第 14课 最后的玉米
初中语文教学案：《最后的玉米》
初中语文优选教学案：《最后的玉米》随着时代的变迁和科技的进步，课堂上的教学方式也日新月异。
在高效、全面、个性化的教学理念的引领下，语文课堂教学也迎来了新的挑战和机遇。
如何开展一堂优质的语文课程，激发学生的学习积极性，培养他们对文本的深层次理解与思考能力？显然，这不仅需要老师的巧妙设计，更需要一本充满思想性、时代感和魅力的优秀教材的配合。
而《最后的玉米》就是一本这样的教材，它已作为老师们教学的常用读物之一，被广泛运用于初中语文教学之中。
那么，《最后的玉米》究竟有哪些独到之处，它如何成为一堂优质语文课程的优选教材呢？一、课文简介《最后的玉米》是中国著名作家杨绛的代表作之一，被列为中学语文共性阅读。
作品通过一个农村家庭种走最后一袋玉米的故事，反映了农民的艰苦生活和奋斗精神，探讨了现代化进程中的人文关怀问题。
故事情节紧凑，人物形象生动，语言简练，情感真挚，寓意深刻，深受广大读者的喜爱。
二、教学目标从教学目标上看，《最后的玉米》可实现四个方面的教学目标：（一）帮助学生了解中国农村生产和生活的基本情况，了解人民群众的艰辛奋斗和乐观向上的精神面貌。
（二）激发学生的阅读兴趣和思考能力，帮助学生理解文本内容，产生深层次的情感共鸣和思维启示。
（三）提高学生的语言表达能力和写作水平，使学生能够巧妙运用语言表达自己的观点和情感。
（四）培养学生的文化素养和人文素质，关注社会现实问题，具有责任感和社会担当。
三、教学策略那么，为达到这些教学目标，我们如何使用《最后的玉米》？本文将从以下几个方面进行探讨：（一）“启发式”阅读启发式阅读，是指老师采用引导性的方法，帮助学生建构个人认知体系，发展深度的理解和思考技能。
在阅读《最后的玉米》的过程中，我们可以依次引导学生分析故事的情节、人物、环境等要素，进一步帮助学生思考生活的本质、人生的意义、社会的责任等问题。
例如，当学生了解到故事的主人公是一位勇于奋斗，不畏艰辛的农民时，可以引导学生思考：为什么农民的生活如此苦难？农民们在生活中的努力和奉献是否得到了足够的关注和回报？转化为生活的主题则是：我们能否秉持一份勇于拼搏、乐观向上的精神，创造出美好的生活和未来？（二）故事情境引领选择性的情境教学可以让学生更好地感受到故事中的内涵，增强学生的学习兴趣和深层次的思考能力。
小学二年级语文《最后的玉米》原文及教案
小学二年级语文《最后的玉米》原文及教案【#二年级# 导语】《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了荣誉，被留作明年做种子。
以下是整理的小学二年级语文《最后的玉米》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《最后的玉米》原文快到收获的季节了。
一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。
“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
“是啊，你的确很棒。
”周围的玉米也都齐声赞美它。
收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。
第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘它。
“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
他真的心灰意冷了。
一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。
他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。
他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。
不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。
“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。
”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把它摘了下来。
那个获得荣誉的玉米，终于明白了一直没有被摘下来的原因。
“好，我明年一定要长得比今年还棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
2.小学二年级语文《最后的玉米》教案【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
二年级语文下册14.最后的玉米(2018年新版鄂教版)精选教学PPT
字义：错误。 组词：差等 差不多
kǎo 字义：把东西放在火的周围使干或使熟。
组词：烤火 烤肉
字词乐园
我会写 zhǐ
字义：停住不动。 组词：止步 停止 tàn 字义：因忧闷悲痛而呼出长气。
组词：叹气 叹息
字词乐园
róng
我会写
字义：受人敬重，与“辱”相对。
组词：光荣 荣誉
