学校作业批改管理制度
中学生作业布置及批改管理制度范文(4篇)
中学生作业布置及批改管理制度范文第一章总则1.1 目的为了规范中学生的作业布置及批改管理，在教育教学工作中进一步提高教育质量，树立良好的学习风气，特制定本制度。
1.2 适用范围本制度适用于所有中学在校学生。
1.3 遵循原则（1）科学合理：作业布置应根据学生的实际情况和年级特点，合理安排内容和难度，确保学生能够完成。
（2）及时互动：老师应及时布置作业，并在规定时间内进行批改和反馈。
（3）公平公正：对学生的作业批改应公平公正，不因个人原因影响批改结果。
第二章作业布置管理2.1 布置时间教师应在每节课结束时，根据当堂课的教学内容，合理布置适量作业，确保学生消化和巩固所学知识。
布置时间应控制在课堂时间内。
2.2 作业内容和要求作业内容应与当堂课的教学内容相关，突出重点和难点，激发学生的学习兴趣。
作业要求应明确具体，界定完成时间，并告知学生。
2.3 作业量根据学生的年级和学科特点，合理划定作业量，不宜太多或太少。
作业量过大容易导致学生学习压力过大，而作业量过少则可能影响学生对知识的掌握和巩固。
2.4 作业形式作业形式可以包括书面作业、口头作业、实践作业等等。
根据教学需要和教学目标，合理选择作业形式。
第三章作业批改管理3.1 批改时间教师应在学生提交作业后的合理时间内进行批改并给予评价和反馈。
批改时间一般不超过两天，以保证学生及时获得批改结果。
3.2 批改内容教师应认真批改学生作业，注意评价学生的理解和掌握情况。
对于错题或不完全正确的作业，应及时进行标注和指导。
对于优秀的作业，则可以给予表扬和奖励。
3.3 批改方式教师可以采取手工批改或电子批改的方式进行作业批改。
无论采用何种方式，都应保证批改结果准确和公正。
3.4 反馈形式教师应在批改完作业后，及时将批改结果反馈给学生。
可以采用口头或书面形式进行反馈，告知学生作业的得分和评价，同时给予针对性的建议和指导。
第四章作业管理责任4.1 教师责任（1）合理布置作业，确保内容和要求科学合理。
双减背景下初中学校作业管理制度
一、指导思想为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，切实减轻初中学生过重的课业负担，提高教育教学质量，我校结合实际情况，特制定本作业管理制度。
二、制度目标1. 规范作业布置与管理，确保作业质量。
2. 优化作业结构，减轻学生课业负担。
3. 培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。
三、制度内容1. 作业总量控制（1）各学科教师应根据教学进度和学生实际情况，合理布置作业，严格控制作业总量。
（2）初中阶段学生每日作业总量不超过1.5小时。
2. 作业内容要求（1）作业内容应与课堂教学紧密结合，体现学科特点，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）作业难度应适宜，避免过难或过易。
（3）作业应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
3. 作业布置与批改（1）教师应提前备课，精心设计作业，确保作业质量。
（2）教师应及时批改作业，及时反馈学生作业情况，对作业中发现的问题进行针对性辅导。
（3）作业批改应注重过程性评价，关注学生的个体差异，给予学生鼓励和指导。
4. 作业公示与监督（1）学校设立作业公示栏，每周公示各年级各学科作业内容、数量和难度。
（2）家长、学生和教师共同监督作业布置与批改情况，对不合理作业提出意见和建议。
（3）学校定期开展作业管理检查，确保作业管理制度落到实处。
5. 作业评价与反馈（1）学校对作业管理情况进行定期评价，对表现优秀的教师给予表彰。
（2）教师应关注学生作业完成情况，及时反馈学生作业质量，提高学生作业效率。
四、实施与保障1. 学校成立作业管理领导小组，负责作业管理制度的制定、实施和监督。
2. 教师应认真执行作业管理制度，不断提高自身教育教学水平。
3. 家长应积极配合学校，关注孩子作业情况，共同减轻学生课业负担。
4. 学校定期对作业管理制度进行修订和完善，确保作业管理制度与时俱进。
本制度自发布之日起实施，学校将根据实际情况进行调整和完善。
希望全体教师、家长和学生共同遵守，共同为减轻学生课业负担、提高教育教学质量而努力。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是指在教育教学过程中，教师根据学科教学要求和学生的学习情况，合理安排作业内容和形式，并对学生提交的作业进行评价和批改的一套规范化管理制度。
该制度的实施有助于促进学生的学习动力和学习效果，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、作业布置制度1. 作业布置原则（1）与教学目标相一致：作业内容和形式应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识、技能和能力。
（2）适度繁简：作业的难易程度应适中，既要考虑学生的实际水平，又要适度挑战学生，激发学习兴趣。
