教你一句话看图写话

教你一句话看图写话常见句式三要素：谁+在哪里+干什么四要素：什么时间+谁+在哪里+干什么五要素：什么时间+谁+在哪里+干什么+结果如何四要素什么时间+谁+在哪里+干什么周末，老师和同学们在郊外的草地上野炊。

体育课上，同学们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。

饭后，红红一家围在餐桌前吃西瓜。

美术课上，一个漂亮的小女孩在画室里画画。

晴朗的夜晚，一轮圆月挂在天空中，闭着眼睛睡觉。

2标点符号歌逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（—）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

小结1、注意看图写话四要素。

2、写作时一定要注意格式，开头空两格。

3、第一行写完后，第二行顶格写。

4、写完一句话请加上正确的标点符号。

5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。

加入形容词句子变长加分法宝四要素什么时间+谁+在哪里+干什么一起找找四要素放学后，小明在教室里扫地。

什么时间：放学后什么地点：教室里什么人物：小明什么事件：扫地1.星期天，妈妈在厨房里做饭。

2.秋天，小朋友在果园里摘果子。

文老师教语文3.上午，爸爸带我到花果山玩耍。

4.半夜，灰太狼在森林里做陷阱。

完整的句子通常有时间、地点、人物、事件这四个部分。

这四个部分就是“四要素”。

仅仅有“四要素”，句子不长、不具体。

怎么办？？？答：加入形容词让句子变长（甜甜的）棒棒糖（可爱的）小花猫（亮闪闪的）小星星（自由自在的）鱼儿（爱跳舞的）小女孩（柔柔的）云朵加入形容词（美丽的）蝴蝶在（五颜六色的）花丛中翩翩起舞，看起来美丽极了。

5大雨后，天空出现了一条（弯弯的）彩虹，太阳公公露出（温暖的）笑脸。

课堂上，同学们在（明亮的）教室里，（认认真真地）学习。

（欢乐的）小花猫正在（兴高采烈）地敲鼓，发出了“咚咚咚”的响声。

我家（宽敞的）院子里，有两棵（茂盛的）桂花树，散发出（淡淡的）香味，十里之外的人都能闻到。

桌子上放着（各种各样的）水果，有（又大又圆的）西瓜、（红红的）苹果、（粉粉的）桃子、（黄澄澄的）橙子……小结1、检查句子是否完整，点明“时间”、“地点”、“人物”、“事件”等要素。

2、句子的内容要写生动，加入适当的形容词。

3、字迹写工整，一定会为你加分。

加入修辞手法让句子变生动加分法宝四要素时间+谁+在哪里+干什么加入形容词使句子变长加入修辞手法使句子变生动修辞手法比喻，拟人，排比，对比，夸张，引用，对偶，反问，疑问，设问，借代……修辞手法--比喻概念：比喻就是“打比方”，把一种事物比作另一种事物。

