教案梅兰芳
梅兰芳学艺教案及反思
梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。
2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。
3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。
2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。
2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。
3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。
4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。
6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。
反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。
要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。
在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。
2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。
3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。
2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。
梅兰芳学艺详细教案
梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景1.2 梅兰芳的出生和童年1.3 梅兰芳的艺术启蒙和爱好1.4 梅兰芳的舞台生涯的开始第二章：梅兰芳的艺术成就2.1 梅兰芳的京剧表演艺术2.2 梅兰芳的旦角形象塑造2.3 梅兰芳的舞台风格和表演技巧2.4 梅兰芳的代表作品和演出经历第三章：梅兰芳的艺术探索与创新3.1 梅兰芳对传统京剧的改革3.2 梅兰芳与京剧现代化的发展3.3 梅兰芳对京剧艺术的传承与教育3.4 梅兰芳与其他艺术家的合作与交流第四章：梅兰芳在国际舞台上的影响4.1 梅兰芳访问海外演出和交流的经历4.2 梅兰芳在国际上的声誉和评价4.3 梅兰芳对推广中华文化的贡献4.4 梅兰芳与外国艺术家的交流与合作第五章：梅兰芳的艺术精神与价值观5.1 梅兰芳对艺术的执着和追求5.2 梅兰芳的艺术道德和职业精神5.3 梅兰芳对后辈艺术家的影响和启发5.4 梅兰芳的艺术价值观和人生哲学第六章：梅兰芳的艺术理念与表演理论6.1 梅兰芳的表演艺术理念6.2 梅兰芳对角色塑造的独特见解6.3 梅兰芳的舞台表演技巧与训练方法6.4 梅兰芳对京剧艺术的思考与展望第七章：梅兰芳的教学与传承7.1 梅兰芳在京剧教育方面的贡献7.2 梅兰芳创办的学校和培训班7.3 梅兰芳传授技艺给后辈艺术家的经历7.4 梅兰芳对京剧传承的思考与实践第八章：梅兰芳与新中国京剧的发展8.1 梅兰芳在新中国成立后的活动8.2 梅兰芳对新时期京剧艺术的推动8.3 梅兰芳与新编历史剧的创作与演出8.4 梅兰芳对新时期京剧表演人才的培养第九章：梅兰芳的艺术遗产与影响9.1 梅兰芳艺术遗产的价值与意义9.2 梅兰芳对后世艺术家的影响与启示9.3 梅兰芳艺术研究的现状与展望9.4 梅兰芳艺术遗产的保护与传承第十章：总结与反思10.1 梅兰芳艺术生涯的回顾与总结10.2 梅兰芳艺术精神的传承与发扬10.3 对梅兰芳艺术教育理念的探讨与反思10.4 面向未来的梅兰芳艺术研究与发展方向重点解析本文详细介绍了梅兰芳的生平、艺术成就、探索与创新、国际影响、艺术精神与价值观、艺术理念与表演理论、教学与传承、与新中国京剧的发展、艺术遗产与影响以及总结与反思。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）培养学生对京剧艺术的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观看梅兰芳表演的视频，让学生感受京剧的魅力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生正确看待艺术与人生，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）梅兰芳的艺术成就。
（2）京剧的基本知识。
2. 教学难点：（1）京剧的唱腔、表演技巧。
（2）梅兰芳的艺术精神。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集梅兰芳的资料和视频。
