绘画中的透视现象
《绘画中的透视现象》教学反思
《绘画中的透视现象》教学反思本课的教学目的是了解什么是透视以及视平线和消失点在透视现象中的作用。
掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象，增加画面的空间感。
教学重点是初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律感受透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
教学难点是如何运用透视知识表现进大远小的透视现象。
在教学活动中，我首先出示两图片，一张是一排平行的树木，另一张是道路两旁延伸到远方的树木。
请学生仔细观察感受画面中空间感，引导学生说说生活中见过的类似现象，教师归纳引出透视现象；说明透视定义：透视是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。
之后出示荷兰画家霍贝玛的作品《村道》引导学生说说画家用透视现象描绘的这条乡间小路，看到后有怎样的感受？引导学生发现消失点。
教师再次出示导课时应用的风景图，详细讲解视平线、消失点。
提出问题：视平线和消失点是不是一成不变的？出示两组图片，引导学生观察分析，指名画出图片中的视平线和消失点，进一步分析得出结论：视平线和消失点是会根据观察角度的变化而变化的。
出示两张图片，指名画出视平线和消失点，巩固刚刚学过的知识。
教师利用课件标画出消失线，引导学生通过小组合作分析消失线内的事物有什么变化？学生汇报，教师用“近____远_____”的句式进行板书总结。
引导学生发现事物在画面中的变化：近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄、近实远虚、近粗远细……在学生掌握规律的基础上，教师简单讲解取景方法，随后进行范画，范画过程中强调要根据自己的需要确定消失点和视平线的位置，再用虚线画出消失线，然后按规律画出消失线中的事物。
学生选生活中的一处景色进行创作。
收获：通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象，能够分析出画面中事物的变化规律。
对学生基本掌握了画法及透视规律并能简单地表现出画面的空间感。
不足：各环节之间的过度有些生硬，对名画的赏析不到位，取景方法的讲解不清晰。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级上册美术教案-5绘画中的透视现象｜人美版
归 在写生的过程中犯这种错误。 2、把一样的物体放在另一样物体的后面，
因 就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
分 学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的
析 前后的尺寸不是很明显。 3、学生具体应用透视原理实践创作的能力较 弱，作业构图及完整性欠缺。
五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢的进行引 导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。当然必须要通过长 期的训练和培养。再有可以降低一节课的难度，对于消失点和视平线的 位置的安排可以运用“小练笔”的形式强化解决。 改 进 措 施
）边移动。
2、画面中要突出左边的景物，消失点就往（
）边移动。
3、想表现视平线以上的景物，视平线可以画（
）一些。
4、想表现视平线以下的景物，视平线可以画（
）一些。
5、在一条小路的透视图上，天空近（
）远（ ），道
课堂 练习 设计
路近（ ）远（ ）。 6、在一条小路的透视图上，树木近（ 近（ ）远（ ）、近（ ）远（
象 透视效果。 如我们站在路的中心和站在路的左侧，会看到路面和两旁的
树木、房屋都会出现不同的画面。 4、新授的透视知识学生理解比较快，
能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。
1、学生临摹写生作品，感受各种透视现象，在作画过程中，发现各种 容易犯的错误。此过程应在教师示范的过程中细化解决， 就会避免学生
教学 拓展
请 2—3 位同学说一说自己作品中的视平线在哪里？消失点 在哪里？ 解决学生作品中共性的问题。 总结：今天认识的两个新朋友 视平线——与自己眼睛平行的一条水平线，平视时视平线 与地平线重合。 消失点——随着视线的延伸，景物会逐渐汇集与一点，这 个点就是消失点。
(人美版)五年级上册绘画中的透视现象PPT课件
什么是透视？
绘画理论术语。“透视”（perspective）一词原于拉丁文 “perspclre”（看透），指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方 法或技术 。
最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法。将所见 景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。后遂将在平面 上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科 学称为透视学。
在画者和被画物体之间假想一面玻璃，固定住眼睛的位置（用一只 眼睛看），连接物体的关键点与眼睛形成视线，再相交于假想的玻 璃，在玻璃上呈现的各个点的位置就是要画的三维物体在二维平面 上的点的位置。这是西方古典绘画透视学的应用方法。
狭义透视学特指14世纪逐步确立的描绘物体，再现空间的线性透视 和其他科学透视的方法。现代则由于对人的视知觉的研究，拓展了 透视学的范畴、内容。广义透视学可指各种空间表现的方法。
平行透视
（灭点）
成角透视
北京颐和园长廊
思考与讨论： 1.本课中的透视现象都有哪些特点？ 2.画有透视关系的画，应该注意哪实践