（3）合理安排时间：作业的布置应考虑到学生的学习负担，合理安排时间，避免过多的作业导致学生学习压力过大。
（4）多样化形式：作业形式应多样化，包括书面作业、实验作业、调查报告等，以满足不同学生的学习需求。
2. 作业布置流程（1）教师根据教学进度和教学内容，制定作业布置计划。
（2）教师在课堂上向学生宣布作业内容和要求，并解答学生提出的问题。
（3）教师将作业内容和要求以书面形式发布给学生，确保学生清晰了解作业要求和截止日期。
（4）教师可以通过课后辅导、在线平台等方式提供必要的作业指导和辅导。
三、作业批改制度1. 批改原则（1）公平公正：教师在批改作业时应坚持公平公正原则，客观评价学生的作业，避免主观性评价和偏见。
（2）及时反馈：教师应尽快批改作业并赋予学生及时反馈，匡助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
（3）针对性评价：教师在批改作业时应注重针对性评价，对学生的优点和不足进行明确指导，匡助学生进一步提高。
2. 批改流程（1）教师收取学生的作业并进行批改。
（2）教师根据批改标准和评分细则对学生的作业进行评价和打分。
（3）教师将批改后的作业及评语及时返还给学生，让学生了解自己的学习情况。
（4）教师可以通过课堂上的讲评、个别辅导等方式对学生的作业进行解析和指导。
四、作业布置及批改制度的效益1. 提高学习动力：通过合理布置作业，能够激发学生的学习动力，增强学习的主动性和积极性。
学校作业审批制度
一、目的为规范学校作业管理，确保作业质量，减轻学生负担，提高教育教学效果，特制定本作业审批制度。
二、适用范围本制度适用于全校各年级、各学科教师布置和批改作业的管理。
三、作业审批流程1. 教师备课阶段：（1）教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定合理的教学计划，包括作业内容、作业量和作业形式。
（2）教师应将教学计划和作业设计报备课组长审核，备课组长负责审核作业的合理性和科学性。
2. 作业布置阶段：（1）教师将审核通过的作业内容在课前向学生公布，并告知作业要求和完成时间。
（2）教师应将作业布置情况报班主任备案，班主任负责监督作业布置的合理性和及时性。
3. 作业批改阶段：（1）教师应及时批改作业，并在规定时间内反馈给学生。
（2）教师批改作业时，应注重作业的准确性、完整性和创新性，对学生的错误进行耐心指导。
4. 作业反馈阶段：（1）教师应定期对作业进行总结，分析作业完成情况，发现教学中的问题，并及时调整教学策略。
（2）教师应将作业批改结果报班主任，班主任负责汇总各科作业批改情况，对教学质量进行监控。
四、作业审批权限1. 教师备课阶段，备课组长对作业的合理性和科学性进行审核。
2. 作业布置阶段，班主任对作业布置的合理性和及时性进行监督。
3. 作业批改阶段，学校教务处对教师批改作业的质量进行抽查。
五、作业审批要求1. 教师应严格按照教学计划布置作业，不得随意增加作业量。
2. 作业内容应与教学内容紧密结合，有助于巩固知识、提高能力。
3. 作业形式应多样化，注重培养学生的创新意识和实践能力。
4. 教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当帮助。
5. 教师应定期检查作业批改情况，确保作业批改质量。
六、监督检查1. 学校将定期对作业审批制度执行情况进行检查，发现问题及时整改。
2. 教师应自觉遵守作业审批制度，对违反制度的行为，学校将严肃处理。
七、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
学校校内作业管理制度
第一章总则第一条为加强学校作业管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校教师、学生及相关部门。
第三条作业管理应遵循以下原则：（一）科学合理：作业内容、数量、难度要符合学生实际，有利于提高学生综合素质。
（二）分层教学：根据学生个体差异，实施分层作业，满足不同学生的学习需求。
（三）高效完成：教师应指导学生高效完成作业，培养学生的自主学习能力。
（四）及时反馈：教师应及时批改作业，给予学生针对性的反馈，促进学生改进。
第二章作业布置第四条教师布置作业应遵循以下要求：（一）作业内容要体现课程标准和教学目标，注重培养学生能力。
（二）作业数量要适度，避免增加学生负担。
（三）作业难度要适中，确保全体学生能够完成。
（四）作业形式要多样化，提高学生学习兴趣。
第五条教师布置作业应遵循以下程序：（一）教师备课时应充分考虑作业布置，确保作业与教学内容相结合。
（二）教师应根据教学内容和学生学习情况，制定作业布置计划。
（三）教师应提前将作业布置给学生，确保学生有充足的时间完成。
第三章作业批改与反馈第六条教师批改作业应遵循以下要求：（一）及时批改作业，确保学生在第一时间了解自己的学习情况。
（二）认真批改作业，做到准确、公正、公平。
（三）对作业中的错误进行详细批注，指导学生改正。
（四）针对学生作业中的亮点，给予表扬和鼓励。
