信息技术第12课
2024-2025学年人教版新教材信息技术四年级上册 第12课 二值的黑白图像 教案
第十二课二值的黑白图像一、教学目标1.学生能够理解二值的黑白图像的概念，知道其是由只有两种颜色（黑和白）的像素组成。
2.学生掌握用0和1来表示黑白图像中的像素颜色，了解这种数字化表示方法的原理。
3.学生理解编码长度与所包含信息量之间的关系，认识到编码长度的增加会导致信息量的增加。
4.学生通过实践操作，能够使用简单的工具生成和处理二值的黑白图像，提高动手能力和问题解决能力。
5.学生体会到数字图像在信息表达和处理中的独特优势，培养对信息科技的兴趣和创新意识。
二、教学重点与难点教学重点1.讲解用0和1表示黑白图像的方法，让学生理解其背后的逻辑。
2.帮助学生理解编码长度与信息量的关系，能够进行简单的计算和分析。
教学难点1.如何让学生深入理解0和1这种二进制编码在图像表示中的具体应用和意义。
2.引导学生在实际操作中理解编码长度变化对图像信息量的影响。
三、教学准备1.收集一些典型的二值黑白图像，如简单的图形、文字等。
2.准备教学PPT，用于展示二值黑白图像的特点、0和1的表示方法以及编码长度与信息量的关系。
3.安装好图像处理软件（如Python的图像处理库、简易的图像编辑工具等），确保计算机教室的设备正常运行。
4.为学生准备相关的学习资料和练习题目。
四、教学过程（一）导入新课1.教师在屏幕上展示一张清晰的彩色照片，然后逐步将其转换为二值的黑白图像，提问学生：“大家观察这两张图像有什么不同？这种只有黑白两种颜色的图像有什么特点呢？”2.引发学生的兴趣和思考，从而导入本节课的主题——二值的黑白图像。
（二）复习旧知1.教师提问：“在之前的学习中，我们已经了解了一些关于数据和信息的知识，谁能说一说什么是数据？”2.邀请几位学生回答，教师进行简单回顾和总结，强调数据在信息表达中的重要性。
（三）综合实践1.二值黑白图像的概念教师通过PPT展示更多的二值黑白图像示例，如黑白简笔画、黑白图标等。
讲解二值黑白图像的定义，即图像中每个像素只有两种可能的颜色：黑色和白色。
第12课 刷卡开锁易实现 教学设计 2024—2025学年人教版(2024)初中信息技术八年级全一册
第12课刷卡开锁易实现一、教学目标1.了解刷卡开锁的工作流程，体会系统中的过程与控制。
2.进一步熟悉RFID，能够实现刷卡开锁功能，体会电子标签编码的唯一性。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握刷卡开锁的工作流程。
2.学会利用RFID技术实现刷卡开锁功能。
教学难点1.理解刷卡开锁系统中的过程与控制原理。
2.解决在实现刷卡开锁功能过程中可能遇到的问题。
三、教学准备1.准备RFID门锁系统设备，包括门锁、RFID卡片、读卡器等。
2.制作PPT课件，展示刷卡开锁的工作流程和RFID技术的原理。
3.准备一些与刷卡开锁和RFID技术相关的问题卡片，用于课堂互动。
4.搭建刷卡开锁功能实践平台，包括电脑、编程软件和RFID设备。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，在我们的生活中，门锁是保护我们财产和安全的重要设施。
传统的门锁需要使用钥匙来开锁，但是随着科技的发展，出现了一种更加便捷的开锁方式——刷卡开锁。
今天，我们就一起来了解刷卡开锁的工作原理，探索如何利用RFID技术实现刷卡开锁功能。
（展示一些RFID门锁的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
）（二）新课讲解1.RFID门锁系统简介（1）定义师：RFID门锁系统是一种利用射频识别技术实现开锁功能的智能门锁系统。
它通过读卡器读取RFID卡片中的信息，识别用户身份，并控制门锁的开启和关闭。
（展示RFID门锁系统的概念图，让学生直观地了解其定义。
）（2）组成部分师：RFID门锁系统主要由门锁、RFID卡片、读卡器和控制器等部分组成。
门锁：是RFID门锁系统的核心部分，负责控制门的开启和关闭。
门锁通常采用电子锁芯，可以通过电信号控制锁舌的伸缩，实现开锁和关锁功能。
RFID卡片：是用户的身份凭证，里面存储了用户的身份信息。
RFID卡片通常采用无源设计，不需要电池供电，通过读卡器发射的射频信号获取能量，并将存储的信息发送给读卡器。
读卡器：是RFID门锁系统的读取设备，负责读取RFID卡片中的信息。
浙教版(2023)五年级信息技术下册 第12课 条件计算 教案5(表格式)
课堂练习
