中班感统教案集.-共23页
幼儿园中班感统操教案
幼儿园中班感统操教案教学目标：1. 帮助幼儿正确理解感统操的意义，使他们能够主动参与感统操的活动。
2. 通过感统操，训练幼儿的平衡能力、肌肉协调性和身体感知能力。
3. 激发幼儿园儿童的好奇心和学习兴趣，培养团队合作意识，为孩子们未来的学习生涯打好基础。
教学内容：1、首先对感统操进行简单的介绍。
感统操是一种通过不同的身体动作来刺激儿童的身体感知和肌肉协调性的一种体育活动。
它可以帮助幼儿培养身体平衡和协调能力，提高身体感知能力和注意力集中能力，同时可以激发幼儿的好奇心，让他们积极向前，学习更多知识。
2、感统操的具体动作a. 手臂交叉操：先将左臂伸直向前，右臂伸直向右，然后交叉于胸前，交叉的时候，左臂上面，右臂下面；再将右臂伸直向前，左臂伸直向左，然后再交叉于胸前，交叉的时候，右臂上面，左臂下面。
b. 站立脚踝同侧操：先将左脚抬起，往右边踏，右脚不动；再将右脚抬起，往左边踏，左脚不动。
c. 翻滚操：站直，双臂向上伸直；然后下蹲，双手放在地上，向前滚动，直到后仰后，再向前弹起，起立时，双臂再次向上伸直。
d. 站立膝盖碰脚操：两手放在体侧，右脚向前踏出一步，弯曲右膝，让右膝碰到左脚，保持一秒钟，再恢复到最初的站立姿势；左脚向前踏出一步，弯曲左膝，让左膝碰到右脚，保持一秒钟，再恢复到最初的站立姿势。
3、感统操的实施方法a. 师生互动：让幼儿对着老师模仿动作，并观察老师的身体语言、互动语言，寻找动作的规律和融入到活动中去。
b. 同侧互动：可以让两人一起练习，一个人站在原地，另一个人进行指导和观察，然后交换，以便共同实现活动。
c. 团体互动：让小组合作完成活动，团队之间的竞争、配合和合作，并通过集体讨论寻找更好的方法。
教学重点和难点：重点：a. 感统操的意义和实施方法。
b. 感统操的具体动作内容和练习。
难点：a. 幼儿的注意力集中能力和体育技能的发展。
b. 幼儿的合作和团队意识的培养。
教学方法：任务型教学方法，通过任务、活动、游戏等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在感统操中感受身体和动作的乐趣。
中班感统热身活动教案
中班感统热身活动教案一、教学目标1. 帮助中班幼儿认识自己的身体，促进身体感统发展。
2. 提高幼儿的专注力和动作协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点1. 让幼儿了解感统训练的重要性。
2. 通过活动促进幼儿的感统发展。
三、教学难点1. 如何让幼儿理解感统训练的概念。
2. 如何引导幼儿积极参与感统热身活动。
四、教学准备1. 感统训练相关的教具和道具。
2. 教室或活动场地。
五、教学过程1. 感统训练的介绍（5分钟）老师向幼儿简单介绍感统训练的概念，告诉他们通过感统训练可以帮助他们更好地认识自己的身体，提高专注力和动作协调能力。
2. 感统热身活动（20分钟）（1）头肩膀膝盖脚趾操老师带领幼儿一起做头肩膀膝盖脚趾操，通过唱歌和动作的配合，让幼儿感受自己的身体。
（2）感觉游戏老师准备一些不同材质的物品，比如棉花、沙子、布料等，让幼儿闭上眼睛用手触摸，通过触觉感受不同的材质。
（3）平衡练习老师引导幼儿做一些简单的平衡动作，比如单脚站立、走直线等，锻炼幼儿的平衡能力。
3. 感统训练的总结（5分钟）老师和幼儿一起总结感统热身活动的收获，让幼儿说说自己在活动中体会到了什么。
六、教学反思1. 活动中幼儿的参与度如何？有没有出现不愿意参与的情况？2. 活动的设置是否能够达到预期的教学目标？3. 活动中是否有需要改进的地方？七、教学延伸1. 可以在日常生活中引导幼儿多进行一些感统训练的活动，比如赤脚行走、揉橡皮泥等。
2. 可以邀请专业的感统训练师来学校为幼儿进行感统训练。
八、教学总结通过本次感统热身活动的教学，幼儿对自己的身体有了更深入的认识，也提高了专注力和动作协调能力。
希望能够通过持续的感统训练，帮助幼儿全面发展。
幼儿园中班感统训练教案
幼儿园中班感统训练教案教学目标：1. 帮助学生了解和理解感统训练的概念和意义；2. 帮助学生了解感统是什么及其种类；3. 培养学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官的敏锐度和协调能力；4. 培养学生的运动协调能力和平衡感；5. 提高学生的专注、注意力和情感控制能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：概念、种类和感官的敏锐度和协调能力的训练；2. 教学难点：运动协调和平衡训练。