第七条教师反馈作业应遵循以下要求：（一）及时向学生反馈作业情况，帮助学生了解自己的学习进度。
（二）针对学生的作业情况，给予针对性的指导和建议。
（三）鼓励学生积极参与讨论，共同提高。
第四章作业评价与改进第八条学校将定期对教师作业布置、批改和反馈情况进行检查，对存在问题进行整改。
第九条学校将建立健全作业评价机制，对教师作业管理进行量化考核。
第十条教师应定期总结作业管理经验，不断改进作业布置、批改和反馈工作。
第五章附则第十一条本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
第十二条本制度如与国家法律法规及上级教育行政部门的规定相抵触，以国家法律法规及上级教育行政部门的规定为准。
学校教学管理制度(含各科作业量及具体的批改规定)
学校教学管理制度教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的保证。
学校要认真抓好教学常规管理，全面贯彻教育方针，认真实施教学常规，深化教改，坚定不移地推进素质教育，全面提高教学质量。
教师是课堂教学的组织者、领导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、作业批改、考核等教学过程的基本环节上执严肃认真的态度，面向全体学生，促进学生全面发展。
一、教学计划1、教学过程是在教师的组织和指导下，引导学生有目的、有计划地共同实现教学任务的过程。
教师教学要有教学计划，包括学期教学计划和课时教学计划。
2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现课标的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。
3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，（一式三份，一份放入备课夹，另两份教教导处存档）课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。
二、备课4、备课是上课的前提，不备课不得上课；各学科一律实行超周备课。
5、教师备课要求：⑴认真学习课标，把握教学要求，钻研教科书和教师教学用书，确定教学的重、难点，准备好教学用具。
⑵了解学生的知识基础和学习习惯，选择适当的教学方法，安排教学程序。
要求学生完成的练习，教师备课时应自己先做一遍。
6、写好教案⑴教案应分课时撰写。
⑵教案的程序是：教学内容，教学目的、要求，教学重、难点和关键，教学准备，教学步骤，板书设计，教学后记。
⑶正确使用各种参考资料，反对照抄《参考教案》的做法。
7、校长室和教导处每学期要会同教研组对教案普查两至三次。
三、上课8、上课是学校教学活动的中心环节，是决定教学质量的关键，教师一律按课表上课，不得私自调课。
9、上课不迟到、早退，不私自更改课程，不中途离开课堂，不接听移动电话，下课不拖堂，保持良好的教学秩序。
10、认真组织教学，严格课堂纪律，不得闲生或做其他与教学无关的事。
11、正确传授知识，精讲精练，突出重点，突破难点，以知识教学为基点，以能力培养为核心，讲练结合，反馈、指导及时，讲求实效。
教师作业布置、批改与简评制度
教师作业布置、批改与简评制度一、作业简评制度：1、目的：为了提高教师教学工作的规范性、实效性，落实学校提出的教学要达到“堂堂清、周周清、月月清”的总体目标，改进教师的教学方法，进一步规范教师作业布置、批改和讲评，及时反馈教学效果，特制定本管理制度。
2、作业数量要求：大作文8篇，小作文8篇，数学、英语各40次，物理、化学各20次。
《同步学习与探究》,要求教师全批全改（政史地生教师至少批阅一半）。
3、学生课外作业布置针对性要强,力避随意性。
作业布置情况要在先周集体备课中得到充分体现。
语文、数学、英语、物理、化学五门学科作业内容与考核要求在集体备课中要重点突出，双休日的单元（章节）测试卷、测试情况分析及讲评记录将作为教学常规检查的一个重要项目单列，并记入教师量化。
政治、历史、地理、生物四门学科双休日作业布置与批阅情况也同时作为常规检查的一个重要方面纳入教师量化。
4、语文、数学、英语三门学科，每天在有课的情况下可以布置不超过半小时的课外作业，其他学科作业一律不超过15分钟，同时学生每天的总作业量不得超过2小时。
5、所布置的课外书面作业必须全批全改，并且批改要规范，最好有批语，个别比较典型问题或学生要做到面批。
作文批改执行县教研室的规定。
6、作业批改要有记录，每次批改都要将作业中出现的问题记录齐全。
出现的问题分为个别问题和普遍问题。
另外还要记录下作业比较优秀的学生的优秀之处、作业有创意的学生的解题方法。
7、每次都要有讲评，对作业比较优秀的学生要及时表扬；对作业中出现的普遍性的问题要在全班进行集体讲评或采取补救措施；对个别解法比较独特（优秀）的学生的解题方法要在全班进行推广。
8、双休作业要求：各学科组长负责督促各年级教师填写，在周四晚上交教导处。
每教研组按时上交得3分。
任课教师布置作业要针对性强、易操作易检查。
