新版语文一年级下册语文园地五
一年级下册语文园地五汉字扩展(附带参考答案)
一年级下册语文园地五汉字扩展笔顺：组词：池子,水池辩字：捡拾 喝水 喝酒 视觉 视力水池里有几条鱼。
组词：古代,古稀辩字：甘苦 苦胆 干枯 枯萎 姑姑 姑父我国有很多名胜古迹。
组词：欢乐,欢庆辩字：炊事 炊烟 饮酒 欠身爷爷喜欢看新闻。
笔顺：组词：接近,附近辩字：哲人 哲嗣 折腾 清晰 明晰由于贪玩，最近他的成绩一落千丈。
组词：迷信,迷糊辩字：断裂 断层 小米 大米 继续 继任一味追求时尚，很容易迷失自己。
组词：拍击,拍掌辩字：白色 白米 泊船 泊位 伯仲 伯伯海浪拍打着大鹏湾,仿佛一曲低吟浅唱的优美旋律。
笔顺：组词：身躯,人身辩字：射箭 躲藏 躲避 躲藏 躲避多锻炼身体，才会有力量。
笔顺：组词：声音,声带辩字：尸体 尸骸 尸体 尸骸豪爽的催促声由远及近,逐渐清晰。
笔顺：组词：鱼网,网罗辩字：刚强 刚直未成年人不能去网吧。
组词：夕阳,夕照辩字：岁首 岁暮 岁首 岁暮七夕节那天晚 上 ，街 上很热闹。
笔顺：组词：练习,学习辩字：羽毛 羽绒 羽毛 羽绒班长在学习上要起带头作用。
组词：细沙,细面我们的身体里有很多细胞。
组词：香味,香醇辩字：黄昏 昏晓 黄昏 昏晓在炖鸡汤的时候放入香菇，味道会很鲜美。
笔顺：组词：玉石,玉器辩字：王国 王法玉米有长长的胡须。
笔顺：组词：远方,远道辩字：园子 园丁 玩耍 玩笑 完备 完全草原一望无际,远处的牛羊隐约可见。
笔顺：组词：运行,运动辩字：变动 波动 耘田 耘锄 变动 波动新买的运动鞋透气舒适。
组词：制造,创造辩字：浩大 浩繁 浩大 浩繁仔细检查，确保你所服用的任何药物不会对胎儿造成危险。
笔顺：组词：足下,足迹要是今天天气好，我就去踢足球。
一年级下册语文园地五汉字扩展参考答案笔顺：组词：池子,水池辩字：捡拾 喝水 喝酒 视觉 视力水池里有几条鱼。
组词：古代,古稀辩字：甘苦 苦胆 干枯 枯萎 姑姑 姑父我国有很多名胜古迹。
组词：欢乐,欢庆辩字：炊事 炊烟 饮酒 欠身爷爷喜欢看新闻。
一年级下册《语文园地五》
一年级下册《语文园地五》一、识字加油站。
1. 生字。
- 饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
- 这些字都是形声字。
形声字由形旁和声旁两部分组成。
- 例如“饭”，左边的“饣”是形旁，表示和食物有关；右边的“反”是声旁，表示读音。
“饱”也是如此，“饣”表意，“包”表音。
- “泡”，左边的“氵”表示和水有关，“包”表音。
“炮”左边的“火”表示和火有关，同样“包”表音。
2. 识字方法。
- 可以通过加一加的方法来识字。
比如“能”加上“饣”就变成“饱”；“包”加上“氵”变成“泡”，加上“火”变成“炮”。
- 也可以通过比较识字，如“泡”和“炮”，形旁不同，意义有别，一个和水有关，一个和火有关，但读音相同。
3. 拓展练习。
- 让学生说说还有哪些形声字，如“清（氵+青）”“晴（日 + 青）”等，引导学生发现形声字的规律，提高识字能力。
二、我的发现。
1. 规律总结。
- 这部分主要是让学生发现有相同部件的字意思上的联系。
- 如“口”字旁的字：吃、叫、吹、吐。
这些字都和嘴的动作有关。
- “提手旁”的字：打、拍、拉、推。
都和手的动作有关。
- “足字旁”的字：跑、跳、踢、踩。
都和脚的动作有关。
2. 学习方法。
- 可以让学生先自己观察这些字，然后说说自己的发现。
- 教师可以通过动作演示来帮助学生理解，比如做“打”“拍”“拉”“推”的动作，让学生更直观地感受这些字与手的动作的关系。
- 让学生进行小组讨论，再列举出更多同类的字，如“口”字旁的还有“咬”“喝”等；“提手旁”的还有“抓”“抱”等；“足字旁”的还有“踏”“跃”等。
三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出的字是“青”和“清”。
- “青”表示颜色，如“青山”“青草”；“清”表示清澈、纯净等意思，如“清水”“清天（晴）气”。
- 可以通过图片或者实物展示来帮助学生区分，比如展示一幅青山的图片和一杯清水，让学生直观感受两个字的不同用法。
- 练习：远处有一座（青）山。
小河里的水很（清）。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
