤。2.注意不要撞倒标杆。

活动后的评估

项目内容

活动名称青蛙跳

活动器材每人一只青蛙头饰,用绳子调起的虫子(可自己用硬纸板剪制)。

活动目的直接目的通过模仿青蛙的跳跃姿势和声音,从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力。

最终目的

为将来上学安心听讲做准备。

适用班级小班、中班、大班

导入语言 /动

作/音乐

放“我是一只小青蛙”的儿歌。导师用事先做好调起的虫

子放在离幼儿前方4-5米处,并说:“小朋友们,你们现在

要扮演青蛙跳起来找虫吃”。

活动过程准备将青蛙头饰戴好,弯腰爬到地上,开始用四肢跳起。

跳起边跳起边学青蛙叫。

吃虫子跳到“虫子”近处,用头碰触“虫子”,只要碰到即可。

器材归位将头饰、“虫子”放回原处。

延伸活动1.可用万象组中的标杆按一定距离排列成“一”字,让幼儿在其中穿梭跳跃。

2.可坐在羊角球上跳跃。

注意事项3.注意幼儿相互之间不要碰撞成一堆,以防受伤。4.注意不要撞倒标杆。

活动后的评估

项目内容

活动名称走S形平衡木

活动器材S形平衡木及其附件

活直接目的训练双侧肢体的配合,加强平衡能力和视觉动作的协调。

项 目

内 容 活动名称

小兔跳跃 活动器材 每人一只小兔头饰,用红白纸板剪成的红、白萝卜(亦可

的 最终目的 建立运动觉、空间知觉,提高运动企划能力。

适用班级

小、中、大班 导入 语言 /动作/音乐

将平衡木呈高低走向或左右走向安置好。 活

起步前走 导师让孩子站在平衡木上,双手平伸抬头挺胸,迈脚前走。 交替前走 先脚跟抵脚尖交替走,后逐步加大步幅。 结

束 器材归位 将S 形平衡木放回原处。

延伸活动 ① 在平衡木上倒退走;

② 在平衡木上做抛接球工作;

③ 平衡木上投蓝。

注意事项

① 导师在一旁注意保护幼儿的安全。 ② 延伸活动只有在平衡木上正常行走相当熟练的情况下才能实施。

活动后的评估

用购买的萝卜)。

活动目的直接目的通过模仿小兔的跳跃姿势,从而训练平衡感,动作协调性及触觉。

最终目的

提高身体协调能力。

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

放“兔子舞”音乐或说儿歌“小白兔,白又白。两只耳朵

竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”

活动过程准备

导师用事先做好的萝卜放在离幼儿前方4-5米处,并说:“小

朋友们,你们现在要扮演小兔跳过来吃萝卜”。

跳跃前行

幼儿双手抓住两个羊角,拇指向内,坐在球上,就象坐椅

子一样,把腰挺起来,头抬高,腿稍夹住球,然后用力跳

起来向前行。

吃“萝卜”

跳到“萝卜”近处,用手抓起“萝卜”,做出很开心吃的样

子。

器材归位将兔子头饰、萝卜及羊角球放回原处。

延伸活动可以用来拍打球,也可以坐在上面跳。

注意事项①坐稳、抓牢。

②针对注意力不集中的孩子,减少跳跃次数。

③对于不同年龄和身高的孩子可选用不同直径的羊角球。

活动后的评估

项目内容活动名称传球、投球、拍打球

活动器材晶莹球

活动目的直接目的发展孩子的身体运动能力、反应能力和协调能力。最终目的

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

放背景音乐(轻音乐)或用语言示意今天的活动项目。

活动过程传球

两排幼立相对站立,间距1-3米,先一排幼儿手拿一只晶

莹球(20CM),向另一排传去,另一排幼儿接住回传。如

此反复。

投球

一排幼儿站立,在每一幼儿前方2-3米处放置直径

30—40CM的塑料框(桶),幼儿手拿直径10-15CM的晶莹

球投掷入框(桶)。如此反复进行投掷。

拍打球幼儿可在原地拍球、打球。

器材归位将晶莹球放回原位。

延伸活动①双传球:两幼儿各拿一个球对传。

②投篮:胶桶改为改幼儿篮球架的篮框,让幼儿站在离

篮框1-3米处向篮框投篮。

③转拍球:边旋转边拍球。

④跨下拍球:在拍球过程中用球从跨下经过。

注意事项导师需要根据不同班级幼儿的年龄设置不同的传球间距,示范幼儿控制球的方法。

活动后的评估

项目内容活动名称趴、躺大笼球

活动器材大笼球

活动目的直接目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。最终目的

稳定情绪,提高触觉感受能力。

适用班级小、中、大班。特别适用于触觉敏感的幼儿。

导入语言 /动作/音乐

活动过程趴球

让幼儿趴在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动,

幅度以双手触到地面为度。

躺球让幼儿躺在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。平躺与翻

让幼儿平躺于地毯上,腿脚伸直,双臂放在身体两侧。导

师拿起大笼球从腿脖开始拍球,缓慢上移,直至头部。然

后翻过身来,导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。

器材归位

延伸活动幼儿用手拍打或抱大笼球投掷。

注意事项在整个过程中注意男孩子避开生殖器,女孩子避开胸部。活动后的评估

项目内容

活动名称趴、躺大触觉球

活动器材大触觉球

活动目的直接目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。最终目的

稳定情绪,提高触觉感受能力。

适用班级小、中、大班。特别适用于触觉迟钝的幼儿。

导入语言 /动作/音乐

活动过程趴球

让幼儿趴在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动,

幅度以双手触到地面为度。

躺球让幼儿躺在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。平躺与翻

让幼儿平躺于地毯上,腿脚伸直,双臂放在身体两侧。导

师拿起触觉球从腿脖开始拍球,缓慢上移,直至头部。然

后翻过身来,导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。

器材归位

延伸活动幼儿用手拍打或抱触觉球投掷。

注意事项在整个过程中注意男孩子避开生殖器,女孩子避开胸部。活动后的评估

项目内容

活动名称平衡台左右摇摆

活动器材左右平衡台

活动目的直接目的刺激前庭和本体感,训练身体的协调性。

最终目的为将来上学课堂听讲做准备及提高日常运动的平衡协调能力。

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

导师对幼儿说:“今天我们要做一项特殊的运动,叫平衡台

摇摆”。

活动过程示范导师先站到平衡台上做示范动作。

准备动作

幼儿站到平衡台的后面,先上一只腿踩在中间,再上一支

腿;

开始踩台两脚慢慢分开,左右脚交替往下踩,心里数着100下……。下台两脚慢慢并拢,从后面慢慢下来。

器材归位将平衡台放回原位。

延伸活动传单球:导师手里拿一只球(直径20CM左右),给幼儿传球,幼儿回传给导师,只要记住脚下的数,不用记接的数。传双球:导师和幼儿手里各拿一个球,然后同时向对方传接。