要求各年级语数英作业不超过1小时，其它学科作业不超过0.5小时。
七、八年级作业控制在5小时以内，九年级作业控制在8小时内。
双减政策下学校作业的管理制度
双减政策下学校作业的管理制度双减政策下学校作业的管理制度（精选5篇）在日常生活和工作中，很多情况下我们都会接触到制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编为大家收集的双减政策下学校作业的管理制度，欢迎大家分享。
双减政策下学校作业的管理制度篇11、为加强特种作业人员的管理工作，提高特种作业人员的安全素质，防止伤亡事故，促进校园安全，根据安全生产法、生产经营单位安全培训规定、安全生产培训管理办法、特种作业人员安全技术考核办法、特种设备作业人员监督管理办法等国家法律法规和规章，制定本制度。
2、特种作业人员指直接从事特种作业的人员。
特种作业指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危险的作业。
3、特种作业人员应具备与本种作业相应的身体条件和相应的文化程度，并且经市安全生产监督管理局(特种设备作业人员经市质量技术监督局)考核合格，取得“特种作业操作资格证”，方可独立作业。
4、电工必须负责合理、规范布设校园电源供应系统，任何部门调整、改用电源必须征得电工的同意。
5、电工必须持有上岗证，无证者不得从事接电工作。
拉接电源、安装电器设备，必须严格执行操作规程。
6、电工对学校的电器设备，必须经常检查，发现损坏、老化应及时修理，自身不能解决的要及时书面报告学校领导，请求尽快解决，严防发生触电事故。
5、电工对师生发现的报修的电器、电路，应及时前往修理，如不能修复，该暂停供电的则暂停供电，不得拖延耽误，预防发生意外事故。
6、学校放假期间，电工对全校电路状况应进行一次全面性的检查，不需用电的部位统一切断电源，确保假期安全。
双减政策下学校作业的管理制度篇2一、严格控制课外作业量。
1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。
节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。
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学校作业批改管理制度学校作业批改管理制度1依据教体局《关于开展中学校校“五项管理”实地督查工作的通知》的文件精神，结合我校实际状况作出以下要求：一、作业布置要求〔一〕老师布置作业坚持“精选、先做、精析”。
老师要细心进行作业布置,关注同学的个体差异，增添作业的层次性、适应性和可选择性，满意同学的不同进展需求。
〔二〕减轻同学过重负担，激发同学学习爱好。
关心同学养成良好的学习习惯，把握科学学习方法，提高发觉问题、分析问题和解决问题的力量，培育独立性、责任心、创新精神。
二、作业建设基本要求〔一〕总量要求老师布置的家庭作业科目及作业量应严格根据上级有关规定执行，学校一、二班级不留书面家庭作业，其他班级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
〔二〕作业设计与布置要求1.学校各学科教研组必需坚持每周讨论一次同学作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体商量，提出同学作业周布置打算。
最终由教育处进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要根据新课程标准和教材内容及课程目标要求，仔细精选具有典型性和代表性的习题，要有利于同学理解和稳固所学学问，激活思维，培育创新力量。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
作业形式应结合同学的实际，除布置肯定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的敏捷性和趣味性，调动同学的学习主动性和制造力。
既要有练习型、预备型作业，也要有扩展型、制造型作业。
除书面作业外，要鼓舞编制口语交际作业、综合实践作业、试验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和独特化。
4.敬重同学学习上的差异性，给同学选择的权利。
提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的同学都有收获。
5.建立老师“先做作业”制度。
凡是要求同学做的作业，老师必需先做一遍。
老师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、简单出错的地方和适合的同学群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6.坚决杜绝给同学布置机械性、重复性、难度过大的作业。
不允许老师用增加作业量的方式惩处同学。
杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