教学准备：材料：球、跳绳、绳子、平衡木、木板、细沙、玩具砖块、面团、气球、乐高积木等。
其他：教学PPT、音乐、幼儿用具、毯子、水杯等。
教学过程：1. 感知环节1.1 通过PPT向学生介绍感统训练，以及感统是什么以及感统的种类。
1.2 给学生用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官体验5种不同的感官。
1.3 给学生展示一些常见的感官刺激（如毛发、绸缎等），并告诉他们练习如何感受这些刺激。
2. 训练环节2.1 运动协调训练2.1.1 用三条彩色的绳子放在地上形成三角形，让小朋友跨过这些绳子，引导他们克服障碍。
2.1.2 给小朋友们一个球，让他们一个人扔球到对面的人手里，让他们在扔的过程中练习手眼协调能力。
2.1.3 给小朋友们提供一个稳定的支撑，让他们在上面走，练习平衡感。
2.1.4 让小朋友们平衡一块木板上，并且走过去。
在过程中，教练可以进一步要求小朋友移动脚或试图不用手制动平衡。
2.1.5 让小朋友们蹦跳或跳跃，以进一步发展运动协调能力。
2.2 触觉训练2.2.1 给小朋友提供一个用细沙填充的盘子，并提供一些玩具砖块。
让他们用手抓住砖块，移动到相应颜色的盘子里。
这样做可以锻炼他们的手指力量，同时可以提高触觉的敏感度。
2.2.2 给小朋友用绕在乐高积木上弹出的气球打球来提高对触觉的认知能力。
2.3 跳跃训练2.3.1 给小朋友跳绳，教练可以在这个过程中增加一些变化，比如交叉腿、转身等等。
2.3.2 给小朋友让他们跳，分别跳慢、快，分别跳高、低。
幼儿园中班感统训练教案 幼儿园教案
幼儿园中班感统训练教案一、教学目标1. 培养幼儿的感觉统合能力，提高他们的感知和动作协调能力。
2. 培养幼儿的自理能力和学习兴趣，促进他们的身心发展。
3. 通过感统训练，帮助幼儿建立良好的情绪调节和沟通能力，提高社交技能。
二、教学内容1. 触摸感统训练：使用不同材质的物品，让幼儿进行触摸和感知训练，如粗糙、光滑、硬软等。
2. 运动感统训练：开展各种动作游戏，如跳跃、爬行、平衡等，提高幼儿的动作协调和平衡能力。
3. 视觉感统训练：进行各种视觉刺激训练，如颜色辨识、图形辨认等，培养幼儿的视觉感知能力。
4. 听觉感统训练：进行听觉刺激训练，如声音辨别、声音定位等，培养幼儿的听觉感知能力。
5. 嗅觉感统训练：提供各种香味刺激，培养幼儿的嗅觉感知能力。
三、教学方法1. 故事情境引入法：通过讲故事、游戏等形式引入感统训练内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同角色，进行感统训练活动，增强他们的参与度和表现欲。
3. 游戏教学法：设计各种趣味游戏，让幼儿在游戏中进行感统训练，轻松愉快地学习。
四、教学过程1. 感统训练前的准备工作：准备感统训练所需器材、道具和场地。
2. 感统训练内容的介绍：向幼儿介绍感统训练的内容和目的，引起他们的兴趣和好奇心。
3. 感统训练过程中的指导和辅助：对幼儿进行感统训练活动的指导和帮助，引导他们正确地进行训练。
4. 感统训练后的总结和反馈：对幼儿进行感统训练活动后，及时进行总结和反馈，鼓励他们在训练中取得的成绩。
五、教学评估1. 观察记录法：老师观察幼儿在感统训练中的表现，并记录下相关数据和情况。
2. 测验评价法：通过一些简单的测验，对幼儿进行感统训练效果的评估和分析。
3. 综合评估法：综合考虑幼儿在感统训练中的动作、表现和态度等方面，对其感统训练的整体效果进行评估。
六、教学反思1. 分析幼儿在感统训练中存在的问题和困难，及时调整教学策略，针对性地进行帮助和指导。
2. 总结感统训练的教学经验，探讨教学方法和手段的有效性，为今后的教学工作提供借鉴和参考。
幼儿园感统触觉训练教案中班
幼儿园感统触觉训练教案中班教案标题：幼儿园感统触觉训练教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解触觉感官的重要性。
2. 培养幼儿的触觉感知能力，提高其触觉敏感性。
3. 增强幼儿的触觉运动协调性和手眼协调性。
4. 促进幼儿的注意力集中能力和自我控制能力。
教学资源：1. 触觉活动道具：海绵球、绒布、沙子、水球、纸张等。
2. 音乐播放器。
教学准备：1. 提前准备好教学资源。
2. 确保教室环境安全舒适。
教学步骤：引导活动：1. 创设感统训练的学习环境，让幼儿能够触摸到各种材质的物品。