注意事项①根据孩子的情况,确定孩子是否需要协助。

①传球时要不断问孩子,踩了多少下。

②在熟练后可加快传球的速度。

③导师站在前方,针对个别孩子,老师可以站在他对面

并用手拉手的方式扶着教他踩。

活动后的评估

项目内容游戏名称我们都是好朋友

游戏器材

器械准备:4块“大石头”(平衡台),两根长条纸做成河岸线(适当距离),8块红色平衡台(小猪的家),8块蓝色平衡台(小羊的家),8个小猪和小羊的胸饰,一个狼和狼家的标记,若干个礼物及装礼物的小篮子若干,小猪村和小羊村的标示牌。

戏目的直接目的

创设一个宽松、自由的环境,把整个操场设计成一个宽宽的河,让孩子们完全置身于情境之中,重视直观性。

不提供现成的桥,要过河让他们自己造桥,只提供几块用

平衡台做成的“石头”,让孩子们充分发挥其想象和智慧,

自己想办法过河去找好朋友,把准备好的礼物送到好朋友

手里,活动过程中充分调动了多种感觉器官。

最终目的

真正能引发幼儿参与的兴趣,调动幼儿的积极性,让活动真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系,在原有的基础上得到最大限度的发展。

适用年龄段 3.5~6岁

导入语言 /动

作/音乐

音乐准备:大灰狼的音乐(小红帽儿童歌曲)和欢快的背

景音乐。

游戏过程1、造桥

①以“开门见山式”直接进入主题,利用下雨的环境背景,

顺利引出“造桥”的活动。

②孩子们相互讨论,并尝试找材料造桥。引发孩子们富有

创造力的想象,充分发挥其想象力和创造力,运用已有

经验来想办法。

③利用环境资源——河岸边的“大石头”让他们自己来造

桥。

在充分想象之后,让他们自己来造桥,并在周围找找有没有自己讲到的这些东西,结果他们只找到了“大石头”,

很快便纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中,教师始终

做一个支持者,鼓励他们的各种创造性行为,个别能力强

的孩子主动指挥其他人把“石头”搬成一竖排。此时他们

已经进入情境中,孩子们之间互相关心的气氛随即显现。

他们在传石头,挪石头,保护同伴不摔下“河”等的动作

中,体味互相帮助的合作精神。

④过桥。

2、建村

①在过桥的基础上,拿东西过桥,符合孩子现有水平,又

增加了难度。孩子们又一次发挥主观能动性,操场上到

处是他们忙碌的身影。他们很可能把家建得很挤,此时

教师则成了引导者,提醒说“房子建在一块儿,都不通

风了”,再各自把房子在分开一些,留个过道。

②商量河两边村子的位置,一起搬石头,并竖好村口标示

牌。

③自由建村,搬石头。

3、找礼物送礼物①村子建好了,要找些礼物送到对面的朋友家去。在此过

程中,可以自由找礼物。

②幼儿互相找礼物送礼物。

结束

器材归位

游戏结束后,所有参与游戏的幼儿都要一起把器材搬回感统活动室,力气大的孩子搬大而重的东西,力气小的

搬小而轻的东西。

延伸游戏

大灰狼来了

背景:在幼儿互相送礼物的时候,音乐响起,大灰狼出现。

①大灰狼来了,小动物要快速躲到家里去。

②小动物团结合作想办法躲进家。

③大灰狼抓小动物。

在小动物自由找礼物,互送礼物,非常专注时,大灰狼跑过来,个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”,然

后小动物四处乱跑。导师需赶紧用语言提醒,再做一个引

导者,让孩子们在游戏的过程中理解规则:只要到了家大

灰狼就抓不住了。在此过程中,由于平衡台的摇摆性,平

时站在上面不觉得难,在气氛紧张的影响下,上平衡台能

站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏,在此紧

张的环境下两人站又增加了难度。接下来,幼儿在送礼物

的过程中很小心的四周观察,注意力高度集中。即使没有

站好的,旁边的孩子也都伸出手去搀扶他们,再次感受同

伴间的互相关心互相帮助。

延伸材料

可以将4块平衡台换成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。

注意事项

由于这次活动是户外感统游戏活动,在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度,引发幼儿与环境材料间的相互作用十分重要。河的宽度要适当,以能自如的走过为好。

游戏后的评估

项目内容活动名称钻(趴、站)滚桶

活动器材塑料大滚桶

活动目的直接目的刺激前庭和本体感,训练身体机能平衡协调能力。最终目的

适用班级小、中、大班

导入语言 /动作/音乐

活动过程钻滚桶

导师将滚桶打倒,让幼儿钻进滚筒,脚和身在内,头和手

在外。

转滚桶

导师可以先用力推一下滚桶,在滚筒中的旋转后,幼儿可

借助自身的重量按一定方向滚动。

反转滚桶可以向相反方向滚动。

器材归位将滚桶放回原位立好。

延伸活动①趴滚桶:让幼儿趴在滚桶,导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作,与大龙球同。

②站滚桶:让幼儿站在滚桶之上,导师双手牵着幼儿双手,然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。

注意事项①在幼儿没有钻好或站稳前,不要让滚桶滚动;