一年级下册语文园地五教学分析
一年级下册语文园地五教学分析一年级下册《语文园地五》教学中，老师可以让学生先自己认读。
遇到不认识的字借助拼音读正确。
要强调“瘦”、“丑”的读法。
店铺在此整理了一年级下册《语文园地五》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册《语文园地五》教学分析【我的发现】我会认:是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
1、可让学生先自己认读。
遇到不认识的字借助拼音读正确。
要强调“瘦”、“丑”的读法。
2、引导发现规律。
这些词有什么特点?(都是一对对意思相反的词)3、激趣认字。
可采用以下几种方法：师生擂台读：师读“高”，生读“矮”;师读“胖”，生读“瘦”。
学生擂台读：一学生读“美”，大家读“丑”。
依此类推，看谁反应快。
游戏：请两名同学上台，老师说“高”，比一比谁最先指到“矮”。
学生主要指认六个生字。
4、巩固识字。
出示生字卡片读一读。
启发记忆生字的方法。
5、扩展运用。
学生再说一说其他反义词。
如：熟──生、冷──暖、重──轻、沉──浮、进──出、升──降、香──臭……我会读:是引导学生发现一字多义的情况。
学生在前面几组学习的基础上，进一步了解同样一个汉字在不同语言环境里意思可能不同，要结合语言环境来理解字的意思。
1、指导发现。
这些词语有什么相同的地方?(每一个词语里都有“打”字)谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思?2、读读记记。
游戏：老师说“打”，学生开火车，每人读一个带“打”的词语。
3、扩展积累。
引导学生用“打”说词语。
(打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏机等)【日积月累】读读背背:主要是帮助学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。
学生已经学会汉语拼音，教学指导时可先让学生读读小写字母，再对应认识大写字母。
识记大写字母是教学重点。
1、找一找，有哪些大小写字母完全一样?(CcOoPpSsVv Xx Zz)2、仔细看，有哪些大小写字母相近?(FfIiJjKkMmNnTtUuYy)3、剩下的是哪几对大小写字母?(AaBbDdEeGgHhLlQq Rr)指导认识大写字母。
部编版一年级语文下册新教材一年级下语文园地五(1)
芝麻开花 节节高
zhī mɑ kāi huā
歇后语
十五个吊桶打水 七上八下
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
【歇后语】
歇后语是我们古代劳动人民在生活实践中创造的一 种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像 谜面，后一部分起“后衬”作用，像谜底。我们通常
扌 包衤 包
包
pào
包 茶 氵
bǎo
吃饣 包
pǎo
包步
包
bào
包 拥扌
长
páo
衤 包
pào
鞭 包
pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。
pǎo bào
有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
páo pào
fàn
nénɡ
饭
米饭
能
能干
bǎo
chá
饱
吃饱
茶
喝茶
pào
qīnɡ
泡
泡沫
说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜出它
的本意，所以称为歇后语。
你还知道哪些歇后语？和同学说一说。
哑巴吃黄连——有苦说不出
千里送鹅毛——礼轻情意重
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
hú
li
hé
wū
yā
狐狸和乌鸦
（原文略，见教材第65页）
本文讲的是狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋
得直流口水，于是一次又一次地奉承乌鸦，最后骗 走了乌鸦嘴里的肉的故事。 这个故事告诉我们生活中要有保护自己的意识， 不要听信别人的花言巧语上当受骗。