（2）准备相关的教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备讨论题目。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就。
（2）引导学生关注梅兰芳的艺术精神。
2. 教学内容：（1）让学生观看梅兰芳表演的视频，感受京剧的魅力。
（2）教师讲解京剧的基本知识，如唱腔、表演技巧等。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的特点。
（2）各组汇报讨论成果。
五、课后作业：1. 观看其他京剧名家的表演视频，比较他们的艺术风格。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术成就的短文。
3. 深入了解京剧的发展历程，下节课分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 观看视频后的反馈：评估学生对梅兰芳表演的欣赏能力和对京剧的理解程度。
3. 课后作业：检查学生完成的作业，评估他们对梅兰芳艺术成就的掌握情况。
1. 邀请京剧艺术家进行讲座，让学生更直观地了解京剧的魅力。
2. 组织学生参观京剧表演，亲身体验京剧的艺术魅力。
3. 开展京剧角色扮演活动，让学生亲身体验京剧的表演乐趣。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度等方面。
根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 了解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程，感受他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和审美能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 感受梅兰芳先生坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
教学难点：1. 理解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神。
教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注重点词语。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频介绍梅兰芳先生，引导学生关注他的艺术成就和人生经历。
2. 学生分享自己对梅兰芳先生的了解，教师总结并导入本课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
2. 学生勾画出自己认为的重点句子，并在旁边做好批注。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生逐段理解课文内容，讲解重点词语和句子。
2. 教师引导学生关注梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何理解梅兰芳先生身上的民族精神？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳先生的精神品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高学生的朗读感悟能力和审美能力。
注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在讨论中加深对课文内容的理解。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师介绍梅兰芳先生的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，引导学生欣赏京剧艺术。
23《梅兰芳蓄须》公开课一等奖创新教案
（四）拓展延伸，情感升华 .播放梅兰芳的经典戏曲表演视频，让学生更直观地感受梅兰芳的艺术魅力和爱国情怀。 .引入更多与梅兰芳、戏曲文化、民族气节相关的知识，拓展学生的视野。 .讨论梅兰芳精神在当代社会的意义和价值，引导学生将这种精神内化于心、外化于行。 （五）课堂小结 1.总结本课的学习内容，强调梅兰芳蓄须的故事所体现的民族气节和爱国情怀。 .回顾拓展内容，引导学生思考如何将梅兰芳的精神传承下去,为国家和民族的发展贡献自己的力量。 （六）布置作业 .抄写本课的生字新词，巩固基础知识。 .课后继续朗读课文，体会梅兰芳的情感和精神。 .收集更多关于梅兰芳、戏曲文化、民族气节的资料，准备在下一节课上进行分享和交流。 .写一篇读后感，谈谈自己对梅兰芳蓄须故事的理解和感受。 六、教后反思 通过本课的教学，我深刻体会到培养学生的爱国情怀和民族自豪感的重要性。通过讲解梅兰芳蓄须的故事，学 生不
