【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 不会叫的狗
部编版三年级语文上册《不会叫的狗》语文课件(配套教案+练习).pptx
知识梳理
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第三部分 （25-37）小狗学杜鹃叫，挨枪。
第四部分 （38-52）小狗可能出现的三种结局的情境。
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课文精讲
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗 一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样 哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
排比 突出了这只狗不会叫的特点。开篇点题。
小狗是怎样学习小公鸡的叫声的？
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课文精讲
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
“从此”说明从小公鸡教小狗学啼叫开始，小狗就每天认真学啼叫。 “索性”是干脆、直接的意思，表明小狗希望能更自由地练习，尽快 学会啼叫。这些都说明了小狗很刻苦地学啼叫。
“从此”“索性”分别说明了什么呢？
语文精品课件
14 不会叫的狗
一课时
三年级上册 人教部编版
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01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 课 文 精 讲 04 课 堂 总 结 05 课 后 延 伸
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课前导读
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请你说一 说下列动物的 叫声。
字词揭秘
tǎo
yàn
nù
讨厌 怒
pī
fǎng
批访
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ma 好吗 你走的时候把灯关掉好吗？
字词揭秘
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dān 负担 老师积极改进教学方法，减轻学生的课业负担。 担
dàn 担子 他挑着担子，走起路来直晃悠。
字词揭秘
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yā 压力 我们绝不屈服于任何外来的压力。 压
yà 压根儿 我压根儿就没看懂这句话。
字词揭秘
部编版小学语文三年级上册《不会叫的狗》教学设计19
笑，以为自己学的不像呢！
预设：小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自
己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。
（4）分角色朗读课文 10～24 自然段。
3.学习课文 25～37 自然段。
（1）自由朗读课文 25～37 自然段，小组交流读懂了
什么。
（2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。（杜鹃 教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到猎人的射杀。）
个怎样的狗？（不会叫的狗）
的对话。】
（3）自由朗读课文 1～9 自然段，说说自己了解到什
么？（人们对这条狗的指责、批评）
（3）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗
的委屈、可怜、无奈。
师：预测一下，接下来会发生什么？
小组讨论交流：
小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。
小狗会遇到很多奇怪的事情。
2.学习课文 10～24 自然段。
热心和诚心诚意地教，读出这条狗开始的认真勤奋，读出 固的基础。】
狐狸对狗看不起、嘲笑，读出这条狗受到狐狸嘲笑后的委
屈。）
（课件出示 10）（板书：
小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教。
狐狸——嘲笑、看不起。
（4）狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？
预测：狐狸因为小狗学的是小公鸡叫，很搞怪，所以
笑。
预测：小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲
了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
第二段(10～24 自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到
了狐狸的嘲笑。
第三段（25～37 自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人
的子弹射杀。
第四段（38 自然段～结尾）三种结局。
四、品读感悟，深化认识。
1.学习课文 1～9 自然段。
部编三年级语文上册《不会叫的狗》教案
部编三年级语文上册《不会叫的狗》教案《部编三年级语文上册《不会叫的狗》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习起点分析分析学情因素学习本文是要求学生在生活中读过童话、听过童话，有的还讲过童话，学生也已与童话亲密接触，对童话有一定的感知。
加上本课生字词不多，因此，学习生字词、理解课文内容应该都比较容易，朗读感悟课文所揭示的道理，进一步感受童话的特点上。
采用的方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3.探究拓展法。
如续写童话的多种结局，从而达到对童话主题的多元阐释。
综合分析《新课标》提出了语文教学应该是"工具性与人文性的统一"，那么如何使我们的小学生感受到文中3种不同的结局就是本课重中之重了。
所以我把这篇课文的重点放在了领悟小狗学叫的心理上。
首先：从对话描写中感知人物形象。
其次：增补课文情节，进行想象思维训练。
最后：对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解预习任务设计学习目标与任务1.了解、体会童话这种文学体裁的特点，初步掌握阅读童话的基本方法。
2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
学习内容与方法童话中的比拟特征即通常说的人格化手法，常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
例如本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”起来了，我们要把它们看做活生生的人，去理解、去体会。
《不会叫的狗》这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。
构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
“你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“你怎么不叫？”
“我不会……我是外来的……”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“干吗要叫？”
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我……”
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。
干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多
4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。
部编版三年级语文上册教案(含反思)14不会叫的狗
14* . 不会叫的狗课题不会叫的狗课型新讲课本文记述了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。
设计教课本课，指引学生抓住狗学叫的两个过程中的不一样结果，让学生选择最正确故事结局，说明揭露要找到真实的老师，做回自己的道理。
1.自读课文，认识课后生字。
（学生）学前准备2.制作课文有关课件。
（教师）课时安排1 课时教课过程1.认识本课的 16 个生字。
学习目标 2. 自读课文，认识主要内容，理解课文揭露的道理。