20页 187页 206页 395页
看谁先从字典里查出下面的字。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 和大人一起读-狐狸和乌鸦》优质课教学设计_1
部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计一、设计理念：以朗读训练和明道理为主线，拓展学生的阅读。
二、教材内容：以部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》为例，进行朗读和拓展阅读的教学。
三、教学目标：(包括“教学内容”和“掌握程度”)·教学内容：1.朗读中注意读好狐狸的语气和语义停顿。
2.能让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3.以读引读，借助一篇寓言的阅读，带动整本《伊索寓言》的阅读。
4.好书推荐，把更优秀的读物引进课堂。
·掌握程度：上述的三个知识点，对这则寓言故事先达到正确流利朗读，再达到模仿狐狸语气朗读和语义停顿；让学生通过朗读狐狸的语言，明道理；对于阅读，要让学生养成阅读的习惯。
四、学习结果：通过本课时的教学，学生能够：（1）正确有感情地朗读故事，并读好狐狸的话（当堂朗读检测）；（2）能明白生活不要听信别人花言巧语的道理（当堂提问检测）；（3）能积极主动阅读《伊索寓言》（当堂小组合作汇报检测）；五、任务分析（1）读好课文是低段阅读教学的重点，在指导朗读时有必要教授一定的方法和技巧，以便学生形成可以迁移的朗读技能；（2）让一年级的学生在课堂中喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。
（3）新课标要求低年段的学生，开始阅读浅近的童话、寓言、故事，向美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：一、读好课题明主线全班齐读故事题目：狐狸和乌鸦（指导轻声“狐狸”）二、读故事，知内容，明事理。
1.听录音，感受狐狸的语气，模仿朗读（学生指着字，认真的倾听，可以跟着录音小声的读）2.全班齐读故事；3.出示镂空的填空题，帮助学生理解故事内容；4.知道故事内容后，让学生说说读了这则寓言故事蕴含的道理。
三、挖掘课外资源，拓展阅读1.除了课文的寓言故事，你还读过哪些寓言故事？（小组交流，上台汇报，检测学生课外搜集资料的情况）四、快乐阅读不止步，好书推荐1.对子互相合作推荐好书。
一年级语文下册语文园地五课堂笔记
一年级语文下册语文园地五课堂笔记一、识字加油站。
1. 认识新字。
- 饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮：这些都是形声字。
- 以“饭”为例，“饣”是形旁，表示和食物有关，“反”是声旁。
“饱”也是同样，“饣”表意，“包”表音。
- “泡”字，“氵”形旁，表示和水有关，“包”声旁。
而“炮”字，“火”形旁，和火有关，“包”声旁。
通过对比“泡”和“炮”，可以让学生了解同一个声旁加上不同形旁会组成不同的字，意义也不同。
2. 拓展练习。
- 让学生试着给“饱”字换个形旁，组成新字，如“抱”，再说说新字的意思。
二、我的发现。
1. 发现规律。
- 观察“口”字旁的字：吃、叫、吹、吐。
这些字都和嘴巴的动作有关。
- 再看“扌”字旁的字：打、拍、拉、抱。
它们都和手的动作有关。
- 总结规律：不同的偏旁表示不同的意义，带有相同偏旁的字往往和这个偏旁所表示的意义有关。
2. 课堂互动。
- 教师可以提问学生：“你还能说出哪些‘口’字旁和嘴巴动作有关的字？”“‘扌’字旁和手动作有关的字呢？”鼓励学生积极思考，举手回答。
三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出“青、清”和“在、再”两组字。
- 对于“青、清”：- “青”可以表示颜色，如“青草”“青山”；“清”和水有关，如“清水”“清河”。
- 例如“远处有（青）山，山下有（清）泉。
”让学生根据字义来选择正确的字填空。
- 对于“在、再”：- “在”表示存在、处于，如“我在教室里”；“再”表示又一次、继续等，如“再见”“再来一次”。