仅了解了梅兰芳的艺术成就和爱国情怀，还感受到了他坚定的立场和原则。在今后的教学中，我将继续注重培 养学生的情感教育和文化素养，帮助他们更好地理解和感受中华优秀发兴趣 .展示梅兰芳的照片和戏曲表演视频，提问：“同学们，你们知道这位艺术家是谁吗？他有什么特点？”引导学生 分享对梅拦芳的认识和感受。 .引出课题：“今天我们要学习一篇关于梅兰芳的文章，题目是《梅兰芳蓄须》。你们想知道梅兰芳为什么要蓄须 吗？这背后有什么故事呢？” （二）初读课文，整体感知 .学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语调。教师巡视指导，确保每个学生都能正确、流利地朗读。 .指名几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，纠正字音和语 调。 .提问：“通过读课文，你们对梅兰芳蓄须有了哪些了解？梅兰芳为什么要蓄须？”引导学生简要概括课文内容。 （三）细读课文，深入理解 .分段指导朗读，引导学生深入体会课文情感。 第一段：指导学生用敬佩的语气朗读，感受梅兰芳的艺术成就和影响力。 第二段至第四段：指导学生用好奇、探究的语气朗读，了解梅兰芳蓄须的原因和经过。
《梅兰芳蓄须》教案
《梅兰芳蓄须》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“深居简出、荒凉、抗议、洁身自好、自命清高、挽救、奄奄一息”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文。 3. 体会梅兰芳大师在抗战期间拒绝为日本侵略者演戏，冒着生命危险蓄须明志的爱国情怀。 4. 体会作者所表达的崇敬和怀念的思想感情。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解梅兰芳在抗战期间蓄须明志的动因。 2. 理解课文内容，学习梅兰芳的品质和精神。 三、教学难点 1. 深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 2. 学习梅兰芳的品质和精神，培养学生的爱国主义情感。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关梅兰芳的图片和资料。 2. 学生准备：预习课文，了解梅兰芳的生平和事迹。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们知道中国京剧大师是谁吗？他就是梅兰芳先生。他不仅是一位伟大的艺术家，更是一位爱国志士。今天，我们一起学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，了解他如何在抗战期间为国家、民族所作出的贡献。 2. 板书课题，齐读课题。教师简要介绍梅兰芳的生平事迹和京剧的基本常识。 3. 学生交流预习情况，提出课文中的生字新词及不懂的问题，教师随即指导。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名分自然段朗读课文，师生共同纠正字音和语调。 3. 小组合作探究：课文主要讲了什么事？课文哪些地方让你最感动？为什么？ 4. 教师巡视指导，参与小组讨论。 5. 师生交流，汇报探究结果。教师根据学生汇报，随即指导重点和难点词语的理解。 （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：从哪些地方可以看出梅兰芳不肯为日本人演戏？圈画出相关词句并做批注。 2. 小组交流讨论：你找到了哪些句子？这些句子表达了梅兰芳怎样的品质和精神？学生结合自己的理解交流体会。教师巡视指导，引导学生抓住关键词句深入体会梅兰芳的爱国情怀。 3. 集体交流讨论：引导学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。以下是一个示例： （1）“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头蔬菜、或者一小块咸鱼，只要能维持生活就够了。他唯一的希望就是能多有一点闲暇，好让他没日没夜地抄写、背熟他一生心爱的《南柯梦》剧本。”这段话描写了梅兰芳先生宁愿过清苦的生活，也不肯为日本人演戏的场景。通过“宁愿”、“一点点”、“咸鱼”、“只要”、“多一点”等词语，生动地表现了梅兰芳先生坚定的立场和抉择。他选择的是国家和民族的尊严，而不是个人的荣华富贵。这种高尚品质和精神令人钦佩和敬仰。 （2）“他听说日本人派飞机来香港取他到东京去演出，他……”这段话描写了梅兰芳先生听到消息后的反应和决心。