中职学校两年后可能无生可招
中职学校招生难的原因与对策
中职学校招生难的原因与对策作者：任丹来源：《科学与财富》2018年第25期摘要：现阶段很多中职学校在校生人数与学校的办学规模不相适应。
就安徽省而言，近三成的中职学校教室、实训室闲置，造成了优质教学资源的严重浪费。
而且大部分中职学校近一半的支出依赖于学费收入，没有规模学校就没有效益，缺少投入学校就无法发展。
招生难成为大部分中职学校发展的瓶颈。
关键词：中职教育；招生；资源共享1.中职学校招生难的主要原因笔者认为，导致招生难的主要原因有以下几个方面。
一是观念落后滋生了歧视职业教育的社会环境。
长期以来，“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念影响着人们对职业教育的认识，社会存在“重学历、轻能力”“重知识、轻技能”的偏见。
大部分学生家长认为高学历更能在社会站住脚，读中专只能从事体力劳动；部分中学教师认为上中职学校的都是高中录取剩下的分数低、学习差学生；一些中学把成绩不好的学生推荐到中职学校就读，造成了差生上中职学校的错误导向，滋生了社会歧视职业教育的不良环境。
二是分配不合理导致了职业教育缺乏吸引力。
目前，中职毕业生与大学毕业生的收入差距很大，就业环境也远不如大学生，即便是技术水平很高的中职生，其工资水平和工作环境也无法与大学生相提并论。
社会没有“崇尚技能，尊重技术”的良好氛围，造成了初中毕业生就读中职学校的热情不高，家长对职业教育没有认同感，导致职业学校缺乏吸引力。
三是高校扩招挤占了职业教育的招生空间。
高校扩招以来，高中和高职分数线一降再降，录取比例也年年攀升，导致中职学校的招生空间越来越小。
2.中职招生优化措施2.1要改变社会和家长对职业教育片面的看法可从以下几方面做工作：1）要做好宣传工作，突出宣传几件有影响的大事。
如本校的资源优势、学生和教师的获奖情况、国家对中职学校的政策倾斜、走出校园开展活动等等，让大家了解职校。
2）职业教育要服务于当地的经济建设。
可以和当地的工业园对接，多搞点订单培养，搞好人才培养和输送，让老百姓享受到看得见的实惠，老百姓只有从中受益了才会接受职业教育。
中等职业学校招生困难的原因及对策
象 是能 挣来 “ 荣誉 ” 的尖 子 生—— 文化 课 优秀 的“ 学生”对 学习成绩 差的学 好 ．
现象 ， 而是 一个社 会 问题 ． 决 中等职 解
业 学 校 招 生 难 的 问题 要 对 症 下 药 ． 综 要 合治理。
在 舆 论 导 向 上 ， 形 成 重 视 中 职 教 要
育 的 社会 氛 围 。 泛 宣 传 正 确 的 人 才 观 ． 广
宣 传 中等职 业教 育在 我 国教 育体系 及
业 准 入 制 ．全 面 落 实 先 培 训 后 就 业 、 先
启
的求学 观 、 就业 观是中职招生 的最大 障
碍。
同 时 ． 于 就 业 岗位 有 限 ． 出 校 由 刚
门没有 工作经验 的中职毕业生 ． 只能从
事 那 些 “ 、 、 、 、 ” 工 种 ， 资 脏 苦 累 差 低 的 工
中等 职 业 教 育 在 推 动 工 业 化 、 镇 城
中 等 职 业 学 校 招 生 困 难 不 是 个 别
化和信息化 过程中发挥着 重要作用 ． 为 社会进步 、 业发展提 供人才保 障和智 企
力 支 持 ． 我 国教 育 体 系 中 的主 要 组 成 是 部 分 。２ ０ 年 以来 ． 务 院 已经 召 开 了 ０６ 国 三 次 全 国职 业 教 育 工 作 会 议 ． 职 业 教 对 育 的 重 视 程 度 ． 所 未 有 在 招 生 工 作 前
生 缺 乏 应 有 的关 注 、 爱 、 导 和 管 理 ， 关 引
中职教育生源不足的原因与对策