- 如“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
”2. 拓展练习。
- 教师可以再出一些类似的字，如“坐、座”，让学生进行区分和填空练习。
四、日积月累。
- 作者：李绅。
- 诗句讲解。
- “锄禾日当午，汗滴禾下土。
”- 描绘了农民在烈日下锄地的情景，中午时分，太阳高照，农民在田间劳作，汗水滴落在禾苗下的土地上。
- “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”- 这两句是对前面两句的升华，谁能知道盘中的饭食，每一粒都是农民辛苦劳作得来的呢？教育人们要珍惜粮食。
一年级语文语文园地五教案7篇
一年级语文语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文下册园地五(含答案)
语文园地五
一、把b ǎ下xià列liè的d e 生shēng 字z ì和h é对duì应yìng 的d e 音yīn 节jié连lián 起q ǐ来lái 。
饭 饱 茶 泡 轻
二、写xiě出chū带dài 有yǒu 下xià列liè偏piān 旁páng 的d e 字z ì。
______ _____ ______ ______ _____ _____ ______ _____ ______ ______ _____ _____ 三、读d ú句j ù子z i 写xiě同tóng 音yīn 字z ì。
1.（ ）（ ）的小河边，有许多（ ）草。
2.同学们正（
3.我要上学去了，我跟妈妈说（ ）见。
四、把b ǎ下xià列liè的d e 谚yàn 语y ǔ连lián 起q ǐ来lái 。
小葱伴豆腐 七上八下
竹篮子打水 节节高
芝麻开花 一清（青）二白
十五个吊桶打水 一场空
ch á f àn q īng b ǎo p ào
口 扌
足 讠
q īn g
z ài
参考答案：一、饭—fàn 饱—bǎo 茶—chá泡—pào 轻—qīng
二、吃叫吹拍打抱跑跳踩语讲话
三、1.清清青2.在3.再
四、小葱伴豆腐—一清（青）二白竹篮子打水—一场空
芝麻开花—节节高十五个吊桶打水—七上八下。
部编版小学语文一年级下册语文园地五教案
部编版小学语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标：1. 了解五笔输入法。
2. 学习拼音拼读字音，认识拼音音节。
3. 学习口头表述含有特定音节的汉字。
4. 通过听写，巩固拼音拼读字音的知识。
二、教学重点：1. 五笔输入法的基本使用方法。
2. 拼音拼读字音。
三、教学难点：1. 学生们可能对五笔输入法的使用方法不熟悉。
2. 部分学生可能并不熟悉拼音拼读字音。
四、教学过程：1. 课前准备教师准备好电脑、五笔输入法软件、白板和笔，以及一些文字提示卡片。
2. 导入新课教师说出“五笔输入法”，并问学生们，有谁见过或听说过这个词。
教师人手一张提示卡片：“五”、“笔”、“输入”、“法”四个字，请学生们按照这四个字的顺序排好顺序，组成一个词汇。
教师帮助学生们确认正确答案。
3. 正文3.1 学习五笔输入法教师先向学生们展示五笔输入法软件界面，并简要解释每个键位所代表的意义。
接着，教师向学生们演示了一下如何使用五笔输入法输入五个单词（“开心”、“笑”、“张”、“明天”、“快乐”），并让学生跟读。
3.2 拼音拼读字音教师说出一个包含“wa”音节的词汇，比如“袜子”、“娃娃”，请学生们齐声读出来。
接着，教师在白板上写出“wa”、“wo”、“wai”、“wei”四个音节，然后，给学生们一些字卡片，上面分别写有含有这些音节的汉字，让学生通过拼音拼读字音，找出相应的卡片并放在音节下方。
3.3 巩固教师大声朗读出一些拼音拼读字音的汉字，要求学生们听写出来，并输入到电脑里。
教师可以在白板上打出拼音，让学生们根据拼音写出相应的汉字。
五、课堂小结：本节课，我们学习了五笔输入法和拼音拼读字音。
通过不断的练习，学生们掌握了基本的使用方法，并且能够自如地拼出一些含有特定音节的汉字。
六、作业：1. 完成五个汉字的五笔输入练习。
2. 通过拼音拼读字音，写出五个含有“wa”、“wo”、“wai”、“wei”音节的汉字。
3. 用五笔输入法输入老师在白板上打出的句子“今天天气很好，我们去公园玩”。