2. 介绍“触觉”这个概念，并讨论触觉在日常生活中的重要作用，例如触摸热或冷的东西，辨别不同的材质等。
主体活动：活动一：触觉观察1. 让幼儿轮流闭上眼睛，用手触摸不同的材质，观察并描述它们的特征，例如光滑、粗糙、温暖、凉爽等。
2. 引导幼儿讨论各种触感的共同点和区别。
活动二：触觉辨别游戏1. 将几个不同材质的物品放在一个袋子里，幼儿闭上眼睛，轮流从袋子中摸一个物品，并用手指触摸，再通过触摸辨别物品的材质。
2. 鼓励幼儿描述他们触摸到的物品的特征。
活动三：触觉运动游戏1. 安排几个站立或蹲下的触觉站，每个触觉站上放置一个不同的触感物品。
2. 引导幼儿依次走过触觉站，用手触摸每个物品，并用触摸物品的特征来描述它们。
结尾活动：1. 通过音乐播放器放一首令人放松的音乐，让幼儿用触摸不同的材质物品配合音乐进行自由触摸活动。
2. 整理教室，结束这次感统触觉训练。
教学延伸：1. 在生活中提供更多的触觉体验，例如感受自然界中的触觉，如触摸树皮、草地、沙滩等，以促进幼儿感官觉醒。
2. 在教学过程中强调触摸物品的安全性，并引导幼儿保持良好的卫生习惯。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的口头描述，评估他们对于不同触感的辨识能力。
3. 整理幼儿在触摸物品时的持久专注力和自我控制能力。
备注：教案中的活动可根据幼儿班级、家庭和学校条件的实际情况，适当调整和补充。
中班感统教案
中班感统教案中班感统教案【篇一：幼儿园感觉统合教案】篇一：中班感统教案集中班感统教案集篇二：感统教案集1感统教案集篇三：感统课教案感统课教案（一）（适合3-12岁）标签：感统课程,感统课程教案,教案导读：一、大笼球目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。
过程：一、走线、问好、指令操、律动二、游戏：踩脚踏车妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快``` 你说慢，我就慢，...一、大笼球目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。
过程：一、走线、问好、指令操、律动二、游戏：踩脚踏车妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快```你说慢，我就慢，慢```三、1.主题：大笼球趴在球上，a俯卧大笼球b俯趴大笼球c仰卧大笼球d依靠大笼球e坐上大笼球2.游戏俯卧大笼球抓东西让孩子俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物,放置于孩子前面,孩子向前滚动时用手可以够得到的位置.3.体操游戏----划船(妈妈和老师一起比赛)二、阳光隧道目标：让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过,可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉.过程：一、走线、问好、指令操、律动二、复习上周课程：a推大笼球（准备大笼球、小旗子）b肢体翻滚（左右翻滚与连续翻滚）2.搬运游戏：穿呼啦圈，穿越阳光隧道（向前爬，倒着爬）3.体操游戏：划船4.摸黑向前（将圆筒立起来，宝宝向前行）5.肢体液筒四、总结、结束语三、蹦蹦床目标：让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。
过程：一、走线、问好、律动、操节二、复习：向前和后爬—搬动书本三、游戏：《投物进筐》：提高手脚动作的准备性，发展视觉运动能力。
跳高：高框1.5米以上。
四、操作：1.找图形：辨认几何图形，培养观察能力。
感统体态运动教案中班语言
感统体态运动教案中班语言教案标题：感统体态运动教案-中班语言教学目标：1. 帮助学生提高语言表达能力和理解能力。
2. 通过感统体态运动活动，促进学生的大脑发育和感官整合。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 感统体态运动器材：平衡球、彩虹隧道、气垫等。
2. 与主题相关的图片或卡片。
3. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释今天的活动是关于感统体态运动和语言的结合。
2. 引导学生进行热身活动，例如跳跃、摇摆、踏步等，以准备他们的身体和大脑。