二等教育 ． 只有差生才选 择上 中职。孩 子有一线 希望 就要升普高 、考大学 ． 何
未 能 严格 落 实
纲 要 （０ ０ ２ ２ ） 指 出 ， “ ２ １—００） 要 完善 职业
学校毕业 生直接升学制度 ． 拓宽毕业生 继续学习渠道” 河南省政府关于实施 。《
坚计划 目标却相距甚远 。 在一些市县 ， 中
职 生 占高 中阶段 在校生 规模 的 比例 不 到 ３ ％． ｏ 个别县甚至不到 ２ ％。中等职 ０ 业学校生源不足 的问题 尚未根 本解决 ． 生源不 足问题 依然是 困扰 中等那么这些扶持
政 策 就 应 继 续 加 强 而 非削 弱 。
出打工 ． 不上学无 所谓 ． 正孩 子 出 上 反 去就 能 找 工 作 有这 种观 念 的人 在 农 村 尤甚 还 有 一 部分 人 认 为 “ 业 教 育 ” 职 是
（ ） 六 中等职业学校 自身的 因素
一
些家长认 为 职业教 育 （ 中职 ） 是外 就
《 河南省政府关 于实施 职业教育攻 坚计 划的决定》 出，推行职业 资格 证 提 “
书 制 度 ”“ 工 单 位 招 录 职 工 必 须 严 格 ．用 执行 ‘ 培训 、 就业 ， 培训 、 上 岗’ 先 后 先 后 的规 定 ．从 取得 职业 院 校 学 历 证 书 、 职 业 资 格 证 书 和 职 业 培 训 合 格 证 书 的 人 员 中优 先 录 用 ” 而 ， 。然 当前 多 数 企 业招 工 只要 学 历 证 书 ．不 要 职 业 资 格 证 书 。
为 了保证普高招生质量 ． 避免招生
中职学校招生下滑原因分析及对策
中职学校招生下滑原因分析及对策摘要:中职学校今年招生全面下滑,就其原因分析,生源本身在数量上的减少,学校之间恶性竞争的无序,学校本身存在管理不足等原因所致。
主题词:生源下滑原因对策来自全省职教工作会议了解,2009年秋季全省中职学校招生生源比2008年秋季全面下滑,没有达到各学校的招生计划,这使的各职业学校都在冷静思考,分析原因,应对变化。
就其招生下滑的原因主要有以下几点:原因一:生源基数自然减少我国的计划生育政策已施行多年,独生子女或二个孩子家庭已越来越多,三个孩子的家庭已不多见。
当人数基数减少,全社会生源自然减少已是不争的现实,且中职学校的生源多数在各县、农村,而农村的许多中学也同样因生源减少,而归并了不少乡镇中学,切城市中学的孩子,因受大学扩招的影响,多数选择就读高中,这是中职学校生源下降的第一个原因。
对策:生源基数的减少,不等于生源不足,各学校可以根据自身的特点,要学会多条腿走路,如:与中学联合办学,帮助他们解决一些具体困难,培养学生与中职学校的感情,初三学生生源的减少,高三毕业生却在增长,各学校要抓住有利条件,把目光放在高三毕业生、社会青年、大学毕业生等方面,减少初三学生数量上的减少对中职招生的影响。
原因二:地方保护使学生不能自由择校从全国、全省中职教育来看,多数采取的是各县、市至少保留一所中职学校,这使得各县中职学校,通过教育主管部门用行政手段,强行给各中学校长们施压,要求他们每年必须保证、保送多少名学生一定要到该县中职学校就读,如果没有完成规定的名额,就对该校领导、各初三年级班主任进行行政干预(校长下台转岗,班主任不准再担任班主任工作),因此学校领导又层层下任务到各班主任,学生不能自由择校,造成了各市级中职学校生源不足,教育资源的大量浪费。
而各县中职教育条件不具备却生源满员,造成学生家长十分不满,耽误学生前程,这是中职学生生源下降的第二个原因。
对策:条件好的学校可以与各县级、民营等层次学校进行广泛交流与合作,充分发挥自身在师资力量、硬件设施上的优势,吸引县级中职学校、民办学校对市级大型学校的兴趣,再走联合办校、资源互补的路子,同时,在专业设置上不要千篇一律,及浪费资源,也没有特色。
