《肖像艺术》教案
1肖像艺术教学设计2023-2024学年美术五年级上册人美版
教学设计：肖像艺术一、教学目标：1. 让学生了解和掌握肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高他们运用绘画语言表达情感的能力。
3. 引导学生认识美术与生活的紧密联系，培养他们热爱生活、关注人性的审美情感。
二、教学内容：1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 绘画材料的选择和使用。
4. 创作实践：绘制一幅具有个性的肖像画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握肖像艺术的基本概念、特点和表现手法；学会观察人物面部结构、比例、线条的运用；培养学生的绘画创作能力。
2. 教学难点：人物面部表情的刻画、线条的运用和绘画材料的选择。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示著名肖像画作品，引起学生对肖像艺术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：介绍肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，讲解人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 示范：教师现场绘制一幅肖像画，讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，进行肖像画创作实践。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计：1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 绘画材料的选择和使用。
七、作业设计：1. 绘制一幅具有个性的肖像画。
2. 写一篇关于肖像艺术的心得体会。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展评等环节，使学生掌握了肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，能够运用绘画语言表达情感。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的绘画能力。
同时，引导学生关注生活，发现人性的美，培养他们的审美情感。
但在教学过程中，对绘画材料的选择和使用的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行补充。
第1课肖像艺术(教案)-2021-2022学年美术五年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《肖像艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边人的长相特征？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肖像艺术的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肖像艺术的分类和表现手法这两个重点。对于难点部分，如如何观察和表现人物特征，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肖像艺术相关的实际问题，如如何观察人物特征，如何运用线条、色彩等手法表现人物形象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解肖像艺术的基本概念。肖像艺术是以人物形象为表现主题的绘画艺术，它是艺术家观察、思考和表现人物特点的一种方式，具有重要的艺术价值和历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的肖像画作品。这幅作品展示了肖像艺术在实际中的应用，以及如何通过线条、色彩、光影等手法表现人物特征。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）肖像艺术的基本概念与分类：掌握肖像艺术的基本概念，了解不同类型的肖像画，如自画像、群像、半身像等。
举例：通过展示各类肖像作品，让学生明确各类肖像的特点和区别，加深对基本概念的理解。
（2）肖像艺术的表现手法：学习线条、色彩、光影在肖像画中的应用，提高绘画技巧。
《肖像艺术》表格教案
培养动手能力。
第二课时
在前一节课的基础上，认真完成绘画，仔细涂上色彩。
展示评点：看谁最接近大师，谁的想象力最丰富。
学生作业。
全体交流评点。
培养绘画表现力。
授后小记：
1、选取一例，指导分析
(1)怎样欣赏肖形艺术呢？
先让我们来了解肖形艺术他的表达要点：（出示书本上的话，P2）
以《张卿子像图轴》为例指导欣赏：
A、给你的第一印象是什么？
B、了解作品的背景资料。
C、深入分析：你看到了人物怎样的
在教师的引领下，学习欣赏方法。
同桌讨论，个别发言，参与交流。
教师引领，学习欣赏方法。
教学重点、难点：
重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授，引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
法引导学生学习。
教学方法与手段：欣赏指导、探讨研究
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
准备：制作课件资料
绘画用品：铅笔
一、初步欣赏、理解感受
出示其他的作品，以学生为主，进行欣赏。
学生欣赏。
（1）《艰苦岁月》（乐观主义）
（2）《少女头像》（幸福、甜美）
（3）《出他黄金路》（快乐、高兴）
（4）《黄宾虹》（矍铄，安详）
感受艺术风格的多样性。进一步感受艺术表现形式与作品的和谐统一。
五、学习大师，临摹作品
对比欣赏毕加索与学生的作品，说说学生的创造在哪里？
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
精神面貌？
（2）小结分析要点：谈感觉、了解背景资料、深入分析
2、明确探讨要点，分组讨论