主体活动：1. 利用感统体态运动器材进行活动：a. 平衡球活动：让学生轮流坐在平衡球上，鼓励他们用语言描述自己的感受和体验。
b. 彩虹隧道活动：让学生一个接一个地穿过彩虹隧道，每个学生都要用一个形容词来描述自己在隧道里的感觉。
c. 气垫活动：让学生踩在气垫上，鼓励他们用语言描述自己感受到的不同压力和平衡感。
2. 结合图片或卡片进行语言练习：a. 准备一些与感统体态运动相关的图片或卡片，例如跳绳、跑步、爬行等。
b. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片或卡片，并用语言描述图片上的动作。
c. 鼓励学生互相交流和合作，帮助他们理解和表达图片上的动作。
3. 音乐活动：a. 播放一段活泼的音乐，让学生自由舞动。
b. 在音乐停止时，每个学生都要用语言描述自己在舞动中的感受和表达。
总结：1. 与学生一起回顾今天的活动，强调感统体态运动对语言发展的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和体验。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中与家人分享今天的活动，并继续进行感统体态运动的练习。
2. 提供一些与感统体态运动相关的绘本或游戏，让学生在课后继续巩固所学的知识。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 收集学生在小组讨论和分享中的表现。
注意事项：1. 确保活动器材的安全性，并在活动中提醒学生注意安全。
2. 适当调整活动难度，以满足不同学生的需求和能力。
幼儿园中班感统教案
幼儿园中班感统教案教案背景幼儿园中班是幼儿园教育的重要阶段，该阶段的幼儿处于探索新世界的阶段，对周围事物充满了好奇心。
同时，幼儿中班也是感统教育的重要时期，通过感统教育，可以有效锻炼幼儿的身体协调性和运动技能，提高幼儿的综合素质。
教学目标1.培养幼儿的身体协调性和运动技能；2.提高幼儿的综合素质；3.激发幼儿的好奇心和兴趣；4.增强幼儿的自信心和交往能力。
教学内容1.通过基本的感统练习，如翻转、滚动、爬行、平衡训练等，锻炼幼儿的身体协调性和运动技能；2.组织各类运动进行比赛和游戏活动，如跑步比赛、跳绳比赛、球类游戏等，提高幼儿的综合素质；3.安排各种知识类游戏及团体协作活动，激发幼儿的好奇心和兴趣；4.通过家园互动、小团体合作、讲故事等多种教育方式，增强幼儿的自信心和交往能力。
教学方法1.分组教学法：将幼儿分成小组，进行不同的感统训练和游戏活动；2.线上教学法：通过互联网教育平台，开展线上游戏、竞赛和团队协作活动；3.故事教育法：讲授有趣的故事，引导幼儿体验成功的喜悦和坚韧向上的品质。
教学流程时间教学内容8:00-8:10 感统训练：翻转、滚动、爬行、平衡练习8:10-8:30 球类游戏：捉迷藏、投球比赛8:30-9:00 跳绳比赛、跑步比赛9:00-9:20 知识类游戏：形状、大小比较9:20-9:40 小组合作：积木拼装9:40-10:00 回复和总结教学评价1.定期召开家长会，听取家长对幼儿感统教育的反馈，及时调整教学方案；2.实行分组竞赛制度，鼓励幼儿与小伙伴互相学习、交流，提高学习氛围；3.开展感统教育知识竞赛和技能竞赛，评选优秀的幼儿，激励幼儿进一步提高综合素质。
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中班感统教案集项目内容活动名称大滑梯滑行（滑翔机飞行）活动器材大滑梯、滑板各一个。
活动目的直接目的强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。
最终目的适用班级小、中、大班导入语言/动作/音乐导师对幼儿说：“今天我们一起玩一个游戏，滑翔机飞行。
有谁见过空中飞行的滑翔机？我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。
”然后导师双手取滑板，将滑板轻轻放在滑梯上；幼儿双手扶滑梯两边，双腿跪在滑梯上。
活动过程幼儿起飞前的姿势准备幼儿手扶滑梯两边，胸腹部爬在上，腿绷直、抬高、头抬高直视前方，双手拉直。
导师帮助导师站在滑梯侧边，一手按扶住幼儿的腰部，一手扶腿，以控制速度。
滑梯上滑行幼儿向下滑的时候注意，在滑梯上时双手伸直、抬高。
地面滑行到地毯上时，双手掌放在地毯上，利用惯性力向前滑行。