中职学校突破招生困境的对策
中职学校突破招生困境的对策随着教育体制改革的不断深入，中职学校在我国的地位和作用越来越受到重视。
在招生方面，中职学校面临着一些困难和挑战。
如何突破招生困境，让更多学生选择中职教育，成为当前中职学校急需解决的问题之一。
本文将探讨中职学校突破招生困境的对策，并提出一些可行性建议。
一、加强宣传推广，树立良好形象。
中职学校在教育教学、设施设备等方面逐渐得到改善，但学生和家长对中职学校的认知和了解还存在一定的偏差和误解。
中职学校需要加强宣传推广，树立良好形象，让更多人了解和认可中职教育的价值和意义。
可以通过举办开放日活动、制作宣传册、开展校园宣讲等方式，向社会各界展示中职学校的办学特色和优势，加强学校与社会的互动和交流，提升中职学校的知名度和美誉度。
二、拓宽招生渠道，多元化招生方式。
中职学校可以通过拓宽招生渠道，多元化招生方式，吸引更多的学生报考。
除了传统的招生渠道外，中职学校可以与企业合作，开展技能培训班和就业实习计划，吸引更多学生选择中职教育。
还可以开展招生宣传活动、校园招聘会等，吸引更多社会资源介入，促进招生工作的深入开展。
三、优化课程设置，提高教学质量。
中职学校可以通过优化课程设置，提高教学质量，吸引更多学生报考。
当前社会对技能人才的需求不断增加，中职学校可以结合社会需求，开设更多实用性强、就业前景好的专业课程，提高学生的就业竞争力。
中职学校还可以借助先进的教学设备和技术手段，改善教学条件和环境，提升教学质量，更好地满足学生学习需求。
四、加强专业建设，提升学校实力。
中职学校可以加强专业建设，提升学校实力，增强学校的吸引力和竞争力。
可以通过引进优质教学资源和教学团队，提升专业水平和教学水平；加大专业实践教学力度，提升学生实践能力和就业能力；开展职业技能竞赛、职业培训等活动，拓宽学生就业渠道，提升学校的影响力和竞争力。
五、强化学校文化建设，营造和谐育人环境。
中职学校可以强化学校文化建设，营造和谐育人环境，提升学校的吸引力和凝聚力。
浅析中职学校招生的问题与对策
中职教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，生源是中等职业教育存在的前提。
近年来，中职学校招生数量逐年减少，许多中等职业学校面临招生困境，虽然国家出行许多优惠政策刺激中职学校的发展，但中职学校招生仍然存在“政府重视，社会轻视，家长歧视，学生蔑视”的现象，“招生难”影响着中职学校的可持续发展，如何解决中职学校招生难的问题是当前中职教育教学关注的焦点。
因此，探讨中职学校招生的问题与对策具有十分重要的现实意义。
鉴于此，笔者对中职学校招生进行了相关思考。
一、概述中职学校招生存在的问题当前，中职学校招生的现状不容乐观，学校很难完成既定招生计划数额，招生难是普遍存在的问题，主要表现在生源数量急剧减少、学生质量整体较差、招生竞争日益激烈，其具体内容如下：（一）生源数量急剧减少生源数量急剧减少是中职学校招生存在的问题之一。
目前，中职学校招生生源数量正逐年快速下滑，招生难普遍存在于中职学校招生的过程中，既定招生计划不仅不能完成，部分中职院校因生源枯竭面临生存挑战。
有些学生入学后中途放弃学业，也使生源数量减少，可以预见的是，一旦生源不足，学校的持续健康发展将受到威胁，中等职业教育有可能成为“无源之水”。
（二）学生质量整体较差学生质量整体较差制约着中职学校的发展。
从中职学校学生的构成上看，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学力的人员，一般来说，选择中职学校的学生往往基础较差，缺乏良好的学习习惯，多是普通教育升学成绩不理想的初中生，大部分学生自我管理能力较差，有厌学情绪，接受能力较低，学生的综合素质还停留在较低水平，在品德素养方面也表现出种种问题。