3.针对文章三个不一样结局，发布自己的建议。
学习要点认识课文内容，对故事不一样的结局发布建议。
教课环节导案教案1. 谈谈在你成长过程中，哪篇童话故事对你的一、激趣导入影响最大？ 1. 谈谈自己最喜爱的童（用时：5 分 2. 今日，我们要学习话故事及喜爱的原由。
钟）意大利有名小孩文学作家 2. 齐读课题。
罗大里的一篇童话。
（板书课题）1. 边读课文边把生字圈二、自读课文 1. 自读课文，认读生起来。
（用时：15字。
2. 不会叫的狗分别向哪分钟） 2. 认识课文内容。
些动物学叫？结果怎样？达标检测1.我看过的童话故事有：，我最喜爱的童话故事 _________ _____________________。
2.给加点字选择正确的读音。
愤怒（nùl ù）．接见（ f ǎn f ǎnɡ）．责备（ pīb ī）．缄默（ｍò ｗò）．1.找出小狗随着小公鸡学叫的句子，领会小狗的认真。
每日免费更新，请微信 1. 此后，它每日都练习，搜寻民众号：好老师好童学教从早到晚偷偷地练。
学团队 2. 有时，为了更自由， 3. 写出下边动物的喊声。
三、细读课它干脆到树林里去练。
公鸡： _________________文，感悟道理杜鹃： _________________2. 找出小狗跟杜鹃学（练习仔细→骗局）（用时：153. 它那一天试了，次日、小狗： _________________叫的句子，领会小狗的认分钟）小鸭： _________________真。
部编人教版三年级语文上册：14不会叫的狗【表格式教案、教学设计】
部编人教版三年级语文上册：14不会叫的狗【表格式教案、教学设计】14*.不会叫的狗三、细读课文，感悟道理（用时：15分钟）1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。
每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子，体会小狗的认真。
3.从小狗学叫中的体会。
（找到真正的老师，做回自己）1.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
2.有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
（练习认真→圈套）3.它那天试了，第二天、第三天又试了。
一个星期过后，它已经学得相当不错了。
（练习认真→差点送命）3.写出下面动物的叫公鸡：___________杜鹃：___________小狗：___________小鸭：___________四、选择结尾（用时：5分钟）本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？针对三种不同结局发表自己的看法。
4.自己再设计一个故结局。
板书设计部编人教版三年级语文上册：习作例文《我家的小狗》习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
部编版三年级上册语文《不会叫的狗》说课教学电子课件说课
朗读指导
朗读本课时要读出小狗受到批评时的
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
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小学教育-人教部编版小学语文三年级上册：14不会叫的狗(表格式教案)(优课汇报材料)-名师课堂
14 *不会叫的狗【教学目标】1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。
【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】—、看拼音，写词语。
tǎo yàn tè bié pī pínɡ( ) ( ) ( )二、组词。
仿( ) 没( ) 哄( ) 猪( ) 从( )访( ) 设( ) 洪( ) 猎( ) 丛( )三、错别字门诊。
1.小狗天天都炼习。
（）2.他已经学得想当不错。
（）3.子弹察过小狗的耳边。
（）参考答案—、讨厌特别批评二、模仿没有哄笑野猪从前访问设计洪水猎人草丛三、1.小狗天天都炼习。
（练）2.他已经学得想当不错。
（相）3.子弹察过小狗的耳边。
（擦）【板书设计】14 不会叫的狗小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教狐狸——嘲笑、看不起杜鹃——同情、关心狗——找准老师很重要【课后反思】成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。
在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。
引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。
“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。
”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。
有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。
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14 不会叫的狗
教学目标：
1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”.
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测.
3.说说课文讲了一个什么故事.
4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育.
教学重难点：
能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获
得人生的启迪和教育.
教学准备：
多媒体课件.
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由.
2.今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》.看到这个题目你会想到
什么？
提示：
（1）这只狗为什么不会叫？
（2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？
3.下面就就让我们带着这些疑问走进课文.
二、自主学习，边读边预测
1.初读课文.
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把
课文读正确、流利.
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情.
（预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边.）
2.检查生字认读情况.
3.小组选择自己喜欢的方式读课文.
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听.
4.交流预测的情况.学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人
是根据什么预测的.
三、整体感知
1.分角色朗读课文.
2.思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？
四、合作探究
1.请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么
样？狗学的时候表现怎样？
2.文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由.
3.由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局.
五、讨论
1.怎样理解第三种结局？
2.对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己？”
3.学完这篇文章，你有哪些启示？
六、小结:
生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以
怎样选择便成了决定我们人生的关键所在.希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一
步.
七、拓展延伸
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听.朗读的时候，在某些地方停下来，让他们
猜猜后面可能会发生什么.
板书设计：
14 不会叫的狗
形象（拟人） 性格（折射现实） 结局（启示）
小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求 选择决定人生
公鸡、杜鹃 乐为人师，但欠于思考 不要迷失自我
狐狸、猎人 贪婪、狡猾、残酷、自大 ……