比喻与比拟的辨析
初中语文常用修辞方法详解辨析+考点聚焦+中考真题及解析
初中语文常用修辞方法详解辨析+考点聚焦+中考真题及解析01【考点聚焦】从近年的各地中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查的是学生辨析和使用常见修辞手法的能力。
其考查方式发生了很大变化：由以选择题为主变为选择题和主观题并存，且主观题还有逐步加大比重的趋势。
此类题型多结合语言环境进行，所以在复习中应重点将修辞与句子理解、表达效果结合起来。
试题类型：①对修辞手法的辨识选择题，包括对一种或多种修辞手法的辨识。
解答时，要求考生能透彻了解比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等修辞手法的不同特点，尤其应注意区别容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②修辞手法的实际运用题，包括主观题和客观题两种，其中主观题越来越受到命题者的重视，如提供带有某种修辞手法的情境，按要求拟写句子等。
③对各种修辞手法的作用的理解、分析及判断。
解答时，除了要抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。
不仅要分析修辞对描述对象所起的表达作用，还要体会作者的写作思想和意图，有的还要结合课文内容去辨析。
解答修辞辨析类试题，要求考生能透彻了解常见修辞手法的特点，平时要加强修辞方面的训练；要能够结合具体语境辨析修辞的类别，分析修辞的作用；要能按照要求写出指定类型修辞的句子，这样才能在考试中游刃有余。
1比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
易错点39：语言文字运用之不能结合文意解释修辞(解析版)
备战2021年高考语文二轮复习易错题易错点39 语言文字运用之不能结合文意解释修辞【典例分析】阅读下面的文字，完成1-3题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。
我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。
这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。
”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
2．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
3．文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?【答案】1．B2．①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
中考语文总复习记叙文专项训练：辨析修辞手法,体会表达效果(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：辨析修辞手法，体会表达效果（知识点+针对训练）一、知识指要：常见的修辞方法有:比喻、比拟、排比、夸张、对比、设问、反问、借代、反复、对偶等。
1．比喻比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻通常分明喻、暗喻和借喻三种。
明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
比喻的作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
2．比拟比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
3．借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
这种修辞方式不直接说出要说的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4．夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
夸张有三种形式，即扩大夸张，如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”缩小夸张，如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”超前夸张，如：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
”夸张的作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
5．排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
(全国通用)届高三高考语文二轮复习课件正确运用常见的修辞方法
５、对偶
作用：形式整齐，结构对称，有均衡的美感；凝练 概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上 口，便于传诵和记忆。
（１）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义相关或相反的两个短语或 句子对称地排列在一起。 （２）对偶的种类： 正对：上下句意思相似、相补、相衬 例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相对或相反 例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 例句：一着不慎，满盘皆输。 读书破万卷，下笔如有神。
５、对偶 ６、排比 ７、设问 ８、反问
３、排比和对偶 ４、设问和反问
５、仿词 ６、顶真 ７、回环 ８、反语
小结
什么是修辞方法及考点透视： 修辞方法是一种为了增强语言的表 达效果，借助特定的语境，对语言进行 特殊运用、具有一定格式的言语形式。 在高考中，修辞已由原来的单一考 查变为带有较高程度的综合性考查，尤 其是结合语境来使用，突出了“综合运 用”的能力。
作用：化平淡为生动、化 深奥为浅显、化抽象为具 体、化冗长为简洁。
（２）比喻的种类：甲像乙。本体喻体都出现，中间 用喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 暗喻：甲是乙。本体喻体都出现，中间 用喻词“是、成了、变成”等联结。 借喻：甲代乙。本体不出现，直接叙述 喻体。 博喻：同一个本体，多个喻体。
（１）借代的特点：不直接说要说的事物的本来名称，而借用和 人或物密切相关的事物的名称来代替。 （２）借代的种类： 特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 标志代本体：远处走来了一群“红领巾”。 人名代著作：我们要多读点鲁迅。 绰号代本人：“芦柴棒”，去烧火！ 专有名词代泛称：一千个读者有一千个哈姆雷特。 具体代抽象：中国人民用小米加步枪，打垮了敌人。 部分代整体：凡愿留下的不许强拿人家一草一木。
六组修辞辨析
[例3]曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。
[例4]曙色流动在原野的尽头。
例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。
所以，例3是比喻，例4是比拟。
（3）表达的效果不同。
比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。
例3和例4能够达到各自的表达效果。
[练习] 辨识下列句子各使用哪种修辞格。
A.好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.帝国主义夹着尾巴逃跑了。
E.姜女庙，一篇永垂不朽的诗篇。
F.女人们到底有些藕断丝连。