结构：本体+比喻词+喻体举例1：月亮像一把弯弯的镰刀。

举例2：粉红的荷花像一位位亭亭玉立的美少女。

修辞手法—拟人概念：拟人就是把人以外的事物，赋予人的情感、动作等。

例1：每天早上，淘气的小闹钟都会喊我起床。

例2：小草从土里钻出来，静静地观察着这个世界。

例3：小鸟在枝头唱着动听的歌。

修辞手法—排比概念：排比就是三个或三个以上结构相同或相似的短语或者句子排列在一起。

例1：下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跑步，有的在跳绳，有的在打篮球。

例2：母爱如一缕柔和的清风；母爱如一汪清澈的泉水；母爱如一首动听的歌谣。

修辞手法—对比概念：对比就是把两种不同的事物或者同一事物的不同方面进行比较。

例1：我喜欢的植物，不像亭亭玉立的荷花，不像雍容华贵的牡丹，它就是毫不起眼的仙人掌。

例2：我的伯父为自己想得少，为别人想得多。

下雪了，天空中的雪花飘落下来，像偏偏起舞的小精灵。

（比喻）弯弯的彩虹好像一架七彩的拱桥。

（比喻）天上的白云，有的像飞翔的燕子，有的像可爱的小猪，像连绵起伏的山峦。

（比喻排比）漂亮的小蓝鸟正在树枝上，“叽叽喳喳”地唱着动听的歌。

（拟人）小朋友们在泳池里游泳像自由自在的小鱼儿。

（比喻）弯弯的月亮，像一只两头尖尖的小船，又像一个金黄的香蕉。

明亮的星星，像眼睛，一眨一眨的，又像璀璨的钻石，发出耀眼的光芒。

（比喻）小结：句子要写生动，需要加入适当的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、夸张等。

加入描写方法让句子有细节加分法宝四要素时间+谁+在哪里+干什么加入形容词使句子变长加入修辞手法使句子变生动加入描写方法使内容更有细节【外貌描写】我的爷爷上身穿一件褐色的毛衫，下身穿着一件灰色的休闲裤子，坐在椅子上，带着一副老花镜，正在看书。

【外貌描写神态描写】我的妹妹乌黑的头发，扎着两个小辫子，圆溜溜的眼睛黑黑的，像两颗黑宝石，笑起来可爱极了。

【语言描写】晚上，我慢吞吞地写作业，一边写一边玩，星星都要睡觉了，还没写完，妈妈走过来，狠狠地对我说：“赶紧写，写不完别睡觉。

” 【动作描写】康康和晶晶在种树，康康轻轻地扶着小树苗，晶晶用土将小树苗的根掩埋住，他们很快就将小树苗栽好了。

文老师教语文【心理描写】一想到比赛的时候，要站在台上面对那么多人，小明的心就咚咚直跳，又紧张又害怕。

【神态描写】每当跳起舞，小敏都不由自主地微笑起来，眼睛里充满自信，整个人都看起来活力四射。

小练笔美丽的妈妈系着黄白格子的围裙，面带微笑，眼神里充满慈爱，在厨房里做饭，她心想：女儿考了好成绩，给她做最喜欢吃的菜。

（外貌描写、神态描写、心理描写）池塘里，有一只可爱的小青蛙，它身穿绿色西装外套，带着粉色蝴蝶结，坐在荷叶上，眼睛瞪得圆圆的，看起来炯炯有神，嘴巴张得大大的，唱着动听的歌曲。

（外貌描写、神态描写）一、自然环境蓝天白云草原小鸟流水阳光花朵小狗……二、社会环境道路商店公交车学校建筑工地小巷……写好环境描写的方法1、列举素材—尽可能多地列举2、筛选素材—选择自己需要的素材3、组织语言—根据每个素材的特点组织语言小练笔1、列举素材-天空白云房屋花朵草地绵羊2、筛选素材-天空白云草地绵羊3、组织语言-（蔚蓝的）天空（柔软的）白云（绿油油）的草地（一群温顺的）绵羊午后，蔚蓝的天空飘着柔软的白云，绿油油的草地上有一群温顺的绵羊，它们正在津津有味地吃草，就像是给绿色的地毯绣上了白色的大花。

（环境描写+比喻）文老师教语文1、列举素材--天空白云，房屋，庄稼，稻谷，大雁，果树，小路，微风2、筛选素材--庄稼稻谷大雁果树3、组织语言--庄稼（成熟了）稻谷（金灿灿的）大雁（成人字往南飞）果树（枝头上挂满了果实）秋天到了，大雁排成人字往南飞。

农田里，庄稼成熟了，稻谷金灿灿的，像是为大地铺上了一层金黄的地毯。

果园里，果树上挂满沉甸甸的果实，有红彤彤的苹果，有金灿灿的梨，还有一串串的葡萄……真是个丰收的好季节。

（环境描写+比喻+排比）小结：一篇文章要想得高分，必须写出细节。

加入联想使内容更充实加分法宝四要素时间+谁+在哪里+干什么加入形容词使句子变长加入修辞手法使句子变生动加入描写方法使内容更有细节加入联想使内容更充实什么是联想？所谓“联想”，就是由某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

下课了，同学们在教室门前玩耍。

他们有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在拍球，玩得可开心了。

这件事情发生在什么季节呢？南瓜成熟了——秋天到了这件事情发生在哪里呢？菜园子里图片上都有谁？小兔子琳琳、熊猫贝贝联想--小兔子运南瓜思路一秋天到了，小兔子琳琳去菜园摘南瓜。