通过“没有演出服装和舞台设备”和“立即”、“毫不犹豫”、“许多”等词语，表现了梅兰芳先生处境艰难却坚决不为日本人演戏的决心和勇气。他不怕困难和危险，坚守着自己的信念和立场，这种精神品质让人感到震撼和感动。 （四）课堂小结 通过学习这篇课文，我们了解了梅兰芳先生在抗战期间拒绝为日本人演戏的壮举。他不仅是一位伟大的艺术家，更是一位爱国志士。他用行动证明了自己的爱国情怀和民族气节，这种精神品质值得我们学习和传承。同时，我们也感受到了作者对梅兰芳先生的崇敬和怀念之情。希望同学们能够从自己做起，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 背诵课文中令你感动的句子。 3. 收集关于梅兰芳的其他资料，准备在班上交流。 4. 写一篇读后感，谈谈你对梅兰芳的故事和品质的理解和体会。 七、教后反思 本课的教学重点是通过品读词句，体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。
2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。
2. 京剧的基本知识和表演技巧。
三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。
2. 梅兰芳练功经历的感悟。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。
2. 教学多媒体设备。
3. 京剧表演视频资料。
五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。
4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。
教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。
7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。
六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。
2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。
3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。
七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。
2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。
3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。
2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。
4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。
5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。
2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。
2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。
3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。
3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。
5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。
6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功教材来源：《梅兰芳练功》课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳的艺术生涯和练功的艰辛。
2. 学习梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神。
3. 提高学生对京剧艺术的欣赏能力。
教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就。
2. 梅兰芳练功的过程和精神品质。
教学难点：1. 梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
2. 京剧艺术的特点和魅力。
教学准备：1. 教材《梅兰芳练功》。
2. 图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳是谁，引导学生了解京剧艺术。