结束器材归位等滑板停稳了，双手扶两边，起来拿着滑板快速离开。
并将滑板放回原位。
延伸活动推软球：在大滑梯的正前方放置1-2个软球，在幼儿滑下时将其推开。
接、扔皮球：导师坐在大滑梯最前方，孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后投篮，若一次未接住，就不要再捡了。
拍打羊角球：导师拿着羊角球站在滑梯口，让孩子在下来时用力拍打羊角球。
射门：导师在大滑梯的最远处设置一球门，在孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后用球射门。
打保龄球：选玩具保龄球做道具。
注意事项①儿童在滑梯上的姿势。
②手的摆放，滑的时候手不要扶两边。
③接各种活动时避免擦伤。
活动后的评估项目内容活动名称推球活动器材推球若干。
活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。
最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。
适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。
活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。
加速推可加快推球的速度。
结束器材归位推完球后将球放回原位。
延伸活动①两人对推：两人头对头趴在地上，间距40—50厘米对推球。
②在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距40—50厘米对推球。
③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。
④站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。
⑤站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。
⑥坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。
⑦坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。
注意事项导师应蹲下与孩子交流。
活动后的评估项目内容活动名称俯卧网缆插棍活动器材网缆、插棍及插棍盒。
活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，触觉敏感。
最终目的适用班级中、大班。
导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：请双手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撑好，老师帮你拉一下袋子，双腿绷直抬高，头抬起来，老师前后推你，你要做的是向后时双手拿棍，向前时双手插棍。
活动过程横向插从左向右依次插，一次没插好就算了，继续向后插，不能换手，同时拿，同时插。
纵向插更换另一盒，沿孔按从前往后的次序插棍。
斜向插更换另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。
导师帮助导师站在网缆的侧面，适时帮幼儿前后推动。
结束器材归位将插棍及插棍盒放回原位。
延伸活动可加快晃荡的速度及缩短两盒间距离。
注意事项①整理袋子时，老师应告知孩子一声，并双手抱着孩子的腿，动作要快、“稳”。
②挂袋的大小应与孩子年龄相配。
③挂袋结束后，要马上检查挂勾是否扣好。
④装棍子的盒应在腹下，向外的边应与腋下袋边垂直，与插板距离不可小于20cm。
活动后的评估项目内容活动名称小兔跳跃活动器材每人一只小兔头饰，用红白纸板剪成的红、白萝卜（亦可用购买的萝卜），羊角球若干。
活动目的直接目的通过模仿小兔的跳跃姿势，从而训练平衡感，动作协调性及触觉。
最终目的提高身体协调能力。
适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐放“兔子舞”音乐或说儿歌“小白兔，白又白。
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”活动过程准备导师用事先做好的萝卜放在离幼儿前方4-5米处，并说：“小朋友们，你们现在要扮演小兔跳过来吃萝卜”。