现在，我们来做一个课堂练习。假设我们的房间温度为25摄氏度，湿度为60%，空气质量为优。我们的目标是将温度调整到22摄氏度，湿度为50%，并且保持空气质量为优。请同学们计算需要开启空调多长时间才能达到我们的目标。
完成课堂练习，并与同学交流和讨论。
通过课堂练习，让学生在实际操作中掌握所学内容，并且培养学生的解决问题能力和创新思维。
课堂小结
今天，我们学习了如何在空调系统中进行条件计算。我们了解了空调系统中的一些基本概念，学习如何设置和控制空调系统中的各种参数，并且练习了如何根据不同的条件进行计算。通过这些学习，我们能够更好地理解空调系统的工作原理，并且能够更好地控制和优化空调系统的运行效果。
学习
目标
1. 信息意识：学生能够理解并认识到在现实生活中，许多问题需要用到条件计算，比如空调系统的温度调节，理解信息对于解决问题的必要性，培养他们的信息意识。
2. 计算思维：学生能够掌握条件计算的基本概念和方法，理解空调系统中的条件计算是如何实现的，如何利用条件计算来优化空调的运行效率，培养他们的计算思维。
难点
掌握空调系统中的条件计算。
教学过程
教学环节教师活动学来自活动设计意图导入新课
在我们的日常生活中，我们经常遇到需要根据不同条件进行计算的情况。比如，在购买空调时，我们可能会考虑购买多少台，每台的价格是多少，以及需要支付的总金额是多少。这些都需要我们根据不同的条件进行计算。今天，我们就来学习如何在空调系统中进行条件计算。
最后，我们需要学习如何根据不同的条件进行计算。这些计算包括根据温度和湿度计算空气的含水量，或者根据温度和空气质量计算需要更换空气的频率等。这些计算需要我们掌握一定的数学知识和物理知识，并且能够灵活运用各种计算公式和定理。通过学习这些计算方法，我们可以更好地理解和掌握空调系统的运行原理和操作方式。
人教版-信息技术-四年级下册-第12课 即时通信 课件 (共12张PPT)
建立微信群
如需同时和多位朋友聊天 交流、分享信息，还可通过建 立微信群来实现。在微信群里 发送消息，群里的所有朋友都 会收到。
各显神通
1、尝试将同学或亲属添加为 自己的微信朋友。 2、和朋友聊天后，你能找到 你们的聊天记录吗？
博弈舞台
1、请尝试建立同学微信群， 并在群里与大家交流即时通 信软件在日常生活中的应用。 2、发挥你的想象力，畅想未 来的即时通信电子邮件之后，以快速、交互、简便、低廉 为特征的即时通信软件，对传统通信方式产生了革 命性影响。目前，即时通信已经发展成集交流、资 讯、娱乐、搜索、电子商务、办公协作和企业客户 服务等为一体的综合性信息平台。
国内应用的主流即时通信软件有微 信、QQ及网购时常用的阿里旺旺等。微 信以方便快捷的特点和强大的功能，问 世短短几年，就以9.63亿活跃用户（腾 讯公司2017年第二季度财报）雄踞全球 首位。
微信是腾讯公司于2011年推出的免 费即时通信服务应用程序，支持发送语 音、视频、图片、文字和群聊。由于微 信具有操作简单、传播快速、影响面广、 互动性强、成本低廉等特点，它在一定 程度上取代了电话、短信，成为人们最 常用的信息交流工具之一。
聊天
在微信的“通讯录”页 面上，找到并点击朋友，在 弹出的“详细资料”页面中， 点击“发消息”按钮，准备 开始与朋友即时交流了。
即时通信
问候远方的朋友，以往多采用 信件和电话方式。随着移动互联网 和智能手机、即时通信软件的迅速 发展，即时通信已由文字、语音扩 展到图像、数据、音频、视频等内 容形式。即时通信软件应用方兴未 艾！
学习任务
通过本节课的学习，学会使用 微信添加朋友、发送信息、音视频 聊天及共享位置信息等基本功能的 操作，感受即时通信软件给生活和 交往带来的改变。
人教版信息技术三年级下册 第12课 简简单单看文件
实践观察，设置“预览窗格”预览图像
·在窗口“查看”菜单中点选“详细信息窗格”或“预览窗格” ·选定一个图像文件，在窗口框中预览图像。
预览
预览
六、改变文件查看
方式
在实际操作使用中，我 们需要改变窗口中查看 文件和文件夹的方式。 例如：要快速预览图像 里内容，可以选择“超 大图标”查看方式；要 查看文件的大小、修改 日期等信息时，可以选 择“详细查看”方式。
（三）认识“计算机”窗口的结构
位于窗口的最上部， 它标明了当前窗口 的名称，左侧有控 制菜单按钮，右侧 有最小、最大化或 还原以及关闭按钮。 使用左右两侧的按 钮可以方便地控制 窗口的最大化、最 小化以及关闭窗口。
在标题栏的下面， 它提供了用户在操 作过程中要用到的 各种访问接口，使 你很容易地调用其 他窗口和对窗口的 操作下达指令，这 是一个关键的模块， 在很多软件的应用 中其实就是对菜单 栏的熟悉和使用。
（整理） 文件夹
（有序存放） 文件柜
01.