以课本上的例作为例分四大组分析。
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册美术教材的第一课，本课主要让学生了解肖像艺术的基本概念和表现手法，通过学习，学生能够掌握绘制肖像的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对肖像艺术可能存在一定的陌生感，需要通过实例和讲解，让学生逐渐理解和接受肖像艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的基本概念和表现手法，学会绘制肖像的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，引导学生关注身边的人和事，增进对生活的理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：肖像艺术的基本概念和表现手法，绘制肖像的基本技巧。
2.教学难点：如何把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、画作展示、学生作品等教学手段，引导学生了解肖像艺术，掌握绘制肖像的技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名著名画家的肖像作品，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解肖像艺术的基本概念、表现手法和绘制技巧，让学生了解肖像艺术的发展历程和特点。
3.示范：教师现场绘制肖像，讲解绘制过程中的注意事项，让学生直观地感受肖像绘画的步骤和方法。
4.练习：学生分组合作，选取身边的人进行肖像绘画练习，教师巡回指导，引导学生把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给出改进意见。
6.拓展：引导学生课后继续观察身边的人，尝试绘制不同风格的肖像作品，提高学生的绘画水平。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括肖像艺术的基本概念、表现手法、绘制技巧等内容，方便学生查阅和回顾。
《肖像艺术》教案：尝试使用不同的绘画材料和技法,打造多样性的肖像作品
肖像艺术教案：尝试使用不同的绘画材料和技法，打造多样性的肖像作品肖像艺术是艺术中最具有挑战性的领域之一。
一个好的肖像作品不仅要表现出人物的外貌特征，还要展现出其内心世界和个性。
为了打造多样性的肖像作品，我们需要使用不同的绘画材料和技法。
一、绘画材料1.铅笔素描铅笔是肖像艺术的基础。
用铅笔进行素描可以很好地表现出人物的轮廓和面部特征。
素描可以用于构图，帮助我们在细节表现上更加准确。
2.彩色铅笔彩色铅笔可以用于绘制少量的色彩细节，使肖像更加生动。
在选色时，我们需要注意颜色的协调性和搭配。
3.炭笔炭笔的特点是黑色浓重，适合表现阴影和强烈的对比度。
使用炭笔可以使肖像更有力量感和深度感。
4.水彩水彩是一种透明的绘画材料，适合表现柔和的色调和光影变化。
水彩画的另一重要特点是色彩明亮、鲜艳、鲜明。
使用水彩可以表现人物的气质和个性。
5.油画油画是肖像艺术中最常用的材料之一。
油画的特点是色彩饱满、细腻，适合表现细节和纹理。
使用油画可以表现出人物的肌肤、发型和服饰等方面的特征。
二、绘画技法1.光影处理光影处理是肖像艺术中最重要的技法之一。
正确处理光影可以表现出人物的体态、肌肤和衣物的纹理等。
对于色彩较单一的材料，光影处理尤其重要。
2.勾线描绘勾线描绘是表现人物细节的重要技法。
通过勾勒出人物的脸型、眼部、嘴唇等细节，可以使肖像更加真实和生动。
3.层次感处理层次感处理是表现光影和细节的一种技法。
通过重复涂抹颜色来表现出阴影、高光和明暗过渡等特征。
通过层次感处理可以使肖像更加丰富和立体。
4.色调处理色调处理是将色彩调整到符合表现对象气质和环境的技法。
有时候需要在保持真实的情况下对颜色进行微调，以表现出肖像的独特风格。
在肖像艺术中，绘画材料和技法的选择对于作品的质量有着至关重要的作用。
我们需要根据表现对象的特点、气质和表现意图来综合考虑选择合适的材料和技法。
通过尝试不同的绘画材料和技法，我们可以打造出更多样化、更生动、更有力量感的肖像作品。
小学美术《肖像艺术》面试教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《肖像艺术》面试教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《画人物》，标题为《肖像艺术》。教学内容主要包括：1.让学生了解和认识肖像画的基本概念和特点；2.教授学生观察人物面部特征的方法，学会抓住人物形象的主要特点；3.指导学生运用线条、色彩等表现手法进行肖像创作；4.培养学生对肖像画的欣赏能力和审美情趣。
2.审美判断：学会欣赏和分析肖像画，形成独立的审美观；
3.文化理解：了解肖像艺术的历史背景，增强对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人物面部比例和结构的掌握：让学生了解面部基本比例，如三庭五眼，以及面部各部位的结构关系，这是绘制肖像画的基础。
举例：讲解脸型的分类，如椭圆脸、方脸等，并指导学生如何在实际绘画中应用这些比例和结构。
4.学生小组讨论环节，大家积极发言，互相交流，课堂氛围很好。但我也发现，有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导。此外，如何在保证讨论效果的同时，提高讨论效率，也是我需要思考的问题。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但在提问环节，我发现部分学生对肖像画的欣赏和评价能力还有待提高。在今后的教学中，我会多提供一些优秀作品供学生欣赏，并引导他们学会如何评价和分析肖像画。
具体内容包括：
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术▏人美版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解肖像艺术的基本概念，掌握人物肖像画的基本技巧，能够独立完成一幅人物肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重他人，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 肖像艺术的基本概念：介绍肖像艺术的定义、发展历程和特点。
