“没大没小”的境界——汪曾棋《多年父子成兄弟》教学设计
《多年父子成兄弟》教案

《多年父子成兄弟》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《多年父子成兄弟》的主要内容,把握人物形象和故事情节。
(2)能够分析课文中的修辞手法和表达技巧,提高阅读理解能力。
(3)通过阅读,了解中国传统文化中父子关系的特点和家庭价值观。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)通过课内外阅读,拓展学生的知识面,培养学生的阅读兴趣。
(3)通过写作练习,提升学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊重父母、热爱家庭的美好情感。
(2)培养学生理解和宽容他人的态度,树立和谐相处的价值观。
(3)培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《多年父子成兄弟》的主要内容及其表达的思想感情。
(2)分析课文中的修辞手法和表达技巧。
(3)理解中国传统文化中父子关系的特点和家庭价值观。
2. 教学难点:(1)课文中的深刻内涵和寓意。
(2)修辞手法和表达技巧的运用。
(3)中国传统文化中父子关系的理解。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍课文《多年父子成兄弟》的作者及其背景。
(2)引发学生对父子关系的思考,导入新课。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节和人物形象。
(2)学生分享阅读心得,讨论父子关系在课文中的表现。
3. 合作讨论:(1)分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的重点词汇和句子。
(2)解析课文中的修辞手法和表达技巧。
(3)分析中国传统文化中父子关系的特点和家庭价值观。
5. 课内外阅读:(1)推荐相关阅读材料,拓展学生的知识面。
(2)学生分享阅读心得,进行交流讨论。
四、作业布置1. 请学生复述课文《多年父子成兄弟》的主要内容。
3. 结合自己的生活经历,谈谈对父子关系的理解和感受。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标?2. 学生对修辞手法和表达技巧的掌握情况如何?3. 学生对父子关系的理解和感受有何变化?4. 针对教学过程中的不足,如何调整教学策略?教案设计应根据实际教学情况进行调整和优化,以提高教学效果。
多年父子成兄弟教案

教学难点:理解文中描述的父子关系,学习捕捉生活典型事例,表达真挚感情的方法。
教学方法:讲授法、朗读法、问答法
教学准备
常规、多媒体课件
活动流程
个性思考
一、导入新课
以下提出的几个问题,请大家思索后能够实话实说。(1)如果用一个词概括父亲在你心目中的印象,你会用哪一个词?(2)现实生活中,你们父子(父女)有着怎样的关系?(3)你理想中的父子(父女)关系又是怎样的?(4)你认同父子(父女)之间成为兄弟(兄妹)样的关系吗?请学生畅所欲言。
(1)疾言厉色:说话急躁,态度严厉。形容发怒时的神情。疾:急速。
(2)栩栩如生:形容生动、逼真,就像活的一样。
(3)人人自危:人人都感到有危险,存着戒心。形容恐惧不安。
(4)自顾不暇:自己照顾自己还来不及,无法顾及他人。
(5)笔管条直:循规蹈矩,即遵守规矩。
请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。
2、走近作者
【思考】:该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节,这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象,作者为什么还要写这些?