2. 提问：“你们知道梅兰芳为什么能够成为杰出的京剧艺术家吗？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论梅兰芳的艺术成就和练功的艰辛。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解梅兰芳的艺术成就，包括他的表演技巧、舞台形象等。
2. 教师讲解梅兰芳练功的过程，强调他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示梅兰芳练功的图片或视频，让学生直观感受梅兰芳的刻苦训练。
2. 学生分组讨论，分析梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
3. 各组汇报讨论成果，分享对梅兰芳精神的感悟。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
2. 学生发表自己对梅兰芳精神的看法，提出今后要努力的方向。
3. 教师推荐相关的京剧艺术资源，拓展学生的艺术视野。
教学反思：本节课通过讲解梅兰芳的艺术成就和练功过程，使学生了解了京剧艺术的发展和梅兰芳的拼搏精神。
在案例分析环节，学生通过讨论和分享，进一步感受到了梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神品质。
通过本节课的学习，学生对京剧艺术有了更深入的了解，也激发了他们追求梦想、勇于拼搏的信念。
六、深入学习梅兰芳的舞台艺术教学目标：1. 深入了解梅兰芳的舞台艺术，包括唱、做、念、打等方面的技巧。
2. 学习梅兰芳如何通过舞台艺术表达人物情感。
《梅兰芳》-花城版音乐与舞蹈教案
梅兰芳-花城版音乐与舞蹈教案介绍《梅兰芳》是根据著名京剧表演艺术家梅兰芳的生平改编而成的音乐舞蹈剧。
该剧以梅兰芳的艺术道路为主线，通过京剧、昆曲、话剧、音乐、舞蹈等艺术形式，展现了梅兰芳优雅的艺术风范、激情与才华。
作为一部融合了多种艺术形式的创意作品，它不仅为观众提供了一场视觉与听觉的盛宴，也为表演艺术教育提供了一种新的思路。
本文主要介绍《梅兰芳》-花城版音乐与舞蹈教案。
教学目标1.了解梅兰芳的生平，了解其在京剧领域的影响和地位。
2.获得对艺术的感性认识，提升对表演艺术的欣赏能力。
3.学习并掌握一些基本的京剧和舞蹈动作，培养学生在舞台表现方面的自信心和演技能力。
4.通过剧本分析、声乐和舞蹈训练等多角度学习，提升学生的综合技能水平。
教学内容1.了解梅兰芳的生平及艺术成就，介绍梅派戏曲的代表作品和风格特点。
2.剧本分析。
了解剧本的故事情节、人物角色和舞蹈配合，分析剧本的阶段性特点和主要矛盾，为后续的舞蹈学习和表演提供基础。
3.剧中音乐和舞蹈的学习。
音乐学习主要是学习剧中的主题曲和重要段落，学习其中的节奏、音符和情感表达。
舞蹈学习主要是学习表现人物性格和情感的基本动作和身体语言。
4.舞蹈排练。
根据剧情需求，安排舞蹈的基本动作和组合，注重情感表达和舞蹈技巧的统一，使舞蹈更具有感染力和视觉效果。
5.舞台演出。
在舞台上，学生将学到如何表现人物性格和情感，如何掌握舞蹈技巧，如何与其他演员配合，如何调整心理状态。
通过舞台演出，提高学生的综合表演能力，增强他们在舞台上的自信和魅力。
教学方法1.讲授法。
通过讲解梅兰芳的主要成就及其对京剧的影响，让学生了解艺术的变革和发展，激发学生对艺术的兴趣。
2.体验法。
通过音乐和舞蹈的学习和反复练习，使学生深入体验音乐舞蹈艺术的魅力，加深对表演艺术的感性认识。
3.实践法。
在舞蹈排练和舞台演出中，实践培训和提高学生的舞蹈技巧和表演技能，提升他们的舞台表现能力和自信心。
教学评价1.期末考试。
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1 14、梅兰芳学艺 一、导入课题。 1、师：课前，老师和同学们一起欣赏了梅兰芳《贵妃醉酒》中的精彩唱段，这节课我们将继续学习有关梅兰芳的小故事，一起读。（老师手指黑板）再读。（梅兰芳学艺）。 2、通过上节课的学习，你们知道了梅兰芳学唱的是什么呀？（生：京剧。）评：你们的记忆力真不错。那么梅兰芳是怎样学习京 剧的呢？这节课就让我们一起去了解。 二、复习词语。 不过呀，在学习新内容之前，老师很想知道昨天我们碰到的这些新朋友，你们还认识吗？ （出示词语。） 注视 紧盯 动摇 或者 灵活 飞翔 勤学苦练 京剧大师 （1）指名读。第一行词语谁来读。你的小手举得最高，你来读读看。其余小朋友一定要认真看仔细听哦。（学生读第一行词语，）你们觉得他读得怎么样？ 师：你再来读读看。 你来读读看。 师：你读得很准确。 （2）第二行老师想找一位女同学来读，你来吧。（一名学生读。） （3）第3行词语谁来读。从你的眼神里看出你特别想读，你来读吧。 （4）哇，这么多小朋友都想读啊，那我们一起大声的读一读。（注视，齐） 齐读词语。 三、播放录像，简介梅兰芳。 1．同学们的词语读得真好，老师给你们一点小小的奖励，让我们一起去看看梅兰芳在舞台上是怎样表演京剧的，好吗？我们先来坐坐正，放录像前，老师要提醒大家的是梅兰芳是男的，但他扮演的角色都是女的，男扮女，这在京剧里呀叫做花旦。你们一定要认真看 2