南瓜又大又圆，这可愁坏了琳琳，它自言自语道：“我该怎么把它运回家呢？”就在这时，熊猫贝贝骑着自行车路过。

琳琳灵机一动，心想：南瓜的形状不是和车轮很像吗？我可以把它滚回家呀！思路二秋天到了，小兔子琳琳去菜园摘南瓜。

南瓜又大又圆，这可愁坏了琳琳，它自言自语道：“我该怎么把它运回呢？”就在这时，熊猫贝贝骑着自行车路过，看到这一切，它主动帮助小兔子琳琳，把大南瓜运回了家。

兔妈妈在惊讶什么呢？小兔子到底是怎么把大南瓜运回家的？联想就这样，琳琳把南瓜滚到家门口，兔妈妈大吃一惊：“你是怎么把这又大又圆的南瓜运回家的？”小兔子调皮地笑了笑：“哈哈，这是个秘密！”结果怎么样？小练笔小猫送伞下大雨了，小猫朵朵从窗外看到四位小伙伴没有带雨伞。

朵朵赶紧拿出家里的雨伞跑到门口想要送给它们。

就在这时，朵朵发愁了,心想:我只有一把伞，可是它们四个都没有雨伞，我该怎么办呢？联想小猫把雨伞送给了大公鸡，因为青蛙、乌龟、小鸭子它们都可以生活在水里。

雨太大了，小猫朵朵把大家邀请到家里休息一会，并且一起吃晚餐。

认真观察图这是在哪里？发生了什么？小鸭子掉进洞里了吗？小伙伴们都是来救小鸭子的吗？它们分别会采取什么行动？谁又能够把小鸭子救上来呢？联想在湖边，小鸭子不小心掉进了洞里，它急得哭了起来，一边哭一边大声呼救，小伙伴们都赶来救小鸭子。

小猴子说拿着竹竿，想要把小鸭子拉上来，可是小鸭子抓不住。

小熊把满满的一桶水倒进洞里，一桶又一桶，井里的水也不见多。

这时，大象说：“这样太慢了，还是让我来试试吧。

”它把鼻子伸进洞里，将小鸭子卷了上来。

小结写看图写话并不难，写好、写妙看图写话才有难度，认真观察，为自己插上联想的小翅膀，你的画面才会更丰富。

文老师教语文19学会观察找出图画的顺序加分法宝四要素时间+谁+在哪里+干什么加入形容词使句子变长加入修辞手法使句子变生动顺序加入描写方法使内容更有细节加入联想使内容更充实常见顺序1、从上到下/从下到上2、从左到右/从右到左3、从近到远/从远到近4、从整体到局部/从局部到整体小练笔--写人认真观察找到顺序从整体到局部整体：描写妈妈的外貌、神态、动作等。

局部：描写妈妈具体做的事情。

文老师教语文20从整体到局部整体：我的妈妈一头卷卷的长发披在肩膀上，白皙的皮肤、大大的眼睛，笑起来漂亮极了。

勤劳的妈妈正系着围裙在厨房里做饭。

看，妈妈正在为我们做晚餐。

局部：案板上有胡萝卜，旁边的菜篮子里放着西红柿、小白菜等蔬菜。

看来妈妈正在为我们做美味的营养餐。

认真观察找到顺序从局部到整体局部：小女孩的外貌、神态、动作等。

整体：小女孩在做什么。

局部：一个穿着黄裙子的小女孩长着大眼睛、翘鼻子，扎着马尾辫，她的小脸蛋儿红扑扑的，张开嘴巴笑着，看起来高兴极了！整体：她左手拿着调色盘，右手拿着画笔，正在专心致志地画画。

文老师教语文21小练笔--写事认真观察找到顺序从整体到局部整体：老师和小朋友们在做什么事情。

从整体到局部整体：老师和小朋友们在草地上野炊，他们玩得可开。

局部：他们有的在喝饮料，有的在吃美食，有的在捉蝴蝶，还有的在放风筝。

认真观察找到顺序从远到近远处：描写环境。

近处：描写同学们正在做的事情。

从远到近远处：碧空如洗，微风吹拂，五星红旗随风飘扬。

近处：下课了，小朋友们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。