zhōng 字义：末了，完了，与“始”相对。
组词：终点 始终
字词乐园
我会写 gǎn
字义：觉出。 组词：感觉 感动 jī 字义：感情冲动。
组词：感激 激动
字词乐园
近义词： 赞美— 赞扬 感激— 感动抱怨—埋怨 心灰意冷— 灰心丧气
反义词： 胖— 瘦 硬— 软 好— 坏 感激— 怨恨 明白— 糊涂
字词乐园
词语解释
自信：相信自己，有信心。 赞美：称赞，颂扬。 抱怨：心中不满，数说别人的不对，埋怨。 一无是处：一点对的地方都没有。 无奈：无可奈何，没有办法。
课文解析
导入新课：
读一读课题，你想知道什么？
玉米最后长什么样子？ 他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干
透了；原先长得水灵灵、黄灿灿的果实， 如今也变得像石头那样硬了。
课文解析
默读2—12小节，用“_____”画出描写玉 米心情变化的句子。
“一定是最先摘我啦！”一个长得胖胖的玉米
非常自信地说。 “明天，一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
增广贤文》中说：酒逢知己饮，诗向 会人吟 ，相识 满天下 ，知心 能几人 。 是的，茫茫人海里，能够遇见的人很 多，然 而真正 能够走 进心里 的人， 少之又 少。 生活的繁杂，总会负累，便希望能有 一个懂 得的人 ，诉说 心里的 不易， 分享生 命里的 悲喜， 人与人 相处， 偶尔也 会遇到 这样或 那样的 委屈和 误解， 就需要 一个懂 得的人 来倾诉 心声。 知己，一定是最懂你的那个人。因为 懂得， 所以包 容，因 为相知 ，所以 疼惜， 懂你的 人，知 道你的 伪装和 坚持， 能看到 你笑容 背后的 不容易 。懂是 心疼， 是惦记 ，懂你 的人不 需要太 多，一 个就够 了。 徐志摩说，一生至少该有一次，为了 某个人 而忘了 自己， 不求有 结果， 不求同 行，不 求曾经 拥有， 甚至不 求你爱 我，只 求在我 最美的 年华里 ，遇到 你。 亦舒说，那种难得的朋友，我成功， 她不嫉 妒，我 委靡， 她不轻 视，人 生得一 知己足 矣。知 己，是 无论你 风光或 落寞都 陪在你 身边的 那个人 。 知己，是永恒的情，一个人的路途， 风风雨 雨，多 么希望 有那么 一个人 ，在你 伤心的 时候给 你安慰 ，在你 失望的 时候微 笑着鼓 励，哪 怕一个 相同的 眼神， 哪怕一 句温暖 的话语 。 总有那么一刻想找个人倾诉，话到嘴 边又止 住，总 有那么 一时， 脑海里 浮现了 很多人 ，却找 不到一 个可以 真正敞 开心扉 的人， 生命有 些人不 是来得 太晚， 就是来 得太早 了，人 生没有 那么多 刚刚好 。 我再怎样，努力也走不到你心里，你 再怎么 样完美 ，也不 是我要 等的人 ，越来 越觉得 朋友再 多，不 如知己 一人。 苏轼在诗中写道：人生如逆水旅，我 亦是行 人。生 活朝起 暮落， 尽管还 有不舍 ，却没 有人能 够阻挡 它前行 的脚步 ，来不 及细细 品味， 我们已 踏上了 新的旅 程。 走过的路，有过迷茫，有过心酸，但 都只为 了抵达 。一个 人走过 了青山 绿水， 经过了 人情冷 暖，体 味过了 五味杂 尘，心 中便多 了一份 厚重。 人这一辈子能做到看山是山看，看水 是水， 一定是 经过了 一番酸 甜苦辣 的领悟 ，卸下 鲜衣努 马，开 始理解 生活， 化干戈 为玉帛 ，懂得 与这世 界温柔 相待。 无论是在平淡的日子里，还是在迷茫 低落的 时候， 我都尽 量靠近 阳光， 喜欢在 阳光下 眺望， 只为寻 一抹亮 色，只 要有阳 光在， 希望就 在。 生活难免会有高低浮沉，岁月总会有 寒来暑 往，请 相信命 运给予 的一切 ，都是 最好的 安排， 无论是 好的坏 的，坚 持住了 ，就会 变成照 亮你前 行的灯 盏。 一个人在尘世中行走，无论多么坚强 ，都会 有孤单 无助的 时候， 于是便 渴望被 关爱， 但生活 总是忽 明忽暗 ，缘份 总有聚 散离合 ，谁又 能真正 参透， 慢慢的 学会了 抱紧自 己，苦 而不言 ，痛而 不语。 林语堂说，我们最重要的不是去计较 真与伪 ，得与 失，名 与利， 贵与贱 ，富与 贫，而 是如何 好好地 快乐度 日，并 从中发 现生活 的诗意 。 1、没有任何人会成为你以为的、今 生今世 的避风 港，只 有你自 己，才 是自己 最后的 庇护所 。再破 败再简 陋，也 好过寄 人篱下 。
最新整理最后的玉米教学设计鄂教版教案.doc
最后的玉米刘丽红教学过程：一、复习字词今天我们来接着学习第14课最后的玉米。
玉米地里有很多玉米词宝宝，（课件出示词组）这些玉米词宝宝用在课文里，使课文的内容更丰富，咱们来看看谁和他们最熟，谁先来？男女生比赛读。
先请男生读，女生当评委。
请注意读准字音。
男生准备好了吗？女生评价，哪里读得好？（哪里要注意？）季节如今最差（翘舌音）胖胖的心灰意冷（后鼻音）无奈（前鼻音）夸奖连连叹气一无是处荣誉为止最棒二、抓最后玉米的语言和心情的句子，体会最后的玉米情绪的变化，从而体会课文内容。
（一）自己朗读课文，把最后的玉米说的话用横线划下来。
提示：一共有四句1.“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