【明确并投影】:
常理来看,有些事是父子间不会分享的,比如恋爱,有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的,比如抽烟喝酒,但这些事都在“我”和父亲之间发生了,突出了父亲对孩子的宽容,他的作风的随和以及两代人亲密的关系,很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。
汪曾祺(1920-1997),我国著名小说家、散文家、戏剧家,资深文化界名人。代表作品:小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。
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多父子成兄弟说课稿多年父子成兄弟各位评委老师:大家好,我说课的内容是《多年父子成兄弟》教学目标:1.梳理文章的结构,概括出“父亲”的形象2.分析父子能成为兄弟的原因3.探讨两代父子能成为兄弟的文化内涵教学重点:探讨父亲形象及父子成为兄弟的原因教学难点:两代父亲的形象及传承关系。
课时:1课时教学过程:(一)新课导入:讨论:俗语“打虎亲兄弟,上阵父子兵”内涵的异同。
(这两句话均强调了亲情重要,后者不仅如此,还包含着领导与服从的关系。
这也是在中国传统文化中父子的尊卑有序的关系的表达。
因此,在众多儿女的心目中,都渴望有一位“慈父”,有一位如兄弟般的父亲,更是我们的一种奢求。
(二)作者及其作品风格介绍汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人。
我国着名小说家、散文家、戏剧家,资深文化界名人。
代表作品有小说《受戒》和《大淖记事》。
一些作品还被翻译到国外。
他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。
作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。
本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。
汪曾祺文如其人,尤其是散文,没有说教。
他对事物细致的描绘,瞬间的真情流露,已到了返璞归真的境界。
汪曾祺的散文,虽由一件一件描写生活的平常小事串连而成,但汪曾祺的散文世界却是很精妙的,他用平凡朴质的文字,搭构了一座耐人寻味的城堡。
他的散文不仅渗透出一种自我把玩和品尝的闲适,还流露出一种乐观的精神,他虽淡泊宁静,但却对现世人生持肯定和执着的态度,为生命、生活而积极活动,并在活动中保持人和人的和谐,用自然宁静、淡泊之心执着追求生活。
(三)泛读课文,整体把握1.文章写了“父子成了兄弟”,强调父亲和儿子之间的关系,其具体内容是什幺。
板书:“我”父亲——“我”(3段-----4段)“我”——“我”儿子(5段-----7段)关系:父子——“我们是多年父子成兄弟”——“兄弟”2.泛读课文,分成两个小组,分别找出有关父亲的事件,概括出父亲的形象。
《多年父子成兄弟》教学设计

教学设计:《多年父子成兄弟》一、教学目标:1.了解《多年父子成兄弟》的内容;2.培养学生阅读和理解文学作品的能力;3.培养学生欣赏和评价文学作品的能力;4.培养学生形象思维和想象力。
二、教学内容:三、教学过程:1.导入(10分钟)引导学生思考并讨论“家庭成员之间的关系可以因为一些特殊原因发生改变吗?”引导学生探讨这一问题并提出自己的观点。
2.阅读及讨论(30分钟)教师放映《多年父子成兄弟》的电影片段,学生观看后,小组讨论对片段的理解和感受。
3.理解与解读(20分钟)教师向学生解释电影片段中的情节和角色,帮助学生更好地理解和解读故事的内涵。
4.个人阅读(10分钟)学生进行个人阅读,要求学生在阅读中做个人读书笔记,包括对故事情节、角色性格、故事主题等方面的理解和评价。
5.小组讨论(20分钟)学生将自己的读书笔记和观点与小组内的其他成员分享和交流,讨论《多年父子成兄弟》的主题和故事的意义。
6.展示与总结(10分钟)学生代表小组向全班展示自己的读书笔记和观点,并进行总结性发言,教师引导学生对故事进行深入的思考和评价。
四、教学要点:1.对《多年父子成兄弟》故事情节和主题的理解;2.对故事中角色的性格和变化的观察和解读;3.对故事所传达的价值观和人生观的思考和评价;4.对故事背景和历史文化背景的理解。
五、教学资源:1.《多年父子成兄弟》的电影片段;2.教师准备的讲义和解读材料;3.学生个人读书笔记和小组讨论记录。
六、教学反思:《多年父子成兄弟》是一部充满情感和思考的文学作品,通过对故事情节和角色的理解和解读,可以培养学生的阅读和理解能力,同时也可以培养学生欣赏和评价文学作品的能力。
教师在教学过程中应注重引导学生通过对文学作品的阅读和分析,发展他们的想象力和形象思维,培养他们对生活和人性的思考和理解。
《多年父子成兄弟》教案

《多年父子成兄弟》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《多年父子成兄弟》的主要内容,把握人物形象和故事情节。
(2)能够分析课文中的修辞手法和表达技巧,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文主题,提升批判性思维能力。
(2)学会从不同角度审视文本,提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受亲情的伟大,学会珍惜家庭关系。
(2)树立正确的人生观、价值观,培养健全的人格。
二、教学重点、难点:1. 教学重点:(1)课文《多年父子成兄弟》的主要内容及其表达技巧。
(2)通过课文学习,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点:(1)分析课文中的修辞手法和表达技巧。
(2)从不同角度审视文本,深入理解课文主题。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)简介课文作者及作品背景。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节和人物形象。
(2)学生分享阅读心得,讨论交流。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
(2)各组汇报讨论成果,进行全班交流。
4. 课堂小结:四、课后作业:2. 结合自己的生活经验,谈谈对家庭关系的认识和感悟。
3. 选取一篇类似的文学作品,进行阅读鉴赏,提高文学素养。
五、教学评价:1. 学生对课文内容的理解程度,阅读理解能力的提升。
2. 学生在合作探讨中的表现,批判性思维和文学鉴赏能力的培养。
3. 学生对家庭关系的认识和感悟,以及对人生观、价值观的树立。
六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文中的疑难点。