运用本课所学的透视知识，在教室 或校园里找一处场景写生，表现出近 大远小的透视现象
提问与解答环节
Questions And Answers
绘画中的透视现象
霍贝玛是荷兰著 名的风景画家。 这张画构图独特， 画面中乡间小路 两旁的树木由近 及远，越来越小， 最后消失在远方， 形象的再现了近 大远小的透视现 象，作品体现了 乡村生活的甜美， 洋溢着明朗而宁 静的乐观情绪
村道（油画）1689 霍贝玛（荷兰）
美术绘画作品欣赏（素描）
分析左边的图 片，看看道路、 树木由近至远 有什么变化， 说一说你的感 受。生活中你 还见过这种现 象吗？
五年级美术绘画中的透视现象课件
义务教育教科书·美术 五年级上册 第05课
观察你们的书本
说一说 哪张给你的空间感最强烈？
1
2
说一说
为什么这一张空间感更强烈
这种现象叫 透视现象
近
高大 宽阔
远
低矮 窄小
霍贝玛 用透视现象描绘了一条间小路。你 看到后有怎样的感受？
荷兰画家霍贝玛于 1689年创作的油画 《村道》〔也名《林 荫道》〕现藏于英国 伦敦国家美术馆。 此图展现了野的美丽 风光，画面上宁静的 景看似平淡，却耐人 寻味，令人心旷神怡。 这幅画中也带着一丝 挖苦意味，长长的林 荫大道在灰暗的地平 线处消失到一点，这 幅画也是霍贝玛在现 实生活中的真实反映
《村道》 霍贝玛 荷兰
道路 深远
空间 感强
介绍两个新朋友
我叫视平线， 是与你眼睛平行 的一条水平线， 平视时我与地平 线重合。
同学们试一试能不能找到我们？
我叫消失点， 随着视线的延伸， 景物会逐渐聚于 一点，这个点就 是我，你能找到 我吗？
我可以根据需要换位置
突出左边的景物， 消失点就往右移。
突出右边的景物， 消失点就往左移。
我的位置不固定
想表现视平线以上 视平线可以低一点
想表现视平线以下 视平线可以高一点
消失线夹角处天空与道路由近到远
出现了怎样的变化？
近宽 远 窄
说一说
树出现了哪些变化？
近远 近远 近远
颐和园的横梁变化与前面例如图 中树木的变化是一样的
它们同属于透视变化
人眼视线 取景框 视平线
取景方法
消失点
视平线
说一说1.学生作品是怎样取景 Nhomakorabea？ 2.是如何表现近大远小的 透视现象的？
人美版小学美术五年级上册第5课《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教学设计一、教材分析在全套教材中，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。
《课程标准》指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”、“让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。
为了避免对概念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学重难点。
通过观察和分析，引导学生归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远低、近粗远细、近疏远密的透视现象，利用教材上北京颐和园长廊的照片结合右侧小图中的红色辅助线，帮助学生理解消失线在透视现象中的作用，引导学生分析出长廊的横梁与柱子的变化是一样的，使学生学会举一反三，从而使学生掌握透视规律，学会透视现象。
二、学情分析学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。
可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导。
三、教学重点难点重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律。
难点：如何用透视知识表现近大远小的透视线现象。
四、教学目标知识与技能：了解什么是透视现象，完成一幅表现透视现象的作业。
过程与方法：通过观察、分析和讨论等学习过程，结合多媒体课件，探究透视现象的规律和方法。
情感态度价值观：通过合作交流和自我评价等方式，提高学生分析理解能力，增强学习美术的兴趣，激发热爱生活的情感。
五、教学内容<一>、导入新课，引出课题。
1.一张卡通风景图，以汽车为主题介绍，迎面驶来的汽车与背面的汽车会发生什么变化？（学生讨论）2.师结：汽车离我们越来越近，就越来越大。
美术五年级上册《绘画中的透视现象》教案
总结
提升
开创
拓展
三、指导学生作画
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导
板书
设计
绘中的透视现象
近大远小
近实远虚
近高原低
消失点
作业
设计
前置作业练习：
课中练习：按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
课后作业设计：按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
教学
后记
学 科
美术
单 元
备课者
课 型
新授
课 题
绘画中的透视现象
执教者及时间
教学
目标
及
评价
检测
教学目标
评价检测方式
通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，使绘画作品更真实。
课堂展示
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
课堂展示
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
课堂展示
思维预热：逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
学习
重难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
资源
运用
多媒体
教学与学习过程
二次备课
激趣
创境
开启
探究
思维预热（导入）
一、导入
1、生观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