2.“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
3.“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。
4.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
（二）有感情地朗读，引导学生联系上下文体会最后的玉米的感情。
1.“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
这个长得胖胖的玉米怎么说？请学生读。
想想胖胖的玉米说这句话时是什么样的表情。
谁来一边读一边演。
请小组学生表演读。
课文中哪个词就是表现的这种表情。
你什么时候和胖胖的玉米一样很自信？学生用自信说话。
教师可示范：我平时很爱阅读，我很自信能评上阅读星。
胖胖的玉米很自信，绝对不是自夸自擂，因为连周围的玉米伙伴都一起称赞他。
大家是怎么说的？一个一个请学生说，体现都称赞他。
教师注意评价是否有赞美？是啊，你的确很棒！小练习：是啊，你（确实）很棒！（将的确换一个词语，意思不变）教师过度：在伙伴们的称赞声中，这个胖胖的玉米更自信了，在老婆婆第二天还是没有摘他的情况下，很棒的玉米是怎么说，请生读。
开火车读。
其他同学听，他们读得好不好。
2.“明天一定会轮到我的。
小学二年级语文《最后的玉米》教案
小学二年级语文《最后的玉米》教案小学二年级语文《最后的玉米》教案【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
【教学过程】一、导入1、出示课题，齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？师生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流，师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚硬很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？生自读词组，指名交流。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。
那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的！师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。
师：刚才你们还提到这些词语（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想这些词语又是描写什么的呢？生：描写玉米的心情2、快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
最后的玉米课件
摘走，（ 第二天 ），他还是没被摘走,（一连几天过去
），
不知多少天过去了 唯独他没被摘走，他无奈地晃着脑袋。（ ）， 了
老婆婆一边夸奖他是最棒的，一边轻轻把他摘了下来。
2 “一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米
非常自信地说。
6“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。 7 一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯
收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。 第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还 是没有摘他。 “明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
第三天、第四天…… “( )。” 第六天…… “( )。”
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走， 唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰 意冷了。
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走， 唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰 意冷了。