中职学校学生的特殊性，给日常教学和管理带来了较大困难。
（三）招生竞争日益激烈招生竞争日益激烈使中职学校招生陷入困境。
中职招生不正当行为已严重影响到职业学校的形象，生源竞争激烈，招生市场混乱。
激烈的生源竞争导致职业学校间存在不正当、不规范的招生竞争，不仅没有取得良好的招生效果，而且加剧了家长和学生对中等职业教育的抵触心理。
中等职业教育招生困境、成因及策略
中等职业教育招生困境、成因及策略廖金燕（广西机电技师学院广西·柳州545000）摘要当前职业教育招生的困难问题已经成为人们关注的焦点，部分地区和学校已面临生源危机，招生人数的急剧下滑，严重制约了中等职业教育的健康持续发展。
本文系统地探究了中等职业教育招生的困境及其成因，提出了若干针对性的建议，以期使中等职业教育稳定有序发展。
关键词中等职业教育招生困境成因对策中图分类号：G718文献标识码：A1中等职业教育招生困境的现状（1）生源数量逐年减少，生源短缺。
许多中职学校生源数量正逐年快速下滑，多数职业学校招生陷入困境，个别学校很难完成既定招生计划数额，甚至出现“零志愿”现象。
有些学生在办理入学后中途会放弃继续在学校接受教育而选择直接融入社会，生源数量的急剧减少，使中职学校的日子举步维艰，出现了“并、转、关”局面，中等职业教育有可能成为“无源之水”。
（2）生源质量下降，素质较差。
目前中职教育生源多是普通教育升学成绩不理想的初中生，其中相当数量的学生根本没有达到初中毕业生的最低学业水平，这些生源基本上自身学习成绩较差，有厌学情绪，接受能力较低，在品德素养方面也表现出种种问题，给中职学校的教育教学和日常管理带来较大的难题。
（3）生源竞争激烈，招生市场混乱。
激烈的生源竞争导致职业学校间招生无下限，“招生市场在形成、发展之初，就是在无规定约束的状态下发展的，因而，市场秩序混乱是必然的。
”同时招生过程中各种潜规则应运而生，存在招生行为不规范、招生环境不公平、竞争手段不正当等现象，这种恶性竞争加剧了家长和学生对中等职业教育的抵触心理，给中等职业学校招生带来严重的负面影响。
2中等职业学校招生困境的成因（1）从政府层面来看，高等教育扩招是中职教育生源严重不足的重要诱因，在生源总体减少的情况下，高中招生规模逐年加大，中职教育招生空间不断被挤压，据统计高招录取率增长达到80%以上，随着普通本专科院校持续扩大招生人数，更多的学生选择考大学，中职教育更多地孤立化和边缘化。
农村中职学校生源不足问题浅析
E NROLLMENT&E MPLOYMENT招生就业146OCCUPATION2014 09摘 要：农村中职学校生源不足的问题已经严重制约了学校的发展。
本文探讨了农村中职学校生源不足的原因，指出学校应积极采取各种有效措施，努力提高自身办学水平，逐步解决生源不足的问题。
关键词：农村中职 生源不足 原因 对策农村中职学校生源不足问题浅析文/刘 刚近几年，中职学校尤其是农村中职学校的生源数大幅回落。
本文对如何解决农村中职学校生源难题进行了探讨。
一、农村中职学校生源不足的原因1.教育观念较落后目前，很多人依然不能正确认识职业教育的重要地位。
大多数学生和家长认为只有上大学才是最好的出路。
还有部分家长认为，让孩子读中职还不如直接出去打工。
这种落后的教育观念在农村尤其普遍。
2.就业现状不理想当前，我国的就业形势不容乐观。
一方面企业招工普遍要求高学历，将中职生拒之门外；另一方面中职学校办学条件差，生源质量差，培养出来的学生达不到企业的用人标准，学生难以找到合适的岗位，并且工资待遇不理想。
这样的状况导致部分学生不愿读中职。