2. 人物肖像画的基本技巧：学习人物肖像画的基本技巧，如观察、比例、线条、阴影等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅人物肖像画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物肖像画的基本技巧，能够独立完成一幅人物肖像画。
2. 教学难点：人物肖像的比例、线条、阴影等方面的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、人物肖像画素材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人物肖像画素材，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍肖像艺术的定义、发展历程和特点，讲解人物肖像画的基本技巧。
3. 示范：教师示范人物肖像画的绘制过程，讲解每一步骤的注意事项。
4. 实践：学生以小组为单位，共同完成一幅人物肖像画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念2. 人物肖像画的基本技巧3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅人物肖像画。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养绘画人才。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了课堂上教师与学生互动的步骤和活动，这对于理解整个教学设计和实施具有重要意义。
1. 导入阶段：导入是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。
在这个阶段，教师可以通过展示一些著名的肖像艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《戴帽子的自画像》等，来吸引学生的注意力。
人美版五年级美术第1课《肖像艺术》教案
预设：学生回答出各种各样的答案，教师应及时提示并总结
3.开放式延伸
教师补充艺术作品的时代背景及作品背后的故事，丰富欣赏活动。
将欣赏深入学生心灵，与作品产生共鸣。
作业设计
欣赏了这么多作品，你一定有很多对作品的感受，把它记录在卡片上做永久的珍藏吧！
医生、歌手演员、农民
并且学生要说出为什么选择。
老师点拨，肖像中眼神的重要性
二、欣赏，评述
欣赏大师简介
曾鲸、靳尚谊、李焕民、潘鹤、毕加索、丢勒
第二课时
三、艺术作品赏析
张卿子图轴曾鲸（明代）
从张卿子的动作和神态你觉得他是什么性格的人？
青年女歌手靳尚谊
艺术家抓住了彭丽媛什么样的神态进行刻画？出示两张彭丽媛不同时代的照片，提问
作业要求：①作品题目、作者姓名
②作品表现形式、创作年代
③人物外貌、神态、特征
④对作品的理解、体会
板书设计
反思重建
这是2015年彭丽媛的照片模特的外形特征，通过模特的眼神、动作、身体语言表现人物内在气质、性格、思想、感情并使观者产生共鸣，这样的作品就是形神兼备的优秀作品。
预设：孩子对如何表现人物神态可能有些陌生，教师给予引导，如（如何表现父亲的受苦受累？用脸上的皱纹等等）
学生活动
设计意图
1.开放式导入
小故事分享给大家。
欣赏各种艺术表达方式的肖像，大家发现他们形象有着什么不同表现形式吗？画家抓住了哪些特点？下面我们一起学习新课《肖像艺术》。
预设：学生回答积极，教师应抓住重点。
预设：孩子对表现形式可能不太理解，教师给予提示，如油画、国画、版画等等。
2.核心过程推进
人美版五年级美术上册 《肖像艺术》名师教案
《肖像艺术》名师教案教学目标1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征,认识不同的艺术形式,了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2.能准确地描述和评价作品,会区分不同的艺术表现方法。
3.认识艺术的多样化,培养欣赏多元文化的能力。
4.通过欣赏艺术作品中的人物(例如白求恩),学习人物精神,适时渗透国际主义教育。
学情分析《肖像艺术》是五年级上册第一课的教学内容,肖像画一直是教学中的难点,也是学生绘画练习的难点。
人物肖像画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。
在人物画教学中学生,常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病,针对此,本节课教学以趣激学、以情促学,把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为教学设计的原则。
重点难点学习欣赏肖像艺术作品的方法,在教师的传授、引导下,对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
对作品内涵(即传神)的认识和理解。
教师可用对比的方法引导学生学习。
教学过程第一、导入活动1【活动】肖像艺术一、导入课件播放片断,仔细观察人物的表情有什么变化。
人物作品,找出共同点。
这就是绘画艺术,它不但可以描绘人物,还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》教学过程中:1、漫画像导入提问:这幅漫画画的是谁?你从哪个角度看出来的?2、出示真人图片3、揭题——《肖像艺术》初步了解肖像艺术“观看视频”肖像画是人物画的一种,专指绘画人物形象的画,肖像画最早可以追溯到商代,在中国人物画漫长的历史发展和演变过程中,肖像画忆有数千年的历史,历代画家在这个领域创作了许多传世精品,形成了独特的艺术体系。
二、赏析《张卿子像》引导学生欣赏,猜张卿子的职业?(行医、商人、农户)从哪儿能看出来?这位老者给人留下了什么印象?画家是用怎样的形式表现的?艺术家表现人物有什么特点?教师小结:艺术家用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形,身着白色长衫、头戴马巾,指甲修长,艺术家将人物刻画得仙风道骨,儒雅、端庄。