一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米 他那深褐 孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。 色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜 嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚 硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米 他那深褐 孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。 色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜 嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚 硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
快到收获的季节了。一阵秋风吹 来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。
快到收获的季节了。一阵秋风吹 来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。
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最后的玉米
快到收获的季节了 收获的第一天
一连几天过去了
第二天
不知多少天过去了
快到收获的季节了 收获的第一天
一连几天过去了
第二天
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】教课目的：1、能独立认识 10 个生字，累积本课词语。
学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。
2、能正确朗诵课文。
认识课文内容，领会人物的心情变化，能依照课文内容怀疑。
3、懂得对自己要有信心，相信有本事的人必定会被觉察，本事越强，用途越大。
教课预备：多媒体教课课件。
教课过程：一、启迪怀疑，出示课题。
师：我们都知道，玉米是丰产的象征。
今日我们一同来学习一个与玉米有关的寓言故事。
1、出示一大片玉米图，问：这个玉米长得如何？2、沟通（板书：胖胖的很棒）3、出示 1-3 节，指名三人读。
教“棒”（寻姐妹字：“捧”）指导分角色读，读出自信的感觉。
板书：自信4、再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？出示第8 节第 2 句轻声读——指名二人接读，男女生接读。
教“褐”（寻姐妹字：“竭、渴、喝”）5、读了这几节课文，你们有什么不理解的地方，能够提出来。
（预设：这个很棒的玉米原来长得胖胖的，此后为何变得又硬又白？最后，他有没有被妻子婆摘走？）6、板书：最后的齐读课题：最后的玉米。
说明：这一环节主要经过学生看图片，让学生经过比较，认识最后的玉米开始长得棒，此后却变得又硬又白，指引学生对课文的内容怀疑，为学习下文埋下伏笔。
二、细读课文，学习生字1、看动画，听录音，思虑：这个很棒的玉米原来长得胖胖的，此后为何变得又硬又白？最后，他有没有被妻子婆摘走？2、过渡：这个很棒的玉米原来很自信，此后在漫长的等候中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13 节，要求：读准字音，读通句子，思虑这个问题。
说明：教师在讲堂上要指引学生抓住最后的玉米在等候中感情变化的线索，掌握课文的脉络。
3、小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”（反应：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”如何记着“淋”？给“怨”扩词说明：学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教课时从音、形、义三方面差别对待，各有重视，不八面玲珑，确实提高识字的效率。
《最后的玉米》一颗小豌豆(作者安徒生上海版五年级上册)
《最后的玉米》一颗小豌豆（作者：安徒生上海版五年级上册）有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面住着五颗豌豆，也是绿莹莹的。
它们一排儿坐着，谁也不跑来跑去。
时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。
有一天，豌豆荚震动了一下，啊，它被别人摘下来了。
豌豆们一齐叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！”最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”不一会儿，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来，落到一个小男孩的手心里。
这男孩有一支玩具手枪，他说：“正好，我拿这些豌豆当子弹。
”一边就把最大的一颗装到枪筒里去，“砰”的一声打了出去，接着他挨个儿把第二颗、第三颗、第四颗、第五颗打了出去。
第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。