五年级上册美术教案-第5课绘画中的透视现象(深远的空间)人美版
2.创意实践：鼓励学生在绘画过程中，运用所学透视知识进行创意构思，培养其独立思考和解决问题的能力，激发学生的创新精神。
3.文化理解：使学生了解透视现象在美术发展史上的重要作用，增强对绘画艺术中空间表现手法的认识，提高学生的艺术素养和审美鉴赏能力。
五年级上册美术教案-第5课绘画中的透视现象（深远的空间）人美版
一、教学内容
本节课选自五年级上册美术教材第5课《绘画中的透视现象（深远的空间）》，人美版。教学内容主要包括以下两个方面：
1.透视现象的基本概念：介绍什么是透视现象，包括线性透视、色彩透视和形状透视等。
2.绘画中的透视应用：通过实例分析，让学生了解和掌握以下透视技巧：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘画中的透视现象（深远的空间）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过道路、建筑物等在视线中逐渐变窄、变远的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索透视现象的奥秘。
然而，我也注意到，在教学中还存在一些需要改进的地方。比如，对于一些基础较弱的学生，我在讲授重点难点时可能需要更加细致和耐心，通过更多的例子和练习来帮助他们理解。此外，我也应该在课堂中更多地鼓励学生提问，以便及时发现并解决他们的疑惑。
在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，比如引入更多的互动环节，让学生在实践中学习，以增强他们对透视现象的理解和运用能力。同时，我也会关注每一个学生的学习进度，尽量做到因材施教，让每个学生都能在美术课堂中找到乐趣，提高自己的绘画技能。
《绘画中的透视现象》说课稿和教案
《绘画中的透视现象》说课稿敬的各位评委、各位老师，大家好：我是，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢您们。
今天我说课的题目是《绘画中的透视现象》，它是人美版小学美术五年级上册第5课。
下面，我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本节是人美版小学美术五年级上册第3课，课型为造型表现。
本课重在通过观察·分析和讲解，使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
本节课既有基础性的、纯理论的内容，又有观察体验动手动脑环节，所以介绍的相关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、学情分析五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
三、说教学目标及依据。
根据《美术课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标：通过实地观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，消失点在透视现象中的应用能力目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物，培养学生的观察力、表现能力和创造力。
情感、态度与价值观目标：通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感，有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象第5课绘画中的透视现象
第5课绘画中的透视现象一、教材分析（一）、编辑指导思想本课属于“造型.表现”学习领域。
本课是人美版美术教材五年级上册第5课，本课是"造型:表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不形成错误透视的习惯。
对透视现象有粗浅的认识，并能初步表现出透视效果，为以后的教学做好铺垫。
（二）、版面分析教材上提供了两幅彩色照片，都反映了近大远小的透视现象。
教师在引导学生观察照片时，注意从三个方面分析近大远小的透视现象:一是地面近宽远窄;二i 是路两旁的物象，近长远短三是天空，近宽远窄。
用宽窄、长短来概括透视的缩形现象，会使学生感到直观、好记。
在分析《北京颐和园长廊》这幅照片时可以进一-步引导学生观察长廊两旁的木柱远处的不仅比近处的短，而且一个比一个细，柱子之间的密度也越来越大。
同时启发学生自己分析长廊横梁的变化也和木柱一样。
二、教学设计教师活动学生活动教学意图一、组织教学：师生问好。
二、新课导入请同学们观看课件两张图片,哪张的空间感更强烈？（图一）为什么这幅的空间感更强烈？这就是我们生活中的透视现象，所有艺术作品中的透视现象都来源于我们的生活。
今天，我们将一起来学习《绘画中的透视现象》。
板书：绘画中的透视现象三、探索新知:1、老师发现生活中也有很多这样的现象，我们一起来看看，请大家边观察边思考，谁能发现这里边的奥秘?大家小组内讨论，得到结果后用你的坐姿告诉老师，每组选一个发言人，代表你们组告诉大家你们的发现。
第一张照片看上去前面的树更高，越到后面越矮，第二张照片的树看上去都一样高，且第一张图片的空间感更强。
第一组告诉大家第1幅图里路面有什么变化。
—近宽远窄，近实远虚。
第二组告诉大家第2幅图里路灯的变化。
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《绘画中的透视现象》教学过程
一导课（谈话导入）
1、 提问：同学们你们相信你们的眼睛吗？我知道同学们都
是相信自己眼睛的。有这样一句话叫眼见为实对吧？自
己眼睛看到的才是最真实的，但是真的是这样吗？你们
知不知道有时候你们的眼睛有时是会骗你们的。不信是
吧？不如我们来做个小游戏。
2、 游戏
① 量一量远处树木的高度，你发现了什么?