3.部分学生的负面影响就读中职的学生有相当一部分思想、品行较差，入校后不能约束自己，经常发生违纪行为，最终或是被开除，或是因为自己受不了学校的严格管制而退学。
还有一部分学生没有职业目标，天天混日子，学习不努力，最终一事无成。
这些学生离校后把责任都推到学校身上，对学校进行负面宣传，诋毁学校声誉，导致学校招生更加困难。
4.学校自身问题农村中职学校受经济条件所限，硬件设施多年不更新，远跟不上社会的发展需求；专业设置不能随市场需要而变化，培养出来的学生与社会需求脱节；对师资的培训更舍不得花钱或无钱投入，教师的专业素质不高；教师对学校的发展渐渐失去信心。
这诸多因素导致农村中职学校办学水平低，不能满足学生及社会需求，这也是导致生源不足的一个重要原因。
二、解决生源不足问题的对策1.加强对中职教育的正面宣传一方面积极争取教育主管部门对中职教育的支持，由相关部门在初中及社会上加强对中职教育的宣传力度；另一方面，学校要结合自身的优势，利用电视台、报纸、优秀毕业生现身说法等方式向社会宣传职业教育的重要性，在各所初中选择合适的时间组织开展中职招生宣传。
中职学校突破招生困境的对策
中职学校突破招生困境的对策中职学校是一种以职业培训为主的教育机构，其办学特点是注重实践操作、鲜明的职业教育特色和紧密的产教融合。
然而，随着社会经济的不断发展，教育市场竞争越来越激烈，中职学校也面临着招生困境。
如何突破招生困境，扩大学校影响力并提高教育质量，成为了中职学校亟待解决的问题。
下面，我们就从市场营销、教育质量、职业导向、人才引进等方面探讨中职学校突破招生困境的对策。
一、市场营销市场营销是中职学校招生过程中至关重要的一环。
中职学校要想吸引更多的学生，就必须重视市场营销，提升品牌知名度和影响力。
可以从以下几个方面加强市场营销：1、提升教育质量，树立品牌形象。
教育质量是吸引学生的关键。
中职学校要提高教育质量，不断优化教学方式和内容，打造具有特色的教育品牌，树立良好的教育形象。
2、多渠道宣传，提高知名度。
中职学校可以利用报纸、广播、电视、互联网等多种渠道宣传，增加校园形象曝光率和知名度。
还可以组织各种公益活动、科普讲座、社会实践等，增加互动，吸引更多目光。
3、举办招生活动，增强互动性。
中职学校可通过多种活动形式举办招生活动，包括开放日、校园参观、专业介绍会等，让学生、家长进一步了解中职教育，并建立互动平台，提供定制化服务，增强中职学校的互动性。
4、注重口碑营销，增强信任度。
学生口碑和家长推荐是中职学校最有力的营销工具之一。
中职学校可通过学生和家长评价榜、优秀校友访谈、师资深居宣传等渠道增强信任度，吸引更多学子报读。
二、教学质量优质教学是中职学校吸引学生的关键因素。
中职学校应该注重培养学生的职业技能，建立科学评价体系，构建一套科学的管理模式，提高学生成才率和职业竞争力。
1、培养职业技能。
中职学校应注重职业技能的培养，注重实践，提高学生对行业的理解和熟悉程度，降低用人单位的招聘难度。
中职学校应该创造良好的实践环境，提高实践能力和应用能力。
2、建立科学评价体系。
中职学校需要建立评价体系，以学生的成绩和获得的证书、职称等为主要评价指标，对学生进行全方面、多角度地评估，以便更好地反映学生的优劣势和未来发展方向。
农村中职学校生源不足问题浅析
Ｅ＿Ｒ０ｌｌ■Ｅ＿Ｔ＆Ｅ啊Ｐｌ０Ｙ■Ｅ＿Ｔ Ｉ招生就业 农村中职学校生源不足问题浅析 文／刘 刚 摘要：农村中职学校生源不足的问题已经严重制约了学校的发展。本文探讨了农村中职学校生源不足的原因，指出 学校应积极采取各种有效措施，努力提高自身办学水平，逐步解决生源不足的问题。 关键词：农村中职生源不足原因 对策