②整个过程要时刻注意幼儿的安全。

活动后的评估

项目内容活动名称蹦跳床

活动器材跳床

活动目的直接目的训练身体平衡感和协调性、触觉。最终目的

适用班级

导入语言 /动

作/音乐

将跳床分别相隔1米左右摆开,然后导师请幼儿站到跳床

的中心位置。

活动过程开始起跳

幼儿上到跳床上后,在床上双脚并拢跳跃,跳时小腿后屈,脚后跟踢向臀部。

按次序蹦

在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行,导师在一旁

示意与保护。

器材归位将跳床放回原位。

延伸活动①接单球:幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

②接双球:幼儿与导师各拿一个球,幼儿边蹦跳边与导

师对传球。

③转方向:幼儿可顺时针转,也可逆时针转。

注意事项①安全。

②只记蹦的数,不记接球数。

③注意力不集中的幼儿可减少次数。

活动后的评估

项目内容活动名称大陀螺旋转

活动器材大陀螺

活动目的直接目的训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。最终目的

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

将大陀螺挪到较开阔的位置,然后导师请幼儿坐到其中。

活动过程开始旋转

孩子一人坐到大陀螺中间,双手展开扶住边缘,后背靠在陀螺边上,借助自身重量旋转。

相反转圈可顺时针转,也可反时针旋转。

器材归位将大陀螺放回原位。

延伸活动由一人可增加至两人。

注意事项针对不会的孩子需教他。各动作分解。

活动后的评估

项目内容活动名称对接沙包

活动器材沙包

活动目的直接目的发展孩子的身体运动能力、反应能力和协调能力。最终目的

促进儿童体商与情商的发展。

适用班级小、中、大班

导入语言 /动

作/音乐

放背景音乐(轻音乐)或用语言示意今天的活动项目。

活动过程两排幼立相对站立,间距1-3米,先一排幼儿手拿一只沙包,向另一排传去,另一排幼儿接住回传。如此反复。

一排幼儿站立,在每一幼儿前方2-3米处放置直径30—40CM的塑料框(桶),幼儿手拿沙包投掷入框(桶)。如此反复进行投掷。

幼儿可在原地抛接沙包。

器材归位将沙包放回原位。

延伸活动①双传沙包:两幼儿各拿一个沙包对传。

②旋转接沙包:抛沙包后身体迅速旋转再接沙包。可左旋或右旋。

③跨下接沙包:从跨下抛沙包后用手接住。

④头接沙包:向上抛出沙包后手头顶接住。

注意事项根据不同的年龄段设置不同的难度。

活动后的评估

项目内容活动名称小乌龟运粮食

活动器材滑板若干张、平衡步道、垫子、沙包

活动目的直接目的1、基本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。

2、基本上能够进行滑板爬10米。

3、孩子们能积极参与到小乌龟运粮食的游戏中来。最终目的通过幼儿快乐的游戏,发展其平衡和运动能力。

适用班级小、中、大班。

导入语言 /动

作/音乐

热身活动:走小路。

“小路”场地:平衡步道4条一字形铺开,接着加上软垫

子,让幼儿在小路上走、跳。

活动过程滑板爬

幼儿以腹部为支点,趴在滑板上,两腿伸直,头部抬起,

用两手用力撑地,向前、向后、转圈圈滑行。

滑板火车

幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队,第一个幼儿拉着呼拉圈,

其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝,老师拉着呼拉圈,让这个

队伍向前、转圈滑行。大概3个幼儿形成一个火车,等幼

儿熟练后全体幼儿一起滑。

小乌龟运

粮食

老师:刚才我们已经学了小乌龟爬,接下小乌龟呢,要去

运粮食了。

天气越来越冷了,眼看秋去冬来,小乌龟急着要储存一些粮食过冬。小乌龟们,请你们找找哪里有粮食,然后

把粮食运回家。我知道经过一条小路,在软垫子哪里就有

粮食,小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓(阳光隧道做谷

仓)。请小乌龟们排着队去运粮食。

场地:如小路的布置,在软垫子那里放置沙包若干个。

感统训练教案

感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划(一) (一)前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟,每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟,每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球(学前儿童趴地推球)50次/天,逐渐增加至500次/天(二)脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟,每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟,每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸:每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 (三)触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟

小班感统教案集

小班感统教案集 项目 内容活动名称滑板爬 活动器材30*40cm的爬板3~4个。 活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用用语言导入:“请小朋友走到滑板的正后方,将胸腹部爬在滑板上,双 腿并拢——绷直——抬高,头抬高,双手放在滑板的斜上方。” 活动过程直行爬双手着地,用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 结束器材归位结束后将滑板放回原位。 延伸活动栓绳爬:将一根粗绳,以适当的高度,固定在两端,可采用: A、爬滑:头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑:背部躺在滑板上,双腿悬空交叉包绕粗绳,头顶向前,手 拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬:原地双手交叉打圈,使身体在原地顺时针或逆时针旋转360度。 注意事项①手的姿势应向斜上方,避免危险。 ②头、腿的姿势:头,抬高且视前方;双腿并拢、绷直。 ③拿滑板姿势:手握两边,拇指向内、四指向外。 ④导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估

项目内容活动名称 推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性,刺激前庭。最终目的身心统合,提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用语言引导:请爬在地上,腿并拢,伸直(不必强调抬高),两臂抬起来, 将推球放在手的前方,双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁,反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。 结束器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推:两人头对头趴在地上,间距40—50厘米对推球。 ②在滑板上推:两人头对头趴在滑板上,间距40—50厘米对推球。 ③缩短推球的距离,远加大难度,近减少难度。 ④站立单抛球:两人对站,用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球:两人对站,用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球:两人对坐,用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球:两人对坐,用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估

感统训练教案313岁儿童适用)(2020年10月整理).pdf

感统训练培训教材(适合3-13岁儿童) 一、基本内容 1、什么是感觉统合? 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉,但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石(碳酸钙结晶体)来探测地心引力并控制头部在活动中的方们,及保持身体的平衡。运动觉(又称深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生,简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前,因为在这期间,人类的大脑发展特别快。 2、什么是感觉统合失调? 有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去,有的人将这些问题诊断为多动症,给孩子吃药、打针等,但效果甚微,还可能造成某些后遗症;还有的家长认为孩子是有意不听话,对孩子又打又骂,造成了孩子的身心创伤。1970年,美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中,有10%~30%的儿童出现上述症候群,并不是教育问题,而是儿童大脑功能发育不协调,需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现,相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍,在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触,向大脑传递感觉信息,这些信息经过大脑的有效组合,指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时,就会出现上述行为问题。 3、儿童感觉统合训练适合3-13岁的孩子 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与,一般经过1-3个月的训练,就可以取得明显的效果,孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善,其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练,现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室,取得了很好的效果。近几年,国内也已引进、开发了这一训练理论和技术,在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明,参加训练的儿童都有不同程度的改善,其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。 4、儿童感觉统合项目越多越好吗?

幼儿园感统教案

大班感统游戏《趣味滑板游戏》 授课教师:【教具说明】 这节课所用的教具是滑板。滑板游戏对感觉刺激的形式多样而丰富,对前庭感觉和触觉的姿势调节,引发的平衡反应非常丰富。 在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往大脑中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张感的变化。大脑小脑间的运作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感觉统合运作功能有积极性的发展。 【设计思路】 在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭器官产生大量的刺激,俯卧时的重力感及在行进中肌肉、关节移动所产生的紧张感,促进前庭固有感觉。滑板与身体触压感觉,手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉训练幼儿的触觉。而且爬行活动刺激前庭平衡器官,对眼球运动的稳定性有极佳的作用,有助于良好自我视觉及视觉空间的形成。 【教学目标】 1.改善动眼肌肉肌肉的张力,改进前庭平衡能力。 2.促进颈、背部肌肉的收缩,改善视觉、听觉都有极好的效果。 3.提高视觉空间的辨别能力,增强身体形象的训练。 【训练重点、难点】