2. 运用案例分析法,让学生通过分析具体实例,掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作精神和批判性思维。
七、教学准备:1. 课文《多年父子成兄弟》的相关资料,包括作者简介、作品背景等。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的案例分析。
汪曾祺多年父子成兄弟ppt课件

汪曾祺的散文在艺术上显 示了某种文化散文的特色,主 要体现在,他的散文看似野老 闲言、家常话,而实际上旁征 博引,视阈yù极宽。
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《四方食事》中,中外古今 有关“食事”的典故作者不仅 能信手拈来,而且处处蕴涵着 一股浓郁的文化精神,体现了 一个当代知识分子对于自己所 属的文化传统由衷的喜爱。
1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。
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主要作品
小说集:《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、
《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、 《寂寞与温暖》、《茱萸集》 散文集:《蒲桥集》、《塔上随笔》 文学评论集:《晚翠文谈》 《汪曾祺自选集》
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另有一些京剧剧本。 短篇《受戒》和《大淖记事》是 他的获奖小说。
2.只有这样的父亲才会跟孩子建立亲密无间的感情, 才能被孩子认同和接受,才会为孩子们所喜欢。
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最后一段主要用了议论的表达方式, 从全文看,它的作用是什么?作者事 实上在呼吁什么?
它的作用是突出“多年父子成兄弟” 这一中心;也体现了文章写真实、说 真话、抒真情的特点。
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文章中处处选用典型事例围绕中心来阐述“多年 父子成兄弟”,这是否给予我们作文中的写人文 一些启发?大家发现文章是如何围绕中心来阐述 “多年父子成兄弟”
4.认真品昧,第(有逗8)号可段以中起“到加而强且语气,、可强恶化效!果”的一作用句(中或的:更逗突号出不了对那 能去掉,原因是____种__想_用__自_己__理_想__的_模_。式塑造自己孩子的父亲的谴责)。
5.从文章选材的角度看,第(4)段中父亲给孩子递烟点烟,
为孩子写情书出主意的情节选取似乎有损于“父亲”的完美,
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他的作品被译成多种文字介绍到国外。 他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八
多年父子成兄弟优质公开课教学设计教案
2016-2017学年第二学期教案教材处理与资源无整合第一课时<导入>在刚刚学习的胡适《我的母亲》这篇文章中,我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈,教子之严的慈母严父形象。
无庸置疑,这是歌颂母爱的文学作品。
俗话说“母爱如水,父爱如山”,在人们的印象中,母亲对子女的爱就像是水,温柔无尽,父亲对子女的爱就像是山,棱角分明。
表达爱的方式虽然不同,但仍然能够体现父母对孩子的爱。
当然,不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的,究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展,其实并无定论。
今天我们要来学习的一篇文章,就是描述父子关系的,一起来看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。
<新授>一•解决字词音、形、义请学生默读全文,留意重要字词的音、形、义。
教师【投影】字词,请一位学生朗读词语,强调正确读音。
麦穗(su I)狐肷(qi n粘牢(zh m)雕镂(I du)冥衣(ming)圭峰碑(gu 1)眉鸟坞(m g )忻县(x in)请学生齐读字词两遍。
【投影】“思考与练习T的重要成语,请学生回答意思。
(1)疾言厉色:说话急躁,态度严厉。
形容发怒时的神情。
疾:急速。
(2)栩栩如生:形容生动、逼真,就像活的一样。
(3)人人自危:人人都感到有危险,存着戒心。
形容恐惧不安。
(4)自顾不暇:自己照顾自己还来不及,无法顾及他人。
(5)笔管条直:循规蹈矩,即遵守规矩。
请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。
二•走近作者请学生勾画书P6页注解①重要内容,【板书】:江苏高邮人,小说《受戒》、《大淖记事》【投影】补充资料:汪曾祺(1920—1997),我国著名小说家、散文家、戏剧家,资深文化界名人。
代表作品:小说《受戒》和《大淖记事》。
一些作品还被翻译到国外。
他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。
作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。
他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。
多年父子成兄弟
多年父子成兄弟 汪曾祺 刘璟 知识目标:理清思路,正确理解文中所抒写的父子情。 能力目标:1、从文章中所写的具体事情中把握“ 我的父亲”和“我”的特点。 2、理解文中描述的父子关系,学习捕捉生活典型事例,表达真挚感情。 教学重点:从文章中所写的具体生活事例中把握“我的父亲”和“我”的特点。 教学难点:从描写父亲的生活典型事例中,理解父亲敬畏生命,从而对“我”采用宽容、理解的教育方法。 课时安排:一课时
一、导入课文 : 请大家描述一下你与父亲的关系?你理想中的父子关系是怎样的? 二、走进作者: 汪曾祺(1920-1997), 江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家,资深文化界名人。代表作品:小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。作品曾被看作最具有民族文化 底蕴和较高文化品位的美文。 本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。 三、初读文本,整体把握 1、文章写了几对“父子”?他们之间是什么关系?