哦。 （课件播放梅兰芳《贵妃醉酒》片段） 2．梅兰芳的戏唱的怎样？（动听，好听，动作优美等） （师述）是啊，梅兰芳唱腔婉转圆润，他8岁就开始学习京剧，11岁登台演出,在舞台上表演了五十多年，塑造了许多优美的艺术形象，受到许多观众的喜爱。可是，你们知道吗，梅兰芳小时候去拜师学艺时，遇到很多困难呢！请同学们自由朗读第一小节，想想梅兰芳小时候去拜师学艺遇到了什么困难？（出示第一自然段。） 四、品读课文 （一）学习第一自然段 1．出示第一自然段：谁愿意来读读这句话？（指名读） 2．听了他的朗读，你们知道梅兰芳拜师学艺遇到了什么困难？ （生：梅兰芳的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。） (师板书：没有神儿) 师：你有一双慧眼，一眼就瞧出来了。 3、眼睛“没有神儿”也就是说眼睛……… 4、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子要好、身体要棒、眼睛还要有神，（出示梅兰芳小时候的照片）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不太灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读： 他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。） 5、（点击料子成红色）“料子”原来是指做东西用的衣料，比如：做衣服要用布料，做门要用到木料，在这里，“唱戏的料子”是指衣料吗？（生：不是。） “料子”在字典里有两种意思，（点击出示两种解释。1、材料。2、人才。） 句子中的料子是指材料呢？还是指人才呢？（生：人才。） 梅兰芳“不是唱戏的料子”意思是说梅兰芳---（1、不可能学好唱戏 2、不是唱戏的人才 3、不可能学好京剧） 6、 读懂了师傅的话，现在你能把这句话补充完整吗？先说给你的同桌听听。 3
出示（因为梅兰芳 ，所以师傅说 。） 师评：你真聪明。 你说的不仅正确，还很流利。 7、（齐读第一段。）我们再来读读这句话，老师相信你会读的更好。（二）学习第二自然段 过渡：同学们，假如你现在去学唱戏，师傅说你不是唱戏的料子，你心里会有什么感觉？（生：我会很伤心。生2、我会很难过）你还有信心学下去吗？（没有信心。）那梅兰芳又是怎么做的呢？老师想请一个小朋友读一读课文的第二自然段。（指名读第二段。） 1、面对自己无神的眼睛，面对自己不是唱戏的料子，梅兰芳有没有放弃学京剧？（生齐：没有放弃。）他的决心有没有动摇？（生齐：没有动摇。）你从哪句话知道的？（生1、梅兰芳学艺的决心没有动摇）谁来读好这句话？你来试试看， （老师评：决心还不够坚定。） 还有哪位小朋友也想来读的？请你读。 师评：你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！ 我们一起来试一试？（齐读） 2、下定决心后，梅兰芳又是怎么做的呢？请大家默读第二自然段，边读边划出有关句子。注意哦，默读就是不发出声音读。 （1）老师巡视。嗯，大部分同学都划出来了,为了使自己无神的眼睛变得有神,梅兰芳是怎样练习的呢?请你说.(学生回答) 出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 紧盯：(2)同学们，请看，紧盯的“盯”是什么偏旁？(生:眼目旁)说明这个字和人体的哪个部位有关?(生:眼睛)那么“紧盯”就是怎样的看呀？ （紧紧盯住，眼睛一眨不眨的看，很认真的看） 注视：(3)其实这个句子中,还有一个词和"紧盯"的意思差不多,找找看,(生:注视.)真了不起,一下子就找出来了,谁来读好这两个词？你来试试?(生读)来试试.跟老师读读.(师领读。) （4）引读：梅兰芳紧盯的是---（空中飞翔的鸽子），注视的是--（水底游动的鱼儿） 他为什么要这样做呢？（为了练眼神）（为了使自己的眼睛变得有神。） 4