这颗小豌豆就在这儿住下了。
这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。
她病得很厉害呢。
多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。
妈妈以为她快要死了。
春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。
她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点绿颜色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。
”小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。
她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就可以看得更清楚了，看着小豌豆一天天地长大。
《最后的玉米》PPT【精选推荐课件】
“好，我明年一定要长得比今 年还要棒。老婆婆，谢谢您。”那 个玉米感激地说。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
精读课文
刚开始玉米是（自信、不灰心 ）的 ，慢慢的变成了（ 心灰意冷 ）的玉米， 他觉得自己（一无是处 ），于是连连（叹气 ），老是（抱怨 ），可老婆婆却认为他 是（最好 ）的玉米，最后的玉米心存（感激 ）。
yù
最高荣誉
现在,玉米终于明白了
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？
最棒
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“这可是今年地 里长得最棒的玉米了 ，有了这么棒的种子 ，明年一定会大丰收 的。”她一边夸奖这 最后的玉米，一边轻 轻地把他摘了下来。
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精读课文
湖北教育出版社 二年级 | 下册
你们想对最后的玉米说点什么呢？
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以��
《最后的玉米》教案
《最后的玉米》教案第一篇：《最后的玉米》教案《最后的玉米》第一课时教案教学目标：1、认识本课8个学会字，10个会认字，掌握多音字“的”的三种读音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、在阅读中，联系上下文了解“心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。
4、通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学重点：读好描写玉米样子和心情的句子。
教学难点：通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：一、谈话导入。
1、出示玉米图。
师：这是什么？大家吃过玉米吗？今天我们就来学习一个和玉米有关的故事。
2、板书课题。
指名读。
师：读了课题，你想知道什么？3、读关键词“最后”，齐读课题。
二、整体感知，自学生字词。
（课件上有具体字词）1、出示自学提示，生自由读课文。
2、识字反馈，正音。
3、学习生字词。
第一类词字音读准，第二类词结合图片理解词义。
（课件上有具体词语）三、精读课文，体会感悟。
1、师读第1自然段，问：你们听，他们在说些什么？2、指名读2、3自然段，找出玉米之间的对话用横线画下来。
课件出示对话。
（1）这个玉米是怎样说这句话的？（板书自信）（2）指导学生读出自信的语气。
（3）周围的玉米怎么说的？指导朗读。
3、这个玉米这么自信，大家都齐声赞美他，他到底长什么样？默读课文第8自然段，找出有关语句读一读。
（1）课件出示填空：他长着（），还有（）的果实。
(2)指名读，齐读。
4、他长得这么棒，难怪会非常自信的说-——（回扣2、3段）。
指名读，齐读。
5他到底有没有第一个被摘走呢？课件出示4、5自然段。
师生合作读。
（一共读3遍，形式自定）师：这时，这个很棒的玉米心里会想些什么？6、学习第6自然段，读出肯定的语气。
（指名读后板书“灰心”在齐读）7、那么，明天老婆婆会摘走他吗？自由读第7自然段，用直线画出描写玉米心情的句子。
出示句子：他真的心灰意冷了。
（1）读词：心灰意冷（2）为什么心灰意冷？指导读好这句话。
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第 14课课题14 最后的玉米一、教材分析孩子是最富有想象力的人，他们新鲜、柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。
我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。
