人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案及教学反思
人教版高中必修二教学设计1.1人口的数量变化
a)采用讲解、举例、演示等多种教学方法，帮助学生理解人口数量变化相关知识。
b)结合图表、数据等资料，让学生在实践中掌握人口增长模型的构建与运用。
3.设计意图：
a)让学生掌握人口数量变化的基本概念，理解人口增长模型的原理。
b)培养学生分析我国及世界人口数量变化的能力，提高学生的地理素养。
b)终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检测学生对人口数量变化知识点的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
c)情感态度评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对人口问题的关注程度，以及情感态度和价值观念的变化。
4.教学资源：
a)利用多媒体课件，展示人口数量变化的数据、图表，增强教学的直观性。
b)提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。
b)运用案例分析法，通过具体实例让学生了解人口数量变化的影响因素。
c)采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
d)结合实际数据和图表，让学生在实践中掌握人口增长模型的构建与运用。
2.教学过程：ห้องสมุดไป่ตู้
a)导入：通过展示世界人口增长数据，引发学生对人口数量变化问题的关注。
b)新课导入：介绍人口数量变化的基本概念、特点及趋势，引导学生了解人口问题的严重性。
-撰写观后感，内容包括纪录片的主要内容、个人感受以及对人口问题的思考。
-设计意图：通过观看纪录片，拓宽学生的知识视野，提高学生的情感态度和价值观念。
4.引导学生关注现实问题，培养学生的社会责任感和参与意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国及世界人口问题的关注，提高学生对人口资源环境问题的认识。
2.增强学生的国家观念、民族观念，使学生树立正确的人口观念，认识到人口数量变化对社会经济发展的重要影响。
人教版高一地理必修二1.1人口的数量变化教案(配套)
1.1人口的数量变化
一、教学目标
1.了解影响人口数量变化的原因及地区差异。
2．理解人口增长模式的类型、特点及地区分布。
3．运用有关资料，结合时政材料，分析人口问题及对策。
二、教学重点、难点
教学重点
1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
3、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：
1、人口增长模式的转变。
2、比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
三、教学过程
一
世界人
读图思考并计算说明
合作探究：分2大组各讨论一种地区，组内以4人为单位。
高中地理必修二教案1.1《人口的数量变化》教案1
必修2第一章第一节人口的数量变化教学设计南安国光中学叶君一、课标分析课标：（1）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（2）举例说明地域文化对人口的影响。
本条“标准”的具体含义如下：A、让学生知道什么是人口增长模式B、让学生学会将不同的人口增长模式进行比较C、让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
D、让学生理解不同地区的文化对人口出生率的影响把这三点放在一个“课标”中，是因为三者是密切联系的。
当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。
本“课标”没有要求学生记忆不同的人口增长模式，特别强调“分析”，所以教师教学的重点应该是可以先为学生提供一些人口数据，引导学生通过图表得出人口增长模式，再使用学生自己“建立”的人口模式分析其特点，帮助学生理解每种人口增长模式的意义。
在学习评价中，各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。
所以教师在设计评价习题时要注意这点。
二、教材分析人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节,对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容. “举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容,都分散揉到第一第二章中,需要去分析挖掘教材.三、学情分析人口及人口问题的基本知识,学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。
高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面.人口问题与实际生活联系十分密切,也是普遍被关注的问题.高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。
虽然在初中已有一定的感性认识，但因不同学生的基础知识差异较大，且还不能形成知识结构，需合作学习，并培养综合分析能力和创新意识。
人教版高中地理必修二《人口的数量变化》word精品教案
人教版高中地理必修二《人口的数量变化》word精品教案第一节人口的数量变化教学目标：（一）知识与技能：1、使学生明白得人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的阻碍。
2、使学生进一步明白得我国的打算生育政策。
3、培养学生良好的读图适应，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取知识的能力。
（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，明白得世界各国公众对目前已十分庞大，同时还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得相应国家不同的人口政策，完成读图摸索。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习关心学生树立正确的人口观，可连续进展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国打算生育差不多国策的明白得。
教学重点：1、明白得人口数量增长在时刻、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图适应，提高学生从地图中猎取知识的能力。
教学难点：1、人口在数量变化在时刻上是不平均的2、世界人口增长在空间上是不平稳的教学过程：【导入新课】1987年7月11日，世界人口达到了50亿。