爬行时保持身体平衡,用双手支撑身体的力量。 【活动过程】 一、准备活动——《健康歌》 播放音乐:师生一起热身。 二、游戏 活动一:乌龟爬行 师:小朋友们看,前面有一座小桥,咱们趴在滑板上,两手五指张开,用力往前爬,钻过了小桥,老师会给每位小朋友奖励一颗巧克力豆豆。(教师纠正在滑板上爬行的动作) 要点:孩子俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,头颈部抬高,挺胸,双脚伸展提高,两手交替向前爬行。 活动二:火车厢接龙 师:现在我们一起开火车。小朋友排排好,一个跟着一个前进。 要点:孩子们俯卧在滑板上,排成长龙,后面的孩子双手握着前面孩子的双腿,由第一个孩子带领,顺着通道的方向前进。(教师用呼啦圈引导第一个孩子向前爬行。) 活动三:游戏——在滑板山投球 师:你们看,那里有三个圆,咱们学小乌龟滑过去,躲在圆圈里面不要出来。明白了吗? 要点:孩子们趴在滑板上,滑板旁放一篮子小球,前方放置一只空篮子,要求孩子将球投到前方的篮子中。根据幼儿情况,

最新感觉统合公开课-教案

感觉统合(训练)教案 训练内容:直线爬、双脚向前跳 适用学生年龄:10岁以下 训练课型:新授课 训练课时:一课时 一、学情分析 A类学生:身体双侧协调性好;注意力集中、情绪平稳;自控力强,无攻击性。 B类学生:身体双侧协调性一般;注意力较集中、情绪较平稳;有一定自控力。 C类学生:身体双侧协调性差;注意力分散、情绪化现象严重;自控力差,多动、冲动、有攻击性。 二、设计意图: 本课设计的活动是为了培养学生有一定的感统训练基础,旨在通过爬行和跳跃的训练,强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力;同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终,既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习,又极大的调动了孩子参与活动的积极性。

三、活动目标: A类学生: 1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为, 2、技能目标:独立完成训练项目。练习爬行、跳跃,强化学生身体双侧配合,平衡反应和视觉运动协调能力。发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标:在训练中体验快乐,获得成功的感觉。培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质,加强学生的自我保护意识。B类学生: 1、参与目标:在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿; 2、技能目标:在教师协助下完成部分训练项目。练习爬行、跳跃,强化学生身体双侧配合,平衡反应和视觉运动协调能力。逐步发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标:激发学生的训练兴趣 C类学生:训练学生手眼协调能力,开发思维和智力。在训练中体验快乐,获得成功的感觉 四、活动重点: 通过训练,学生能独立完成直线爬行、向前跳跃。 五、活动难点:

帮助学生身体协调,空间知觉和运动能力的养成。 六、活动准备: 爬行垫、软垫、万象组合、动物头饰、各色水果图片、小红花、场景布置道具等 七、教学方法: 示范法、讲解法、游戏教学法、个别辅助法、分类练习法 八、活动过程: 1、(童话情境导入)今天,我们来到了一片大森林,看,走来了一群可爱的动物宝宝!(老师与动物宝宝一一打招呼)今天,老师要带小动物们去大森林里采水果啦,好不好?(好)你们想摘哪些水果呀?(出示水果卡片)水果林在遥远的地方,我们要爬过一条窄窄的山路,还要跳着经过惊险的鳄鱼岛,才能采到香甜的水果!路程有点艰难,但是小动物们不要怕,只要我们勇敢向前,团结努力,一定能够成功的!那让我们先和董老师一起动动手、动动脚,做个热身运动吧!(做准备活动:身体音阶歌) 2、看来小动物们都准备好了,那我们就要开始爬山路啦!首先

幼儿园中班亲子户外活动教案

幼儿园中班亲子户外活动教案 亲子活动是指,父母陪着孩子在假期参加一些社团或者企业组 织的一些有益于儿童成长的活动,促进孩子与父母的关系,让孩子结识更多的好朋友。幼儿园中班亲子户外活动教案,我们来看看下文。 1、蒙氏活动《线上精灵》 活动目标: (1)稳定宝宝情绪,为进行下面的工作做准备; (2)练习平衡,矫正脚型,培养优雅的走姿、体态; (3)学会等待,培养专注力。 2、点名游戏。 教师向家长介绍活动目标和要求:家长鼓励宝宝听到点名后, 能大胆走向教师。对于胆小的宝宝,家长可牵着宝宝走向教师。 教师边拍手边唱歌曲:“×××,×××,你在哪里”请宝宝 大胆地走向老师,并回答“老师,我在这里”。(老师拥抱每位宝宝,拉近距离) 3、奥尔夫亲子游戏《会跳舞的线》。 活动目标: (1)通过线的变化感知直线和曲线,并能用身体动作简单的表现。 (2)和妈妈一起玩线,变线,感知亲子玩线的快乐。 活动准备: 用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程:

一、感受直线和曲线,直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)直线跳波浪舞。 教师:分别拉住线的两端,上下抖动手腕,直线跳波浪舞。 (2)直线跳圆圈舞。 教师:抓住线的一端,手画圈,直线跳圆圈舞。 二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)一起跳波浪舞。 师:妈妈抓住线的一端,宝宝抓住线的另一端,妈妈和宝宝手腕上下抖动,直线跳波浪舞。 (2)一起让线跳圆圈舞。 师:妈妈抓住宝宝的手,和宝宝一起手画圈,直线跳圆圈舞。 三、用身体变线,尝试用身体表现线的变化。 (1)身体的线跳波浪舞 师:把手臂伸直,也变成一条直线了。手臂上下动,也跳波浪舞拉! (2)宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 师:妈妈和宝宝身体的线连起来,跳圆圈舞。 休息活动:家长带宝宝喝水、拉尿。 3、生活空间:《摘青菜》 活动目的:练习宝宝手的精细动作,发展手眼协调能力。 活动准备:绿色皱纹纸、小篓子每人一份。 活动过程:

小班感统活动设计篇

活动名称:《宝宝滚球儿》 适合班级:小班 活动目标: 1、探索多种方法滚球,体验在运动中探索的乐趣。 2、触动全身神经系统的总动员,强化本体感。 3、能双手用力将球向前滚和接住球,发展幼儿的协调能力。 游戏准备: 1、大笼球人手一个,平衡木、拱门、大滑梯、路障等辅助材料 2、熟悉儿歌 活动过程: 一、准备活动: 小动物模仿操 二、基本活动: 1、掌握滚球与接球的方法。 (1)分散追球游戏:幼儿人手一只球,在地面上任意滚动自己的球宝宝并迅速地跑去追球。 (2)趣味游戏:全体幼儿站成大圆圈念儿歌:“大笼球,滚得快,滚给你,滚给他,滚得球儿乐哈哈。”幼儿边念儿歌,教师依次把球滚给每一个幼儿,幼儿再将球滚回给教师……。也可以请幼儿到中间当小老师,和小朋友一起练习滚球。 3、花样滚球:

老师:今天,我们可以滚着球宝宝出去旅行,路上要经过一些小桥、山坡、树桩,看谁滚球的方法多。 (1)幼儿尝试结合器械练习滚球,如:滚球过桥、上下坡、钻洞等。(2)幼儿互相交流分享新玩法。 (3)再次游戏。 三、放松活动:压路机 幼儿并排躺在垫子上,老师用大笼球逐一碾过他们身体的各部位。 活动名称:《我会上下楼梯》 适合班级:小班 活动目标: 1、建立初步的安全意识。 2、促进固有感觉的输入及自身形象的建立。 3、掌握正确上下楼梯的方法,锻炼身体协调能力。 游戏准备: 设有楼梯的室内外场地 活动过程: 1、观察认识:幼儿参观室内外的各种楼梯与台阶,了解楼梯的作用及上下楼梯的安全知识。 2、学习模仿: (1)、正确方法:两脚交替上下台阶,按顺序一个台阶一个台阶

地上下。 (2)幼儿自由练习上下台阶。 (3)指导胆小和能力弱的幼儿大胆上下楼梯。 3、重点难点:不扶把手上下楼梯。 5、活动延伸:组织幼儿到户外玩大型玩具。 活动名称:《喂小动物吃糖球》 适合班级:小班 活动目标: 1、会将各种不同质地的纸团成小圆球,促进小肌肉精细动作的发展。 2、练习将投掷物击中目标,发展手眼协调运作的能力。 游戏准备: 皱纹纸、报纸及其它软纸,大嘴动物投掷箱。 活动过程: 1、情景导入:教师创编“小动物来做客”的故事,激发幼儿做糖果慰问小动物的欲望。 2、模仿想象: (1)欣赏各种颜色、形状、质量的糖球。 (2)学做糖球,幼儿自由选择各色纸,将纸撕成小块,然后再将小块搓成纸球。 4、趣味游戏:“小动物吃糖球”

培智感统教案(全)

一年级感统教案(108课时) 第一学期(54课时) 一、常规课 训练项目:常规课 课时安排:3课时 训练地点:教室和校园 训练目标:对学生进行常规训练,帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。 训练过程: 1、在教室和学生互相介绍认识,熟记每个学生的名字,对学生做点名答到训练,让学生记住“董老师上感统课。” 2、对学生的坐姿站姿提出要求,对课堂纪律提出要求,使学生尽快适应课堂教学。 3、为学生固定队形,并做报数训练。 4、带学生参观感统教室和校园操场,熟悉教学楼一楼厕所的位置,并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。 5、给学生教热身操。 6、留足五分钟的时间让学生放松休整。 二、认识感统课 训练项目:认识感统课 课时安排:3课时 训练地点:感统教室 训练目标:带学生走进感统教室,给学生讲解感统器材的名字和训练方法,并对在感统教室上课提出要求。 训练过程: 1、巩固常规,师生问好,点名答到,“董老师上感统课”等。 2、给学生放感统课视频,是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片,给学生讲解器材名字和使用方法。 3、带学生去感统教室,为学生指定坐的位置和顺序,给学生讲解教室的感统器材,并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求,教育学生要注意安全,遵守纪律,爱护教室卫生和器械,认真训练。 4、给学生教热身操。 5、留足五分钟的时间让学生放松休整。 三、评估课 训练项目:评估课 课时安排:3课时 训练地点:感统教室 训练目标:为学生讲解本学期训练项目,让学生自由活动,教师观察记录学生活动情况,对学生的活动能力有大体的了解,方便以后在训练中对学生分层,制定不同的目标。 训练过程: 1、巩固常规,师生问好,点名答到,“董老师上感统课”等。 2、带学生做热身操。 3、为学生指定坐的位置和顺序,要求学生按顺序坐好。 4、指定器材:平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫,学生自由活动,教师观察记录。要求

感觉统合2-3岁教案

感觉统合2-3岁教案(二) 一、教学名称:针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程 二、教学目的: 1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作,训练幼儿的前庭觉及本体感 2.培养幼儿的秩序感,提高幼儿的专注力。 3.增强幼儿的触觉刺激,使情绪得到更好的控制。 三、教学准备: 律动音乐,滑板,滑板滑梯,竖抱桶,平衡台,地垫,袋鼠跳,羊角球,大笼球,仿真水果蔬菜,万象组合,蹦床,呼啦 圈。 四、教学过程: 1、集合 邀请所有的幼儿和家长,大手拉小手围圈,用吹气球的形式,使圈变大或变小,最后气球爆炸了,全体坐在地上。 2、节奏问好、唱名 (1)、拍身体部位打节奏相互问好,xx下午好,xx下午好 (2)、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。 1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo 3、音乐律动 《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》

4、组合游戏《运送水果蔬菜》 起点:拿起一个蔬菜或水果,钻过阳光隧道,走上彩虹接龙,经过万象组合,踩上踏基石,跳上蹦床,最后送水果或蔬菜。 5、器械操作 (1)、滑板 训练目的:主要训练前庭、触觉、平衡力 方法:a.将滑板轻轻放在地上,胸腹部趴在滑板上,头抬高,双腿并拢绷直,双手放在斜上方,手撑地连续向前滑行。 b.家长或老师拿住呼啦圈一端,幼儿拿住另一端,家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走,也可以走S型小路。 (2)、滑板滑梯 训练目的:训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。 方法:双手轻轻放下滑板,跪在滑梯上,胸腹部趴在滑板上,头抬高,双腿并拢绷直,双手放在滑梯的两侧。往下滑时,双手抬平,到地摊开双臂伸直,收轻轻蹭地,滑板停稳后,拿起滑板迅速离开。(3)、袋鼠跳袋 训练目的:训练触觉、协调性、平衡能力 方法:把两只脚伸到袋子里面,脚要踩到底,双手揪住袋口,像袋鼠一样往前跳,脚掌先着地,落地屈膝。 注意:a、手始终要揪住袋口。 b、不要跳得太快,停稳之后再跳。 c、落地一定要屈膝,脚掌先着地,停稳后,先把袋子放下来再出来。

小班感统教案集.docx

小班 项目 活动名称 活动器材 活直接目的动 最终目的目 的 适用班级 感统教案集 内容 滑板爬 30*40cm 的爬板 3~4 个。 训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。 为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 小、中、大班 导师用用语言导入:“请小朋友走到滑板的正后方,将胸腹部爬 导语言 /动 入作/音乐 在滑板上,双腿并拢——绷直——抬高,头抬高,双手放在滑 板的斜上方。” 活直行爬双手着地,用力使身体向正前方爬行。 动 曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 过 程 结 器材归位结束后将滑板放回原位。 束 栓绳爬:将一根粗绳,以适当的高度,固定在两端,可采用: A 、爬滑:头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑:背部躺在滑板上,双腿悬空交叉包绕粗绳, 延伸活动 头顶向前,手拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬:原地双手交叉打圈,使身体在原地顺时针或逆时针 旋转 360 度。

