anenin教案

an en in un 教学设计
教学目标：
学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。
复习掌握ü上两点省写的规则。

教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
教学难点：掌握整体认读音节yuan

教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、小朋友喜欢猜谜吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，
学生自由发言。（ai ei ui ao ou iu）
2、是啊，我们刚才猜的就是我们学过的复韵母，一起读一读。（课件出示9个复韵母）
3、我们知道，我们的复韵母都是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了他们共
同的朋友，组成了一个新的组合。（课件出示an en in un）
二、启发引导，发现规律。
1、仔细看看，你发现了什么？（都有一个n）
2、教学n的发音：这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他
韵尾。发的时候让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。（教师示范，学生
模仿发音）
小结：像这5个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾，所以我们叫它前鼻韵母。
今天这节课，我们就来学习这5个中的2个。
三、运用规律，自主学习
（一）学习前鼻韵母an。
1、出示图片：说说图片上画了什么？（天安门）
是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an
出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再
听一听老师的发音。（教师示范发音）
学生试着发音。
2、 现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和
复韵母的发音方法一样，谁再来读一读？
(指名读、同桌互读、齐读)
3、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读）
（二）学习前鼻韵母en
1、出示en：现在，我们把a换成了e，你会吗？自己动动嘴，先不发出声音，试试看。
2、 示范发en，学生练读，指名读，齐读
3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？学生自编口诀。
3、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。来试试看。出示en的四个声调。（开火车读）
（三）练习an en和声母组成的音节
1、我们会读了an、en和它们各自的四声，那么老师现在把它们和声母放在一起，组成音节
你还认识吗？
出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。
（学生自由练读，指名读，教师正音，小老师领读，齐读）
出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen
（小老师领读，指名读，男女生分读）
2、能和它们组合的声母还不仅如此呢，瞧，老师把它们都找出来了。（课件出示声母）哪个
小组有信心开火车拼一拼、读一读呢。（同桌互读、开火车读）
我们继续往下看，看看下面还有哪些难题等着我们呢。
3、学习三拼音节：
（1）课件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an--huan
观察，这三个是什么音节？（学生回答，三拼音节）
那么在这个三拼音节中谁是声母（g），谁是介母（u），谁是韵母（an）
教师示范拼读，学生跟读，指名读，齐读。
你能给这几个音节找找朋友吗？（开关，宽大。。。）
（2）课件出示：ü—an 指导拼读，
那么在ü的前面再带上声母，你会拼了吗？
出示：j—ü—an—juan，q—ü—an—quan，x—ü—an—xuan
指名读，范读。
小练习：j+（ ）+an=juan
师：我们已经会念了u和an组在一起念uan，瞧老师手里的两张纸，它们是什么形状啊？
（圆形），在看看这两张圆形的背后又藏着什么呢？yu、an（学生读）
那我们的整体认读音节yu和an组在一起也念yuan。
（教师示范读，指名读，开火车读，齐读。）
出示yuan的四声，学生练读。
4、小拓展：摘花朵（课件出示）
5、小结：今天，我们学习了两个前鼻韵母an en 和一个整体认读音节yuan。我们再来读一
读。