我父亲——我 我——我儿子 关系——我们是多年父子成兄弟——兄弟 2、全文分几部分 第一部分(1——4段)写我的父亲 第二部分 (5——7段)写我做父亲 第三部分(8)写我们应该怎样做父亲 三、再读文本,深入感知 1、“我的父亲”是个怎样的人?(找出具体事例并归纳) A生答:父亲绝顶聪明,他是个画家,会做图章,会摆弄各种乐器,会做冥衣,会制作各种各样的孩子玩品——风筝、玩灯、镂空的能养小小昆虫的小桥小亭八角水晶球、草扎得纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜作的烛灯等。 教师归纳:爱好广泛,兴趣高雅,生活诗意,心灵手巧,极富艺术气息 B生答:他爱养花,也喜欢养小昆虫,也喜欢和孩子们一起玩。 教师归纳:热爱生活、热爱自然、热爱生命 C生答:为过世的妻子制作各种冥衣,十分精巧,品种繁多,四季皆 有。 教师归纳:他虔诚用心地制作冥衣,不难看出他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护。他希望妻子在另一个世界里,也仍然温暖、幸福、如意。表现了父亲至爱不渝 , 情深似海。 D生答:他很随和对待子女从无疾言厉色,他爱孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。 教师归纳:心态平和,富有童心。 E生答:儿子作文好,他总是将孩子的作文到处拿给人看,引为自豪。儿子数学不好,他也不责怪,只要及格就行,并不苛求。 教师归纳:关心孩子的学业,但不苛求,对孩子实行赏识教育,关注孩子的兴趣。 2、探究:从选材的角度看,第四段有些内容似乎有损于“父亲”完美形象,作者为什么要写这些? 从常理看来,有些事夫子间不会分享的,比如恋爱,比如抽烟喝酒,但在汪家都发生了,这足以说明父亲对孩子的宽容。对于孩子们,他亲近、友善、理解、包容,让自己真正地走进孩子的内心,真正的融入到孩子们的世界,同时也突出了中心。 3、文章的前几节,写的只是作者父亲的事情,并未涉及父与子两方面。这是否与文题相悖,是否与其它内容没有关联? (1)正因为父亲敬畏所有的生命,才不会苛求自己的孩子,才会平等的对待孩子,才会理解尊重包容孩子,才会顺应孩子的天性,给他们健康自由的发展以无限的空间,给他们铺开一条阳光之路,让他们 从容走向健康,走向成熟。 (2)只有这样的父亲才会跟孩子建立亲密无间的感情,才能被孩子认同和接受,才会为孩子们所喜欢。 (3)这样写实质上却很好的刻画了父亲的形象,揭示了父子如兄弟的感情基础,并为后文写父子情如兄弟的内容做好铺垫。 4、我又是怎样的一个父亲?找出具体事例并归纳 生答:学拼音给儿子回信,儿子不跟我划清界限,妥善处理儿子带回家一事,对儿子恋爱的 态度。 归纳:尊重孩子,恪守道德,平等民主 5、究竟是 什么让父子之情转变成了兄弟之谊? 归纳:平等、民主 6、作者觉得应该要怎样做一个父亲? A 没大没小 B 孩子的未来和现在由他们自己来规划 C 保持一点童心 四、探究一些问题 1、“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么? 归纳:承上启下,一方面写信的两代父子的兄弟情,一方面说明自家在这方面受父亲影响之深。 2、第六节两次写到“没大没小”是同一个意思吗? 归纳:第一处是无教养,不分辈分,第二处的意思是平等民主。 