跳跃前行幼儿双手抓住两个羊角，拇指向内，坐在球上，就象坐椅子一样，把腰挺起来，头抬高，腿稍夹住球，然后用力跳起来向前行。
吃“萝卜”跳到“萝卜”近处，用手抓起“萝卜”，做出很开心吃的样子。
结束器材归位将兔子头饰、萝卜及羊角球放回原处。
延伸活动可以用来拍打球，也可以坐在上面跳。
注意事项①坐稳、抓牢。
②针对注意力不集中的孩子，减少跳跃次数。
③对于不同年龄和身高的孩子可选用不同直径的羊角球。
活动后的评估项目内容活动名称滑板爬活动器材30*40cm的爬板3~4个。
活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。
最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。
适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬在滑板上，双腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双手放在滑板的斜上方。
”活动过程直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。
曲行爬可以向左或向右转弯爬行。
结束器材归位结束后将滑板放回原位。
延伸活动栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用：A、爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。
B、躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳，头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。
蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针旋转360度。
注意事项①手的姿势应向斜上方，避免危险。
②头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。
③拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。
④导师应蹲下与幼儿交流。
活动后的评估项目内容活动名称走晃动平衡木活动器材双杠、平衡木及连接件。
活动目的直接目的训练双侧肢体的配合，加强平衡能力和视觉动作的协调和控制，建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。
最终目的建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。
适用班级中、大班。
导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：“今天我们要在晃动着的平衡木上走，难度很大哟。
有谁有胆量上去走走？？活动过程导师让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。
结束器材归位幼儿从平衡木上下来后，导师上面给孩子一个拥抱，以示鼓励。
延伸活动在平衡木上倒退走。
注意事项①导师在一旁注意保护幼儿的安全。
②延伸活动只有在平衡木上正常行走相当熟练的情况下才能实施。
活动后的评估项目内容活动名称跳跳球活动器材跳跳乐活动目的直接目的发展幼儿的身体运动能力、平衡能力和协调能力。
最终目的适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师说：“小朋友们，我们今天要玩一个很好玩的游戏，就是要用脚夹住球往前跳，有一定难度哟！“活动过程跳直线：双脚踏在平板上，夹住球，沿直线往前跳。
结束器材归位结束后，请幼儿将跳跳乐放回原位。
延伸活动①曲线跳；②过河跳：地上画上一些间跳为10-15CM的格子，让幼儿跳过去。
③上下台阶：用大方块积木（智慧砖）搭成台阶，让幼儿跳上去。
注意事项必须根据幼儿的年龄和熟练程度设置跳跃的难度。
活动后的评估项目内容活动名称抱圆桶旋转活动器材A字铁架、吊缆、竖抱桶。
活动目的直接目的促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合，发展平衡力。
最终目的适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：老师做给你看，像这样坐在木板上，双手抱紧圆桶，肚子贴紧圆桶，脸侧贴在圆桶上，把腿抬起来，放在上面，放好，老师没说下来你不能下来。