① 手的姿势应向斜上方,避免危险。 ② 头、腿的姿势:头,抬高且视前方;双腿并拢、绷直。 注意事项 ③ 拿滑板姿势:手握两边,拇指向内、四指向外。 ④ 导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估 项目内容 活动名称 活动器材 活直接目的动 最终目的目 的 适用班级 导语言/动入作/音乐 开始推球活 动加速推 过 程推球 推球若干。 训练注意力、手、眼、脑的协调性,刺激前庭。 身心统合,提高反应的灵敏度。 小、中、大班 导师用语言引导:请爬在地上,腿并拢,伸直(不必强调抬高),两臂抬起来,将推球放在手的前方,双手指尖对齐。 用双手掌将球推向墙壁,反弹后接着推。 可加快推球的速度。 结 器材归位推完球后将球放回原位。束

感统训练教案

感觉统和训练方法感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划(一) (一)前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、大龙球10分钟,每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏5-10分钟,每周3-4次

*家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球(学前儿童趴地推球)50次/天,逐渐增加至500次/天 (二)脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟,每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、3、万象组合----跳、爬、钻、投 10分钟,每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸:每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 (三)触觉防御*重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *轻中度异常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *家庭训练计划 1、按摩球游戏10分钟 2、抓痒游戏5分钟 3、多洗澡、按摩、挤压游戏 4、多做户外活动 5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头 感觉统合训练计划(二) (四)发育期运用障碍 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳袋10分钟 3、跳床10分钟 4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15

小班感统教案集

小班感统教案集项目内容 活动名称滑板爬 活动器材30*40cm的爬板3~4个。 活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。 最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动 作/音乐 导师用用语言导入:“请小朋友走到滑板的正后方,将胸腹 部爬在滑板上,双腿并拢——绷直——抬高,头抬高,双 手放在滑板的斜上方。” 活动过程直行爬双手着地,用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 结 束 器材归位结束后将滑板放回原位。 延伸活动栓绳爬:将一根粗绳,以适当的高度,固定在两端,可采用: A、爬滑:头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑:背部躺在滑板上,双腿悬空交叉包绕 粗绳,头顶向前,手拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬:原地双手交叉打圈,使身体在原地顺时针或逆时

针旋转360度。 注意事项①手的姿势应向斜上方,避免危险。 ②头、腿的姿势:头,抬高且视前方;双腿并拢、绷直。 ③拿滑板姿势:手握两边,拇指向内、四指向外。 ④导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估 项目内容活动名称推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性,刺激前庭。最终目的 身心统合,提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动 作/音乐 导师用语言引导:请爬在地上,腿并拢,伸直(不必强调 抬高),两臂抬起来,将推球放在手的前方,双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁,反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。

结 束 器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推:两人头对头趴在地上,间距40—50厘米 对推球。 ②在滑板上推:两人头对头趴在滑板上,间距40—50 厘米对推球。 ③缩短推球的距离,远加大难度,近减少难度。 ④站立单抛球:两人对站,用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球:两人对站,用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球:两人对坐,用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球:两人对坐,用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。 活动后的评估 项目内容活动名称小狗走路 活动器材每人一只小狗头饰,长方形积木。 活动目的直接目的通过模仿狗的走路姿势和声音,从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力。 最终目的 为将来上学安心听讲做准备。 适用班级小班、中班 导入语言 /动 作/音乐 放“一只哈叭狗”的儿歌。导师用长方形积木做骨头放在

感统课程教案

第一讲感觉统合理论基本概述 一、感统起源 1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说,认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉,引发适当的反应,使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能,提高其学习成绩。爱瑞斯认为,儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题,即儿童因神经系统功能协调不良,无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用,感觉输入发生困难,无法维持较长时间的注意,并伴随其他行为问题。具体训练方法包括爬行,悠荡,旋转和其他特殊的技能训练和活动。可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容,在中国也开始被应用,并取得了一定的效果。 二、感觉统合概述 人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段:第一阶段:建立感觉通路;第二阶段:发展感觉动作;第三阶段:认识身体形象;第四阶段:形成知觉运动;第五阶段:发展认知学习。这些过程的顺利进行,有赖于大肌肉的健全成长,所以平衡感的好坏,扮演着决定性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力,会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官,透过中枢神经分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合是一种状态,13岁之前基本形成之后改变十分困难。 三、何为感觉统合 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、

中班感统教案集.-共23页

中班感统教案集 项目内容活动名称大滑梯滑行(滑翔机飞行) 活动器材大滑梯、滑板各一个。 活动目的直接目的强化前庭刺激,统合身体感觉功能,增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。最终目的 适用班级小、中、大班 导入语言/动 作/音乐 导师对幼儿说:“今天我们一起玩一个游戏,滑翔机飞行。有谁见过空中飞行的 滑翔机?我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。”然后导师双手取滑板,将滑 板轻轻放在滑梯上;幼儿双手扶滑梯两边,双腿跪在滑梯上。 活动过程幼儿起飞 前的姿势 准备 幼儿手扶滑梯两边,胸腹部爬在上,腿绷直、抬高、头抬高直视前方,双手拉直。导师帮助导师站在滑梯侧边,一手按扶住幼儿的腰部,一手扶腿,以控制速度。 滑梯上滑 行 幼儿向下滑的时候注意,在滑梯上时双手伸直、抬高。 地面滑行到地毯上时,双手掌放在地毯上,利用惯性力向前滑行。 结束器材归位等滑板停稳了,双手扶两边,起来拿着滑板快速离开。并将滑板放回原位。 延伸活动 推软球:在大滑梯的正前方放置1-2个软球,在幼儿滑下时将其推开。 接、扔皮球:导师坐在大滑梯最前方,孩子下来时导师将皮球扔给孩子,孩子接住后投篮,若一次未接住,就不要再捡了。 拍打羊角球:导师拿着羊角球站在滑梯口,让孩子在下来时用力拍打羊角球。 射门:导师在大滑梯的最远处设置一球门,在孩子下来时导师将皮球扔给孩子,孩子接住后用球射门。 打保龄球:选玩具保龄球做道具。 注意事项①儿童在滑梯上的姿势。 ②手的摆放,滑的时候手不要扶两边。 ③接各种活动时避免擦伤。 活动后的评估