计算机窗口
启动
计算0机2.存储计算0机3.窗口文夹件0概和4.念文件
05. 查看文件
06. 改变文件查
看方式
？
组成
信息
一、认识计算机窗口 二、文件和文件夹
简简单单看文件（一）
——认识计算机窗口
一、认识“计算机”窗口
（一）对照图示找到并打开“此电脑”/“我的电脑”窗口
通常在菜单栏的下 方，其中包括一些 常用的功能按钮， 用户在使用时可以 直接从上面选择各 种工具，是一种菜 单栏模块中一些工 具的快捷方式，利 用它我们可以提高 工作效率。
苏科版四年级下学期信息技术《第12课灵活的超链接》(教学设计)
苏科版四年级下学期信息技术《第12课灵活的超链接》（教学设计）一. 教材分析《灵活的超链接》是苏科版四年级下学期信息技术课程的第12课。
本节课的主要内容是让学生掌握超链接的概念，了解超链接的作用，以及学会如何创建和使用超链接。
教材通过生动的案例和任务，引导学生逐步掌握超链接的使用方法，提高他们在信息技术应用中的灵活性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对计算机操作和网络应用有一定的了解。
但在超链接方面的知识相对较弱，很多学生可能还对超链接的概念和作用认识不清。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对超链接的理解，并通过实际操作让他们感受超链接的便利性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握超链接的概念，了解超链接的作用，学会创建和使用超链接。
2.过程与方法：通过任务驱动，培养学生独立探究和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，提高他们在信息技术应用中的灵活性。
四. 教学重难点1.重点：超链接的概念、作用和创建方法。
2.难点：如何灵活运用超链接提高工作效率。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的任务，引导学生探究和解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解超链接的应用场景。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含案例、任务和操作步骤的教学课件。
2.教学素材：准备一些具有实际意义的素材，用于创建超链接。
3.网络环境：确保教学过程中有稳定的网络环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过一个生活中的实例（如：查找资料时，通过链接快速跳转到相关页面）引出超链接的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现超链接的定义、作用和基本语法。
让学生了解超链接的基本知识，为接下来的操作打下基础。
3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个素材，尝试创建超链接。
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（1）绘制程序界面并设置对象的属性，各个控件的“名称”属性值。
（2）打开代码窗口，为Form-Load()过程编写代码。
3、测试保存
单击测试按钮测试程序。
作业：操作这一节课的内容。
Select Case表达式1
语句组1
Case表达式2
语句组2
………
Case表达式n
End Select
其中Select Case语句的表达式可以是一个变量、一个算式或一个对象的属性名。
二、编“列车时刻表“程序
1.任务分析
列车要经过多个不同的车站，程序要能根据用户选择的车站，给出对应的到达时刻。可以考虑使用多分支结构来编这个程序。
年级：
9年级
科目：
信息技术
布尔津县初级中学专用教案本
课题
第二单元程序结构
课型
新授课
巩固课
综合课
实践课
第12课多分支结构
√
○
○
○
授课时间
2011年11月28日
改变时间
年月日
教学时数
组长签字
年月日
总1课时
教务处检查
（公章）年月日
第1课时
教学目标
1、了解多分枝结构程序的特点。
2、熟悉用Select case语句实现多分支结构的基本方法。
教学重点
了Байду номын сангаас多分枝结构程序的特点
教学难点
熟悉用Select case语句实现多分支结构的基本方法。
教学方法
演示，讲解，分组讨论，动手操作
学习方法
动手操作
教学用具
机房
板书设计
第二单元程序结构
第12课多分支结构
一、多分支程序
二、编“列车时刻表”程序
课后反思
教学过程
一、多分支程序
在前面的程序里，由Select Case语句开头，由End Select语句结尾的程序段是一个多分支结构。一般格式是：