活动过程坐上竖抱桶导师让幼儿屈曲身体坐到平板上，用手紧抱圆筒并保持身体平衡；转圈导师抓着平板边缘做前后左右大回转3～5圈（来回算一圈）。
导师保护导师双手、双腿叉开，站在幼儿的后面，以防危险。
结束器材归位幼儿下来后，导师将抱桶停止。
延伸活动导师加大幅度，边荡边做旋转动作。
注意事项①检查挂勾是否扣好。
②孩子上下圆桶时要加以保护，尤其是“下”的时候。
③强调标准坐姿，避免危险。
④对新孩子开始时应前后摆动，可适当再演变慢转到快转。
⑤难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定，如幼儿感到害怕，就不要勉为其难。
活动后的评估项目内容活动名称蹦跳床活动器材跳床活动目的直接目的训练身体平衡感和协调性、触觉。
最终目的适用班级导入语言 /动作/音乐将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。
活动过程开始起跳幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。
按次序蹦跳在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。
结束器材归位将跳床放回原位。
延伸活动①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。
②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。
③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。
注意事项①安全。
②只记蹦的数，不记接球数。
③注意力不集中的幼儿可减少次数。
活动后的评估项目内容活动名称踩平衡脚踏车活动器材平衡脚踏车若干活动目的直接目的促进全身肌肉的发展，促进自我动作的控制力，加强机体觉，提高注意力。
最终目的适用班级中、大班导入语言 /动作/音乐活动过程导师让孩子站在脚踏板上，双手紧握着扶手，左右脚交替往前行。
结束器材归位将脚踏车放回原位。
延伸活动①后退脚踏车；②脚踏车接球；③脚踏车投蓝；④双人踩脚踏车。
注意事项导师应先做示范动作，幼儿走时在一旁指导。
活动后的评估项目内容活动名称趴、躺大笼球活动器材大笼球活动目的直接目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。
最终目的稳定情绪，提高触觉感受能力。
适用班级小、中、大班。
特别适用于触觉敏感的幼儿。
导入语言 /动作/音乐活动过程趴球让幼儿趴在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动，幅度以双手触到地面为度。
躺球让幼儿躺在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。
平躺与翻身让幼儿平躺于地毯上，腿脚伸直，双臂放在身体两侧。
导师拿起大笼球从腿脖开始拍球，缓慢上移，直至头部。
然后翻过身来，导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。
结束器材归位延伸活动幼儿用手拍打或抱大笼球投掷。
注意事项在整个过程中注意男孩子避开生殖器，女孩子避开胸部。
活动后的评估项目内容活动名称趴、躺大触觉球活动器材大触觉球活动目的直接目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。
最终目的稳定情绪，提高触觉感受能力。
适用班级小、中、大班。
特别适用于触觉迟钝的幼儿。
导入语言 /动作/音乐活动过程趴球让幼儿趴在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动，幅度以双手触到地面为度。
躺球让幼儿躺在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。
平躺与翻身让幼儿平躺于地毯上，腿脚伸直，双臂放在身体两侧。
导师拿起触觉球从腿脖开始拍球，缓慢上移，直至头部。
然后翻过身来，导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。
结束器材归位延伸活动幼儿用手拍打或抱触觉球投掷。
注意事项在整个过程中注意男孩子避开生殖器，女孩子避开胸部。