项目内容活动名称 推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性,刺激前庭。最终目的身心统合,提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用语言引导:请爬在地上,腿并拢,伸直(不必强调抬高),两臂抬起来, 将推球放在手的前方,双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁,反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。 结束器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推:两人头对头趴在地上,间距40—50厘米对推球。 ②在滑板上推:两人头对头趴在滑板上,间距40—50厘米对推球。 ③缩短推球的距离,远加大难度,近减少难度。 ④站立单抛球:两人对站,用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球:两人对站,用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球:两人对坐,用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球:两人对坐,用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估

感统训练课教案

感统训练课(训练控制力)教案 一、暖身活动:快乐韵律操(2分钟) 师:再过两天就是圣诞节了,圣诞老爷爷最爱唱什么歌?(生答:《铃儿响叮当》)那就让我们在《铃儿响叮当》的欢快旋律中跳起来吧!(播放《铃儿响叮当》音乐,师生一起跳韵律操) 师:觉得自己跳得好吗?(生答)那就表扬自己吧!(学生自我评价) 二、师生交谈:(3分钟) 师:今天,老师带来了一些游戏小伙伴,你们看!(手指器械)谁能给我们介绍并表演一下这些器械?(分别出示训练器械---88轨道、上下轨道、穿线游戏、蹦床、青蛙车、平衡踩踏车、大陀螺、团队协力板、大圆弧。指名介绍并表演,回答正确和表演出色的学生奖励一张圣诞老人画) 三、基本练习:分小组训练(6—8分钟) 师:下面,请大家根据老师所提供的训练器械自由组合成若干个小组,并选出组长。(学生自由组合1分钟) 师:组分好了吗?(生答)各组在组长的带领下选择最喜欢的项目开始游戏吧!(教师巡视每个项目的训练情况,适当进行指导5分钟) 师:快-快-快快快,收好器械来集合。刚才大家练习得不错,同学们也都掌握了基本的训练方法,你们愿意再挑战难一点的活动吗? 四、控制力训练----大滑板游戏(15---20分钟) 师:谁还记得我们刚和大滑板交朋友时学习的口诀?大家一起说,老师来做示范好吗?(学生齐念儿歌,老师做示范) 师:在前一轮游戏中,大家是三、五个三、五个分成了小组,现在老师要将全班同学分成

两个大组,你们还能像第一轮一样按照规则、合作完成游戏吗?(生答)现在开始吧!(教师开始指导,及时给表现好的、动嘴到位的学生贴“圣诞老爷爷”粘胶) (如果学生能够较快掌握要领完成训练,就安排一组延伸活动:在下滑的地方放置一些小球,让学生在滑行中抓小球) 师:同学们练习得很认真,你们觉得哪些同学表现得出色,就把“圣诞老爷爷”奖励给他,并对他说一句表演的话!(学生相互评价) 五、新年联欢会----拓展延伸游戏(8分钟) 师:圣诞老爷爷听说同学们练习得很好,建议我们举办一个新年联欢会,还特地送来了一堆水果呢?想参加吗?(生答) 师:请按刚才大滑板的分组站好,1、2报数(生报数)每组单数的同学把平衡踩踏车踩到大滑板前,然后滑下去,到终点后拿一个水果放进本组的篮子里后跑回,把滑板交给下一位;双数的同学先滑大滑板,放水果后将滑板放在滑梯边,再踩踩踏车回到起点,下一个同学重复前面的动作,怎么样,游戏规则清楚了吗?有信心完成好吗?(教师指导学生完成游戏5分钟) 师:水果篮里有这么多水果了,我们一起来分享收获的果实吧! 六、训练小结:(5分钟) 师:今天的训练活动就要结束了,你们有什么感受?(学生自由谈感受)今天,在圣诞老爷爷的陪伴下,我们度过了一节特别的训练课,虽然有的同学暂时还没有得到大家的肯定,但这不是最重要的,重要的是通过今天的活动让我们感受到了游戏的快乐、竞技的乐趣,自己的控制力也有了提高。那么,让我们一起喊出感统训练的口号吧:在感统训练活动中---(师生一起说:我游戏、我快乐、我成长、我进步!)同学们,今天的训练到此结束,下次再见!

启乐园感统训练中心感统训练公开课教案

感觉统合训练公开课教案 ——前庭、本体、触觉综合训练一、课前准备 内容:老师点名后进行报数、分成两组。 二、课前热身游戏 内容:拍手歌 方法:老师指导孩子站队,分成两组站立,请家长分别站在自己孩子的对面,听口令拍手。先拍右手再拍左手,注意节奏一致。老师的口令慢,拍手的节奏也要慢,老师的口令快,拍手的节奏也要快。 三、前庭觉训练——小滑板 目的:通过变化姿态,从俯卧改为仰躺,孩子驾驭自己身体运动企划能力有很大的提升,有挑战性,难度也有所增加。增强孩子的自信心,通过强力收缩并刺激前庭觉系统,增强头、颈、肩、身体的肌力与耐力。 要求:孩子分成两组面对面坐下,老师用绳子的一端固定,另一端一位老师拉起,形成一个索道,另一个老师组织一个小组排队准备。一个孩子仰躺在小滑板上,头抬起来,双脚搭在绳索上,双手紧握绳索,用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。

总结:有的孩子动作灵活顺畅,有的孩子迟钝笨重,差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好,从滑板游戏中,可以很快看出运动企划协调能力。 四、本体觉训练——小按摩球 内容:趴地推球 要求:分成3组,每组4人,孩子俯卧小滑板上,头脚抬高,距墙壁30公分,双手对墙反复推球。 目的:通过推球,孩子的双臂强有力的收缩,此项训练可以锻炼并提高手眼协调及统合能力,改善学习中阅读及听写困难的现象。 五、触觉训练——溜溜布 内容:溜溜滑布道 方法:1、家长面对面蹲下来手拉布道,前后拉动,老师站在两端,组织孩子从起点爬行至终点。 2、家长面对面站起来,双手托起布道,上下抖动,老师分别站在两端,组织孩子从布道下方弯腰钻出来,感受大风大浪。提高触觉感知的能力。 六、课堂总结

2-3岁幼儿感统精彩活动教案设计

4月 跳抓被单 一、目标 1、训练向上跳的动作。 二、准备 1、被单1条。 2、做好预备活动。 三、玩法 1、教师示双脚并拢用力向上跳。幼儿原地练习,教师个别指导。 2、两名教师拉起被单举过幼儿头顶,让幼儿站在被单下面向上跳抓被单。教师同时给予鼓励和表扬。根据幼儿情况,适时满满增加挑战难度,抬高被单。 拾捡积木 一、目标 1、观察积木颜色、形状的不同,根据老师的要求进行操作。 二、准备 1、积木若干,软垫 三、玩法