小学美术五年级上册《肖像艺术》教学设计
小学美术五年级上册《肖像艺术》教学设计
教学目标：
1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式。
2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3、利用《弟子规》等相关内容丰富学生对于传统文化的认知，养成良好的阅读习惯，努力提升自身的素养。
教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法
教学难点：对作品内涵的认识和理解
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：“面若中秋之月，色如春晓之花”，指的是什么，属于什么描写？板出课题
三、讲授新课：
（一）、师介绍：肖像艺术表现的是一个人的长相，也就是所谓的形。
（二）、引用宋代朱熹的：“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意”，教育学生养成良好的阅读习惯。
（三）、熟读教材，以小组竞赛的形式回答教师随机提出的问题，理解肖像艺术形神统一的艺术表现力。
（四）、引用《弟子规》中的“见人善，即思齐。
纵去远，以渐跻”，教育学生要虚心好学，不断进步。
（五）、小组选择喜欢的作品学习：1、艺术家表现的人物有什么特点？2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3、从画面中你了解到了什么？师引用《弟子规》中的“行高者，名自高。
人所重，非貌高”进行总结。
（六）、区别书中作品的不同艺术表现方法，说说还可以用什么方法来创作？
四、课堂练习：
（一）、学生用其他形式来表现书中作品，教师巡视指导。
（二）、根据学生表现相机渗透传统文化。
五、课堂总结：组织学生相互评价。
六、板书设计：
课题
以形写神
学形高者
生名自高
作人所重
品非貌高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《肖像艺术》教案
教学目标：
1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉
及的中外著名的艺术家。
2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
教学重点：
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从
不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点：
对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。
教学过程：
一、导入部分
课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品，找出共同点。
这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。
你看出主人公在干什么吗？
（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。）
二、新授课
1、分组学习
（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：
1.艺术家表现的人物有什么特点？
2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？
3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。
（2）教师提示：
曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2
厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，
为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层
次感。
潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。
2、学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色
长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画
面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活
的期待。
脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼
处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜
明对比。
《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好
像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。
《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类
似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。
三、学生练习
现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。
看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，
并说一说你对这幅作品的理解。
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。（通过练习添加背景，开发、
引导学生的另一种欣赏绘画的思路。）
四、评价部分
肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画
时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。