3、第八段中“而且,可恶!”一句中的逗号能不能去掉? 归纳:一句中的逗号不能去掉,原因是有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用。突出了对想用自己模式塑造孩子的父亲的谴责。 4、最后一段的议论在全文中起到什么作用? 突出了“多年父子成兄弟”这一在中心,也标写了写作意图,体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。 五、思考 思考多年母女成姐妹,多年夫妻成兄妹可行吗?你理想中的家庭关系的模式是怎样的? 六、拓展阅读 汪曾祺《大淖记事》
教案《我的母亲》《多年父子成兄弟》
语文综合实践活动虽然是一次活动,但要将它与平时的生活和记忆结合起 来。这样,活动才会生活化,也才丰富多彩。另外,不能忽视活动中的语文元素, 通过活动使多种语文能力得到提高才是目的。
全书第一、二册侧重于基本的语文素养,属于必修课内容;第三册侧重于专 业学习,属于限定选修内容;第四册着眼于终身发展,属于中等职业教育的任意 选修内容和高等职业教育的限定选修内容。
2、本单元 本单元是散文单元,主题是“生活的滋味”。阅读与欣赏部分考试篇目是《我 的母亲》、《多年父子成兄弟》、《化妆舞会》和《过去的年》,要求在以前散 文学习的基础上进一步认识到这一文体的特点;理解本单元散文的内容,体会 亲情,热爱生活;学习作者刻画人物和叙述事情的手法,体味遣词造句的艺术 魅力。 表达与交流的教学,口语交际要求了解介绍的重要性,介绍的种类和特点; 能根据不同的需要准备不同的介绍内容;掌握介绍的语言技巧。写作要求在以前 学习的基础上进一步理解和掌握有关记叙与议论的知识;对记叙与议论的关系, 记叙与议论相结合的目的与效果有较为清晰的认识;了解记叙与议论的不同结构 与作用;掌握记叙与议论相结合的写作方法并能在实践中运用。 语文综合实践活动教学,要求通过活动加深与亲人的关系,充分认识家庭在 现代社会的价值;进一步训练学生通过多种手段收集、提取和整理信息的能力; 活动开展生动活泼,形成的材料丰富、感人,同时使运用多种写作方法的能力得 到提高。 3、作品的特点 阅读与欣赏——其中《我的母亲》、《多年父子成兄弟》是写人散文,前一 篇是以母亲为主要的记叙对象,后一篇则写了几个人物。《化妆舞会》、《过去 的年》是记事散文,第一篇是对一件事的记叙,第二篇是对一个时段发生的事件 与场景的记叙。几篇文章各有特色,从中可以体会到亲情,以及人与人之间丰富 而又美好的情感。在写作上,这些作品也堪称经典,它们在结构的安排,人物关 系的处理,记叙与议论的结合,以及细节、语言等方面都值得反复欣赏,并在写 作实践中加以借鉴。 表达与交流——旨在让学生掌握自我介绍与产品介绍,这是学生走上工作岗
中职教育语文《多年父子成兄弟》教案
2. 生字词及成语
3.主要问题及答案
1-4节每段内容
父亲的性格特点
两个问题及答案
1.5—8节内容
2.主要问题
3.“我”的特点
两个问题
父亲和“我”的特点
1.掌握基础知识
2.理清文章大意
3.引导学生把握作者的主要思路;
研读课文,了解父亲的性格特点
复习前面内容,抓住学生学习的注意力
引导学生了解“我”的特点,更好地把握本文的写作目的。
妥善处理儿子带同学回家一事;人人自危,自顾不暇
着重强调
“对儿子的几次恋爱,我采取的态度是‘闻而不问’。”其中,“闻而不问”引号的作用是什么?