这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。
如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢？应抓住文中的重点词句，让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情，通过玉米现在和过去形象的比较，引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。
通过观察插图来体会玉米最后重新自信的喜悦。
既让学生体会了文章的深刻内涵，又培养了学生的自信。
课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会8个字，会认10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、抓住关键词句，了解课文内容，体会“最棒的玉米”的心理变化，懂得“凡事都要等待时机”的道理。
三、教学重难点教学重点：1、学会8个字，会认10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
抓住关键词句，体会“最棒的玉米”的心理变化，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。
四、教学方法自主学习、合作探究五、学情分析学生会标出自然段，圈出课后生字；多数学生能自主学习课后生字，能读课文，大致了解课文内容。
六、教学资源准备生字卡片、多媒体课件七、课前预习自学生字、圈出课后生字和词语,标出自然段，读熟课文。
八、课时安排：2课时九、教学过程教师活动预设学生行为二次备课第一课时一、激趣导入1、板书课题。
指名认读，全班齐读。
2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2、组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5、说说你知道了什么？6、学习1-6自然段，读好三句话。
“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
——读出自信。
“是啊，你的确很棒。
”周围的玉米都齐声赞美他。
“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
——读出仍然自信，并不灰心的样子。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“冷、胖、如、叹”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“胖”，学生在书上描红。
4、在本子上练习。
学生齐读课文指名读学生书写第二课时一、复习旧知，以疑激趣1、今天我们来接着学习第14课《最后的玉米》。
玉米地里有很多玉米，（课件出示词组）咱们来看看谁能正确地叫出他的名字，谁就能摘走它，我们开火车来读吧！齐读。
季节的确最棒最差夸奖抱怨荣誉脑袋胖胖的心灰意冷连连叹气一无是处2、上节课我们学习了1—6自然段，我们见过这个胖胖的玉米起初非常自信的样子。
瞧，这玉米长得多棒呀！（出示图片并板书）怪不得他自信地说（板书：自信）——（课件出示：一定是最先摘我啦！）收获的第一天他没有被摘走，第二天，老婆婆看了他一眼还是没有摘他，但是他并不灰心，（板书：不灰心）说——（课件出示：明天一定会轮到我的）二、自主探究，朗读感悟（一）、过渡：可是意想不到的事情发生了，这样一个自信充满活力的玉米却变得不再自信，这是么回事呢？读读后面的故事就会知道了。
自由朗读课文第7、8、9自然段，你知道了什么？并在小组里交流一下。
A、小组交流。
B、全班交流。
（相机板书：玉米的心情变化词语：心灰意冷一无是处抱怨）（过渡：那么自信的玉米，现在却变得心灰意冷了，让我们一起走进他的内心世界去看看、去听听吧！）齐读课题小组合作学习交流1、学习7、8自然段出示句子：(1)一连几天过去了，别的玉米都被……a、指名读第7自然段。
(师评读)b、是呀，一晃眼，两天时间过去了，那个很棒的玉米——（生接：没有被摘走）三天过去了，摘了个比他小的，他还是——（生接：没有被摘走）四天过去了，摘了个比他瘦的，那个很棒的玉米仍然——（生接：没有被摘走）五天、六天??一连几天过去了，别的玉米都被——（生接：一一摘走），只有那个很棒的玉米——（生接：没有被摘走）此刻你就是这最后的玉米，你的心情怎样？a、你们说的这些心情就是“心灰意冷”。
（出示词卡“心灰意冷”）b、此时你是这个心灰意冷的玉米你会怎么来读呢?c、我们一起来读读感受一下这个心灰意冷的玉米吧！过渡：你们看他一个人在玉米地的样子-------(2)一阵秋风吹过田野，长得很棒……a、学生轻声自由读，一边读一边想象玉米的样子。
b、谁来说说你想象的玉米样子？（相机出示词语“孤零零”。
）c、别的玉米都被摘走了，只有这个玉米没有摘走了，他多孤独呀！你能试着读读这句吗？d、现在这个玉米除了孤零零地站在那里，他还能做什么呀？除了无奈地晃着脑袋，还能有什么别的办法吗？他就是这么孤苦伶仃，就是这么无可奈何啊！（谁再来读读这句把它的孤独和无奈读出来吧！）（你还能加上动作读吗？）过渡：玉米的心情变得糟透了，非但如此，他的外形也开始产生了变化。