近几年，中职学校尤其是农村中职学校的生源数大幅回 落。本文对如何解决农村中职学校生源难题进行了探讨。 一、农村中职学校生源不足的原因 １．教育观念较落后 目前，很多人依然不能正确认识职业教育的重要地位。 大多数学生和家长认为只有上大学才是最好的出路。还有 部分家长认为，让孩子读中职还不如直接出去打工。这种 落后的教育观念在农村尤其普遍。 ２．就业现状不理想 当前，我国的就业形势不容乐观。一方面企业招工普 遍要求高学历，将中职生拒之门外；另一方面中职学校办 学条件差，生源质量差，培养出来的学生达不到企业的用 人标准，学生难以找到合适的岗位，并且工资待遇不理想。 这样的状况导致部分学生不愿读中职。 ３．部分学生的负面影响 就读中职的学生有相当一部分思想、品行较差，入校 后不能约束自己，经常发生违纪行为，最终或是被开除， 或是因为自己受不了学校的严格管制而退学。还有一部分 学生没有职业目标，天天混日子，学习不努力，最终一事 无成。这些学生离校后把责任都推到学校身上，对学校进 行负面宣传，诋毁学校声誉，导致学校招生更加困难。 ４．学校自身问题 农村中职学校受经济条件所限，硬件设施多年不更新， 远跟不上社会的发展需求；专业设置不能随市场需要而变 化，培养出来的学生与社会需求脱节；对师资的培训更舍 不得花钱或无钱投入，教师的专业素质不高；教师对学校 的发展渐渐失去信心。这诸多因素导致农村中职学校办学 水平低，不能满足学生及社会需求，这也是导致生源不足 的一个重要原因。 、 二、解决生源不足问题的对策 １．加强对中职教育的正面宣传 一方面积极争取教育主管部门对中职教育的支持，由 相关部门在初中及社会上加强对中职教育的宣传力度；另 一方面，学校要结合自身的优势，利用电视台、报纸、优 秀毕业生现身说法等方式向社会宣传职业教育的重要性， 在各所初中选择合适的时间组织开展中职招生宣传。通过 各种形式的宣传，逐步改变学生及家长对职业教育的偏见， 增强中职学校的吸引力。 ２．努力改善学校的硬件设施 农村中职学校资金缺乏，因此更需要制订合理有效的 长远发展规划。一方面学校要积极向上级部门争取项目建 设经费，建设高水准的实训实习车间；另一方面要厉行节 约，积极创设条件，逐步完善各专业的硬件设施。学校要 争取“一年一小变，五年一大变”，给学生创造更好的实习 实训条件，让学生真正能学得一技之长。 ３．加强“双师型”教师队伍建设 农村中职学校师资力量比较薄弱，有很多教师是从普 教转岗的，专业素养不高。学校要充分利用校本资源和网 络资源，组织教师做好校本培训；有目的、有计划地组织 教师参加各类社会实践活动，强化教师的动手实践能力； 鼓励教师考取各类资格证书或技术等级证书；经常派教师 外出学习、参加企业实践等，使教师素质不断得到提高。 ４．加强对学生的品行教育 很多中职学生在初中已养成了诸多不良习惯，进入中 职后，学校要制订切实可行的规章制度来约束学生行为， 加强对学生品行的教育，注重引导、监督，使学生的不良 习惯逐步得到矫正，并进而形成良好的行为习惯。最终， 让学生的改变能得到家长及社会的认可，提高学校在社会 上的认可度。 ５．优化教学管理 学校要增加专业课的比例，课程要依社会发展和学生 需求来开设，使学生能学到更新更实用的知识与技能。同 时，学校要充分利用现代化的教学设施，一切以学生能更 多更有效地掌握知识与技能为目的，设计、组织教学，最 大限度地提高教学效果。 ６．建立顺畅的就业渠道 学校要根据本校专业设置，在经济发达的地区选择生 活环境和工资待遇较好的企业建立长期合作机制，保证学 生毕业后多数都能找到合适的工作岗位，让学生和家长无 后顾之忧。 中等职业教育的发展需要提高全社会对职业教育的认 识，需要社会各界的共同努力和大力支持。农村中职学校 自身更要积极采取各种有效措施，努力提高社会对学校的 认可度，让学生能真正习得一技之长，让学校的生源问题 逐步得到解决。 参考文献： 【１】杜屏．职业中学生源困难的原因及对策［Ｊ］．云南师范 大学学报，２０００（４）． 【２］ｗＦ克明．关于大力发展职业教育的几个问题［Ｊ］．教育 ｍｒ－究，２０００（９）．