G.指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
1.使用比喻的有_______________。
2.使用比拟的有_______________。
解题思路：把握比喻和比拟的本质区别，分析句子，如果是对主体的直接描述，就是比拟句；如果出现与本体有相似点的喻体，则是比喻句。
答案：1.C E F 2.A B D G2、借喻和借代的辨析（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。
[例1]黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。
例1是借喻，只出现喻体“黑夜”，例2是借代，只出现借体“龙井”。
（2）不同点①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。
②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。
[例3]要扫除一切害人虫，全无敌。
[例4]雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。
”例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。
例4是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。
比喻和比拟
7、小屋的出现，点破了山的寂静。
8、大石侧立千尺，如猛兽奇鬼。
9、舞幽壑之潜蛟。
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0、"渺沧海之一粟。
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1、"我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨，它在控诉无端被人杀害。
12、"我的思想感情潮水，在放纵地奔流着。
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3、"我的思想感情，在放纵奔流着。
特点：
有本体，由喻体，有比喻词（“像”“好像”“仿佛步”“如同”似的”）。
典型形式：
甲像乙。
2．暗喻
例：
(1)理想是闹钟,敲碎你的黄金梦/理想是肥皂,洗濯你的自私心。(流沙河《理想》)
(2)在此刻,长街静穆,万民伫立/一颗心—一一片翻腾的大海/一双眼道冲决的大堤。(李瑛《一月的哀思》)
概念：
本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语,或者用破折号来连接。
3、黄山的迎客松伸出热情的手，迎送中外游客。（拟人）
4、帝国主义夹着尾巴逃跑了。（拟物）
三、比喻和比拟的不同点
１、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
２、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
（二）种类
1．拟人
在一些作品中,小鸟会说话,鱼儿会跳舞,小溪也能唱起欢乐的歌„„，这种把物当作人来写,赋孔物以人的动作行边思想感情的修辞手法,称之为拟人。
例：
（1）湖水愈发温柔，愈发安详了－－它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。（斯妤＜＜北海的早晨＞＞）
修辞手法辨析：比喻和拟人
在所有的修辞手法中，比喻和拟人是最最常用的，辨析好它们之间的区别，才可以更好的运用它们，让自己在写作和表达中更灵动，有活力，更逼真，也会让句子更精彩，一起来看看修辞手法辨析：比喻和拟人。
希望对你有收获。
比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。
初中教材中说：比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在拟,即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体.这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。
(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。
比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。
乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的;它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。
由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
请看如下例句：(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。
(徐海东《奠基礼》)(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。
(老舍《骆驼祥子》)(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。
(杨朔《金字塔夜月》)(4)真理它却不会弯腰。
(臧克家《胜利的狂飚》)例(1)取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。
例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。
例(3)月亮、星星本是无生物，并无露面、惊散这样的特征，现以生物的特征描写它们.只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。
2024届高考语文语言文字运用考前复习---修辞篇 学案(含答案)
2024届高考语文语言文字运用考前复习---修辞篇【考情分析】修辞不但在“语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查。
在语言文字运用中可以是判断修辞手法的选择题，也可以是和选用、仿用、变换句式等相结合的主观题。
在阅读中，可以是鉴赏现代文或者古诗词的主观题。
句式变换一般是单独考查，2020年新高考卷把修辞、句式变换放在一个语段中考查，体现了命题的综合性和情景化。
2021年八省市联考“三道题”的组合方式是“衔接+修辞+语病修改”，2021年新高考Ⅰ卷采用“词语+病句+修辞”的组合方式。
题型则是两道选择题加一道主观题。
【方法指导】修辞手法——区分细微差别，鉴赏表达效果“正确运用常见的修辞手法”包含两点重要的信息：一是命题的范围——明确了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问为“常见的修辞手法”；二是考查规律——表明不直接考查名词术语(各修辞手法的概念)，而是结合具体的语言环境进行考查，即要求对修辞手法进行判断、理解和正确运用。
易错点一概念不清，修辞手法判断失误——区分修辞修辞手法种类繁多，对概念的理解和判断不准，容易造成推断失误，特别是一些易混修辞手法如比喻和比拟、借代和借喻等。
【知识回扣】【典题试做】(2021·潍坊调研)阅读下面的文字，完成后面题目。
艾草又叫家艾、艾蒿，是菊科多年生草本植物。
艾草的植株有奇香，这香气纯正、浓烈、持久，能提神醒脑、祛病强身。
艾草叶子的形状，像是钢叉，不是三叉而是五叉与七叉，如同兵器，可见艾草生来就具有了战斗的精神。
艾草叶子的颜色正反不同：正面是碧绿色，背面是灰白色。
清风过处，叶片舞动，如旗飘扬，变幻多姿，令人赞叹。
艾草矮者齐腰，高可及人。
一株株的艾草，笔直修长，颇有一派玉树临风的美感。
艾草的茎呈方形，细者如箸，粗者如指。
仔细端详，茎的外表有着一条条上下贯穿的纵棱，突出而明显。
眼观手摸，有棱有角，极具执着的个性。
其实，一条棱就是一条藤，用于承载体重，支撑信念。