7.总结:父亲和“我”的特点
父亲——聪明,随和,富有童心,爱孩子懂孩子,关心我的人格和精神追求
“我”——深受父亲的影响,对待孩子平等、尊重、信任,互相关爱”
PPT依次呈现
中职教育语文《多年父子成兄弟》教案
周次/课次
计划学时
1
教学对象
课 题
多年父子成兄弟
教学时间
教
学Hale Waihona Puke 目标知识与学习水平
整体感知,梳理行文思路,把握主要内容;
技能与学习水平
从文章所写的具体事情中把握“兄弟”式父子关系的特点;
职业素养
体会本文散淡朴实的语言风格对自己语言表达的影响;
教
学
重
点
与
难
点
知识&技能
重点
2. 思考:本文在语言上有什么样的特点呢?
作业批改情况
教学反思
其次,我们也了解了“我”和儿子之间的几个小故事:学拼音给儿子写回信;儿子不跟我划清界限;妥善处理儿子带同学回家一事;对儿子恋爱闻而不问的态度。从这些事件中,我们又可以看到“我”和儿子之间继承了“我”和父亲之间良好的亲子关系。
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一、导语引入(1分钟) “父与子”,是古今中外文学创作的母题之一。俄国作家屠格涅夫有部著名的长篇小说就以此为题。西方现代派文学的奠基人.被人们称为“作家中的作家”的卡夫卡,一辈子都生活在父亲的阴影下,父子冲突在他的作品中留下了深深的烙印。而鲁迅的散文《父亲的病》《我们现在怎样做父亲》也是对这一母题的思考与延伸。圣人孔子曾说过“君君,臣臣,父父,子子”(慢速),就是讲父亲要像父亲,有为父之道;儿子要像儿子,有为子之道。而当代作家汪曾祺先生偏有一篇散文题目就叫《多年父子成兄弟》(重读),很有些离经叛道的意味。今天,就让我们通过一种独特的父子关系,来品赏汪曾祺笔下的“奇人奇文”。(大屏幕:多年父子成兄弟) 二、默读课文(3分钟) 虽然同学们在课前对这篇文章做过“批注式阅读”,对内容并不陌生。但我希望在深入地鉴赏和交流之前,大家把这篇文章再默读一遍.看是否能产生一些新的体会和认识。 好,在同学们又一次走入文本的世界,感受其艺术魅力之后,我们从全篇着眼,探讨几个重要的问题。 三、题目阐释(5分钟) 文章的题目是《多年父子成兄弟》,我想请大家谈谈,你如何理解题目中的“父子”(板书:父子)二字,换句话来说,这里的“父子”指的都是谁?(生答) 教师总结——可以说,这里的“父子”有多层内涵:首先,它是指汪曾祺和他的父亲(汪菊生先生);其次,它是指汪曾祺和他的儿子(汪朗);再者,它也包含了作为祖父的汪曾祺和他的孙女们之间的祖孙关系。所以,文章题目中的“父子”并不仅仅指父亲和儿子之间的关系,它强调的其实是——长辈和晚辈(或父辈与子代)之间的关系。(板书:长辈晚辈) 由此看来,“成兄弟”(板书:成兄弟)这三个字也不简单,它是不是单纯指兄弟之间的手足之情呢?我想,用汪曾祺自己的话来描述最合适,也就是他的亲家母指责小孙女的那句话,怎么说的?(生答) 教师总结——对,“没大没小”,确实是“没大没小”。我给大家介绍几件事。汪曾祺的两个女儿小时候常在他头上梳小辫儿扎头绳,乱揪一通.手上也没个准儿,疼得汪曾祺直咧嘴,但他还总夸奖她们“能干”,自己顶着一头的花花绿绿若无其事地做事。孩子们成年后,一看到汪曾祺为创作冥思苦想时,就问:“老头儿,又憋什么蛋了?”他就说:“我这次要下一个大蛋了!”还有一次汪曾祺画了一幅写意花卉(大屏幕呈现),自己很满意,对子女们说:“这张不赖,谁想看看?”两个小孙女最先跑去看,一个说:“老头儿,你真浪费,纸上留这么一大块空白干嘛?”转过头对另一个说:“给他画只小鸭子怎么样?”另一个就说:“别瞎画,等老头儿死了,没准这画就值钱了!”你看,这家庭可真是“没大没小”啊! 关键是,汪曾祺怎样看待他亲家母这句话啊?用原文来回答。 ——我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小”。(板书:没大没小) 那么汪曾祺想借他父亲的这句名言——“多年父子成兄弟”告诉我们一个什么道理呢?(生答) 教师总结——“多年父子成兄弟”是一种境界.正像鲁迅所说的:它不是在宣扬“孙子理应终日痛打他的祖父,女儿必须时时咒骂他的亲娘”,而是提示我们——长辈和晚辈之间应该在彼此平等的基础上相互理解、相互尊重,在亲情的感悟中共同成长。 四、结构分析(5分钟) 既然,“多年父子成兄弟”是汪曾祺的父亲留给他的一句名言,我们就首先来看一看,在汪曾祺心目中,他父亲是怎样的人?大家迅速浏览一下文章,用概括性的语言回答这个问题。(生答) 教师总结——首先,父亲是个绝顶聪明的人:其次,父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女.从无疾言厉色;再次,父亲对我的学业是关心的,但不强求。 显然,这个问题并不难,这几句话也就是文章第2、3、4自然段每段的段首句。这里我有一个困惑,也想请同学们思考一下,每一段都以段首句概括全段内容,3个段落一路写下来,是否在写法上有些单调和死板呢?你是怎样看的?(生答) 教师总结——同学们分析得都很有道理。这个问题.实际上涉及到散文的写作技法和个人风格,说起来可能见仁见智,不必强求一致。我是想到了汪曾祺先生另一篇脍炙人口的散文名篇《金岳霖先生》,大家都读过吧.那篇文章似乎也是这样的行文风格。在描述金岳霖教授的“有趣”时,他写下这样一番文字。 请大家看大屏幕——(请一位同学来朗读一下) 金先生的样子有点怪。 金先生教逻辑。 金先生是研究哲学的,但是他看了很多小说。 金先生是个单身汉,无儿无女,但是过得自得其乐。 金先生朋友很多。 金先生晚年深居简出。 金先生治学精深,而著作不多。(大屏幕呈现) 以上的句子是我从《金岳霖先生》这篇文章中很多段落里抽取的段首句。可见这种开门见山,提纲挈领式的写法很受汪曾祺青睐。而我们读来也有一种自然流畅之感,用王国维的话来说——其辞脱口而出,无矫揉妆束之态。也许,你觉得这么写未免有些“随便”,但这“随便”正是汪曾祺追求的境界,也未尝不是他“苦心经营”的结果。汪曾祺很推崇苏轼的一句话——“大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不可不止。文理自然,姿态横生。”(《答谢民师书》)(大屏幕呈现)我想,这“行云流水”未尝不是汪曾祺的夫子自道。 五、主题研讨(13分钟) 对于“多年父子成兄弟”这个主题,尤其是对“没大没小”这一点的表现来说,文章中哪一处文字给你的印象最深刻,觉得最不可思议?请同学来读一下。(生答) 我十七岁初恋……父亲说:“我们是多年父子成兄弟。” 教师总结——儿子写情书,父亲当参谋,这确实称得上“够哥儿们意思”啦!而且,汪曾祺对烟酒的嗜好也是终其一生,这其中父亲给他的影响不容忽视。我给大家讲两件事。 大家都知道汪曾祺是西南联大毕业的,除了他的恩师沈从文外,闻一多先生也很赏识他。当年闻一多在联大中文系开了三门课:楚辞,古代神话和唐诗,汪曾祺都选了。闻一多上课有一个特点:可以抽烟。老师抽,学生也可以抽。他往往一进教室就点上烟斗,还问一问学生:“你们谁抽?”老师的烟,学生一般不好意思要。但等到老师点烟之后,下面会抽烟的学生也开始吞云吐雾了.这其中就一定有谁呀——汪曾祺。可见他的确是深受“熏陶”啊!从汪曾祺晚年的照片上,大家也可以感受到他当年烟不离手的癖好。(大屏幕呈现) 汪曾祺的嗜酒如命就更显而易见了,请大家看一幅对联(大屏幕呈现)。这是汪曾祺晚年去四川作协参加笔会时为一家著名酒厂即兴题写的。哪位同学来给我们读一下?上联:任你读通四库书;下联:不如且饮五粮液。