1、可创设一个情境,吸引孩子的注意力。 2、将积木散在软垫上。 3、教师口述或出示图片,让幼儿根据要求拾捡对应的积木。并给予相应的鼓励和表扬。 4、活动结束,幼儿和老师一起将所有的积木捡回放好。 攀爬云梯 一、目标 1、训练爬的技能,增强动作协调性。 二、准备 1、云梯,音乐 三、玩法 1、教师示爬的动作,要求手膝着地,幼儿排成一队,有序跟着教师爬行。 2、分成2~3组,进行比赛。(播放音乐) 3、总结。对幼儿进行表扬和鼓励。

白兔跳 一、目标 1、练习双脚连续向前跳的动作,初步掌握双脚跳的基本要领。 2、发展跳跃能力。 二、准备 1、检查地面整洁无障碍物。 2、带领幼儿做好预备活动。 三、玩法 1、创设简单的故事情境,教师和幼儿要像小白兔一样跳。 2、教师示白兔跳跃动作:双脚并拢、双手放在背后或竖在头上做兔耳朵,双脚弯曲45度,身体前倾。依靠前脚掌起跳。 3、带领幼儿练习,个别指导动作不规的幼儿。 4、分组,一名教师带领幼儿在创设的情境下练习白兔跳。另一名教师维持秩序。 5月 侧推大龙球 一、目标

1、练习侧走,增强动作协调性和平衡感。 二、准备 1、大龙球,平衡木 三、玩法 1、1名教师依次指导幼儿侧走在平衡木上,联系两次。 2、大龙球放在幼儿面前,鼓励幼儿侧身一边推球,一边走至平衡木尽头。 倒退行走 一、目标 1、提高身体协调能力 二、准备 1、地面贴有直线,无障碍物的教室 三、玩法 1、开始时要求幼儿随意的在地板上倒着走。 2、幼儿熟悉初步的要求后,教师依次扶持沿直线倒着走。 3、带领幼儿独立地沿直线倒走。

幼儿园感统训练教案

幼儿园感统训练教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园感统训练教案 【篇一:小班感统活动设计篇】 活动名称:《宝宝滚球儿》 适合班级:小班 活动目标: 1、探索多种方法滚球,体验在运动中探索的乐趣。 2、触动全身神经系统的总动员,强化本体感。 3、能双手用力将球向前滚和接住球,发展幼儿的协调能力。游戏准备: 1、大笼球人手一个,平衡木、拱门、大滑梯、路障等辅助材料 2、熟悉儿歌 活动过程: 一、准备活动: 小动物模仿操 二、基本活动: 1、掌握滚球与接球的方法。 (1)分散追球游戏:幼儿人手一只球,在地面上任意滚动自己的球宝宝并迅速地跑去追球。 (2)趣味游戏:全体幼儿站成大圆圈念儿歌:“大笼球,滚得快,滚给你,滚给他,滚得球儿乐哈哈。”幼儿边念儿歌,教师依次把球滚给每一个幼儿,幼儿再将球滚回给教师。也可以请幼儿到中间当小老师,和小朋友一起练习滚球。 3、花样滚球: 老师:今天,我们可以滚着球宝宝出去旅行,路上要经过一些小桥、山坡、树桩,看谁滚球的方法多。 (1)幼儿尝试结合器械练习滚球,如:滚球过桥、上下坡、钻洞等。 (2)幼儿互相交流分享新玩法。 (3)再次游戏。 三、放松活动:压路机 幼儿并排躺在垫子上,老师用大笼球逐一碾过他们身体的各部位。活动名称:《我会上下楼梯》 适合班级:小班 活动目标:

1、建立初步的安全意识。 2、促进固有感觉的输入及自身形象的建立。 3、掌握正确上下楼梯的方法,锻炼身体协调能力。 游戏准备: 设有楼梯的室内外场地 活动过程: 1、观察认识:幼儿参观室内外的各种楼梯与台阶,了解楼梯的作用及上下楼梯的安全知识。 2、学习模仿: (1)、正确方法:两脚交替上下台阶,按顺序一个台阶一个台阶地上下。 (2)幼儿自由练习上下台阶。 (3)指导胆小和能力弱的幼儿大胆上下楼梯。 3、重点难点:不扶把手上下楼梯。 5、活动延伸:组织幼儿到户外玩大型玩具。 活动名称:《喂小动物吃糖球》 适合班级:小班 活动目标: 1、会将各种不同质地的纸团成小圆球,促进小肌肉精细动作的发展。 2、练习将投掷物击中目标,发展手眼协调运作的能力。 游戏准备: 皱纹纸、报纸及其它软纸,大嘴动物投掷箱。 活动过程: 1、情景导入:教师创编“小动物来做客”的故事,激发幼儿做糖果慰问小动物的欲望。 2、模仿想象: (1)欣赏各种颜色、形状、质量的糖球。 (2)学做糖球,幼儿自由选择各色纸,将纸撕成小块,然后再将小块搓成纸球。 4、趣味游戏:“小动物吃糖球” 玩法与要求:(1)幼儿将大小不同的糖球分别送给大小不同的动物吃。(2)幼儿在距动物60厘米处将糖球投进动物嘴里。(3)教师根据幼儿的能力适时调整投放距离。

最全感统训练教案

感觉统合课上流程 一、相识礼仪: 所需时间:5分钟 具体方法:教师通过语言和肢体动作进行示范,请孩子模仿。 主要内容:问好、介绍或家庭活动检验。 活动建议:可分为三阶段进行,每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导孩子们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以教师的行为为宝宝做示范,为宝宝创设良好的学习环境。配上背景音乐进行。 二阶段以检验家庭游戏为主要内容,以督促孩子回家的练习和巩固。 三阶段可加入集体游戏形式,增强孩子自我认识及与人交往的兴趣和意识。 背景音乐:根据教学内容教师自由选定。 二、热身及走线: 所需时间:热身3分钟,走线2分钟 具体方法:教师做示范,请孩子模仿做热身操和走线。 主要内容:学做模仿操,及走线。 活动建议:健身操可以选用亲子课上常用的模仿操,或教师自由创编新的健身操。 每期课有两个健身操即可。 走线的环节主要是平复一下孩子的心情,为接下来的活动做准备。 背景音乐:根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。 三、感统训练: 所需时间:45分钟 具体方法:教师出示训练器材,讲解活动方法和要求,并做示范,请孩子积极参与运动。 主要内容:根据孩子评测结果确定的计划,结合教材中提供的训练内容开展教学活动。 活动建议:根据评测结果中的训练计划按顺序对孩子进行个别训练; 之后根据教材中的活动进行集体游戏。 四、告别活动: 所需时间:5分钟 具体方法:教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领孩子开展放松活动,并进行告别。 主要内容:放舒缓的音乐,教师带孩子进行放松活动,平复运动后的心情。 总结本节课内容,并对宝宝的表现进行简单的记录和点评。 布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。 背景音乐:《红黄蓝宝宝之歌》

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