为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。
联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展现了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。
1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。
通过观看这些数字，同学们能够发觉世界人口数量的变化具有什么样的特点？（世界人口每增加十亿人的时刻越来越短，也确实是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的不同国家人口数量变化又具有如何样的特点？缘故是什么？这些问题确实是我们这节课要解决的内容。
人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人口数量变化的概念，掌握人口增长、减少及稳定等不同情况的原因和影响。
2.学会运用图表、数据等资料分析人口数量变化的特点和趋势，掌握人口增长模式及其转变过程。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段，对人口数量变化进行预测、分析和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念，增强社会责任感和使命感。
2.让学生认识到人口数量变化对个人、家庭、社会及国家发展的重要性，树立科学的人口观和价值观。
3.增进学生对我国人口政策的了解，培养他们积极参与人口资源环境建设的意识。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口数量变化的好奇心，激发学习兴趣。
4.联系实际，拓展思维：
-结合当地实际情况，分析人口数量变化对环境、经济等方面的影响，提升学生的现实关注度和学以致用能力；
-引导学生关注我国人口政策，了解国家发展战略，培养学生的国家观念。
5.反思总结，升华认识：
-在课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，巩固知识点；
-鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，形成人口可持续发展观念。
2.强调人口数量变化对社会、经济、资源环境等方面的重要性，提醒学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，积极参与人口资源环境建设，为我国可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
6.课后延伸，巩固提高：
新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案
兴义市天赋中学地理必修二教案：1.1人口的数量变化【教学目标】一．知识与技能1．使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2．使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3．使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策。
4．培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
二．过程与方法1．通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
2．利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3．利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
4．讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。
三．情感、态度与价值观1．通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。
2．进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。
3．通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
【教学重点】1．理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2．理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
3．培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
【教学难点】1．人口增长模式的转变。
2．比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
一．人口的自然增长1．世界60亿人口日（1）世界：1999年10月12日，地球村第60亿位居民诞生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。
（2）意义：世界人口突破60亿的事件之所以举世瞩目，是因为60亿人口对于地球来说，已经是一个相当庞大的数量。
人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案
人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案【学习目标】课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
学习重点：影响人口自然增长的因素;人口增长模式的特点及分布。
学习难点：通过不同的图表来判断人口增长特点。
【学习过程】一、人口的自然增长1.人口出生率、死亡率与自然增长率①三率的计算方法：人口出生率=出生人口/总人口×100%人口死亡率=死亡人口/总人口×100%人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人数)与该时期内平均人口数之比，通常以为单位计算。
②三率之间的换算：人口自然增长率=-完成P3活动题假如某地某年有20万人，第一年人口的自然增长率是2%，假设其他条件不变，那么10年后会增加多少人?如果10年后，自然增长率变为1.7%，那时人口增加多少人?③从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发?影响人口增长速度快慢的因素：影响人口增长数量多少的因素：、④读图1.2思考：世界人口数量增长趋势?人口数量增长较快的时期?为什么人口增长速度加快?【知识梳理】阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法(1)读图名。