② 量一量黑板的宽度，分别请前排和后排的同学比一比量
出的高度，发现了什么？
为什么同一个物体不同人量出来了的长度不同呢？是你
们俩谁的眼睛欺骗了你们呢？其实你们谁的眼睛都没欺
骗你们，今天我们要学的内容就会告诉你的！
出示课题：《绘画中的透视现象》
二、讲授新课
1、绘画中的透视现象到底是什么呢？我们一起来欣赏几
张图片，仔细思考你们发现了什么？（出示卡片）
2、指导看图：比如说我们看图的时候可以从近处向远处
看，比较一下远处和近处的道路有什么不同？
离我们近的地方的道路看上去非常宽，离我们越远的地方
的道路看上去就越窄，这就是透视现象照成的，就好像我
们刚才做的小游戏一样，前排的同学离黑板近些所以他量
出来的黑白的尺寸要长些，后排的同学离黑板远些所以量
出的尺寸要短些，这就是透视现象。
3、提出问题，绘画中都有哪些透视现象呢？（观察图片
思考问题）
指导看图！
①以这幅图片的一排排的树为例，近处与远处的变化，说
说你们的感受！离我们越近的树看上去越大，离我们越远
的树看上去就越小，是一个近大远小的透视关系
②以这条道路为例，离我们越近的道路越宽离我们越远的
地方道路越窄，是一种近宽院窄的透视现象。
除了这两种透视现象你们还发现了什么透视现象？
③、数一数一排的树，看看有多少棵树？在数树的过程中
你发现了什么？
④、你还发现了什么透视现象把它写在书上!
4总结透视现象
总之可以用一句话来形容绘画中的透视现象就是：同一个
物体在处在不同位置时，在观察者的眼里会出现近大远
小，而且越远越小的现象这种现象用绘画中的法则来讲就
是透视现象！
5、欣赏图片感受一下生活中的透视现象
这是一条长长的公路，由近向远处开，道路越来越窄，我
们可以看到公路的两旁慢慢的向远处延伸，越来越窄，最
后知道消失到一点上，这一点我们称它叫做视点，沿着视
点做一条水平的直线，这条直线我们把它叫做视平线。
①提出问题什么叫视平线？（学生思考回答）
视平线顾名思义就是与我们视线相平行的一条直线。
找一找你们的视平线
每个人的水平线一样吗？
当然，因为每个人的高矮及所在的位置不同它的视平线也
是不同的！
实物展示，找一找这个物体在你们的视频线以上还是以
下，不同的视平线位子所看到的物体会怎样？（分别请不
同同学从不同位置说一说看到的物体是什么养的！）
总结：所以说不同的位置和角度视平线是不同的，而视平
线不同发生的透视现象也就不同！所看到的物体的形状也
不同！
出示正方体透视图（讲解）
三、世界名画中的透视现象：
1、《米德尔哈尔尼斯的道路》
这幅作品是荷兰著名风景画家霍贝玛德作品，画的是一幅
普普通通的乡村道路。两旁高高耸起的树通向远方，两边
是村庄和田园，两旁的农舍依稀可见。道路和田园上还有
两三个农夫。这虽然是一幅普通的乡村景色但作者通过巧
妙的透视，使他具有诗一般的田园田园情趣，给人一种明
朗而宁静的美好感受！
《最后的晚餐》
这是意大利著名艺术家达芬奇的作品，这幅作品取材于神
经故事，画面画的是耶稣在被捕之前和他的十二个门徒共
进晚餐的画面。这幅作品作者充分的运用了透视的原理，
让我们看上去感觉房间有了自然的延伸，空间感更强。
《梵高的卧室》
这幅作品是荷兰著名油画家梵高所著，他画的是自己的卧
室，作品名叫《梵高的卧室》
我们可以看到房间里一大一小的椅子和一大一小的床头，
以及地板上的纹理线条向远处延伸聚集在一起，在平面上
表现出了卧室空间的深度。
《圣母的婚礼》
这幅作品是荷兰著名画家拉斐尔的作品，作品名叫《圣母
的婚礼》
我们可以从人物的近大远小，以及地上地转的由远到近的
变化，来观察这幅画通过透视现象给画面带来的美感
《雅典学院》
这幅画也是荷兰著名画家拉斐尔的作品，他所画的是雅典
学院，作品名就叫《雅典学院》，这幅画以巨大的石拱门
为背景，，这幅画的透视中心就是拱起的石门，由远及
近慢慢变小，最后消失在遥远的天际。作者通过巧妙的透
现象使画面空间感更强。
《夜间咖啡馆》
这幅作品是荷兰著名油画家梵高的作品，作品名叫《夜间咖
啡馆》
我们可以通过观察画面上的街道及两排的房子由远及近的
变化来感受透视现象给画面带来的美感，画面利用透视现象
给人带来一种无限的深远感和空间感！
四、总结
通过学习这课我们知道了透视现象在绘画中的运用是特
别广泛的，对绘画是非常重要的。它能让我们在平面的纸上
上展现多彩的三维的空间。
五、作业布置
运用本节课所学的透视知识，在教室找一个角落写生，或
者找一个物体写生。要充分运用本节课所学的透视知识。