（5）现在，让我们也象梅兰芳一样练一练眼神吧！你们就来紧盯老师手中的粉笔，注意，头不许动，眼睛不许眨呦，现在开始。 停，现在你的眼睛有什么感觉？ 你呢？ 你的眼睛呢？ 师：同学们只坚持了一会儿就感到眼睛特别酸、特别累，想流眼泪。看来，紧盯空中飞翔的鸽子可不 是一件简单的事情。梅兰芳为了苦练眼神，是不是像我 们这样只练了一会儿呢？（不是的）你从这句话中的哪个词知道的？（常常） 你能给它找个近义词吗？（经常）（师：你真聪明。） （6）让我们闭上眼睛，静静地随着音乐去想象梅兰芳苦练眼神的情景。（配乐师朗诵。） 风和日丽的春天，阳光洒在湖面上，波光鳞鳞，十分耀眼，梅兰芳紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿；骄阳似火的夏天，阳光晒的人睁不开双眼，梅兰芳还是紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿；树叶飘零的秋天，梅兰芳仍然紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿；寒风呼啸的冬天，无情的狂风吹得人瑟瑟发抖，梅兰芳始终坚持着练习，练习，再练习。 孩子们，睁开眼睛，你们说，梅兰芳就这样日复一日，年复一年的练习，辛苦吗？（生：辛苦。）是啊，他经常这样练习是多么辛苦呀！来，让我们一起读读这句话，读出梅兰芳的勤奋与刻苦。 3、老师从课外资料中得知，梅兰芳苦练眼神练了整整十年 ，多么漫长的岁月啊。经过十年的练习，他的眼神发生了怎样的变化呢？你来说。（生：日子一长，，，，，，，会说话了。并出示出来。） 4、 这可真是功夫不负有心人哪！老师心中有个疑问，人的眼睛真的会说话吗？（生：不会。）那为什么说梅兰芳的眼睛会说话了呢？你来说说看（生：梅兰芳的眼睛变得有神了。） 你来说（生：梅兰芳的眼睛变得很灵活了。）（ 5、是啊，用眼睛可以传递感情，用眼睛可以表达内心的喜怒哀乐，真可谓眼睛是心灵的窗户。 ①当你在课堂上认真听讲，积极举手发言时，老师会微笑着看着你， 5
这时，老师的眼睛好像在说什么？ 如果你在家里犯了错误，妈妈不说话，只用眼睛狠狠地看着你，你知道妈妈的眼睛好像在说什么？ ②虽然嘴上不说话，但是眼睛却表达了内心想说的话，这就是会说话的眼睛，想看看梅兰芳那双灵活、会说话的眼睛吗？（出示图片） 师出示图片解读：这是梅兰芳演的贵妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一样，这是霸王别姬中梅兰芳扮演的虞姬，这是宇宙锋中他扮演的赵艳蓉„„不同的角色，他的眼神就不一样。 ③梅兰芳的眼睛变得有神啦！这是一件多么高兴得事情啊！让我们一起分享梅兰芳成功的喜悦吧！（日子一长，读。） 6、梅兰芳有了一双会说话的眼睛，不是天生的，而是苦练出来的，此时此刻，你想对梅兰芳先生说些什么呢？ （三）学习第三自然段 1、梅兰芳刻苦学习的精神实在太了不起啦，课文第三自然段中就有一个词描写了梅兰芳学习的刻苦，请同学们读一读，找一找（出示第三自然段） ①你们知道是哪个词吗？（生说点击勤学苦练）你能读好这个词吗？ ②让我们把这个词放到句子中读一读。谁来读这句话。你来读。你也读读看。 2、什么样的人叫大师呢？ 一般在某一方面特有本事的人才可以被称为“大师”。比如，在画画方面很有本事的人被称为“绘画大师。”在音乐方面特有本事的人被称为“音乐大师”，在书法方面很有本事的人被称为“书法大师”梅兰芳被称为“京剧大师”也就是说梅兰芳在京剧方面（生：很有本事）说明他的京剧唱得（生：特别好。） 3、正是凭着勤学苦练的精神，梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了，从不是唱戏的料子到成为世界闻名的京剧大师。（完成板书）这一路走来，你们觉得梅兰芳容易吗？哪个词告诉我们了？（点击终于） ①当我们做一件事，很难做，做了一次又一次才做好，就可以用上“终于”。如：经过努力，我终于学会了跳绳。谁能用“终于”再说句话呢？（生造句。） 经过勤学苦练，我终于把广播操学会了。经过努力，我终于学会跳绳 6
了。我终于学会骑自行车了。我终于把这道难题解决了。 五、课内拓展。 本节课，我们一起学习了梅兰芳学唱京剧的故事，老师脑海中不禁浮现了这样几个词句。（出示：笨鸟先飞，勤能补拙 天下无难事，只要肯登攀。 只要功夫深，铁杵磨成针）跟老师来读一读。 六、学习生字- 1、梅兰芳通过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，如果小朋友们也能这样勤学苦练写字，一定会成为小小书法家。下面我们来学写视、或这两个字。（课件出示字。视或） 2、出示生字：视或 ①这两个字，不要老师教你能学会哪个字？ 师：你是怎么记住这个字的？ 师：你采用部首加熟字的方法记住这个字的，是个好方法。 伸出你的小手，老师写，（学生：我也写） ③或是个半包围结构的字，写这个字时一定要注意它的笔顺，我们来看一看这个字的写法，同学们认真看。（课件演示写法。）看清楚了吗？现在跟老师一起写这个字。 3、学生描红。 今天学的这两个字你们会写了吗？（会写了。）现在我们轻轻打开习字册，来写一写这两个字。看谁写得最认真，最规范。把习字册放正了，准备好了吗？那我们开始写吧。（放写字音乐。） 4、检查写字情况。 七、课后作业： 这节课，刘老师和大家合作的很愉快，课后，请同学们收集古今中外著名人物勤学苦练成才的事例。我们下节课继续交流。 八、板书： 14、梅兰芳学艺 勤学苦练 不是料子————— 京剧大师