(2)读各个坐标分别表示什么变量(两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数)。
(3)判读图形变化特征(两图中曲线的变化反映了对应时段内人口增长的状况)。
(4)思考变量之间的因果关系(两图反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点)。
2.人口自然增长的数量受和共同影响;由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
3.不同的历史时期，人口数量增长的特点(总趋势：)历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期20世纪以来人口数量情况数量数量持续增加数量人口增长情况增长增长明显加快空前增长人口变化原因人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高水平提高，食物供应稳定可*，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强读图思考(图1.4)1.比较各大洲和地区人口数量增长的差异。
人教版高中地理必修二人口的数量变化说课稿
（2）培养对我国人口政策的理解和支持，树立正确的人口观念；
（3）激发学生热爱地理、探索地理的激情，培养学生的社会责任感和使命感。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）人口数量变化的基本规律及其类型；
（2）人口自然增长率及其影响因素；
（3）人口增长模式及其变化；
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟人口政策制定的讨论过程，探讨如何平衡人口增长与资源环境的关系。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，反思他们在本节课中的学习过程和收获。我会提出以下问题：“你认为自己在哪些方面做得好？”“哪些方面还需要改进？”“你从其他同学那里学到了什么？”此外，我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，提供针对性的反馈和建议，帮助他们明确下一步的学习目标和改进方向。
合作学习法则强调学生之间的互动交流，通过小组合作完成任务，这种方式能够促进学生之间的信息共享和知识建构，同时也能够锻炼学生的团队合作能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，它认为学习是一个积极主动的建构过程，学习者通过与他人互动和情境体验来建构知识。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的信息来源，帮助学生形象化地理解抽象概念，同时提高教学的趣味性和互动性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1. 师生互动：在教学过程中，我将通过提问、讨论等方式与学生互动，鼓励他们提出问题和观点，并及时给予反馈。
2. 生生互动：通过小组讨论和案例分析，学生将有机会与同伴交流思想，共同解决问题，培养他们的沟通能力和团队精神。
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人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教
案及教学反思
一、教学目标
知识目标
1.掌握人口的数量变化的概念、特点和影响因素；
2.理解人口数量的增长与减少的原因和过程，并能够
用图表表示；
3.了解我国人口数量变化的历史和现状；
4.掌握人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。
能力目标
1.具备收集、整理、分析和运用人口数量变化相关信
息的能力；
2.能够利用地图、图表等进行信息表达、分析和比较
的能力；
3.能够运用所学的知识分析问题，形成批判性的思维
能力。
情感目标
1.培养学生的爱国主义情感和社会责任感；
2.引导学生关注人口问题，关注中国的人口发展形势；
3.提高学生对人类发展趋势的认识和理解。
二、教学重点和难点
教学重点
1.人口的数量变化的概念、特点和影响因素；
2.人口数量变化的历史和现状；
3.人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。
教学难点
1.掌握人口数量变化的原因和过程；
2.理解人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。
三、教学内容和教学方法
教学内容
1.人口的数量变化的概念、特点和影响因素；
2.人口数量变化的历史和现状；
3.人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。
教学方法
1.讲授法：通过讲解、举例等方式，让学生初步掌握
知识点；
2.组织讨论法：通过组织讨论和小组合作等方式，培
养学生的批判性思维和实践能力；
3.图表分析法：通过利用地图、图表等进行信息表达、
分析和比较的方式，帮助学生更好地理解知识点。
四、教学过程
课前布置
让学生在课前自学相关知识，预习本节课内容。
导入
通过一些有趣的问题引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
例如：
问题一：
中国有多少人口？
问题二：
2019年，中国出生人口和死亡人口分别是多少？
问题三：
你认为人口变化有哪些因素影响？
2. 讲授
在学生已经有一定知识基础的情况下，通过讲授的方式，
让学生更加深入地了解人口总体数量变化趋势，以及影响因素。
例如：
人口数量变化的影响因素有哪些？对人口数量的变化趋势
产生了什么样的影响？
3. 组织讨论
让学生分成小组，每组选择一个或多个问题，进行探讨分析。
如：
1.人口的数量变化对国家经济的影响；
2.中国人口数量过多导致对环境的影响及应对措施；
3.人口的数量变化如何影响社会发展？
4. 图表分析
通过图表分享和分析，让学生进一步了解人口数量变化的
历史和现状。
例如：
1.用曲线图展示中国人口数量变化的趋势和历程；
2.通过表格展示人口老龄化程度与经济发展水平的关
系。
5. 总结
通过总结本节课的知识点，让学生更加系统地掌握人口数
量变化的相关知识。
五、教学反思
1.在教学过程中，应当重视学生的实践能力的培养，
学生通过实际操作，更好地掌握了人口数量变化的相关知
识，且对于人口问题有了更深刻的理解和认识。
2.教学过程中，应当全面考虑学生的认知水平和能力，
在讲授时减少冗长、繁琐的讲解，避免学生产生无聊、不
理解等心理，从而协助学生更好地理解本节课的内容。
3.在教学过程中，应当深入探讨人口变化的影响因素
及其现象，充分让学生认识到人口变化对社会和经济的深
远影响，以此增强学生的爱国精神，引导学生以批判的视
角思考社会问题。