7.严禁老师布置同学利用手机完成的作业。
老师不得让同学或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。
〔三〕作业批改要求1.老师要仔细、准时批改同学的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓舞老师对部分同学作业进行面批，有针对性地对同学进行指导。
老师不得让同学、家长代为批改作业。
2.留意作业批改规范。
要依据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。
批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
3.注意对作业批改正程中发觉的问题进行反思。
要深化分析同学作业的`过程表现，讨论、归纳同学共性的作业错误，分析致错缘由，为作业讲评和学习改良积累资料。
4.关注不能准时完成并上交作业的同学。
要深化分析同学不能完成作业的状况，赐予有针对性的指导并准时调整作业量。
〔四〕作业讲评要求1.同学作业状况，老师要准时反馈、准时讲评。
对同学作业中的共性问题要集中讲评，独特问题要面批校正或予以个别辅导。
对作业中存在的错误应要求同学订正，并做好复批工作。
2.把作业讲评作为促进同学思维进展的一个重要环节。
要依据作业错误找到同学思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进同学的思维进展。
〔五〕作业管理要求1.加强集体备课制。
学校要切实加强校本培训和校本教研，提高老师的作业设计力量，组织老师研读课程标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，把握作业设计的根据和方法。
2.实行作业统筹把关制。
建立教育处牵头、班级长协调、班主任负责、各科老师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
3.建立健全作业评价体系。
坚持对同学的作业进行过程性评价。
建立探究性、实践性作业评价制度。
对那些需要同学自学、实践、思索的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、试验性作业、讨论性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应依据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高同学的实践力量、探究力量、创新力量。
与此同时，学校把作业评价纳入老师的业务考核体系。
定期对作业实施状况进行督查，准时发觉和解决问题。
4.常常性的开展作业评比活动。
加强作业与备课、上课等教学环节的全都性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。
要有打算、有目的地开展有关作业改良的活动，定期进行优秀作业成果展评活动，学习沟通，树立典型，取长补短，共同提高。
5.建设校本作业库。
学校建立学科作业库，并将其作为校本课程资源建设的重要内容。
通过本学科老师的合作讨论，不断完善、更新作业资源，到达集思广益、资源共享、减负增效的目的。
学校作业批改管理制度2课堂练习即作业，是课堂教学的反馈，是检验教学效果的重要途径，作业布置和批改要求是：一、详细、明确、适量，除音乐体育外，各科都要有书面作业，而且作业量要适中。
二、对同学作业要仔细指导，按规范从严要求，加强作业常规训练，要求同学按时、保质、保量并当堂完成每堂课布置的作业。
三、同学作业要仔细批改，做到字迹清晰，等第合理，评语精确，严防漏批、漏改和错改现象。
四、作业批改应讲究实效，有启发性和指导性，对特别同学提倡面批。
五、培育同学的.独立思索力量，对同学作业提倡和鼓舞其运用不同的方法，平常老师对同学的作业要中确定、重鼓舞、禁止运用挖苦语言。
六、坚决杜绝抄袭作业，一旦发觉，应予以严厉批判和处理。
七、各备课组的作业内容要求全都，尤其作文命题和要求必需相同，否则追究备课组长和相关人责任。
学校作业批改管理制度3一、细心布置作业：1、布置作业必需围绕教学目标，结合同学实际。
细心选配习题，既有利于基础学问的把握，又能够进展同学综合实践力量。
课堂中必需留有5—10分钟的同学动笔时间。
主动推广基本作业加弹性作业模式，削减简洁机械的抄写作业。
老师在布置作业前一般先将作业做一遍。
2、份量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，除语、数、英、科之外，其它学科原则上不留课外书面作业，可以依据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。
严格掌握家庭作业总量，学校一、二班级不得留书面家庭作业，其他班级同学平均水平书面家庭作业量每天掌握在1小时以内。
不得加重同学作业负担。
3、规范教辅资料征订和印刷的管理。
严禁老师擅自统一征订或变相征订用于同学的教辅资料。
所印资料至少应当是修改或剪贴拼凑过的，油印状况进行登记统计，定期公示。