这读书的境界与饮酒一比,高下自见啊。 汪曾祺吸烟饮酒的习惯,最初来自于父亲的许可和鼓励。但是就在这段文字中,汪曾祺自己也说“我们的这种关系,他人或以为怪”,也就是对这种父子关系,是不是人人都欣赏呢?——恐怕未必。 下面请同学们看一幅漫画(大屏幕呈现)。这是著名画家丰子恺先生的作品,画面上呈现的恰巧就是一位父亲给儿子点烟的场景。我想请大家关注的是,这幅漫画的题目——《似爱之虐》,可见画家的观点就在题目之中,不言而喻。 我还想请大家看一段文字(大屏幕呈现),找一位同学来读一下—— 只要思想未遭铟蔽的人.谁也喜欢子女比自己更强,更健康,更聪明高尚——更幸福;就是超越了自己,超越了过去。超越便须改变,所以子孙对于祖先的事,应该改变,“三年无改于父之道可谓孝矣”,当然是曲说,是退婴的病根。(鲁迅《我们现在怎样做父亲》) 看来鲁迅认为.未必凡事都要子承父业.父辈对孩子的培养应该以健康、高尚、幸福为宗旨。 看过丰子恺的漫画和鲁迅的文字后,大家对于汪曾祺父子二人一起写情书、抽烟、喝酒这种特殊的父子关系是否会产生一些新的思考?你是欣赏、向往还是反感、拒斥,为什么呢?如果大家能结合自己对亲情的体验来谈谈更好。我给同学们2分钟时间,前后桌的四位同学可以讨论、交流一下。 下面,请大家各抒己见,畅所欲言,谁先谈谈?(生答) 教师总结——刚才.大家都从各自的理解出发,对这个问题进行了深入的探讨,我也受益匪浅。下面谈谈我的感受。 首先.我觉得丰子恺和鲁迅两位先生的见解自然很有道理.那是充满了责任感和使命感的父爱的体现,也是我们应该认同和推崇的。 在现实生活中,像汪曾祺的这种父子关系即使不能说绝无仅有,恐怕也很少见。 这种“没大没小”.一方面可能取决于汪曾祺的父亲那种聪明、随和、散淡的个性: 另一方面,这可能和汪曾祺的母亲去世较早,父子之间的亲情更加醇厚、亲密有一定关系,所以说是“多年”父子成兄弟嘛(汪曾祺的老伴就经常指责他“从小没母亲,生活习惯特糟糕!”); 再者,在汪曾祺心目中,他的父亲是什么样的人呢?聪明绝顶、多才多艺,爱孩子,爱带着孩子玩。正是他喜欢的那种“不失其赤子之心”的“大人”.所以他对父亲始终怀有一种孺慕之思(板书:孺慕之思)。在这种心境下,无论吸烟还是饮酒,都不失为父子亲情的一种交流方式。有人说,汪曾祺是中国最后一个纯粹的文人.从这父子两代人共同追求的传统文化趣味和名士风度来看,此言不虚。 总之,我们可以赋予这种关系一种“同情的理解”。或者用金岳霖的话来说,毕竟这也是蛮“好玩”的。 六、语言探究(10分钟) 《多年父子成兄弟》是汪曾祺写入记事散文中的精品,也鲜明地体现了汪曾祺的文学语言风格。那么,汪曾祺是如何看待语言的呢? 1987年出访美国的汪曾祺曾在哈佛大学和耶鲁大学做演讲,对于“中国文学的语言问题”,他发表了一些真知灼见,我来读一下:(大屏幕呈现) 语言的美,不在语言本身,不在字面上所表现的意思,而在语言暗示出多少东西,传达了多大的信息,即让读者感觉、“想见”的情景有多广阔。古人所谓“言外之意”、“弦外之音”是有道理的。(《中国文学的语言问题》) 此前.我请同学们在这篇文章中认真发掘几处你认为体现了语言的“暗示性”.具有“言外之意”“弦外之音”的语句。相信大家都进行了探寻和批注,下面,我们就来共同地分析和交流一下细读文本后的感悟.你认为哪句话别有深意,或者说“言有尽而意无穷”,这样表达又有什么效果呢?(生答) ①“他认为乐器中最难的其实是胡琴,看起来简单,只有两根弦,但是变化很多,两手都要有功夫。” (其实文章又何尝不是如此,看似轻松平易,实则苦心经营。有的语言粗看不见精彩,细品才见功力。可谓单纯里孕育丰富,平实中自有性灵。) ②“他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了,从此他就不再幕花。”