(3) 他那深褐色的漂亮胡须……a、学生默读。
（提示：用“____”画出玉米以前的样子，用“~~~~~”画出玉米现在的样子。
）b、指名交流（读出词语、句子）（边读边出示图片或实物对比）指名读“心灰意冷”指名读，自评。
齐读。
学生自由读。
指名读孤零零。
指名读句子。
指名读句子，生评。
（相机出示词卡“水灵灵、黄灿灿”指名读理解“深褐色”）c、师生合作读。
师：他那深褐色的漂亮胡须——生：现在已经干透了。
师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——生：如今也变得像石头那样硬了。
d、过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。
看到自己身体的变化，他会怎么想呢?（出示句子“他越来越觉得自己浑身上下一无是处。
”）想想以前的玉米，再看看现在的他，觉得自己一点用都没有了，这就是——-一无是处（相机出示词卡“一无是处”读词。
）师：是啊！看到自己浑身上下一无是处，他更加心灰意冷了。
2、学习第9自然段（1）时间一天天过去了，在这些天里，这个孤零零的玉米会说些什么呢？出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。
”师范读学生边听边想象玉米的神态。
（2）（课件出示图片“太阳烤”“秋雨淋”）想想自己将要被炙热的的太阳烤，被冰冷的秋雨淋，最后还要腐烂的可悲结局，那是多么的不幸呀！（3）谁能把玉米一幅怨天尤人的表情读出来。
(4)是呀！怪不得他在连连叹气，还在抱怨呢！（板书：抱怨）（出示词卡“抱怨”读）（出示：那个玉米连连叹气，抱怨自己的运气不好。
）a、他会抱怨谁呢？b、抱怨些什么呢？（我来做老婆婆，你来学着玉米对师生合作读指名读句子。
指名读，师生评我抱怨一下吧！）（5）我们一起来做这个连连叹气又心生抱怨的玉米，对老婆婆抱怨抱怨！（二）学习第10——12自然段：1、那么，这个玉米到底是最棒的还是最差的？他真的像他自己所抱怨的运气不好吗？( 不是)那是为什么？请你们自由读课文10——12 自然段。
2、指名交流：这个玉米是最棒还是最差的？你从哪里知道的？3、是啊！老婆婆早就发现了这个最棒的玉米了，它想好了要把它留作玉米种子。
要知道这被留作种子可不简单呐！你们想知道怎样的玉米才能被留作种子吗？（1）（课件出示图片及文字：玉米种子要大小均匀一致、饱满度好、整齐度好。
玉米种子要干，若种子潮湿，都有可能发霉变质。
）（2）这最后的玉米多不简单呐！谁能来帮老婆婆夸奖一下这最后的玉米。
（课件出示第11 自然段）（3）这最后的玉米终于被摘下了，他被留作了种子，这对最后的玉米来说，他获得了最高荣誉。
（你们知道吗？能够被留作种子的植物是最棒的，也是他们最高价值的体现，是对他们最大的夸奖。
）3、此时，最后的玉米终于明白了老婆婆不摘他的原因，他会对老婆婆说————（课件出示：老婆婆，我现在终于明白了，你不摘我是因为____________。
）是啊！心灰意冷的玉米又恢复了自信，他对老婆婆充满了感激。
(板书：感激。
)（1）谁来扮演一下这小玉米，对老婆婆感激地说一说。
（2）男女生比赛读。
师生配合表演。
齐读学生交流指名读（一人读老婆婆的话，其余的学生读旁白。
）指名读三、总结全文，体会情感1、再读玉米的话，总结全文。
这就是最后的玉米的故事。
最后的玉米，最后被摘下留作了明年的玉米种子，它无疑是最棒的！但是，在它获得最高荣誉的道路上，并不是一帆风顺的。
让我们再来一起读读玉米说的话吧！齐读：a.“一定是最先摘我啦。
”b.“明天一定会轮到我的。
”c.“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。
”师：正当玉米心灰意冷的时候，老婆婆来到了玉米地，一边摘玉米，一边夸奖说：“这可是今年最棒的玉米.....”听了老婆婆的夸奖，最后的玉米又重拾信心感激地说————d.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
2、送学生名言，升华情感。
生活中不需要抱怨，不必要叹气，一定要自信，林老师送给你们几句名言。
磨难越多，成就越大。
最困难之时，就是离成功不远之时。
生活就像海洋，只有意志坚定的人，才能到达彼岸。
只要我们充满自信、耐心等待，是金子总会发光的。
四、写字乐园昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写几个字。
1、出示生字卡片“季、差、止、荣”，学生自由读。
2、你想记哪个字就记哪个字。
还有什么地方想给同学们提个醒?(学生自由识记生字)3、你们认为哪个字难写?(“荣“)4、教师范写。
（要求：在老师写的时候请同学们仔细看，并书空。
）学生练习描红。
5、学生练写并展示。
（结束语：玉米这么棒，今天你们也很棒，老师要送给你们一首歌结束我们的课。
播放歌曲《小玉米》）板书设计：14、最后的玉米心灰意冷自信一无是处激动不灰心抱怨。