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中职学校两年后可能无生可招？是否应该自生自灭？为何招生
受冷遇？为何换不来吸引力？
目前全国从平均收入水平和人民群众对教育的认识和需求来看，绝大多数家长和学生都会优
先选择普通高中就读，中等职业学校将面临无生可招的窘迫局面，学校的生存将受到严重的
威胁。 应该说，无论是在政策引导上，还是在财力支持上，国家层面对职业教育的重视程
度不断提升，可很多地方的职业教育发展仍呈现疲软和不景气的现象。为什么中等职业学校
将面临无生源可招的局面。 原因∶ 1目前在册初中毕业生呈逐年递减趋势。 2现有的管理
体制、投入体制、和办学体制造成了职业教育发展轨迹的偏离，致使职业教育备受冷遇。
究其主要原因，主要在于地方政府的教育政策和整体调控，未能和国家的教育政策保持齐
头并进的积极推进。
例如，很多地方的低分学生不愿意上职业学校，因为他们可以凭借多交钱去上普通高中。
地方政府在招生计划分配和调控方面，并没有对普通高中招生数量进行宏观限制，对职业教
育进行数量鼓励。在教育利润面前，不少地方扶持职业教育发展的政策往往“悬空”。
地方政府对职业教育发展的落实不力，加重了“就读职业学校就是没出息”的社会认
同，削弱了职业教育发展的社会积极动力。
不少地方领导还缺乏“立足职教，培养优秀技能人才”的人才战略意识，更上升不到
“职业教育发展就是中国制造的后备军”的高瞻远瞩意识。这是一种教育短视行为，也是一种
不负责任的教育观念错位。 破解这个难题的关键 ∶
强化地方政府责任，重视职业教育的发展，可以从以下三个方面着手：
首先，地方政府要加大对职业教育的投入意识。要想提高职业教育的吸引力，办成
一流的职业教育，必须先有一流的教育环境、教育师资、教育观念等，地方政府可以通过经
济奖励、政策优先，将各级各类职业学校办成“花园学校”，让职教教师得到较好的经济待遇，
让职教学生得到幸福感和满足。以上所说各方面，一定要有实实在在的行动。
其次，要摆脱既得利益思维，为职业教育提供坚强的政策后盾。地方政府不能淡忘
自己应该承担的教育责任，应通过政策引导和免费措施，将招生计划及时调整转移到职业学
校，争取为职业学校提供源源不断的优秀生源。
再次，地方政府更应具备教育公民意识和远景发展意识。造就优秀的技能人才，
不仅仅是国家责任，更是地方政府的责任。地方政府应将培养技能人才上升到建构技术大国
的高度，造就更多尖端技术人才，为国家经济发展注入人才可持续发展动力。 河南省教育
厅长蒋笃运蒋笃运强调，省职教攻坚计划实施到了第3个年头，到了关键中的关键。下一步
工作如何开展，他要求各地一是要继续扑下身子，真抓实干，如期完成省、市确定的职教攻
坚目标任务，把美好蓝图变成现实。二是要从实际出发，进一步加快职业教育发展，致力于
提高劳动者素质，为当地经济社会发展作贡献。三是要进一步解放思想，大胆改革创新，打
造地方职教品牌。
2010-04-09 来源河南日报:自今年秋季起，凡在郑州市属及县（市）、区属中等职业学校
就读的学生，在享受政府每生每年补贴1000元学费的基础上，再免除学费，郑州市在全省
率先实现郑州户籍中职生免费教育。 郑州市教育局的相关负责人解释，从今年秋季学期起，
在郑州市属及县（市）、区属等各级各类中等职业学校就读的学生，只要有郑州户籍，均不
用再交学费。 中等职业教育学生七成以上来自农村，有了这1000元的补助，再加上国家
每年1500元的助学金，中职学生的生活费有保障。