二、仔细批改作业：1、提倡同学作业面批制，通过面批准时发觉问题，准时更改。
老师对学困生的.作业进行当面批改，当面指出同学作业中的优点和存在的问题，准时引导同学对作业进行更正，加强老师对同学作业状况的准时指导。
2、对同学的作业评价一般采纳“等级与激励性语言”相结合的形式，从“正确”和“干净”两方面以优、良、及格、不及格四个等级或者用分数来评价，也可采纳“五星”等形式。
老师在等级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言或特定的符号、图像来鼓舞引导同学，特殊是习作〔作文、日记等〕、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价鼓舞同学，发挥作业评价对同学的指导与激励作用。
3、批改时一律用红笔。
对正确的作业采纳打“√”的形式，对于同学作业中特殊精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提示鼓舞。
同时老师对具有制造性、独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留意爱护同学的主动性。
4、对于同学作业中消失的错误，一般在错误的地方用小“×”或者“？”等形式指出来，并要求同学准时订正。
老师应准时对同学订正的作业进行批改，并要有二次批改的痕迹。
5、习作批改分详批和略批。
大作文详批要标注出错别字，对习作中美丽语句用“波浪线”标出，批改要有针对性、指导性，对同学习作格式、语言、选材、情感看法价值观等方面作综合性评价。
每学期每生至少得到详批四次。
略批〔面批〕，老师用批改符号标明错别字、病句和标点错误，赐予评分。
小作文〔周记、小练笔等〕批改参照大作文的略批。
6、同学之间互相评价作业，老师应在同学评价的基础上，既要对同学的作业做出再评价，同时应当对同学的评价做出再评价。
同学的作文一学期互相批改不超过两次。
7、作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成，其他作业一般在当天批改。
8、老师在批改正程中应当做好相关记录，特殊是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的根据。
三、监督与评价1、语、数、英、科学科每学期应以班级组为单位进行一次作业展览，展出优秀作业，进行表扬，组织同学观摩。
2、教研组一学期两次〔期中、期末〕进行抽样检查〔项目：作业量、批改规范与同学订正状况〕，并准时上报教育处予以反馈。
3、教育处定期不定期进行检查并反馈。
学校作业批改管理制度4为规范同学作业行为，规范老师作业布置与批改，切实提高同学作业的质量，特制定湖新学校同学作业要求细则。
一、作业书写及格式要求1、格式规范：A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面干净完好。
B、每次作业在第一行写上时间和课题。
C、每次作业之间空3—5行，用于老师写评语，评等级，写批改日期等。
D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正〔部分可在原题上更改〕，改正后的作业仍要有批改符号。
2、书写干净：A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1———3班级用铅笔，4———6班级用钢笔，一本作业要统一墨色。
B、书写工整，字迹美观。
C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。
二、作业布置与批改基本要求1、老师应按教学需要，细心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视进展性要求的拓展，做到难易适中，对学习不同力量的同学作业布置表达层次性。
细心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。
2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。
3、严格根据规定量布置作业，低班级不布置家庭作业，中班级家庭作业总量不超过30分钟，高班级家庭作业总量不超过1小时。
4、批改准时，按各科作业批改要求仔细批阅，要一小题一阅，一空一阅，统一批改符号，尤其应采纳等级加鼓舞性语言等有创意的评价方式，注明批改日期。
5、反馈作业中消失的.问题，要求同学准时订正，对订正作业也应准时批阅。
6、对学习困难同学的作业，适当进行面批，赐予指导。
三、考核方法：1、作业是否齐全〔10分〕，少一本减一分。
2、同学书写是否仔细规范〔20分〕，任意抽取20本，书写潦草、格式不规范一人次减一分。
3、批阅是否准时，是否全批全改〔30分〕，批阅不准时5分。
有漏批错批现象一人次减一分。
4、批阅是否规范，有无复批〔30分〕，批阅不仔细，无一小题一阅减5分，无批阅日期，评价等级减5分，作业中的错误同学无准时改正或改正后无准时复批一人次减一分。